淺談美術(shù)教學對學生色彩感的培養(yǎng) 論文

美術(shù)教學對學生色彩感的培養(yǎng)摘要：美術(shù)作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)階段，對小學生藝術(shù)修養(yǎng)提升有著重要的意義。所以在美術(shù)教育中就要從色彩感培養(yǎng)出發(fā)，利用不同的練習技巧與方法來加深對色彩的認識，鍛煉孩子的美感與色彩感搭配能力。關(guān)鍵詞：小學美術(shù)學生色彩感培養(yǎng)一、美術(shù)教學在培養(yǎng)學生色彩感中存在的問題在教育改革背景下，對美術(shù)教育的重視度有了明顯提升，教師逐漸認識到了美術(shù)教育的意義。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，雖然許多教師推行了新型教育方法，但是在實際中依然存在著許多的問題。如一些教師對培養(yǎng)色彩感的認知與理解上存在著比較盲目的現(xiàn)象。表面上來看培養(yǎng)學生色彩感是比較新穎的，在具體實踐中則需要教師花費一定的時間、人力進行教育。然而一些教師在教育中只是單純從字面上理解色彩感培養(yǎng)，所開展的教育活動十分單一，并未展現(xiàn)出色彩感培養(yǎng)的精髓。當孩子長時間處于單一的學習狀態(tài)后，難以對色彩感學習產(chǎn)生濃厚的興趣，最終也就影響到了學習效果。二、美術(shù)教學中培養(yǎng)學生色彩感的措施（一）展現(xiàn)具有趣味性的作品

在美術(shù)課堂教學中就要從增加具有趣味性作品入手，結(jié)合這一階段學生特點，利用學生的好奇心與求知欲，鍛煉孩子動手操作欲望。學生只有積極參與到美術(shù)學習活動中去，才能保持學習主動性。所以教師要減少對孩子的直接要求，而是要以引導(dǎo)的方式來吸引學生，讓小學生在參與美術(shù)學習中提高學習效果。在美術(shù)課堂中不論是理論教育還是實踐教育都是比較有效的教育形式，為了進一步提升教育質(zhì)量，就要做好理論與實踐的結(jié)合，幫助學生掌握美術(shù)知識與技巧。通過展現(xiàn)具有趣味性的美術(shù)作品，不僅可以將學生的注意力快速集中在課堂中，同時也可以在加深學生對色彩的理解。如在教育中就可以借助不同顏色的橡皮泥，在捏出不同造型動物形象的基礎(chǔ)上來吸引學生。由于這一方法是學生能夠直觀觀察到的，所以不僅可以快速吸引學生，也可以激發(fā)學生的繼續(xù)學習欲望。在學生的注意力被吸引后，教師還要利用不同顏色的橡皮泥向?qū)W生提問，并引入色彩理論教育內(nèi)容。在完成理論教育后為了幫助學生鞏固知識，就可以組織學生針對顏色，要求利用橡皮泥捏出不同的形象[2]。（二）在班級中進行色彩感教育

由于小學生有著好奇心強、活潑好動等特點，所以在一些教師在教育中為了規(guī)范班級紀律，采取了比較嚴厲的教育方法。雖然這種方法也取得了一定的成效，但是在實際中卻很容易出現(xiàn)壓抑學生個性等問題，影響到了學生對美術(shù)知識的學習興趣。因此為了促進學生的個性發(fā)展，在班級中可以增加游戲教育內(nèi)容，在幫助學生釋放天性的基礎(chǔ)上鍛煉學生對色彩的感知與理解能力，實現(xiàn)培養(yǎng)學生色彩感目標。如在教育中可以為學生準備不同的顏料筆與調(diào)色盤，讓學生說出即將要開展的內(nèi)容，如我要將白色的顏料筆放入到調(diào)色板的紅色區(qū)域中，在說完后就要及時采取相應(yīng)的行動。教師則要針對學生的動作對學生進行評價，當學生的準確率越高時，也就證明了學生在顏色辨別與判斷能力的提升。通過引入游戲教學法，不僅可以激發(fā)學生的參與積極性，同時也可以讓學生在區(qū)別不同顏色的基礎(chǔ)上掌握色彩。為了提高游戲教育效果，教師還可以組織學生以小組競賽的方式進行游戲，幫助學生突破自我。（三）引入多媒體技術(shù)

多媒體作為一種高效的教育技術(shù)，已經(jīng)成為了教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然。因此在小學美術(shù)教育中教師需要從課堂教學出發(fā)，以引入多媒體技術(shù)為主，為學生營造出濃郁的課堂氛圍，加深學生對色彩的認知與理解。為了讓學生產(chǎn)生出濃厚的學習興趣，就可以借助多媒體技術(shù)給學生展示喜歡的動畫視頻，吸引學生的目光。如在課堂中可以給學生播放動畫片，通過強烈的色彩對比來培養(yǎng)學生的色彩感。在展示完視頻后，教師還可以組織學生運用畫筆畫出喜歡的動畫人物。在這種教學模式下不僅可以提高教學的趣味性，激發(fā)學生的學習積極性，同時也可以讓學生在學習活動中提升對色彩的認識。其次，在學生完成動畫角色繪畫后，教師就可以借助多媒體技術(shù)給學生播放出不同動畫角色專屬的背景音樂，在最短時間內(nèi)將學生帶入到學習狀態(tài)中。只有為學生營造出輕松、愉悅的學習環(huán)境，才能讓學生受到潛移默化的影響，才能激發(fā)學生參與學習積極性。（四）賞析美術(shù)作品

