2020年度小學《信息技術》考試試題和答案

2020年度小學《信息技術》考試試

題和答案

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教師招聘：小學《信息技術》考試試題及答案（筆試）能夠鏈接到一個e-mail

小學信息技術考試試題，教師招聘考試試題，計算C.能夠鏈接到一個文

機教師招聘題件D.不能鏈接到當前網

教師招聘：小學《信息技術》考試試題及答案（筆試）頁中的一個特定位置

一、單選題。（請將一個正確的答案標號填寫在括號4、網頁橫幅有兩種屬性，它們分別是

內。本題共15小題，每小題3分，共45分）（）O

1、小明準備為班級制作班級網頁，你認為她應該選①滾動字幕②圖片③文

擇哪個工具最合適（)O本④水平線⑤導航欄⑥表格

A、PowerPointB、Av①和⑥B、②和

ExcelC、WordDvFrontPage@C、③和⑤D、②和③

2、在下面的（）種情況下不能隨意5、在編輯網頁中的文字時，如果我想將光標移到下

設置頁面的背景。一行，能夠（）。

A.使用了主題樣式B.使用了表格C.A、按Shift+EnterB、按

超級鏈接D.插入了圖片之后EnterC、移動方向鍵D、按

PageDown

3、關于HTML文件中的超級鏈接,（)

說法是錯誤的。6、在制作相冊網頁時，我們能夠利用

（）很好地排列圖片和文字，讓圖文

A.能夠鏈接到一個特定的網址B.

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看起來整齊美觀。wordDvIE

A、水平線B、滾動字10、在網頁中要插入Flash動畫，是選擇“插入”菜

幕C、網頁橫幅D、表格單中的()選項。

7、在FrontPage的"()”視圖下,A、高級B、圖

能夠編輯網頁內容。片C、表格D、動畫

A.HTMLB.普通C.預11、導航視圖會顯示當前站點的結構，其中至少要有

覽D.編輯()。

8、關于表格各個單元格，下面的說法錯誤的是A、圖片B、主頁C、

()O鏈接D、主題

A.表格的每個單元格能夠有不同顏色的文本12、共享邊框一般用來添加網頁橫幅、公司徽標、導

航欄、版權注意事項、回復電子郵件地址等網頁內容，

B.表格的每個單元格必須使用相同格式的文字

要添加共享邊框，能夠執(zhí)行的菜單命令是

C.能夠在表格的單元格中使用超級鏈接()O

D.能夠在表格的單元格中使用圖片A."格式T共享邊框"B."格式T邊框與陰影

"C."格式T樣式"D."格式"屬性"

9、無論是FrontPage還是()，對?

表格進行合并與拆分的方法相同。13、如果想設置一種在網站瀏覽時，鼠標指向導航欄

的按鈕，該按鈕能夠發(fā)光的效果，應該插入

A、畫圖B、金山畫王C、

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(）選項。1、文本、圖片、動畫、視頻、表格、水平線、表單

等都是網頁元素。（）

A、主題B、導航

欄C、共享邊框D、懸2、常見工具欄中的按鈕能夠顯示或隱藏文件夾列

停按鈕表。（）

14、要設置瀏覽網頁出現(xiàn)時的收縮、擦除等的過渡效3、使用了站點主題的網頁也能對背景進行編輯。

果，要在菜單選項中選擇格式，再找到（）

（）,然后在屬性框中進行設置就能

4、在網頁中,導航欄的位置可隨意改變。

夠了。

（）

A、項目符號和編號B、動態(tài)

