校園總體規(guī)劃靈璧高級職業(yè)技術學校

靈璧縣職業(yè)高級中學新校區(qū)工程建立規(guī)劃建議書一、工程概況1、工程名稱：靈璧縣職業(yè)高級中學新校區(qū)。2、工程單位：靈璧縣職業(yè)高級中學3、工程位置：本工程位于靈璧縣城西北部，政務新區(qū)西側，鐘靈大道北，鳳山大道西側，用地面積516.7畝。本次規(guī)劃對新校區(qū)進展整體規(guī)劃設計。靈璧縣職業(yè)高級中學教學區(qū)南臨建立路、東接新河路，南連居民生活區(qū)。整個校區(qū)位于靈璧縣新城區(qū)，是北部新區(qū)的核心區(qū)。其東北部就是建立中的鐘馗文化園，西接靈璧至宿州快速通道，東臨政務新區(qū)，且位于居民新區(qū)的中心位置，地理位置特別優(yōu)越，交通便利，開展?jié)摿^大。4、工程規(guī)模：本次規(guī)劃是在靈璧縣人民政府統(tǒng)一規(guī)劃的根底上進展的，開展空間較大。規(guī)劃用地516.7畝，建筑面積16.02萬㎡，其中：一期建筑面積13.52萬㎡，二期建筑面積2.5萬㎡。年均學歷教化學生數(shù)7000名、非學歷教化8000-10000人。教職工456名，班級160個。5、單位概況：靈璧縣職業(yè)高級中學創(chuàng)立于1992年，2005年省教化廳認定為省級示范中等職業(yè)學校，是一所以計算機應用、機電技術應用、會計、現(xiàn)代農(nóng)藝技術為骨干專業(yè)的省級重點職業(yè)學校。學?，F(xiàn)為省級農(nóng)夫工定點培訓點、“陽光工程”培訓單位、靈璧縣就業(yè)技能培訓和公共就業(yè)訓練基地，是靈璧縣重點建立的職業(yè)學?！，F(xiàn)有在校生6200余人，教職工389人。學校占地面積50000.25㎡，建筑面積38306㎡，其中：教學樓13601㎡、餐宿樓13305㎡?，F(xiàn)有計算機258臺，圖書2.1萬冊。有計算機修理室、網(wǎng)絡實訓室、電工電子技能室、電學實訓室、會計模擬室等6個實習室和鉗工、電工等2個實訓車間，校內實訓工位272個，由于缺少實訓〔習〕樓及配套的實訓〔習〕設備，學校在校外及安徽璧何田園科技公司、靈璧大誠名公司、蘇州華碩電腦公司等公司建立校外實訓基地10個。學校依據(jù)市場需求，不斷調整專業(yè)設置，此時此刻開設有計算機應用、機電技術應用、會計、建筑工程施工、現(xiàn)代農(nóng)藝技術、電子技術、旅游管理等專業(yè)，累計輸送技能型人才1萬多人。近年來，學校以提升效勞經(jīng)濟社會開展為宗旨，開展各種技能培訓，先后開展下崗人員轉崗培訓、再崗職工技能培訓、“溫煦工程”、“陽光工程”等引導式、轉移就業(yè)培訓，共培訓3500余人技能型人才。學校充分發(fā)揮省級重點學校的辦學優(yōu)勢，踴躍開展校企合作、校校合作等多種形式的辦學模式，及蘇州華碩電腦公司、關東辰美電子有限公司、江蘇動漫協(xié)會等企業(yè)開展訂單造就、冠名教學。充分發(fā)揮示范作用，先后為九頂、婁莊、尤集、韋集等農(nóng)職中學校老師上示范課800余節(jié)、舉辦技能講座30余次，幫助培訓“雙師型”老師35人，其中：計算機應用18人、機電技術應用17人。學校狠抓質量內涵建立，推動教學管理改革，形成了分層次教學、工學結合、訂單式造就、冠名班教學等教學模式，“以教化創(chuàng)新促學校開展”、“特色立校、文化強校”等教學經(jīng)驗在全市溝通推廣?！耙庾R確定措施，思路確定出路，管理確定成敗”、“穩(wěn)固特色教化、形成辦學優(yōu)勢、實現(xiàn)戰(zhàn)略轉型”等經(jīng)驗材料在國家級、省級刊物發(fā)表。學校先后被評為“全國學校藝術教化先進單位”“全國特色學?！