語文版初中語文八年級第5課 大堰河-我的保姆(艾青)

大堰河—我的保姆（艾青）艾青(1910--1996),原名蔣海澄。1910年出生于浙江省金華市金東區(qū)畈田蔣村的一個封建家庭。1928年就讀于杭州西湖藝術學院，次年留學法國。1932年參加中國左翼美術家聯(lián)盟。不久被捕，在獄中開始寫詩，以《大堰河——我的保姆》一詩成名。作者介紹

1937年后輾轉于武漢、山西、桂林、重慶等地，參加抗日救亡活動。1941年到延安，參加延安文藝座談會，主編《詩刊》。1949年后任《人民文學》副主編等職。1957年被錯劃為右派，到黑龍江、新疆等地勞動。文化大革命中一再遭到批判。1976年10月后重新獲得寫作權利，任中國作家協(xié)會副主席、國際筆會中國中心副會長，被法國授予文學藝術最高勛章。

艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽為“卓越的民族詩人”。代表作：《大堰河---我的保姆》《我愛這土地》《向太陽》《火把》《古羅馬競技場》等。詩集：《大堰河》《北方》、《向太陽》《歸來的歌》。論文集：《詩論》、《艾青談詩》等。作者介紹艾青故居

艾青紀念館

艾青詩石艾青塑像關于大堰河：

大堰河，原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個孩子。當時農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。

大堰河之墓

大堰河墓艾青出生時因母親難產(chǎn)，算命先生說他會“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。直到五歲才被領回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠遠超過了對父母的愛！因此他“長大一點后，總想早點離開家庭”，18歲就離開了家。寫作背景：1933年1月，他23歲，在獄中他滿懷深情寫下了《大堰河－－我的保姆》。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。

艾青后來曾回憶說：“我是在一種被冷漠的環(huán)境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛，大堰河愛我，我也愛她?！薄啊洞笱吆樱业谋Ｄ贰愤@首詩，是出于一種感激的心情寫的?！贝笱吆邮踊鹄?/p>

碾荊棘

忸怩悉索叱罵凌侮團箕

掐死yànshībōni?njíni?níxīchìw?jīqiā

字詞積累第1節(jié):大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動婦女。沒有姓名，沒有人生自由并且悲苦低微，靠出賣乳汁和汗水謀生；第2節(jié)：交代“我”的階級出身，點明大堰河和我的養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關系。傾注了我對大堰河特有的深情。介紹大堰河的身份、地位及其與“我”的關系。1.前二節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？內(nèi)容探討：意象雪壓草蓋的墳墓檐頭枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思2.第3節(jié)運用了哪些意象？創(chuàng)造了怎樣的意境？

一組冷落凄清的景物構成一幅令人傷感悲涼的畫面，為全詩罩上悲劇的氣氛。搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后3.第4節(jié)詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？表現(xiàn)了深厚的母子情誼排比：

排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關、證據(jù)一致的短語或句子排列在一起，用來增強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭方式。細節(jié)描寫：

細節(jié)：細小的環(huán)節(jié)，是作品中基本的藝術單位。一句話、一個表情、一個動作、一個道具，一個自然景象等等，都是細節(jié)。

細節(jié)描寫即是對細節(jié)的描寫。是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。

(1)肖像細節(jié)描寫。(2)語言細節(jié)描寫。(3)行動細節(jié)描寫。(4)心理活動細節(jié)描寫。(5)表情變化細節(jié)描寫。(6)服飾細節(jié)描寫。(7)事物細節(jié)描寫。細節(jié)描寫的種類：刻畫人物性格；烘托人物心理；推動情節(jié)發(fā)展；深化主題；描繪典型環(huán)境。細節(jié)描寫的作用：

八個排比句即八處細節(jié)描寫，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務勞動；寫出關心、照料、溫暖、愛撫乳兒；抒寫大堰河的勤勞與善良。第4節(jié)中詩人回憶在大堰河家的生活，運用排比與細節(jié)描寫攝取的生活場景有何作用？4.閱讀第5節(jié)思考：

