初中政治教學(xué)課件

初中政治教學(xué)課件

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：犯罪百害而無一利，從內(nèi)心深處憎惡違法犯罪;

xx面前，理智地做出正確的行為選擇;重視修養(yǎng)，自覺抵抗不良行為、矯正不良行為。

2、力量目標(biāo)：理解道德水平的凹凸影響行為的好壞，從小事做起，加強(qiáng)道德修養(yǎng);

理解犯罪的危害，逐步形成自覺依法律已的觀念;初步培育自我辨別、自我掌握、自我踐行的力量。

3、學(xué)問目標(biāo)：知道道德水平低、法制觀念淡薄，就可能進(jìn)展為違法犯罪;知道犯罪的危害和后果;知道自我防范應(yīng)從矯正哪些不良行為做起。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

道德品質(zhì)的凹凸與違法犯罪的關(guān)系;犯罪的危害

三、教學(xué)難點(diǎn)：

道德品質(zhì)的凹凸與違法犯罪的關(guān)系

四、教學(xué)方法：

學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，分組爭論探究，充共享受學(xué)習(xí)。教師細(xì)心指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

五、課時安排：

1課時

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個漸漸變化的過程，有些不良習(xí)慣會害了我們，我們要提高警覺，防微杜漸，拒絕不良xx。今日我們學(xué)習(xí)第三框的內(nèi)容：防范于未然。

綻開教學(xué)：

(一)、“認(rèn)清犯罪危害”

案例分析(見教材第97頁案例)以陳某滑向犯罪深淵的案例引導(dǎo)學(xué)生分析：

①陳某由違紀(jì)再走向違法，最終滑向犯罪深淵的緣由是什么?(一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為什么會走上違法犯罪的道路?)(走向犯罪道路的緣由有哪些?)……

導(dǎo)致人們走向犯罪道路的緣由主要有：道德水平低;法制觀念淡薄;為獲得某種滿意;貪圖廉價;……

②結(jié)合陳某的經(jīng)受，大家說說違紀(jì)、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?(他曾有過知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵?)……

③用“違紀(jì)、違法、犯罪”三個詞談?wù)勥@一事例給我們的啟發(fā)有哪些?(道德水平凹凸與違法犯罪有什么樣的關(guān)系?)……

學(xué)生爭論答復(fù)，教師歸納小結(jié)：

通過分析思索我們熟悉到：道德水平凹凸與違法犯罪有親密的關(guān)系。人的行為是思想觀念支配的。對自己要求不嚴(yán)格，道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就難免會違紀(jì)，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識到應(yīng)當(dāng)增加法紀(jì)觀念，嚴(yán)格要求自己，使自己不犯錯誤或少犯錯誤。因此，我們要提高道德水平，增加法制觀念，積極追求上進(jìn)，這樣才能不犯或少犯錯誤，不會做出違法犯罪的事。

小迪的案例教師提問導(dǎo)入教材第98頁“小迪的案例”：

①犯罪最本質(zhì)的特征是什么?……

對。嚴(yán)峻的危害性是犯罪的最本質(zhì)的特征，犯罪不但對社會造成危害，它對家庭、他人以及行為人自己都會造成損害，

②犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有些什么危害?(犯罪有沒有什么好處嗎?)……

同學(xué)們，下面我們再來分析一個案例，我們看教材第98頁“小迪的案例”(教師朗讀)。我們可以從下面四個方面來分析其危害性。(教師板書以下內(nèi)容，與學(xué)生共同爭論，并板書危害性)

對他人的危害：侵占他人財物、造成他人的身體和心理受到損害

對自己的危害：坐牢、自毀前程

對家庭的危害：媽媽精神失常、爸爸出車禍、姥姥死亡;

對社會的危害：影響社會安定

教師歸納小結(jié)：犯罪的危害有哪些?我們青少年為什么要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪?

