有的放矢,活化課堂-提高初中語文教學效率初探 論文

有的放矢,"活"化課堂——提高初中語文教學效率初探摘要：教育發(fā)展新時期，各科教學迎來更高要求、形成更高追求，即在課堂教學中做到有的放矢且“活”化課堂，煥發(fā)課堂全新活力與生機，從而順利提高教學效率，這既是對所有教育工作者的挑戰(zhàn)，也是革新課堂、助推課程發(fā)展、促進學生進步的關(guān)鍵所在，為此，教師有責任、有義務(wù)對教學工作傾注更多時間與心血，從而獲取豐碩回報。本文以有的放矢、“活”化課堂為前提，深入探究提高初中語文教學效率的具體策略，為我國事業(yè)發(fā)展做出一份貢獻。關(guān)鍵詞：初中語文；教學效率、提高策略；有的放矢基于有的放矢的初中語文課堂，必然是借助有限資源讓教學達成最大化成效的課堂，這是擺在所有教師面前的考驗。對初中語文教師來說，要借助有的放矢的安排與設(shè)計提高教學效率，是一種值得實踐的思路，必須要立足實情發(fā)揚教學特色、規(guī)避或彌補教學弊端，秉持著優(yōu)化教學課堂、完善教學課堂的初心開展教學工作，相信會有意想不到的收獲。一、基于有的放矢、活化課堂的初中語文教學效率提高策略對初中語文教師而言，提高課堂教學效率是一項艱巨任務(wù)、是一項長久工作，這需要教師在教學各個方面傾注心血與精力，如此才可以確保教學效率提高目標的實現(xiàn)萬無一失。以下內(nèi)容將對教學前、教學中、教學尾聲三個階段的工作進行梳理和剖析，將提高初中語文教學效率的舉措直觀顯現(xiàn)。（一）做好課前準備工作首先，革新教學觀念。不可否認，初中語文教學效率在以往較長時間內(nèi)遲遲得不到提升，與教師教學觀念遲遲不發(fā)生轉(zhuǎn)變存在緊密關(guān)聯(lián)，為此，想要大幅度提高語文教學效率，需要語文教師率先革新教學觀念，除了認知與尊重學生主體地位外，還要認知課堂教學效率提升重要意義和有的放矢的重要性，從而端正教學態(tài)度、一心一意圍繞學生學習需要制定教學計劃，充分體現(xiàn)以人為本的理念，提升因材施教的決心和信心。要務(wù)必謹記，成為學生學習與成長的指引者、協(xié)助者，而非學生的打壓者、命令者。其次，精心備課，明確目標。備課是搞好教學工作的基礎(chǔ)，只有深入鉆研教材、把握教材，才可以推出更高效的教學，為此，初中語文教師務(wù)必在備課環(huán)節(jié)中花費較多時間、精力，這對提高教學效率十分有益。備課過程中要提煉主題、摘選出重點與難點，更要結(jié)合學生學習興趣搜集豐富素材，做好課堂的統(tǒng)籌設(shè)計，將不同教學環(huán)節(jié)的時間拿捏周到，切實讓有限的教學時長發(fā)揮出無限價值。在此基礎(chǔ)上，語文教師要明確教學目標，可以樹立一個教學目標，也可以樹立多個教學目標，亦或是在一個大目標下細分出若干個小目標，讓教學更具指向性、針對性，確保教學路線不跑偏、教學精力不浪費，這樣一來，才可以達到減量增效的目的。最后，為學生布置預習任務(wù)并培養(yǎng)學生預習能力。只因預習是學生課堂學習效率提升的根本保障，教師在提高課堂教學質(zhì)量過程中，除了要把握教學的合理性、科學性、有效性，還要重點關(guān)注學生課前預習情況，因為學生課前預習好壞，也會直接影響教學效率，為此，要樹立培養(yǎng)學生預習能力的目標，指導學生科學預習，教授良好的預習方法給他們，更要為他們布置完善的預習任務(wù)，指導學生在預習中多思考并帶著問題投身課堂學習，自可跟上教師教學進度、自可在教師安排的學習活動中增強對知識的把握，即可間接助力教師提高課堂教學效率。