“我”離開保姆,大堰河卸去一身重擔,為何她卻流淚了？哪個詞表明“我”不情愿離開大堰河？

在這淚水里,包含著對乳兒無比真摯的感情。我被生我的父母領回到自己的家“被”“領回”我做了生我的父母家里的新客了！

從住、穿、吃三個方面描寫。跟“我”在大堰河家的生活形成對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公。5.閱讀第6節(jié)，思考：作者從哪些方面描寫自己陌生的家，有何作用？家火缽雕花家具1.大堰河家與生父家的對比2.生時辛勞與死后凄涼對比3.美好夢境與悲慘結局對比本詩還有哪些地方使用了對比？對比的作用是什么？對比：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。對比的作用在于同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的特點，突出作者對這一事物（道理）的某種感情。含著笑洗衣

洗菜切菜喂豬燒肉曬麥6、閱讀第7節(jié)思考：大堰河在地主家勞動要做哪些事？大堰河從事這些勞動時的神情怎樣？

六個排比:

不論冬夏，不分寒暑，年復一年承擔著繁重的勞動。含著笑，不停地勞動表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。也表現(xiàn)她命運悲慘，極容易滿足。第7節(jié)詩人反復強調(diào)大堰河來“我”家?guī)蛡驎r“含著笑”，有何作用？

這“笑”既反映大堰河不向艱難生活低頭的倔強性格，同時在一定程度上也表現(xiàn)她的麻木與不覺悟。

第七節(jié)首尾反復，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)她的偉大。“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”這一詩句反復的作用：強調(diào)了我對大堰河的思念，渲染了抑郁、低沉的懷念之情。反復的作用？“反復”的作用就是強調(diào)、突出所重復的內(nèi)容，表達作者感情，升華主題。7、第8節(jié)：哪些細節(jié)表現(xiàn)大堰河對乳兒的深愛?切糖贊美乳兒做夢貼畫深愛8、閱讀第9節(jié)思考：作者寫大堰河死時還念著乳兒的名字，為何這么寫？

表明大堰河深深地愛著她的乳兒，同時表達作者因未能最后看一眼乳母大堰河而內(nèi)疚悲痛的心情。9、閱讀第10節(jié)思考：該節(jié)寫大堰河一生勞苦之重與死時葬殮之薄，這節(jié)運用了不少定語來修飾，找出來，說說這些修飾語的作用？“四十幾年的”“數(shù)不盡的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四塊錢的”“幾尺見方的”“一手把的”表明安葬之簡陋。其中蘊涵了詩人對不公正的社會的憤慨，也含著對大堰河深深的悼念與歉疚。10、閱讀第11節(jié)思考：在這一節(jié)里寫“我”與大堰河后代在感情上的聯(lián)系，你能找出表達這些感情的語句嗎？試作分析?！拔沂窃趯懼o予這不公道的世界的咒語”一句，表明詩人對大堰河后代悲慘命運的同情，對舊世界的憎惡；“兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密”一句，表明詩人與被壓迫遭痛苦的階級弟兄心連心。當“我”飄泊回故土時，和大堰河的兒子們碰見了，詩中把這說成是“兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密”。而在第6節(jié)中寫“我”回到自己家中，卻說成“做了生我的父母家里的新客”；且看著“不熟識的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”兩相對比，詩人的親疏愛憎何等鮮明。11、讀第9－11節(jié)詩歌思考：大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？憤怒控訴不公道的黑暗社會深切同情大堰河的悲慘命運12、第12節(jié)是詩人呈給大堰河的挽歌，詩人贊美的僅僅是大堰河嗎？

不是。詩人把對大堰河的愛升華為對廣大勞動人民的愛，本節(jié)詩中詩人深情地寫道：“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河?！?/p>