通過上面這個案件我們可以看到：犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有百害而無一利。我們正處于未成年階段，受國家司法愛護(hù)。我們肯定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的準(zhǔn)繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時痛快、占小廉價。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。

初中政治教學(xué)課件2

教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1．“體驗”——學(xué)生在我與他人關(guān)系的問題情境中體驗理性抑制、原諒釋懷、以德報怨等不同層面的寬容心態(tài)。

2．“認(rèn)同”——學(xué)生能夠認(rèn)同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系、形成和諧氣氛的重要品質(zhì)；自己的安康成長需要寬容大度的胸懷。

3．“渴望”——學(xué)生渴望擁有寬容的美德，也渴望擁有寬容的社會環(huán)境。

（二）力量目標(biāo)

1．初步熟悉和理解“寬容”在社會生活中的意義。

2．培育學(xué)生能夠從心理、道德、法律多角度對待“寬容”問題，及分析相關(guān)問題的力量。

3．初步培育學(xué)生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通力量。

（三）學(xué)問目標(biāo)

1．了解寬容在不同問題情境中的表現(xiàn)、意義；知道怎樣做到寬容。

2．明確寬容是有原則的。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會正確處理自己與他人關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求。為了讓學(xué)生認(rèn)同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德，并培育學(xué)生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)

寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會正義的底線，這要求學(xué)生既要寬容大度，又要堅持原則。初中生尚未建立堅固的是非觀，缺少辯證才智和詳細(xì)問題詳細(xì)分析的力量，因此，幫忙他們理解“寬容要有原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方式：

情境式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程

一、面對彼此差異——成認(rèn)差異、敬重差異、觀賞差異

活動一：“小寬的寢室”

一位叫小寬的學(xué)生，剛剛進(jìn)入初二，被批準(zhǔn)可以住宿，今日的問題就發(fā)生在小寬身上。我們和小寬一起走進(jìn)這個寢室，看看將會發(fā)生怎樣的故事。這個宿舍有這樣5位室友：

小華：直言快語，心里裝不住事，丟三落四。

小陽：愛好運(yùn)動，愛熬夜，有時睡懶覺。

小平：特殊愛干凈，不喜愛別人任憑動?xùn)|西。

小童：不太愛說話，怕吵，愛好文學(xué)。

小宇：成績優(yōu)異，出口成章，說話愛引經(jīng)據(jù)典。

１．提問：假設(shè)你就是小寬，在這些人里，你最喜愛誰？

２．提問：前面同學(xué)選擇的標(biāo)準(zhǔn)有什么不同？

３．提問：和誰相處起來可能有困難？

４．引導(dǎo)：和自己在性格與習(xí)慣上有差異的同學(xué)相處可能有困難，那能否讓他們和自己保持全都呢？

５．提問：我們應(yīng)當(dāng)以什么樣的心態(tài)面對彼此的差異呢？

設(shè)計意圖：

在我與他人關(guān)系中，學(xué)生首先遇到的就是面對彼此差異。正確處理我與他人關(guān)系需要我們寬容面對彼此差異。

１．通過學(xué)生表達(dá)自己面對差異的喜好，考察學(xué)生的原始閱歷。

２．通過問題引導(dǎo)，幫忙學(xué)生熟悉到人與人之間的差異是客觀存在的，差異使世界豐富多彩，差異幫忙我們學(xué)習(xí)并提高自己。差異既不能消退，也不應(yīng)消退。

３．幫忙學(xué)生樹立正確面對人與人差異的寬容心態(tài)：成認(rèn)差異、敬重差異、觀賞差異、在差異中進(jìn)展自己等。

活動結(jié)論：面對彼此差異：成認(rèn)、敬重、觀賞；在差異中成長。

二、面對生活沖突

——理性抑制、原諒釋懷

活動二：“合唱節(jié)風(fēng)波”