5、在網頁中添加文字或圖片時，都能夠

HTML效果C、網頁過渡D、背景

利用復制一粘貼操作。（）

15、我們如果想在圖片上添加文字，要利用

6、在瀏覽網頁時，單擊網頁中的小圖后

（）工具欄的工具。

出現(xiàn)圖像質量較好的大圖，這是超鏈接效果。

A、常見B、格（）

式C、繪圖D、圖片

7vFrontpage中合并表格的操作與Word軟件不一樣。

二、判斷題。（判斷每小題的正誤，正確寫，（）

錯的寫“X”。共9小題，每小題3分，共27

8、當同時為單元格和整個表格設置背景

分）

顏色時，表格顏色設置優(yōu)先。（）

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9、在網頁中插入背景音樂后，只要一打叫。

開網頁就能夠聽到。（）

四、簡答題。（1小題，共8分）

三、填空題。（將正確的答案填在橫線上。共5小題,

以創(chuàng)立一個人你的個人愛好的網站為

每小題4分，共20分）

例，說明網站建立的步驟。小學六年級《信息技術》期

1、利用能夠實現(xiàn)一組末考試試題（筆試）

圖片在網頁上的過渡顯示。

第一題：

2、在建站點時常

考查內容：創(chuàng)立站點

以、、

、、等文件網站的主頁文件。作品要求：

3、我們能夠將動態(tài)HTML的動畫效果應1、在D盤下新建一個以你自己的姓名為文件

用到網頁上的任何相關組件，例如文夾名的文件夾，文件夾內再新建一個文件夾，文件夾命

本、、、名為：aboutmeo

和字幕等。

2、在上面所建的aboutme文件夾下創(chuàng)立一個

4、要對表格進行設置，我們第一步要做的是由一個網頁組成的站點。

___________________________O3、設置好所建站點的網頁主題。

5、HTML源代碼是由程序語言編寫出來的代碼，又

4、在網頁內以簡單的幾句話介紹自己，并適

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當?shù)牟迦雸D片。關的圖片和文字內容；

5、根據(jù)網站的主題規(guī)劃網站時，要有導航欄、懸停

按鈕和共享邊框；

第二題：

答案

考查內容：網站的設計

一、單選題：

作品要求：

2、A3、D4、D5、B6、A7、

1、在D盤以你自己姓名命名的文件夾下，再新

B8、B9、C10vD11vB12、A13、

建一個文件夾，文件夾名為：mywebo

D14、C15、D

2、在上面所建的myweb文件夾下創(chuàng)立一個小型

的網站，網站的內容請在下面主題中選取一個。

二、判斷題：

要求：3必須有主頁；

1vV2vV3、J4、X5、J6、

2、不少于三

X7、X8、J9vV

頁內容；

3、3課時時

間完成;三、填空題：

4、需要有相1、橫幅廣告管理器

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2、index,htm、defuIt.ht,、defuIt.asp、main,htm第一題：

3、段落、圖片、按鈕1、能在指定的文件夾下新建站點，

4、選擇表格2、根據(jù)主題設置適當?shù)闹黝}風格和顏色搭配等；

5、超文本標記語言3、能正確的輸入文字，并設置好適當?shù)淖煮w，字號、

顏色搭配等；

4、能插入圖片并適當?shù)恼{整圖片的位置，環(huán)繞方式

四、簡答題：

等；

1、規(guī)劃網站方向、風格

2、設計見面內容和結構

第二題：

3、具體制作網頁

1、能在指定的文件夾下新建站點，

2、根據(jù)主題設置適當?shù)闹黝}風格和顏色搭配等；

機試題：

3、網頁的內容與圖片與主題相符；

答案：略

4、能設置并修飾在網頁中的導航欄、懸

停按鈕和共享邊框

評分標準:

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2、認識frontpage的窗口；

3、掌握對網頁背景、橫幅等設置的操作；

(-)判斷題：

主要是考查學生對frontpage軟件中一

些效果的理解和應用的程度，如縮略圖等；還有就是一

試題設計意圖些在使用frontpage與word軟件中一些容易混淆的概

念與操作的區(qū)分等。

本次信息技術考試主要網頁制作的有關內容?？荚嚨?/p>

題目類型是選擇題、判斷題、填空題、簡答題和機試操(三)填空題：

作題?？疾榉秶恕缎畔⒓夹g》課本中要求掌握的基

主要是對于frontpage文件的類型，表格的應用，和

礎知識、操作內容和操作方法外，還有一大部分是考查

網頁一些特殊效果的設置等，如：動態(tài)html效果等；

學生在平時的學習和練習過程中需要獨自領會而積累

下來的知識；機試操作題主要考查學生的對所學理論知(四)簡答題：

識的運用。主要是考查學生在學習的frontpage軟件的基本知

(-)選擇題：識后，在建立網站時，是如何由規(guī)劃到修飾的過程，重

點是要考查學生的綜合的理解、應用、團結合作的能力。

選擇題也叫客觀性題，主要是考查學生基礎知識的掌

握和靈活運用情況?？疾辄c主要有以下幾個方面：

1、網站的基本結構;二、操作題

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操作題主要考網站的制作。2、英國ICT總體戰(zhàn)略將學生、教師、學校以及社會

力量調動起來，體現(xiàn)了D的思想。

操作題主要是考查學生在以往幾年所學的知識的綜

合應用，如文字的輸入、處理、圖片的設置、文件夾的A、全體教育B、全面教育C、素質教育D、全納性

新建、網站的規(guī)劃建設等。教育

14套試題

2、PowerPoint平臺分為A。

一、選擇題：

A、工作區(qū)、備注頁區(qū)和大綱視圖區(qū)。

1、在美國的“社區(qū)”案例中，“使用繪圖軟件制作

B、工作區(qū)和大綱視圖區(qū)。

家庭成員圖片”的活動是NETS績疚的D指標。

C、工作區(qū)和備注頁區(qū)

A、使用各種媒體和技術資源進行指導下的獨立的學

習活動。D、備注頁區(qū)和大綱視圖區(qū)。

3、下面A不屬于社會學科。

B、使用與學生發(fā)展階段相適應的準確而恰當?shù)男g語

進行關于技術的交流。A、物理B、地理C、歷史D、思想和品德。

C、使用與學生發(fā)展階段相適應的多媒體資源支持學5、下面A不屬于社會學科。

習。

A、歷史B、化學C、物理D、生物

D、使用輸入設備和輸出設備，熟練使用計算機、錄

6、在英語語言知識與信息技術鏈接中，能夠經過B

象機、錄音機和其它技術設備。

整合的方式來學習詞匯。

A、學生跟隨錄音帶學習。

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B、學生在多媒體閱讀材料中學習新單詞。10、基于問題學習的教學流程是Bo

C、學生在信息技術創(chuàng)設的具體情境中運用相應的句A、定向、講解、有組織的練習、有指導的練習、獨

型。立練習

D、學生借助相應的光盤斐料學習。B、創(chuàng)設問題情境、研究問題成果展示評價反思。

7、信息技術與數(shù)學課程整合的著眼點，應該是培養(yǎng)C、呈現(xiàn)先行組織者，提供學習任務和學習材料，增

一種“A”,讓學生象數(shù)學家一樣研究數(shù)學、解決問強認知結構。

題。

D、創(chuàng)設問題情境、提供學習任務和學習材料、講解、

A、數(shù)學思維B、形象思維C、邏輯思維D、抽象思有組織的練習。

維

11、B是指先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材

8、小學語文“四結合”試驗所主張的識字教學模式料，它要比學習任務本身有較高的抽象、

可用六個字來概括。

B概括和綜合水平,而且能清晰地與學生認知結構中原

Av看一聽-說-讀一寫一想B、看-聽-說-寫一打-想有的觀念和新的學習任務關聯(lián)。

C、看-聽-說一讀-打一想D、看-聽一說-讀一打-想A、教學向導B、先行組織者C、教學材料D、先行

材料

9、探究訓練是由D提出的一種有效的探究思維訓練

模式。12、C是由計算機提供的一種交互式的對某種“現(xiàn)實”

