七年級(jí)英語(yǔ)教案教學(xué)計(jì)劃范文

七年級(jí)英語(yǔ)教案教學(xué)計(jì)劃范文七班級(jí)英語(yǔ)教案教學(xué)方案范文1

【一】指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);3、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異;4、采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;5、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓同學(xué)在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。

【二】.所教班級(jí)同學(xué)基本狀況分析：

本屆七班級(jí)新生和以往的同學(xué)相比在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在學(xué)校英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯?xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有把握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，年段同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。

另外，同學(xué)在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的鞏固和積累。

【三】奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

【四】詳細(xì)措施：

1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。

2.每天記住學(xué)過(guò)的單詞生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及老師抽查”準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3.仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

6.關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的'教學(xué)氛圍。

7.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量

8.在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們樂(lè)觀參加。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.要充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

七班級(jí)英語(yǔ)教案教學(xué)方案范文2

一、同學(xué)概況

1.學(xué)習(xí)水平不均

有的同學(xué)對(duì)學(xué)校英語(yǔ)比較重視，學(xué)得很好;但有的同學(xué)或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個(gè)甚至完全沒(méi)有學(xué)過(guò)。有的同學(xué)筆試不錯(cuò)，但語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)都有待加強(qiáng)。因此，整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來(lái)諸多的不便，提高了難度。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

同學(xué)剛剛從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，處于一個(gè)連接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒(méi)有形成肯定的適合自己的方法，都有待改善。

總之，既要避開(kāi)好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語(yǔ)有欠缺的同學(xué)拉上去，激發(fā)他們的愛(ài)好和信念，趕上中上的水平同學(xué)。在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意培育、激發(fā)愛(ài)好，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)力量、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程成為同學(xué)形成樂(lè)觀的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的過(guò)程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語(yǔ)的要求。

教學(xué)措施和幫助

二課時(shí)總支配

總共100課時(shí)：授課課時(shí)復(fù)習(xí)課時(shí)

測(cè)試課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)

三.教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點(diǎn)

Thegoal:

ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.

GoForIt!是以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量為目標(biāo)。不僅以語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能為重點(diǎn)，而且更注意同學(xué)的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍敏捷開(kāi)放，只要老師從同學(xué)的實(shí)際水平和語(yǔ)言力量動(dòng)身，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的支配都是可行的。“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(DavidNunan);提倡老師結(jié)合同學(xué)實(shí)際，充分利用同學(xué)、老師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，制造運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，留意多渠道開(kāi)發(fā)教學(xué)資源?！癉on’tusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(DavidNunan);提倡任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格;課堂以同學(xué)為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參加，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫(xiě)扎記，重視語(yǔ)言運(yùn)用;正視個(gè)體差異，提倡過(guò)程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過(guò)程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。

Thekeypointsofeachunit:

TopicFunctionsStructures

U1MakingnewfriendsIntroduceyourself

Greetpeople

AskforandgivetelephonenumbersPresenttensetobe

Whatquestions

Prossessiveadjectives:my,your,his,her

U2Thingsintheclassroom

IdentifyownershipsDemonstratives:this,that

WhatquestionsandYes/Noquestions

Howdoyouspellpen?

U3ThefamilyIntroducepeople

IdentifypeopleDemonstratives:these,those

Subjectpronouns:I,he,she

Yes/Noquestions

Pluralnouns

U4ThingsaroundthehouseTalkaboutwherethingsareWherequestionsandYes/Noquestions

Prepositions:on,in,under

Subjectpronouns:they

U5SpendingtimewithfriendsAskandanswerquestionsaboutownership

MakesuggestionsPresenttensetohave

Yes/Noquestionsandshortanswers:let’s

Adjectivesofquality

U6

FoodTalkaboutlikesanddislikesPresenttensetolike

Yes/Noquestionsandshortanswers

Affirmativeandnegativestatements

U7

ShoppingAskaboutprices

Talkaboutclothing

ThanksomeoneDemonstratives:this,that,these,those

Howmuchquestions

U8

DatesTalkaboutdatesWhenquestions

Prossessive“s”

Howoldareyou?

U9

MoviesTalkaboutpreferences

MakeplansPresenttensetowant

Yes/Noquestionsandshortanswers:

Adjectivesofquality

U10JoiningaclubTalkaboutabilitiesModalverbcan

Yes/Noquestionsandshortanswers:

Affirmativeandnegativestatements

Whatquestions

U11DailyroutinesTalkaboutdailyroutines

AskaboutandsaytimesWhenquestions

Whattimeisit?

Adverbsoffrequency

U12SchoolsubjectsTalkaboutpreferences

GivereasonsWhatquestions

Whyquestions

Whoquestions

Adjectivesofquality

四、教材分析

新目標(biāo)任務(wù)型教學(xué)的特色理念：《新目標(biāo)英語(yǔ)》是以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言教學(xué)，在教材的設(shè)計(jì)上，遵循了自然言語(yǔ)、情境真實(shí)性、語(yǔ)言形式為溝通功能性服務(wù)、層層深化階梯型進(jìn)展語(yǔ)言力量、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念，注意引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)文化差異，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，完全符合訓(xùn)練部的《義務(wù)訓(xùn)練階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本教材的教學(xué)理念：“學(xué)問(wèn)用于行動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”，培育“創(chuàng)新、實(shí)踐力量”，進(jìn)展“學(xué)習(xí)策略”。