本校進(jìn)行合唱競賽快要到了。周一下午5：00放學(xué)后，班主任讓小寬帶著班級排練合唱。

小寬細(xì)心選取了《蝸?！贰缎湃螑邸贰墩嫘挠⑿邸啡缀蜻x歌曲，但由于同學(xué)們在演唱的時候每首歌曲都存在不少問題，所以小寬一時難以最終確定。時間過了6：30，一些同學(xué)們發(fā)起牢騷??這時，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息，都幾點(diǎn)了？”小陽也說：“你行不行，不行就換別人！”說完拂袖而去。班長拍著桌子：“吵什么，有能耐你們?nèi)フ野嘀魅?！”小平義憤填膺地說：“阿寬別干了，誰愛干就讓誰干！”

后面的事態(tài)會怎樣進(jìn)展呢？完成這個故事。

結(jié)論：是學(xué)生權(quán)衡冷靜和沖突的利弊。

小寬回到寢室，心里很不舒適，當(dāng)著那么多同學(xué)面被指責(zé)還是頭一回。小寬不想再和小華、小陽說話了。于是小寬開頭和他倆兒冷戰(zhàn)。一連幾天，小寬沒和他們說過一句話。

１．你支持小寬冷戰(zhàn)嗎？

２．給小寬出個辦法。

３．用雙手給教師搭一個“人”字，體會其中的道理。

設(shè)計意圖：

在自我與他人關(guān)系中，學(xué)生常常遇到生活和學(xué)習(xí)中的各種沖突。正確處理自我與他人關(guān)系需要我們寬容面對生活沖突。

１．通過“小寬受指責(zé)”，幫忙學(xué)生熟悉到：面對生活沖突，寬容首先表現(xiàn)為理性抑制。沖動的頭腦不會產(chǎn)生才智，成功屬于臨危不亂者。理性抑制既是一種寬容的美德，也是一種處事的才智。

２．通過“小寬冷戰(zhàn)”，幫忙學(xué)生熟悉到：面對生活沖突，寬容不僅需要理性抑制，更需要原諒釋懷。只有真正原諒了別人，才能使自己釋懷、歡樂。原諒別人就是善待自己。

３．通過“手搭人字”的活動幫忙學(xué)生體會換位思索的珍貴品質(zhì)。換位思索能幫忙我們原諒別人，釋懷自己。

活動結(jié)論：面對生活沖突：理性抑制、原諒釋懷。

三、面對嚴(yán)峻損害——以德報怨

活動三：“宏大的母親”

粱建紅，一位一般的農(nóng)村婦女。她的兒子馬剛在北京作保安。今年1月，馬剛與同事宋小明因300塊錢工資發(fā)生糾紛。沖動之下，宋小明用刀扎傷馬剛，雖然事后努力施救，但馬

剛還是由于傷勢過重死亡，年僅26歲,正值結(jié)婚前夕。

母親面對殺死兒子的被告，在法庭上會向法官提出怎樣的要求呢？

播放視頻：

母親懇求從輕懲罰。

母親為什么原諒了殺死兒子的兇手？

宋小明會有怎樣的反映呢？

播放視頻：宋小明感化。

1．請你評價一下這位母親。

3．母親在情感上原諒了宋小明，是否法律會寬恕他，免除追求責(zé)任呢？

4．這個案例給我們哪些啟發(fā)？（母親角度、宋小明角度、法律角度）

設(shè)計意圖：

在自己與他人關(guān)系中，學(xué)生可能會遇到他人帶來的嚴(yán)峻損害。面對損害，寬容對方是一種更具人格力氣的高尚選擇。

１．通過該案例讓學(xué)生感受到以德報怨的宏大精神力氣。

２．通過該案例讓學(xué)生熟悉到寬容涉及到心理、道德、法律多個層面，寬容不是縱容，寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會正義的底線。

３．幫忙學(xué)生樹立面對嚴(yán)峻損害的寬容心態(tài)，在維護(hù)社會正義的前提下，以德報怨更能彰顯人格魅力，贏得他人。

活動結(jié)論：面對嚴(yán)峻損害：以德報怨，大愛無疆

四、總結(jié)請同學(xué)為本課加一個題目。

設(shè)計意圖：

１．在課堂三大教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生對正確處理我與他人關(guān)系需要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗和熟悉，在此根底上，讓學(xué)生自主生成課堂核心觀念。

