音樂、美術(shù)鑒賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感的重要途徑 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選音樂、美術(shù)鑒賞教學(xué)

是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感的重要途徑摘要：當(dāng)下，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人民對(duì)精神文化的需求日益增長(zhǎng)。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程加快，學(xué)生的教育備受重視。在此背景下，對(duì)現(xiàn)階段的小學(xué)教育課程開發(fā)及實(shí)施產(chǎn)生了很大的影響，音樂、美術(shù)鑒賞教學(xué)課程日益引發(fā)巨大關(guān)注，音樂、美術(shù)鑒賞課程的出現(xiàn)不僅是學(xué)生課程體系的再完善，更是素質(zhì)教育理想實(shí)現(xiàn)的再推進(jìn)，是當(dāng)前適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的主要路徑。筆者作為多年小學(xué)教育工作者，結(jié)合多年經(jīng)驗(yàn)，從音樂美術(shù)鑒賞教學(xué)的特點(diǎn)、實(shí)施音樂美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要意義以及具體做法三個(gè)方面著手，探討當(dāng)下發(fā)展音樂、美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要途徑，以期對(duì)后續(xù)小學(xué)音樂美術(shù)鑒賞教學(xué)產(chǎn)生意義。關(guān)鍵詞：音樂美術(shù)鑒賞藝術(shù)審美文化理解素養(yǎng) 一、音樂、美術(shù)鑒賞教學(xué)的主要特點(diǎn)

（一）音樂是藝術(shù)表達(dá)

音樂是通過聲音來(lái)表達(dá)人們情感的一門藝術(shù)。從古至今，音樂家們通過各式各樣的樂器、五花八門的旋律組合來(lái)表達(dá)各式各樣的情感。例如，二胡演奏家陳耀星在二十世紀(jì)七十年代創(chuàng)作的一首二胡獨(dú)奏曲——《戰(zhàn)馬奔騰》（又名《萬(wàn)馬奔騰》），利用二胡樂器嘶啞、高揚(yáng)、悠遠(yuǎn)的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用了獨(dú)特的演奏技巧，描述守衛(wèi)在祖國(guó)邊疆草原的騎兵戰(zhàn)士保衛(wèi)社會(huì)主義祖國(guó)，苦練殺敵本領(lǐng)，表現(xiàn)了他們頑強(qiáng)殺敵、一心為國(guó)、勇往直前的大無(wú)畏精神。曲目通篇沒有直言片字，但是我們卻能感受到場(chǎng)面的悲壯和凄涼，深深體會(huì)到作者想要表達(dá)的情感、輸出的價(jià)值觀。而由音樂名家呂文成創(chuàng)作的二胡演奏名曲《《步步高》，曲如其名，旋律喜悅輕快，節(jié)奏輕盈有力，整個(gè)曲目表演極具觀賞性和富有動(dòng)力，已經(jīng)成為商業(yè)慶典的標(biāo)準(zhǔn)配樂。因此，音樂是最擅長(zhǎng)以情動(dòng)人的藝術(shù)。 （二）音樂是數(shù)字表達(dá)

音樂看似無(wú)字，但其背后卻仍有科學(xué)規(guī)律可循。總而言之，每一首成功的音樂作品不僅僅是在建立在作者所想要傳遞表表達(dá)的音樂情感之上，更重要要通過作者嫻熟音樂的技巧、不同的音樂旋律節(jié)奏、相得益彰的和聲而表現(xiàn)出來(lái)。旋律是表達(dá)情感的基本元素，人們通過不同的旋律感受音樂中表現(xiàn)的不同元素。不同旋律的組合是有其必然規(guī)律的，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和高亢節(jié)奏感強(qiáng)烈的旋律表達(dá)的情感是截然不同的，因此說音樂是12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選數(shù)字表達(dá)。 （三）音樂是情感表達(dá)