薄八拗菔新殬I(yè)教化先進單位”等榮譽稱號，是中國西部“教化參謀單位”，為宿州市經(jīng)濟開展做出應有的奉獻。二、規(guī)劃編制依據(jù)和范圍1．1規(guī)劃編制依據(jù)1、靈璧縣城市總體規(guī)劃；2、靈璧縣北部新區(qū)限制性詳細規(guī)劃；3、教化部、住建部、國家發(fā)改委《中等職業(yè)學校建立標準》；4、教化部《中等職業(yè)學校設置標準》5、靈璧縣城市道路專項規(guī)劃；6、國家有關法規(guī)、標準。1.2規(guī)劃編制范圍1、工程背景和建立的必要性；2、建立場地和建立條件；3、建立規(guī)模和建立內容；4、工程設計方案；5、環(huán)保及節(jié)能6、實施準備進度支配；7、投資估算和資金籌措；8、社會效益分析；三、規(guī)劃編制的指導思想1、在地域融合的背景下，探究學校應當以何種形態(tài)融于城市環(huán)境之中，特殊是目前市場經(jīng)濟的形勢下，城市面臨超強度開發(fā)及人民群眾日益提高的物質生活需求的沖突之中，如何在及環(huán)境相聯(lián)系同時又幸免干擾本次規(guī)劃要著重探究的課題，規(guī)劃提出了“在及四周相融合的同時，強調教化設施的獨立性”。2、規(guī)劃的充分探究校內及城市環(huán)境關系的根底上，在充分考慮城市的擴張及校內開展的內在聯(lián)系的可能性的同時，堅持自由，協(xié)調、統(tǒng)一，及環(huán)境共生的原那么。力求締造一個自然、和諧、親切的氣氛締造富有時代精神的特性化的現(xiàn)代化教化環(huán)境，力求締造一個同學們倍感親切的學習和生活空間，同時努力使校內環(huán)境文化對學生的人格開展具有某種潛移默化的作用。而做為學生生活和學習的主體設施，我們那么盼望新的建筑能夠加強學校適應將來社會變更的實力，使其能夠對地區(qū)經(jīng)濟社會開展做出應有奉獻。3、校內除了是提高文化教化的場所，同時也必需是地域文化的載體，更應當是締造人們締造性思維聚集的開展的搖籃，我們盼望通過本次校內規(guī)劃的密集修編，特殊盼望通過靈璧縣職業(yè)高級中學的規(guī)劃，使校內建立成為開展地域文化的一個新的啟程點。在規(guī)劃中力求建筑空間布局及校內文化共生。從用地的選擇、空間的劃分、軸成的誘導、景觀的配置到建筑群體的組合，均充分考慮到不同運用群體的需求。用不同手法，營造出學校獨特的，深受師生寵愛的生活氣氛，賜予校內空間特有的特性化色調及場所意義。而深芷于這一場所中的精神內涵，便可使人們體會到學校存在的意義及其校內文化的所在。4、合理劃分功能分區(qū)并使之高效連接。規(guī)劃在敬重歷史，締造將來的前提下，對整個校內空間進展布局，大體上分為入口空間、教學空間、運動空間、生活空間和實習〔訓〕空間，并在教學區(qū)的中心部位設置主題廣場。而對應主入口的圖書館和科技館那么把東西向軸線景觀推向高潮。5、在建筑空間形態(tài)親和力和土地利用方面，充分利用現(xiàn)狀建筑物進展整合，盡量削減對自然環(huán)境的影響，順應現(xiàn)狀建筑降低環(huán)境負荷和建立本錢，努力締造一個親和自然的校內環(huán)境。四、規(guī)劃原那么締造新穎 而富有藝術活力、適應職業(yè)教化特點的建筑群體，努力表達校內環(huán)境的高雅氣氛和青春朝氣，使校內布局合理、設施完善、建筑形式新穎 、景觀別具匠心、環(huán)境出神入化。總平面規(guī)劃設計本次規(guī)劃總體布局大體貫穿著一個概念，即滿足青少年成長的思想和身體兩方面的需求。因此，校內建筑空間相應地劃分為兩個局部，即象征思想文化教化和象征身體素養(yǎng)熬煉的兩方面。