２．提高學(xué)生的概括總結(jié)力量。

活動結(jié)論：正確處理自己與他人關(guān)系、和諧幸福的生活需要寬容。

初中政治教學(xué)課件3

【復(fù)習(xí)穩(wěn)固】

復(fù)習(xí)提問：

什么是真正的朋友？

【新課導(dǎo)入】

活動一：

新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成以下一些任務(wù)：

搬運(yùn)新書、。分發(fā)課本、擦玻璃、擦電風(fēng)扇、搬課桌、統(tǒng)計在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)、清掃本班衛(wèi)生區(qū)的落葉。你安排誰去做？為什么？

師：男生和女生各有哪些優(yōu)勢？

生答：女生的優(yōu)勢：細(xì)心、有急躁……

男生的優(yōu)勢：膽大、有力氣……

【敘述新課】

男生？女生

觀看小男生小女生的圖片，知道男生和女生是有區(qū)分的

參考教材第37頁的相關(guān)鏈接

師：男女生各擔(dān)當(dāng)什么任務(wù)？理由是什么？

生答：男生擔(dān)當(dāng)：搬運(yùn)新書、擦電風(fēng)扇、搬課桌。由于這些任務(wù)都需要力氣，男生做得快。

女生擔(dān)當(dāng)：擦玻璃、統(tǒng)計人數(shù)及收費(fèi)、清掃落葉。由于這些任務(wù)需要細(xì)心，對體力的要求不高。

（1）正視異性同學(xué)間的關(guān)系

異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個重要內(nèi)容，它能讓我們獲得更加豐富的友情。

（2）男女同學(xué)之間積極交往的意義

師：男女同學(xué)之間的交往，可以增進(jìn)我們對異性的了解，學(xué)習(xí)對方的特長，完善自己的共性，促進(jìn)身心安康進(jìn)展；可以擴(kuò)大交往范圍，熬煉交往力量；還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會對不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識。

（3）男女同學(xué)之間如何進(jìn)展正常、安康的交往？

活動二：

小雯的朋友許多，女生有看電影等活動肯定會叫上她，男生騎車郊游也少不了她，大家都艷羨她的好人緣。

小米和小巍兩家是鄰居，他們常常在一起，很少參與班里的集體活動。連集體春游，他倆都靜靜地遠(yuǎn)離大家，單獨(dú)在一起。

小穎活潑開朗，她和男生的關(guān)系很好，常常在一起說說笑笑；而同桌的小雅

卻不好意思和男生說話，每次向男生借東西，她都要請小穎出馬。

母八年級2班的女生、男生彼此喜愛用“那幫男生’’“那幫女生’’來稱呼對方。

師：他們之間的交往有沒有不妥之處？為什么？

生答：小米和小巍拒絕與其他異性正常交往，不利于自己安康成長。

小雯、小穎交往廣泛，朋友多，人緣好，但是在與人交往時要留意分寸。

小雅膽子太小，缺乏正常交往的士氣和行動，不利于自己安康成長。

這樣的稱呼不禮貌，是交往缺乏相互敬重的根底。

師：男女生之間應(yīng)如何正常交往？你是怎么做的.？把你的勝利閱歷說出來與大家一起共享。

生答：男女生之間的交往，既要相互敬重，又要自重自愛；既要開放自己，又要把握分寸；既要主動熱忱，又要留意交往方式、場合、時間和頻率。我們要真誠待人，坦然大方的與異性同學(xué)交往。

總結(jié)：男生女生交往的恰當(dāng)方式

（1）自然、大方地交往

（2）相互敬重

（3）自愛自重

2.把握青春，把握情感

活動三：

我靜靜地喜愛上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著我。一想起他，既甜美又自責(zé)……我這是怎么啦？這正常嗎？