的模型。

A、奧蘇貝爾B、維思斯基C、布魯納D、薩其曼

A、仿照B、想象C、模擬、D、虛擬

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13、D設置挑戰(zhàn)性的問題情境，學生經過對游戲中的16、在學校進行教師培訓的組織工件中，校本培訓的

問題解決來獲得知識、技能，培養(yǎng)能力。C提倡“學校即研究中心，教室即研

A、操練型游戲究室，教師即研究者”理念。

B、練習型游戲17、信息高速公路的提出，引起各國政府和科技教育

的普遍關注，中國準備在2020年之首，

C、交互式模擬游戲、

基本建成覆蓋全國的Bo

Dv問題解決游戲

A、國家信息空間B、國家高速信息網C、全國學習

14、A是指將網絡作為調查內容的傳播工具，廣泛收

網D、通訊技術網

集調查信息的調查方法。

18、B提倡有意義的學習，主張以學生為中心，教師

A、網上調查B、郵件調查C、BBS調查D、IP調查

只是一個“方便學習的人”，學校變學生而設，教師

15、教學環(huán)境中的物理環(huán)境包括Ao為學生而教。

A、教室物理空間和教學硬件、軟件資源的安排和放A、馬斯洛B、羅杰斯C、維果斯基D、喬納森

置。

19、C理論認為：學習時，學習者不是在接受客觀的

B、硬件擺放和座位安排知識，而是在積極主動地建構對知識的理解，這種建

C、課堂氛圍和課堂管理構是在主客體裁交互作用的過程中進行的。

D、硬件安排和教室空間。A、行為主義B、認知主義C、建構主義D、人本主

義

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20、D主張，向學生提供具有挑戰(zhàn)性的學習任務，在A、橫排B、縱排C、環(huán)形D、兩側

學生自主完成任務的過程中，教師適時、適量、適當

23、信息技術與課程整合，不能僅限于學科課程，還

地給以幫助和支持，隨著學生自身能力的增長，教師逐

涉及活動課程，不能僅限于顯性課程，

漸減少支持，隨著學生自身能力的增長，教師逐漸減

少支持，直到學生完全獨立而全部撤除支持，讓學生承還要涉及：Bo

擔學習的責任，對自己的學習進行自我調節(jié)。A、選修課程。B、隱性課程。C、拓展型課程D、

Av情境性教學綜合課程

B、隨機進入教學24、一般情況下，導航欄由B構成。

C、拋錨式教學A、標題與導航文字圖B、題頭圖和導航文字圖

D、支架式教學C、題頭圖和備注D、框架和導航文字圖。

21、信息技術與課程整合廣度則能夠劃分為Do25、美國對新教師的學科知識要求中描述一個學科領

域里新知識被引入的方式，以及研究者

Av綜合整合型和整合型。

對知識的探究或思考方式的是Ao

B、完善整合型和創(chuàng)新整合型。

A、方法知識B、實踐知識C、科學知識D、內容知

C、全程整合型和完善整合型。

D、全程整合型和部分整合型。

26、在進行教師培訓時，認為“技術優(yōu)先”是Ao

22、最適合網上小組合作的硬件排列方式是Co

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Av分離模式B、整合模式C、鋸齒模式D、交替模29、在中國《中小學信息技術課程指導綱要“小學階

式段的內容安排中，在網絡的簡單應用方

27、在美國的“進入下個千年”案例中，利用了學生面建議學生應學會Bo

能夠獲得的資源研究與時間有關的A

A、各種網絡搜索技巧、使用電子郵件。

科目。

B、用瀏覽器收集材料、使用電子郵件

A、人、地點和事件

C、各種網絡搜索技巧、電子論壇使用方法

B、地圖、記事年表、文獻的數(shù)字化檔案

D、用瀏覽器收信材料、網頁制作。

C、文化、地形、教育

30、中國“校校通”工程的目標之一是：B年前，爭

D、地點、記事年表、運輸取東部地區(qū)縣以上的中西部地區(qū)中等以

28、綜合實踐活動課具有B特點，使其本身非常適上城市的小學都能上網；西部地區(qū)及小部邊遠貧困

宜整合各種信息技術。地區(qū)的縣和縣以下的中學及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小心小學與中國教育