人教社《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的幾大特色：A.圖文并茂。一幅副布滿情趣，幽默生動(dòng)的畫(huà)面，令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計(jì)布滿新意，而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意更具時(shí)代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近同學(xué)的生活。同學(xué)一拿到課本后都愛(ài)不釋手，迫不及待地翻閱。B.有用性強(qiáng)。每個(gè)單元的選材都來(lái)源于同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與同學(xué)的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活閱歷聯(lián)系在一起。如第一冊(cè)的十四個(gè)話題：熟悉新伴侶、教室里的物品、家庭成員、食品、購(gòu)物、電影、參與社團(tuán)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)科目、國(guó)家與語(yǔ)言。其次冊(cè)的十二個(gè)話題：鄰居、動(dòng)物、足球、職業(yè)、周末活動(dòng)、音樂(lè)、人物性格與外貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、流行文化、規(guī)章制度與日常生活。由于這些都是同學(xué)熟識(shí)的話題，生活中常常遇到的事情，所以同學(xué)簡(jiǎn)單接受，學(xué)習(xí)熱忱自然也高。使教學(xué)活動(dòng)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。C.注意交際。針對(duì)中國(guó)同學(xué)學(xué)英語(yǔ)普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計(jì)了大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)材料。每個(gè)單元都有語(yǔ)言活動(dòng)，且內(nèi)容不同，形式多樣，同學(xué)對(duì)這些活動(dòng)布滿愛(ài)好，所以大家都能心情昂揚(yáng)地參與pairwork,groupwork,games等活動(dòng)。同學(xué)們布滿了自信，快樂(lè)地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，教室里經(jīng)常布滿了歡歌笑語(yǔ)。同學(xué)們都喜愛(ài)上英語(yǔ)課，他們能為學(xué)以致用而感到興奮，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的歡樂(lè)。D.詞匯量大。第一冊(cè)有詞匯700個(gè)左右，其次冊(cè)約450個(gè)，第三冊(cè)約450個(gè)，第四冊(cè)約400個(gè)，第五冊(cè)約500個(gè)，合計(jì)2500個(gè)。這一點(diǎn)正好達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》5級(jí)的要求。大大豐富了同學(xué)的詞匯量，讓同學(xué)能更好地表達(dá)自己的所思所想。同時(shí)也要求同學(xué)必需實(shí)行有效的記憶單詞的方法，就會(huì)事半功倍，否則難以適應(yīng)教材的要求。這時(shí)同學(xué)特殊需要老師的指導(dǎo).。

《新目標(biāo)英語(yǔ)》的教材設(shè)計(jì)原則

A.言語(yǔ)、情境真實(shí)性原則(Theauthenticityprinciple)

任務(wù)的設(shè)計(jì)要供應(yīng)給學(xué)習(xí)者明確、真實(shí)的語(yǔ)言信息。語(yǔ)言情境、語(yǔ)言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、把握語(yǔ)言的應(yīng)用。

b.形式-功能性原則(Theform-functionprinciple)

任務(wù)的設(shè)計(jì)注意語(yǔ)言形式和語(yǔ)言功能的結(jié)合。形式-功能性原則，旨在使學(xué)習(xí)者把握語(yǔ)言形式的同時(shí)，培育其自我把握語(yǔ)言功能的力量;每一階段任務(wù)的設(shè)計(jì)都具有肯定的導(dǎo)入性，同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的基礎(chǔ)上，通過(guò)系列任務(wù)的訓(xùn)練，能夠自己進(jìn)行推理和演繹，從而理解語(yǔ)言的功能，并在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。

c.階梯型任務(wù)原則(Thetaskdependencyprinciple)

學(xué)習(xí)單元中任務(wù)的設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深化，并形成由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)。在語(yǔ)言技能方面，遵循先聽(tīng)、讀，后說(shuō)、寫(xiě)的設(shè)計(jì)挨次，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。

D.在做中學(xué)原則(Learningbydoing)

自始至終引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)完成詳細(xì)的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓同學(xué)為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。

五、教學(xué)詳細(xì)措施及幫助活動(dòng)

1.利用直觀教具和教學(xué)幫助媒體，激發(fā)愛(ài)好，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。

2.每日進(jìn)行單詞競(jìng)賽。

3.學(xué)唱英文歌。

4.堅(jiān)持值日生報(bào)告。

5.開(kāi)展多種嬉戲和競(jìng)賽活動(dòng)。

六、教學(xué)進(jìn)度表

Week1StarterUnit15課時(shí)

Week2StarterUnit22、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞復(fù)數(shù)的變化;4、方位介詞;

5、特別疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn)

6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化;

7、名詞全部格;8、一般現(xiàn)在時(shí)9、時(shí)間表達(dá)法。

(二)交際用語(yǔ)(略)

四、本學(xué)期將采納的訓(xùn)練教學(xué)方法

英語(yǔ)的訓(xùn)練教學(xué)方法許多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同的狀況采納不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補(bǔ)。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期本人準(zhǔn)備用下列方法對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)：

1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)(TeachEnglishinEnglish);

英語(yǔ)究竟是一門(mén)語(yǔ)言，訓(xùn)練的是同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合力量，在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的力量進(jìn)行許多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對(duì)同學(xué)進(jìn)行各種力量的訓(xùn)練。

2、用英語(yǔ)想英語(yǔ)(ThinkEnglishinEnglish);

用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思索。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思索，肯定學(xué)不好。用英語(yǔ)思索就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思索的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合

實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。

4、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法;

英語(yǔ)的內(nèi)容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內(nèi)容，假如對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采納同樣的方法來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)，那么即使是再好的同學(xué)也不行能學(xué)好，再好的老師也不行能教好。因而，針對(duì)不同的內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法是不行違反的。

五、本學(xué)期提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)