以綜合素養(yǎng)書(shū)寫(xiě)精彩人生 論文

以綜合素養(yǎng)書(shū)寫(xiě)精彩人生--------淺析舞蹈教學(xué)走進(jìn)小學(xué)校園的重要性摘要:培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng),讓學(xué)生全面發(fā)展,僅僅靠文化課的傳遞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)不僅要有文化修養(yǎng)，還要有健康的體魄、良好的審美、堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神。在小學(xué)階段開(kāi)展舞蹈教學(xué)正好填補(bǔ)了文化課的不足，有效地提高了小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也是素質(zhì)教育的必然之路。 關(guān)鍵詞:小學(xué)綜合素養(yǎng)舞蹈教學(xué)茁壯成長(zhǎng)學(xué)科教學(xué)

毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)，“欲文明其精神，先自野蠻其體魄”一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)僅僅靠文化課的傳遞是不夠的，還要有健康的體魄、良好的審美、堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神。由此可見(jiàn)，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是我國(guó)當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)，而舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育的重要組成部分，在提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)中無(wú)疑起到了一個(gè)舉足輕重的作用。讓舞蹈教學(xué)走進(jìn)校園，走進(jìn)孩子們的課堂，是孩子全面發(fā)展的必然之路。我國(guó)的教育在有些方面可以說(shuō)是有些欠缺的。當(dāng)我們走進(jìn)校園，或者在熙攘的大街上，會(huì)看到很多的“小眼鏡”“小胖墩”，這些也都折射出我們教育的短板。在“唯分?jǐn)?shù)論”觀念的影響下，一味地追求文化課的分?jǐn)?shù)，追求排名，孩子們小小年齡就埋頭于各科作業(yè)之間，奔波于各種補(bǔ)習(xí)班之間，小小身體被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。就當(dāng)前這種教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，讓舞蹈走進(jìn)校園，走進(jìn)孩子們的課堂有著非常重要的意義。一、舞蹈教學(xué)有利于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)智力發(fā)展舞蹈是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，是舞者通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)跳舞的時(shí)候，通常要進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，如:壓腿、下腰、劈叉等。學(xué)生在這一系列的常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)盡量去達(dá)到每個(gè)動(dòng)作的協(xié)調(diào)、完美。在此過(guò)程中，肌肉得到訓(xùn)練，韌帶得到鍛煉，促進(jìn)皮質(zhì)素生產(chǎn)、發(fā)展、放松，有利于人體的新陳代謝，有利于學(xué)生身形的挺拔和身體各部位的協(xié)調(diào)發(fā)展，鍛煉了學(xué)生體魄、增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)既要有良好的體魄，又要有良好的智力，兩者缺一不可。“往往最自由的身體表現(xiàn)出的是最高度的智慧”，學(xué)生在跳舞的過(guò)程中身心得到了放松，大腦協(xié)調(diào)著動(dòng)作，這就需要大腦的記憶力、想象力和領(lǐng)悟力，動(dòng)作反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了大腦思維，兩者相輔相成。當(dāng)優(yōu)美的音樂(lè)響起，學(xué)生在跳舞的過(guò)程中不知不覺(jué)地就完成了大腦與身體、心靈的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，既開(kāi)發(fā)了智力、發(fā)展了思維，又使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，天賦得到充分發(fā)揮。二、舞蹈教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。舞蹈教學(xué)是最能鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志的?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在家都是嬌生慣養(yǎng)的，不缺吃不缺穿，缺的是吃苦耐勞的精神，而舞蹈就是一門(mén)辛苦的藝術(shù)，是一場(chǎng)意志大比拼。學(xué)生的每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地、反復(fù)地訓(xùn)練，才能完成，如“壓腿、下叉、下腰”等很多的基本功都是日復(fù)一日、年復(fù)一年的訓(xùn)練過(guò)程，很多時(shí)候都是學(xué)生含著眼淚去完成的。如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，就會(huì)半途而廢。北宋文學(xué)家蘇軾曾說(shuō)過(guò)，“古之立大事者，不惟有超世之才，亦有堅(jiān)忍不拔之志?！痹谖璧赣?xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生切身地體會(huì)到什么叫辛苦，什么叫堅(jiān)持，也學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)了付出。每當(dāng)含著眼淚出色地完成一個(gè)個(gè)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作之后，滿含淚珠的臉上就會(huì)洋溢著難以言表的喜悅，幸福之花正在悄悄地綻放，祖國(guó)的花朵正在茁壯地成長(zhǎng)。