抒發(fā)了詩人對乳母真摯的懷念和深切贊美的感情，進而表達了對廣大勞動婦女乃至勞動人民的摯愛。

升華了詩歌主題。第12節(jié)運用排比,表達了什么樣的感情？后三句在主題表達上有什么作用？第13節(jié):呈給大堰河的贊美詩。作者用呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情，是全詩感情發(fā)展的高潮。13、閱讀13節(jié)思考：此節(jié)內(nèi)容是寫什么，有什么作用？此節(jié)是全詩的總結，照應了全詩。為什么說大堰河的靈魂是“紫色”的？

在這里，紫色應是高貴的象征。請看以下例證：

在古代，帝王稱為“紫微星”，宮墻的顏色用紫紅色，“紫氣”用指帝王之氣，皇城稱為“紫禁城”，皇宮稱為“紫閣”“紫臺”，如杜甫《詠懷古跡》詩有“一去紫臺連朔漠”句，其中“紫臺”就是皇宮；劉禹錫“紫陌紅塵拂面來”詩句中的“紫陌”也指京城（道路）。

不僅如此，古代服飾的顏色也以紫色為貴。《辭?！贰白弦隆痹~條注：“紫衣，紫色的袍，古代公服。杜預注：‘紫衣，君服。’唐制，親王及三品服用紫。”《現(xiàn)代漢語詞典》對“青紫”一詞這樣注釋：“指古代高官印綏服飾的顏色，比喻高官顯爵?！惫旁娎镎f：“朱紫盡公侯”，這里的“朱紫”指的是王公貴人的服色。誦讀全詩,概括各個部分的意思：第一部分(1—2):第三部分(12—13):第二部分(3—11)：

交代了“我”與大堰河的階級地位和二人之間的特殊關系。集中刻畫了大堰河的形象，抒發(fā)了詩人對貧苦的農(nóng)民母親的無限熱愛和懷念之情。詩人對大堰河的無限懷念和深情禮贊。引起回憶----介紹我與大堰河的關系大堰河生前家務繁重,疼愛乳兒含淚別離,貧富對比生活勤儉,寬厚善良愛兒好夢,美麗心靈大堰河死后死后凄苦,一生悲涼殯葬之薄,悲慘寫照家人遭遇,悲劇命運直接贊美----呈給大堰河的贊美詩（眷戀感激）(同情詛咒)動婦女的贊美

對千千萬萬勞敘事抒情大堰河我的保姆(追懷痛悼)(贊頌謳歌)詩歌有的地方對大堰河稱“她”：她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳?！薄八?，洗著我們的衣服，也含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去……”在很多段落中又稱“你”:“大堰河，今天看到雪使我想起了你……”人稱的變化有什么作用？各種敘述人稱的作用第一人稱能增強作品的真實性，豐富作品情感內(nèi)涵，使之更具有藝術魅力；第二人稱能拉近作者與人物的距離，便于作者與人物對話，抒發(fā)感情，進而感染讀者；第三人稱則以旁觀者的身份敘述，不受“我”的限制，作品的內(nèi)容可以寫得更廣闊、自由。用第三人稱，是客觀陳述，對大堰河的行為作交待。用第二人稱，仿佛是與大堰河直接對話，親切自然，便于作者抒發(fā)感情，更好地表達出作者對大堰河的深情。詩歌的中心

這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞善良、純樸寬厚的美好品質(zhì)，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。這是一位___的大堰河聽讀課文,思考-----

(邊聽邊用筆畫下你感受最深的地方)