你能幫他分析這是怎么回事嗎？

生答：這很正常。隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開頭關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對異性的好感或傾慕之情。這是正常、自然而又漂亮的事。

（1）正視男女生交往中的情感問題

師：隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開頭關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對異性的好感或傾慕之情。這是正常、自然而又漂亮的事。

活動四：

女孩兒受到男孩兒的一封信，眼前立即出現(xiàn)出男孩兒的笑容、眼神、還有男孩兒運(yùn)動時強(qiáng)健的身姿，……

這一切的一切都令他沉醉。其實(shí)，就像她關(guān)注他一樣，他也早就開頭悄悄地關(guān)注她了。

師：他們的感情可以進(jìn)一步進(jìn)展嗎？

答：不行以。由于他們都是未成年人，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。

師：他們該如何處理這份感情呢？

生答：保持同學(xué)和一般朋友的關(guān)系，讓理智戰(zhàn)勝情感，不做不屬于青春期、不屬于未成年人的事情，把自己的主要時間和精力投入到學(xué)習(xí)和熬煉自身素養(yǎng)中去。

（2）如何把握情感？

師：男女同學(xué)之間的情感需要慎重對待、理智選擇。

當(dāng)我們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會選擇，學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任；選擇中我們把握青春，在擔(dān)當(dāng)責(zé)任中我們長達(dá)成人。

活動五：

在公共汽車上，小丹和小倩發(fā)覺有個男青年不懷好意地往她們身上擠。她們往旁邊讓了讓，男青年又?jǐn)D過來，她們再讓開，男青年得寸進(jìn)尺，又向她們擠過來……小丹向小倩使了

個眼色，兩人同時狠狠地在他的腳上踩了一下，男青年雖然痛得直咧嘴，卻只能自作自受，不好發(fā)作，再也不敢對她倆無禮了。

在與異性的交往中，我們應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)自己？

生答：學(xué)會運(yùn)用法律、道德、學(xué)校的規(guī)章制度愛護(hù)自己，增加自我愛護(hù)意識，把握自我愛護(hù)的方法，以及我們的自律，是對自己最好的愛護(hù)。

（3）在異**往中學(xué)會自我愛護(hù)

在與異性相處時，我們要學(xué)會愛護(hù)自己。增加自我愛護(hù)意識，把握自我愛護(hù)的方法，以及良好自律，是對自己最好的愛護(hù)。

[布置作業(yè)]課后練習(xí)卷

師：這節(jié)課上到這里

初中政治教學(xué)課件4

一、教材的地位與作用

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元其次課其次局部的內(nèi)容。本單元主要對學(xué)生進(jìn)展環(huán)境科學(xué)教育，貫穿著“正確熟悉自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個其次課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機(jī)，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動的前提。假如不能熟悉到環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，就不會有意識地關(guān)愛和藹待自然，不會主動地愛護(hù)自然環(huán)境。本課時的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特殊是我國資源狀況的根底上，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)。讓學(xué)生熟悉到人類既依靠于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有愛護(hù)和改善的責(zé)任，為學(xué)生樹立可持續(xù)進(jìn)展觀念，落實(shí)環(huán)保行動奠定根底。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一年半的初中生活，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，又正值春天，是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時機(jī)，對于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注；學(xué)生在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí)，再加上電視、報紙等媒體的報道，學(xué)生對于資源、環(huán)境問題并不生疏。但是學(xué)生的活動范圍和認(rèn)知水平是有限的，教師應(yīng)準(zhǔn)時地賜予指導(dǎo)。

當(dāng)前環(huán)境xx破壞的狀況，特殊能震撼學(xué)生們的心靈，激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然、愛惜自然、愛護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不會很困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然；幫忙學(xué)生熟悉到目前環(huán)境的破壞帶來的災(zāi)難性后果；使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)。

【力量】培育學(xué)生關(guān)愛大自然，愛護(hù)大自然，保衛(wèi)人類家園的力量，