而這兩個局部在空間形式上是分別的，但同時它們又有機結合的，共同組成以青少年身心安康成長的完整的藝術空間。而不是簡潔的實體圍合空間。在實際創(chuàng)作中，主要以院落空間為主題，通過締造復合空間，給人以多樣化的空間感悟。通過院落空間的串并聯(lián)，使得空間院落不顯獨立。在靈璧縣職業(yè)高級中學規(guī)劃中，將校內分為四個空間群落：教學空間、生活空間、實習實訓空間和運動空間。由于本工程是新建工程，所以教學空間的設計要滿足職業(yè)教化的須要，生活空間要滿足全日制、非全日制教化培訓的要求，面積111790平方米，建筑層數(shù)六層，形成一個相對封閉的生活空間，同時考慮形成一個開放式的生活空間。而運動空間是為了順應城市開展，運用地符合國家標準，形成一個設施完善的獨立的運動的區(qū)域，同時必要時可對社區(qū)供應時段性運動空間?？臻g形態(tài)的形成本案通過謹慎探究靈璧縣職業(yè)高級中學的發(fā)呈現(xiàn)狀，論證開展空間形態(tài)變更的時序，我們把整個校內用一軸、五區(qū)、一中心的空間組合進展規(guī)劃，各建筑空間緊扣軸線支配。首先，由南側主入口形成的入口廣場做為軸線前奏，并通過軸線向北延長，形成南邊向的空間序列，該軸在其中部及主教學區(qū)東西向軸線交匯形成節(jié)點。節(jié)點由圖書館、藝術中心、會展中心形成及主入口的對景。同時為了不影響南北向主軸的延長的效果，并襯托三館入口氣氛，也為了削減三館較大體量對主入口的壓迫感。單體設計中將圖書館入口做成轉角，并在其屋面接受大型輕鋼飄板及科學館相連，使兩者形成一整體。使人們在鐘靈大道上通過入口就可感受到三館的震憾氣場。接受底層架空一方面是為了解決空間滲透到達景觀借鑒作用，同時也為師生供應一個可以避雨的公共交往空間，也滿足了運動區(qū)教學區(qū)的空間聯(lián)系。水——作為園林的靈魂在規(guī)劃中也屢次出現(xiàn)，首先保存原西入口內側的水景景觀，并對其水系進展合理改造，形成曲水流斛的空間意境。為人們供應一個靜默的環(huán)境氣氛，水體的運用也為師生供應了自由活動的水鄉(xiāng)式生活情懷。生活區(qū)，重新組合空間形成南部男生生活區(qū)。北部女生生活區(qū)，并形成相對獨立的院落式空間。校內東側鄰近規(guī)劃中的城市干道，我們在規(guī)劃中設置了可以對外開放的集中體育運動區(qū)，包括標準400M田徑場、看臺、籃球場和羽毛球場等，同時它也是城市空間向教學空間的過渡空間。七、單體設計：由于本次規(guī)劃僅局限于平面布局和用地規(guī)劃的層面上，并未對單體建筑設計提出細致要求。因而規(guī)劃中對單體建筑沒有做過多的分析。但是我們認為單體設計應遵循以下原那么：整合節(jié)地的原那么。目前，許多校內特殊是農(nóng)村鎮(zhèn)區(qū)內的中小學由于歷史的緣由，周邊用于擴張的土地和空間過于狹小，所以對校內內的土地更應當慎重運用，建議建立雙面內廊式建筑物，不主見建低層建筑以節(jié)約土地的目的，同時也可降低建立本錢。盡可能地成組建立，形成聚集院落組團式建筑群體。而對于靈璧縣職業(yè)高級中學的單體建筑而言盡可能地在運用標準建筑標準前提下，及周邊建筑物和城市景觀環(huán)境相協(xié)調。主教學樓：集合教學、教研于一體并適當提高層數(shù)，以提升其主體地位。建議設置教室、合班教室、教研室、物理試驗室、語音教室、化學試驗室、計算機房、電教制作室、史地教室、生物試驗室等根底課教學室。圖書館：設置書庫、學習閱覽室、書目廳、老師閱覽室、電子圖書閱覽室、視聽室、播送室等。科技館：建議及行政辦公合建，其功能用房可由學校視時代開展而定。宿舍樓：每間6人，設集中衛(wèi)生間，下部架空層做自行車庫。