（二）做好課堂教學工作 課堂教學工作是提高初中語文教學效率的核心與重點，教師務(wù)必要秉持著創(chuàng)新原則去做好相關(guān)工作，可酌情參考以下兩點策略：一方面，提高課前導入的精彩度，旨在借助精彩的課前導入吸引學生注意力、調(diào)動學生學習積極性并讓學生迅速進入學習狀態(tài)，這對提升整節(jié)課堂的教學效率大有裨益。教師可以在課前導入環(huán)節(jié)設(shè)置懸念、提出問題，亦或是以生活案例、小故事等為線頭牽扯出真正的教學主題，都可以提升課前導入的趣味性、新穎性。例如在《濟南的冬天》一課教學之初，教師可以詢問學生一個問題：大家對冬天的印象是怎樣的？是否喜歡冬天？冬天的景色有什么特點？大家在冬季發(fā)生過什么有趣的事？通過提問的方式引導學生對自己的生活進行回顧，拉近本節(jié)課堂與現(xiàn)實生活的距離，讓課堂真正接地氣，增強課堂熟悉感、親切力，進而激發(fā)學生共鳴，則可讓學生饒有興趣的參與本次課堂學習。另一方面，教師可以采用多種多樣的的教學方法開展教學，尤其是創(chuàng)新式的教學方法更要多用、善用，切實改善課堂教學現(xiàn)狀并協(xié)助教師大幅度提升教學效率。教師才可以采用多媒體教學法開展教學，利用多媒體創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅課堂氛圍，也借助多媒體構(gòu)建貼合教學主題、教學內(nèi)容的教學情境，增強課堂教學對學生的感染力、沖擊力，進而給學生留下深刻印象。亦或是借助多媒體向?qū)W生補充與教學內(nèi)容相關(guān)的素材，切實拓寬學生學習視野、增多見識，也可以讓學生對教材多一些認知與把握。教師還可以采用多媒體攻克學生學習難點，善用圖片、文字、音頻等資料對難點內(nèi)容進行詳盡解讀，確保學生對學習內(nèi)容了解的直觀與透徹；教師也可以采用合作學習法開展教學工作，即通過提出問題、推出任務(wù)的方式促成學生以小組為單位展開討論、進行合作，鼓勵與引導學生相互溝通、交換意見并相互協(xié)作，在小組的智慧與力量下完成學習任務(wù)、解答學習問題，帶動每一位學生取得進步，有活躍課堂氣氛、彰顯學生主體地位和引導學生參與課堂的益處，對提高課堂教學效率起到積極作用；采用活動教學法開展教學，即在課堂教學過程中推出多種多樣的教學活動，進一步拓寬學生參與課堂的空間，包括表演活動、辯論活動、游戲活動等等，例如在《皇帝的新裝》一課教學中，可以組織學生開展表演活動，采用活靈活現(xiàn)的演技生動再現(xiàn)這則小故事，加深學生對這篇課文的學習印象并加強對人物的認知和把握。當然，教師也可以組織學生參與到有趣味續(xù)寫活動中，即鼓勵學生大膽想象皇帝新裝謊言揭穿后會發(fā)生的事情，從而用文字的形式敘說出來，讓學生饒有興致的參與該項活動中，不僅可以調(diào)動學生學習積極性，對學生寫作能力提升也有較大好處，可謂一舉兩得，這樣的課堂才會更令學生喜愛、更令學生滿意。（三）做好課堂尾聲評價工作評價是教學過程中必要存在的重要環(huán)節(jié)，教師需要在課堂教學尾聲的幾分鐘時間內(nèi)推出多元化評價活動，借助評價活動了解學生、了解教學情況，為之后優(yōu)化課堂、提高教學效率做好鋪墊和準備。