衛(wèi)星寬帶網聯(lián)通。

A、整體性、實踐性、封閉性、合成性和自主性

A\B、C、Dv

B、整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性

二、判斷題

C、整體性、科學性、開放性、合成性和自理性。

1、課堂教學與教科書的應用被外稱為“第四次教育

D、部分性、實踐性、封閉性、生成性和自主性。

革命”（錯）

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2、經過任務分析，教師能夠確定出學生的起始狀態(tài),6、聽、說、讀、寫只是英語教學的手段，不是目的。

能夠分析出從起始狀態(tài)到最終目標之（錯）

間必須掌握的知識、技能或行為傾向，能夠確定出為7、信息技術與“統(tǒng)計與概率”教學的整合對促進學

實現(xiàn)最終目標而逐級實現(xiàn)各種子目標的生對統(tǒng)計與概率概念的理解沒有幫助。

邏輯順序。（錯）（錯）

3、傳統(tǒng)的歷史教學中，難以實現(xiàn)體驗式教學，而信8、利用計算機或其它媒體技術呈現(xiàn)寫作對象，能夠

息技術能夠使用被用來模擬歷史人物歷訓練學生細致觀察事物的能力。（對）

史事件。（對）9、信息技術整合于個別化學習重在利用信息技術促

進學習者對自己的學習過程進行監(jiān)控、

4Xpowerpoint的備注頁區(qū)是將本演示文稿的所有幻

燈片按順序排列并顯示各幀幻燈片的標調節(jié)。（錯）

題。（錯）10、促進學生用科學探究的“習慣”來思考問題，訓

練學生的探究思維，是探究學習中必須

5、信息技術為英語閱讀的教學和學習提供了廣泛的

學習資源、方便的學習工具，靈活的學關注的焦點難題。（對）

習策略，多樣的學習方式，為學生的閱讀能力和交際11、探究學習的核心是提出假設，獲取數(shù)據(jù)，驗證假

能力創(chuàng)設豐富的學習環(huán)境、交流和交際設。（對）

環(huán)境。（對）12、在資源型學習中，評價標準和形式都應該根據(jù)本

課內容和學習方式的特點，由老師和學

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生共同協(xié)商完成。（對）18、學習理論主要存在三大理論流派：行為主義、認

知派、建構主義。（錯）

13、較好的操練和練習軟件應當明確定義出它所要提

高的可操作性的智力或行為目標。（對）19、羅杰斯提介內發(fā)學習，強調學習要具有個人意義,

學習由學生自己選擇和決定，不能由

14、過程模擬的目的在于所呈現(xiàn)的“情景”。（錯）

教師強制。（錯）

15、在中小學開設信息技術必修課的階段目標是：

年底前，全國普通高級中學和大中20、認知主義學習理論強調，學習是主觀經驗系統(tǒng)的

變化（重組、轉換或改造）。（錯）

城市的初級中學都要開設信息技術必修課。年底

前，經濟比較發(fā)達地區(qū)的初級中學開21.計算機輔助教學不但是教學方法與教學手段的改

變，而且改變了教學內容和教學結構。

設信息技術必修課。年底前，所有的初級中海陸空

以及城市和經濟比較發(fā)達地區(qū)的?。ㄥe）

學開設信息技術必修課，并爭取盡早在全國80%以22.教師在設計教學支架時，需要對學生的先前經驗

上的中小學校開設信息技術必修課。（錯）和自主學習時的真實認知過程進行全盤

16、把信息技術整合到課堂教學中，能夠把它分為思考，構思教學支架的整體框架。（對）

三個時期：設計、管理、維持和完善。（對）

23.CAI等同于信息技術與課程整合。（對）

17、英國課程論專家斯坦豪斯（L.Stenhouse）明確

24.合作討論對于教師成長沒有意義。（錯）

提出“教師成為合作者”的理念。（錯）

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25.信息技術與課程的整合直接落實在與教學模式、制定教學計劃的重要因素。（對）