人們聽到同一首音樂，會(huì)產(chǎn)生不同的情感感受與感情共鳴。例如，歌曲《聽我說謝謝你》，通過溫暖陽(yáng)光的歌曲旋律與清澈明亮的童聲和聲表達(dá)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的感激與感恩，一時(shí)間風(fēng)靡全國(guó)。但是，在不同的場(chǎng)合地點(diǎn)、時(shí)間背景、不同聽眾下，卻產(chǎn)生了不一樣的輸出效果。一線核酸檢測(cè)員工完成工作時(shí)，孩子們通過這首歌曲表達(dá)感謝，擾亂了防疫人員正常工作，一時(shí)間引發(fā)社會(huì)關(guān)注和輿論批評(píng)。因此，音樂是情感表達(dá)，音樂旋律與自己的內(nèi)心情感進(jìn)行結(jié)合，產(chǎn)生不同的共鳴。 （四）音樂是國(guó)際化表達(dá)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和金融區(qū)域一體化的發(fā)展，世界文化的交流與融合，音樂的地域性越來(lái)越弱，音樂本身的豐富性大大增強(qiáng)，邊界感愈加消失。雖然受各個(gè)國(guó)家不同階段發(fā)展歷史的影響，每個(gè)國(guó)家的音樂、美術(shù)特點(diǎn)各不相同，但音樂卻是一門人人都聽得懂、不分國(guó)家和地區(qū)、在客觀條件基礎(chǔ)之上的語(yǔ)言。例如，融合東西音樂元素的優(yōu)秀作品——《梁祝》，融合西方和現(xiàn)代元素的鋼琴名曲《秋日私語(yǔ)》，優(yōu)秀的音樂作品層出不窮，大大促進(jìn)世界文化交流。因此，音樂是國(guó)際化表達(dá)。二、音樂、美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要意義音樂美術(shù)鑒賞教學(xué)是通過交學(xué)費(fèi)的形式將藝術(shù)以學(xué)生通俗易懂的方式展示給學(xué)生。雨果曾說過：開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)字，二把是字母，三把是音符；孔子提出“至于道，據(jù)于德，依于人，游于藝，興于詩(shī)，立于禮，成于樂”；在我國(guó)20世紀(jì)初期的學(xué)堂樂歌時(shí)期，梁?jiǎn)⒊雀牧贾烤吞岢觥吧w欲改造國(guó)民之品質(zhì)，則詩(shī)歌音樂為精神教育之要件”。由此可見音樂教育對(duì)于培養(yǎng)完整的人的重要價(jià)值。無(wú)論是音樂鑒賞教學(xué)，還是美術(shù)鑒賞教學(xué)，都是一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，既具有歷史性和時(shí)代性，也具有教育性和思想性。特別是針對(duì)中小學(xué)生而言，正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步的形成階段，在這一階段對(duì)其正確的引導(dǎo)，對(duì)于中小學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)、發(fā)揮積極作用之后有著非常重大的意義。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，開設(shè)音樂、美術(shù)鑒賞課程后，通過教學(xué)展示的手段，取其精華去其糟粕，將音樂以中小學(xué)生易懂的方式展示出來(lái)，將音樂教育納入素質(zhì)教育體系之中。在活躍校園藝術(shù)氛圍的同時(shí)，也在履行培養(yǎng)完整人格的教育使命，真正朝著寓教于樂的教學(xué)理念邁進(jìn)。三、音樂、美術(shù)鑒賞教學(xué)的具體做法22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 （一）以樂怡情，提升藝術(shù)素養(yǎng)