在評價活動中，要鼓勵學生大膽發(fā)言、自由發(fā)言，這就需要教師多鼓勵學生、多激勵學生，更要做到對學生足夠的尊重和寬容，尊重學生的主體地位并賦予自由發(fā)言的權(quán)利，確保每一位學生都享有均等的發(fā)言機會。而寬容學生，則表現(xiàn)為不對學生提出的建議、看法生氣，做到意見、觀點的廣泛吸收與采納，讓學生真正參與到熱鬧的評價活動中。在評價活動中，要促成學生自我評價、師生相互評價、生生評價，要重點圍繞學生學習難點、教學瑕疵等展開評價，從而發(fā)現(xiàn)阻礙教學效率提升的諸多阻礙，教師要致力于掃清這些阻礙，確保課堂教學效率的提升暢通無阻。二、基于有的放矢、“活”化課堂的初中語文教學效率提高的注意事項在提高初中語文教學效率過程中，是有諸多注意事項需要引起關(guān)注的，只有將這些注意事項把握的全面，才可以保證初中語文教學效率提高教學目標的達成水到渠成?？勺们閰⒖家韵聨c注意事項：其一，有的放矢，指的是要拿捏好各處分寸，若出現(xiàn)過度問題，勢必會影響教學效率的提高，甚至會在教學效率提高問題上起到方向作用，所以初中語文教師要盡可能避免信息技術(shù)使用過多、課堂活動開展時長過長、教師講解比重過大等，要確保教學各個環(huán)節(jié)、各項細節(jié)處于合理范疇，如此才可以為課堂教學效率的提高提供正向支持。其二，要以學生的學習與成長為目標去提高課堂教學效率，而非站在單純完成工作視角提高課堂教學效率，所以有必要在初中語文教學過程中培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，學生語文素養(yǎng)得以養(yǎng)成，才可以讓教師的各項教學安排與設(shè)計展現(xiàn)更大價值，同時也確保了教師工作的順利開展并取得既定成效?？梢韵胂蟮氖?，若學生語文素養(yǎng)較差，勢必不能真正在教師的各項安排與活動中受益，可能還會因為自身學習素質(zhì)較差的原因讓教師的一切努力白費，那么，想要提高課堂教學效率將無從談起。值得一提得是，師生的和諧關(guān)系是獲取學生對教師教學工作支持與協(xié)助的重要保障，為此，教師要多關(guān)心學生、平等與他們對話、真心實意幫助學生，相信會讓學生了解教師的良苦用心，從而減少對教師教學工作的干擾與阻礙。其三，想要做到有的放矢的教學并提高教學效率，對教師本人的各項能力有著嚴苛要求，要求教師具備較強的設(shè)計能力、組織能力、動員能力、溝通能力、備課能力、創(chuàng)新能力等等，必要時候還要具備一定的突發(fā)問題解決能力、信息化設(shè)備維修能力等，這就需要初中語文教師加強自我管理、自我約束、自我學習，不斷提升個人的綜合能力，讓自身具備提高課堂教學效率的實力，即可在該項目標達成過程中不費力。結(jié)束語綜上所述，新時期想要大幅度提高初中語文課堂教學效率，更要做到有的放矢、“活”化課堂，便需要初中語文教師做好充分的準備工作，更要從實情出發(fā)制定科學與完善的教學計劃，教學計劃制定的越詳細越好，切實增強對課堂教學內(nèi)容、教學節(jié)奏的掌控，相信必然會讓語文課堂煥發(fā)新的生機與活力，課堂教學效率的提高便水到渠成。參考文獻 [1]楊曉燕.新時期如何提高初中語文課堂教學效率的策略探究[J].課外語文,2021,(31):104-106. [2]王曉燕.有的放矢,提高效率——淺議如何提高初中語文課堂教學效率[J].文理導航(上旬),2013,(01):9. [3]張潔.有的放矢,“活”化課堂——提高初中語文教學效率初探[J].考試與評價,2011,(12):36. [