默讀課文,思考-----

(邊讀者邊用筆寫下你的理解)形象探討大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。大堰河——我的保姆這是一位_______的大堰河身世悲苦你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。大堰河——我的保姆抱撫摸搭好灶火后拍去炭灰后嘗過飯熟后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拿起雞蛋后辛苦勞累深愛乳兒這是一位___的大堰河大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背著團箕到廣場上去曬好那些大豆和麥子，大堰河，為了生活，在她流盡了他的乳液之后，她就用抱過我的兩臂，勞動了。大堰河——我的保姆笑洗衣洗菜切菜喂豬燒肉曬麥這是一位_________的大堰河這是一位_________＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大堰河生活負擔沉重不向艱難生活低頭大堰河，深愛著她的乳兒；在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，大堰河，把他畫大的大紅大綠的關云長貼在灶邊的墻上，大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒；大堰河曾做了一個不能對人說的夢：在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”…………大堰河，深愛她的乳兒！這是一位_________的大堰河這是一位_________的大堰河深愛著乳兒淳樸善良大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。大堰河——我的保姆這是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大兒做了土匪，第二個死在炮火的煙里，第三，第四，第五在師傅和地主的叱罵聲里過著日子。而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。當我經(jīng)了長長的飄泊回到故土時，在山腰里，田野上，兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密！這，這是為你，靜靜的睡著的大堰河所不知道的??！大堰河——我的保姆這是一位_________的大堰河命運悲慘大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。

大堰河，我是吃了你的奶而長大了的你的兒子我敬你，愛你！大堰河——我的保姆這是一位千千萬萬勞動婦女的代表，值得深情贊美的大堰河大堰河：勤勞、善良、仁厚、慈愛“我”：懷念、感激、憎恨、贊美形象總結(眷戀感激)(同情控訴)抒情—領會詩歌的藝術特色抒情手法(追懷痛悼)(贊美謳歌)1、敘事抒情；2、排比抒情；3、反復抒情；主要修辭方法：排比的作用:內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢反復的作用:加強感情和音節(jié)的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉，增強詩歌的抒情效果。反復、排比修辭探討找出詩中運用反復和排比的句子，分析其作用。小結

這首詩選擇了大堰河若干生活片斷，一系列細節(jié)，多側面地展示了她豐富的個性。大堰河勤勞純樸、善良無私，在她身上，概括了千百萬勞動婦女的共同品質(zhì)。“大堰河”是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆。她的悲劇命運很有典型性，通過這一形象的塑造，表達了詩人對勞動婦女的深切同情。也表達了對舊社會的憤怒控訴！

艾青的詩有著特有的憂郁美。詩人的這種憂郁，源自民族的苦難，體現(xiàn)著他深刻的憂患意識，博大的歷史襟懷和濃烈的愛國真情！艾青的詩永遠昭示我們：

對國家、民族深沉強烈的愛和廣博的襟懷、火熱的心腸，是詩的根本！贊美母親推而廣之，在我們的記憶中，從古到今，有哪些頌揚母親的故事和詩文？

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孟郊慈母手中線游子身上衣臨行密密縫意恐遲遲歸誰言寸草心報得三春暉推而廣之，在我們的記憶中，從古到今，有哪些頌揚母親的故事和詩文？造就我的，便是我的母親——愛迪生岳母刺字孟母三遷歐母教子（93年，一場特大“空難”使得年僅十二歲的王嘉鵬成為腰椎暴裂性骨折、雙下肢截癱、腦挫傷和大小便失禁的殘疾人。）“十大杰出母親”之一沈利萍

母親群象美千百年來，我們感謝母親，歌頌母親，常選用哪些審美意象？它別表現(xiàn)了什么審美內(nèi)涵？溫暖豐厚安全支撐包容母親的意象美只有平凡的兒女，沒有平凡的母親。我們的母親是可親可敬的，母親是人類情感走廊上的上品，更有人格美，人性美，是人間愛的極致?？偨Y練習1、下列各組詞語書寫無誤的一項是（）

A．醬碗撫摸凋花扭扣

B．棺材叱罵漂泊咒語

C．菜藍輝煌凌侮凄苦

D．青苔虱子圍裙瓦霏（A．凋—雕扭—紐

C．藍—籃

D．霏—菲）B2、依次填入下段文字中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

艾青說：“我所努力的對詩的要求是四個方面：_____，有意識的避免用華麗辭藻來掩飾空虛；_____，以一個意象來表明一個感覺和觀念；_____，以全部力量去完成自己所選擇的主題；_____，不含糊其辭，不屑為人費解的思想，決不讓讀者誤解和墜五里霧中?！盇、樸素集中單純明快B、單純樸素明快集中C、樸素單純集中明快D、單純集中明快