教學活動的整合之上。教師只有在充分

30.要建立全國性的教育信息數(shù)據(jù)中心，需要建設網

考慮教學模式、活動本身的目標和信息技術特性的條上備課系統(tǒng)、完善的學科群資源庫、

件下，才有可能將信息技術有效的整合

CAI素材庫、教育教學視頻庫。（對）

在教學模式和活動之中。（對）單項選擇題：

26.中國中小學信息技術課程指導綱要小學階段的內1、教學評價能夠分為三類。

容安排中，在信息技術初步方面建議學

A、教師評價、同學互評、自我評價

生應了解信息技術基本工具的作用，認識信息技術相

B、教師評價、同學評價、社會評價

關的文化、道德和責任。（對）

27.［美］國際教育技術協(xié)會認為小學一年級的學生應C、學校評價、教師評價、家長評價

該能夠在教師、家庭成員和同伴的支持D、家長評價、同學互評、自我評價

幫助下創(chuàng)作與發(fā)展階段相適應的多媒體作品。（錯）正確答案：A

28.英國的信息與通信技術課程標準（1999）建議教2、在英國的ICT總體戰(zhàn)略中，內容方面主要經營。

師將“從大量來源中收集信息”知識點

A、信息高速公路B、“戰(zhàn)略”C、全國學習網D、

與數(shù)學科的教學知識點整合。（錯）、

國家高速信息網

29.就教育而言，國家教育部的新課改和當前中國信

正確答案：C

息技術與教學相整合的潮流是影響教師

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3、制作網頁時，是錯誤的做法。正確答案：C

A、構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并5、下面的不是利用信息技術來進行實驗專題的復習

重的方法。

B、色彩搭配適宜A、用錄像重現(xiàn)實驗過程

C、一個網頁多個主題B、設置可能情況，明確實驗實質

D、用好超級連接是使網站結構合理有序，網頁美觀、C、相近實驗的比較，形成系統(tǒng)認識

簡潔的關鍵因素

D、滿堂灌的實驗復習

正確答案：C

正確答案：D

4、火山的形成全過程甚至是上萬年的地質事件，能

6、是閱讀理解的前提，信息技術的工具性使學生可

夠經過多媒體動畫模擬來實現(xiàn)教學目的，

輕松地掃除閱讀中的生詞障礙。

這種方式是信息技術與地理課程整合的方法。

A、字面理解B、評斷理解C、表面理解D、深層理

A、模擬人眼不可感知的地理事物解

B、模擬對占據(jù)空間廣的地理事物正確答案：A

C、模擬發(fā)生過程時間跨度大的地理事物7、學生的思維是否嚴密而有序，是否具有創(chuàng)造性，

都體現(xiàn)在的過程中。

D、模擬微觀地理事物

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A、學習知識B、問題解決C、解答試題D、抽象思項目的學習