在美術(shù)教學中不僅要為學生展示美術(shù)作品，同時也要組織學生進行作品賞析，確保教育的高效性。且在賞析過程中為了陶冶學生的情操，教師還要找準教育重點，讓學生在賞析中掌握知識。如在組織學生進行作品賞析時，就要堅持從循序漸進角度出發(fā)，讓學生在認知、理解作品的基礎(chǔ)上觀察作品中色彩的變化。如在教學的開始階段中，教師需要為學生展示簡單的作品，并要求學生針對作品中的內(nèi)容說出自己的想法。在教學過程中則要給學生展示蠟像、雕塑等，讓學生說出作品中的出色地方，并引導(dǎo)學生針對色彩知識進行探究。在教學后續(xù)階段中，則可以借助多媒體給學生展示出一些美術(shù)作家的作品，如《蒙娜麗莎》等，不僅要讓學生從專業(yè)的角度對作品進行賞析，同時還要與學生一起探索作品中的藝術(shù)情懷，在理解作品中所透漏的文化氣息的基礎(chǔ)上感受到作品的魅力，實現(xiàn)賞析目標。所以在教育中就要從做好教育延伸出發(fā)，讓學生觀察生活中的不同事物，在學會賞析方法的基礎(chǔ)上進行賞析，培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美能力。（五）豐富教學方法

首先，借助臨摹進行教育。臨摹作為一種高效的教育方法，對培養(yǎng)學生色彩感有著重要的意義。所以在教育中通過將作品直接展示在學生面前，在與學生一起探究作品色彩與構(gòu)圖等的基礎(chǔ)上來提升學生的認識。然后就可以組織學生進行作品臨摹，培養(yǎng)學生的藝術(shù)感知能力，掌握色彩搭配技巧。通過這種教學方法，不僅可以鍛煉學生的動手操作能力，同時也可以拉近學生與色彩之間的距離，學生通過自己的臨摹也可以發(fā)揮自身的想象力，豐富對色彩的體驗與感受，主動將色彩運用到自己的作品中。如在組織學生學習向日葵這一作品時，由于作品屬于個人色彩比較濃重的作品，所以在開始階段中學生很容易出現(xiàn)無從下手等問題。所以教師需要及時引導(dǎo)學生，鼓勵學生進行嘗試，臨摹出不同風格、形式的作品。其次，在培養(yǎng)學生色彩感中引入音樂。在美術(shù)教育中就要從豐富學生對美的體驗與感受出發(fā)，在引入色彩、線條、構(gòu)圖等的基礎(chǔ)上提高教育美感。由于音樂表現(xiàn)形式不同，所以教師需要展現(xiàn)音樂教育作用，吸引學生的目光，為美術(shù)教學開展提供支持。如在組織學生認識紅色時，為了提升學生對紅色的認知，就可以選擇比較激昂的音樂，在烘托氛圍的基礎(chǔ)上來提升學生對紅色的感受。在講述線條知識時，則可以增加比較柔和的音樂，讓學生感受到線條是舒緩平和的。所以說在音樂與美術(shù)的融合下，能夠提升學生對色彩的認識，從而理解不同色彩的意義。（六）借助生活開展色彩感教育

小學生階段的孩子正處于身心快速發(fā)展的階段，加之這一階段學生對外界有著較強的好奇心，所以在教育中教師需要做好美術(shù)色彩感教育，找準教育切入點。在課堂中通過給學生展示不同顏色的作品，能夠提高教學的直觀性，同時教師也要給學生準備不同的教具，豐富學生的實體感受。如可以給學生土工水彩筆、蠟筆等，鼓勵學生在課堂中進行自主創(chuàng)作，在觀察顏色變化的同時加深學生對色彩的感受。其次，要引導(dǎo)學生找出生活中的色彩，發(fā)揮出家長得到教育作用。家長通過利用室內(nèi)布置、服裝搭配等來培養(yǎng)學生的色彩感，以此來提升學生的色彩體驗，如在日常服裝搭配上，不同的顏色很容易產(chǎn)生出不同的色彩感受。通過采取有效的教育方法，能夠拉近學生與色彩之間的距離，培養(yǎng)學生的審美意識與能力。三、利用民間美術(shù)文化培養(yǎng)學生色彩藝術(shù)感在新課標科學指導(dǎo)下，小學美術(shù)教學除了要注重專業(yè)知識、繪畫技能的傳授之外，還要重視德育、美育教育培養(yǎng)。而在美術(shù)教學中，通過對民間美術(shù)文化的開發(fā)、利用，既可以為德育教育滲透提供諸多契機，也能夠從不同角度引導(dǎo)學生在藝術(shù)中加強對生活的感悟，懂得在生活中感悟藝術(shù)，以此來從整體上增強學生的色彩藝術(shù)感悟能力。比如：某教師在開展關(guān)于“中國畫與油畫”的教學活動時，就為學生介紹了中國畫、油畫的發(fā)展歷程、代表作品。同時，又為學生展示了河北武強年畫的經(jīng)典作品，并賦予武強年畫發(fā)展史的介紹。其與中國畫、優(yōu)化存在的差異不僅體現(xiàn)在繪畫材料、創(chuàng)作工藝上，藝術(shù)主題也存在很大差異，展現(xiàn)出的文化屬性也是各不相同的。通過武強年畫的恰當引入，既可以豐富授課內(nèi)容，也能夠引導(dǎo)學生對河北歷史變遷、風俗文化做出深入了解。結(jié)語：綜上所述，在美術(shù)教育中就要做好學生色彩感培養(yǎng)工作，以適合的教育方法來提升學生