正如周恩來(lái)總理所說(shuō):一個(gè)人的成長(zhǎng)需要吃點(diǎn)苦頭，吃點(diǎn)苦頭將會(huì)終身受益。三、舞蹈教學(xué)可以豐富學(xué)生的文化知識(shí)舞蹈是一門(mén)動(dòng)作與內(nèi)涵融為一體的藝術(shù)，在舞蹈教學(xué)中，老師不僅要向?qū)W生教授每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)、技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每個(gè)動(dòng)作的內(nèi)涵，體會(huì)舞蹈音樂(lè)發(fā)生的背景，感悟舞蹈動(dòng)作所賦予的情感。這樣才能激發(fā)學(xué)生去探求更多的知識(shí)，在認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中讓自己的知識(shí)更加豐富，精神更加飽滿，情緒更加高漲，從而不斷地完善自己。在教授新疆舞之前，我會(huì)在課前布置學(xué)生搜集一些新疆的民族知識(shí)，了解新疆的風(fēng)土人情，自己再搜集一些新疆舞作品讓學(xué)生欣賞。在孩子們欣賞的過(guò)程中提問(wèn)一些有關(guān)新疆民族特點(diǎn)的問(wèn)題，這樣，學(xué)生對(duì)新疆這個(gè)民族特點(diǎn)有了一些初步的了解。如：欣賞舞蹈《摘葡萄》，知道新疆是有名的瓜果之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)葡萄。同學(xué)們愛(ài)吃吃的葡萄干就是新疆的葡萄風(fēng)干而成的。在舞蹈中，新疆的小姑娘看葡萄時(shí)滿臉洋溢著喜悅，摘葡萄時(shí)的優(yōu)美舞姿，嘗葡萄時(shí)甜到心里的幸福，讓學(xué)生欣賞到了美、感受到了快樂(lè)，感受到了豐收的喜悅，同時(shí)對(duì)新疆舞的一些基本舞步進(jìn)退步、轉(zhuǎn)手腕、動(dòng)肩、搖頭等有了一些具體的了解，在了解的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈，通常會(huì)起到事半功倍的作用。又如：教學(xué)舞蹈《花兒朵朵》，在欣賞舞蹈視頻時(shí)，讓孩子們暢所欲言談感受：你覺(jué)得這朵朵的花兒指的是誰(shuí)？他們?cè)谠鯓拥某砷L(zhǎng)？孩子們通過(guò)交流后知道了我們就是祖國(guó)的花朵，我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的懷抱中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí)對(duì)舞蹈中的跑跳步、墊步、小碎步等動(dòng)作有了進(jìn)一步的具體理解。也把那種內(nèi)心的幸福快樂(lè)寫(xiě)在了臉上，展現(xiàn)在了優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作中，看！祖國(guó)的花朵正在幸福地綻放。四、舞蹈教學(xué)可以陶冶學(xué)生情操舞蹈表演是一門(mén)整體藝術(shù)，是一個(gè)集體活動(dòng)。這就需要我們每一個(gè)學(xué)生都要有集體主義精神。當(dāng)我們?nèi)⒓庸?jié)目表演時(shí)，在臺(tái)上，每一位表演者都要有整齊的隊(duì)形、劃一的動(dòng)作，這是衡量藝術(shù)美的重要標(biāo)準(zhǔn)。絕不容許有不協(xié)調(diào)的動(dòng)作而影響整個(gè)畫(huà)面。在臺(tái)下，每一位學(xué)生都要遵守紀(jì)律，不得自由散漫，要有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。舞蹈是用肢體語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心情感的一門(mén)藝術(shù)，能讓學(xué)生產(chǎn)生情感上共鳴。每一個(gè)舞蹈排練前都要經(jīng)過(guò)精心的選材，選擇適合年齡，內(nèi)容積極向上的作品，好讓學(xué)生得到美的熏陶，提升學(xué)生的審美能力。清楚地記得我?guī)н^(guò)的一個(gè)班級(jí)，班級(jí)留守兒童較多，在進(jìn)行六一節(jié)目選材時(shí)，我特意選了一個(gè)舞蹈《遠(yuǎn)方的爸爸媽媽》，這個(gè)舞蹈是講述一群留守兒童的故事:當(dāng)時(shí)，村里只有一部電話，而村里卻有一群留守兒童，他們每天守候在這部電話旁等待著遠(yuǎn)方的爸爸媽媽打來(lái)電話，電話鈴一響，這群孩子們就一擁而上搶電話，誰(shuí)也不讓誰(shuí)……舞蹈中有兩起搶電話的畫(huà)面，搶電話是這個(gè)舞蹈的亮點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我從班級(jí)挑選了幾個(gè)留守兒童排練了這個(gè)舞蹈，孩子們完全德融入了舞蹈的情境中，在訴說(shuō)著自己的故事，在六一演出中，把整個(gè)舞蹈尤其是搶電話的畫(huà)面表現(xiàn)得淋漓盡致，臺(tái)下響起了經(jīng)久不息的掌聲。“老師,我要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后要像您一樣當(dāng)一名老師.”剛從臺(tái)上下來(lái)的一名留守兒童興奮地對(duì)我說(shuō),“通過(guò)這段時(shí)間的排練、表演，我感受到了老師和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心，我喜歡和你們?cè)谝黄?。雖然爸爸媽媽不在我身邊，但他們是愛(ài)我的，我要好好學(xué)習(xí)不能讓他們擔(dān)心。”“我也是”“長(zhǎng)大了我想當(dāng)一名舞蹈演員”孩子們七嘴八舌地說(shuō)著?？粗矍斑@群可愛(ài)的孩子們，我的眼眶濕潤(rùn)了。一次舞蹈演出，讓孩子們“找到了自信”“懂得了珍惜”“點(diǎn)亮了心中的夢(mèng)想”。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”我想，這正是舞蹈教育在孩子們心中所起的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果吧，舞蹈在這群可愛(ài)的孩子們心中生根發(fā)芽了?！敖逃疄榻逃?，正是在于它是一種人格心靈的喚醒?！蓖ㄟ^(guò)豐富多彩的舞蹈教學(xué)，讓舞蹈進(jìn)入小學(xué)校園，走進(jìn)小學(xué)課堂，培養(yǎng)出更多有文化、有理想、體格強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞、有人格魅力的人，這樣，不僅能培養(yǎng)個(gè)人綜合素養(yǎng)，成