作為一名教育工作者，要向通過課堂教育來(lái)達(dá)到提升藝術(shù)素養(yǎng)的目的，要根據(jù)對(duì)象的年齡、心理成熟度進(jìn)行不同的課程設(shè)置。筆者作為一名小學(xué)音樂教師，此時(shí)，小學(xué)生正處于快速成長(zhǎng)階段，因勢(shì)利導(dǎo)非常重要。通過積極向上、傳唱程度高的音樂表情達(dá)意、陶冶情操。例如，在抗擊新冠肺炎的征戰(zhàn)中，一首首優(yōu)秀的音樂作品層出不窮，在學(xué)生口中傳唱度很高，如鄧紫棋《平凡天使》、陳奕迅《孤勇者》，教育者們可以結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)時(shí)事背景，對(duì)歌詞內(nèi)容加以剖析，同時(shí)結(jié)合音樂的旋律、和聲等專業(yè)化分析，使得優(yōu)秀音樂品更加深植學(xué)生內(nèi)心，使學(xué)生們?cè)谙硎芤魳返倪^程中不斷提高自身的藝術(shù)鑒賞水平，提升藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)達(dá)到傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀、建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的目的。 （二）借樂啟智，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展

科學(xué)研究表明，音樂教育能夠?qū)θ说乃季S能力產(chǎn)生積極影響。根據(jù)人的生理結(jié)構(gòu)，人腦的左右半腦分別具有不同的思維方式和能力，左腦主要負(fù)責(zé)理性與計(jì)算之腦，屬于抽象思維領(lǐng)域；右腦感性與藝術(shù)之腦，負(fù)責(zé)情感中樞，屬于形象思維領(lǐng)域。在我國(guó)，受“以重要科目分?jǐn)?shù)為王”的教育模式的影響，學(xué)生的左右腦發(fā)展不平衡，習(xí)慣性單向思維。智力的良好開發(fā)需要左右腦的相互協(xié)調(diào)補(bǔ)充，而音樂則正好具有發(fā)展左右腦思維和能力的作用。音樂的情緒、情感，能夠感染左右聽眾，對(duì)其心理產(chǎn)生影響，從而促進(jìn)右腦的思維發(fā)展；而音樂本身所具有的特點(diǎn)，能夠?qū)ψ竽X的抽象思維產(chǎn)生積極的作用。當(dāng)下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，學(xué)生們幾乎將所有的時(shí)間專注于能夠量化成績(jī)的科目上，而音樂、美術(shù)等課程往往因?yàn)橐臃帧⑦M(jìn)行藝術(shù)類考試而被關(guān)注，如音樂美術(shù)對(duì)提升分?jǐn)?shù)沒有作用則棄之。因此，作為一名小學(xué)教育工作者，要加大音樂、美術(shù)課程設(shè)置比例，拒絕因提升分?jǐn)?shù)而放棄音樂、美術(shù)課程的發(fā)生。同時(shí)，學(xué)校要加大教學(xué)可能硬件設(shè)施的提升以更好的進(jìn)行音樂視聽活動(dòng)，多多組織有意義的藝術(shù)修養(yǎng)提升活動(dòng)，以更加直觀有效的方式鍛煉學(xué)生左右腦的思維能力，促進(jìn)左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。 （三）以樂育德，提高學(xué)生的道德水平

音樂與美術(shù)作為一種抽象藝術(shù)，其藝術(shù)屬性和文化屬性決定了其在德育、智育、美育方面所起到的作用，二者相互融合、相互促進(jìn)。隨著信息科技水平的發(fā)展，作為一名教育工作者，可以考慮將音樂與美術(shù)鑒賞相融合的教育方式，讓學(xué)生體會(huì)在不同情境下音樂作品和美術(shù)作品的表現(xiàn)力。例如，傾聽德彪西鋼琴曲《大?！罚蕾p莫奈的《日出·印象》，引導(dǎo)學(xué)生通過靜態(tài)的畫面產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的感受，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作。根據(jù)學(xué)生的心理接受度，定期組生參加畫展、音樂會(huì)等活動(dòng)，并在課堂上分享心得體會(huì)，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選促進(jìn)學(xué)生之間的交流，有效提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、智力水平、道德修養(yǎng)。