維

正確答案：B

正確答案：B

11、一下哪種學習模式不屬于探究學習？

8、信息技術對閱讀能力的新要求是。

A、探究訓練B、基于問題學習C、真實性任務學習D、

A、電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力網上合作學習

B、超文本的的閱讀能力和信息篩選的能力正確答案：D

C、電子化的閱讀能力和信息理解的能力12、是指兩個或兩個以上異地的個人或群體，經過網

絡傳輸線路及多媒體設備，將聲音、影

D、非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力。

像及文件資料互傳，達到即時且互動的溝通，以完成

正確答案：A

或超越真實會議的效果。

9、WebQuest是美國圣地亞哥州立大學的等人于

A、視頻會議B、網上電子百板C、網上論壇D、聊

1995年開發(fā)的一種課程計劃。

天室

A、杜威B、布魯納C、斯金納D、伯尼道奇正確答

正確答案：A

案：D

13、的理論基礎是隨機抽樣。

10、WebQuest是的一種形式。

A、站點法B、電子郵件法C、隨機IP法D、視頻

A、研究學習B、探究式學習C、發(fā)現(xiàn)學習D、基于

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會議法法知識；課程知識；情景知識；自我的

正確答案：C知識

14、心理學研究表明，練習比集中的長時間練習效果D、學科內容知識；一般教學法知識；課程知識；學

要好?？平虒W法知識；有關學生知識；有關教

A、分階段的長時間B、集中的短時間C、短時記憶D、育情景知識，其它課程的知識

分階段的短時間

正確答案：D

正確答案：D

17、信息技術發(fā)展第五代是。

15、”學生進行自主學習，教師提供支持”的課堂

A、電子管時代

氛圍屬于類型。

B、多媒體網絡時代

A、專制型B、自由型C、放任型D、民主型正確答

案：DC、大規(guī)模集成電路時代

16、舒爾曼關于教師專業(yè)知識的看法是。D、集成電路時代

A、本體性知識；實踐性知識；條件性知識正確答案：B

B、廣泛的普通教育；所要任教的學科內容；教育文18、北京師范大學劉儒德教授認為，信息技術在教育

獻；反省的實踐經驗中的功能能夠概括為三條。

C、學科內容知識；學習者和學習的知識；一般教學

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A、學習伙伴，學習環(huán)境，學習工具確答案：A

B、學習對象，學習工具，教學工具21、信息技術與課程整合首先是與的整合。

C、學習對象，學習環(huán)境，學習工具A、活動課程B、學科課程C、顯性課程D、隱性課

程正確答案：B

D、學習環(huán)境，學習工具，學習資源

22、在對教學內容進行組織時，教師需要從方面著手。

正確答案：B

A、學生的社會背景、年齡、興趣

19、是指一種能讓學生自學特定材料的個別化教學方

法，學生的自學是以自己的速度和水平B、事實、概念和原理

學習進行的,特定的材料是以特定的順序和小步子安C、學生的興趣、需要和能力

排的。

D、內容范圍，內容重點，內容順序

A、程序教學B、拋錨式教學C、直接教學D、隨機

正確答案：D

進入教學

23、認為應該將信息技術融入到課程的整體中去，改

正確答案：A

變課程內容和結構，變革整個課程體系

20、是一門研究學習的實質、學習的過程和學習的規(guī)

的觀點是。

律的科學。

A、課程論B、大整合論C、小整合論D、教學論正

A、學習理論B、教學理論C、課程理論D、信息論正

確答案：B

文檔僅供參考,處，請聯(lián)系改正。

24、用鼠標單擊""按鈕，即可放映幻燈片，在放映注：圓圈代表教師，方框代表學生

過程中，如果想不按順序放映某幻燈片，

正確答案：C

可單擊鼠標右鍵，在彈出菜單中選“定位”，再單

27、英國的信息與通信技術課程標準(1999)建

擊彈出的幻燈片標題即可。

議教師將模型與數(shù)學學科的教學知識點整合。

Av幻燈片瀏覽

A、列表B、模擬和探究C、圖表D、圖形正確答案:

B、幻燈片視圖B

C、幻燈片放映28、中國“中小學信息技術課程指導綱要”小學階段

的內容安排中，在用計算機制作多媒體

D、大綱視圖

作品要求學生掌握。

正確答案：C

A、多媒體作品的制作，多媒體作品的展示

25、信息技術整合于課程之時，合理的教師專業(yè)性知

識是結構。B、多媒體作品的創(chuàng)作，多媒體作品的編輯

A、n結構B、T結構C、士結構D、土結構正確答C、多媒體作品的編輯，多媒體作品的展示

案：A

D、多媒體作品的設計，多媒體作品的制作

26、在信息技術整合于課程的改革中，教師作用將發(fā)

正確答案：C

揮得最好的是。

29、教師一般在四個方面的因