實訓樓：遵照實習〔訓〕設備要求，盡量擴大建筑空間，削減建筑高度，同時在用電、水方面提高要求。八、立面設計本規(guī)劃各單體建筑追求整體協(xié)調，在立面設計上首先強調各單體的統(tǒng)一性，形體處理上那么相互聯(lián)系，通過連廊架構等構件的穿抽組合，使各單體建筑相互組合成一個整體，在此根底上，立面強調特性化，適當?shù)貜娬{立面的豐實，在立面處理上接受虛實比照手法，強調垂直體量以形成顯著地標。立面接受色調明快的外裝材料，表達靈璧縣職業(yè)高級中學的開放形象，強調視覺的開放感覺。九、規(guī)劃設計本規(guī)劃中，校內南、東側臨城市主干道鐘靈大道、鳳山大道，退讓5米，西側、北側后退3米。后退距離均作為隔離綠化帶。十、消防設計1、本規(guī)劃中各建筑單體為二級耐火等級。2、各主要建筑物四周設有消防車道或長邊及消防車道相鄰。3、各建筑物間距滿足消防防火間距要求。十一、交通規(guī)劃在傳統(tǒng)的校內布局中，為了解決中心教學區(qū)的交通問題，機動車道往往深化校內中心，在實際運用中不僅僅導致人車混流，造成交通惡化，還破壞了校內中心區(qū)的整體感。本規(guī)劃將教學空間及生活空間相分別，使步行成為教學空間和生活空間的主要交通方式。外圍車輛一般限制在校外，特殊狀況可進至科學館門前廣場。校內道路主要以步行或自行車為主，不僅加強了中心區(qū)的整體性，提高了環(huán)境質量，也使步行系統(tǒng)和車行系統(tǒng)有機結合，共同構筑平安、通暢的校內交通流線體系。整個校內設四個入口，主入口開向南側的鐘靈大道，是整個校內主要人流疏散入口，次入口開向東側的鳳山大道，主要是運動區(qū)的出入口，而后勤入口那么依據(jù)餐廳的須要開向建立路，一般不做為人流出入作用，僅做為后勤供應運用。實習〔訓〕區(qū)、產(chǎn)業(yè)園開設一個入口。校內內的主要道路寬度為12米，其中主車道7米，兩側各2.5米人行道路，其余道路以4-5米為宜，并可兼做消防車道路。機動車輛主要以外來車輛為主，機動車停車場設置在科學館前。在生活區(qū)內設置自行車庫，師生以自行車、電動車為主要交通工具，將新宿舍底層架空作為自行車庫。中心廣場右端還設有一座高聳的鐘塔，這種表達了人類不朽才智的締造精神的計時工具，在廣場中心顯得特殊獨特，并有極大的吸引力。入口廣場以綠色草坪及鋪裝硬地為主、輔以盆栽花木。矩形地面圍合而成，起到外部城市空間向校內內部自然過渡的功能，豐富了空間的層次和形象。教學區(qū)庭院，以曲水草地為主題，局部設置喬木點綴，給學生構筑一個靜態(tài)的休息、溝通、學習的場所。在各功能分區(qū)之間以及教學單元和生活單元之間設置的大面積綠地，使學生無論是早熬煉、晚自習、上教室、去圖書館、實習都能夠穿行于綠地和景觀帶之中，真真實切地感受到綠地的存在，幸免了在傳統(tǒng)的校內布局中，將景觀、綠地僅僅作為觀賞的對象。主題廣場主題廣場是由五幢教學樓圍合的半開放廣場，它既是南北軸線交匯的中心又是整體校內的核心局部，其地面以規(guī)那么的石板鋪成，中心配置主題雕塑，兩側以高大喬木布置成樹陣襯托著主題廣場的重要地位。4、水景綠化新校區(qū)的校內環(huán)境要向園林方向開展。寓詩而雅，以不同形式、不同風格、不同審美范疇的多樣化園式空間，締造漂亮的學習和生活環(huán)境，表達豐富的文脈特色。園林及建筑互為背景，相互滲透，共同構建豐富多彩、賞心悅目的景觀空間。本規(guī)劃中對原校內內的綠化進展整合，并適當充溢小品景觀即可。新校內要從愛惜自然生活環(huán)境的角度啟程，依托原有的自然環(huán)境和條件，利用好原有水系、奇異構思、細心設計、營造別具特色的校內自然景觀，到達人及自然、建筑及自然的和諧及交融。技術經(jīng)濟指標總用地面積：344468.39平方米?？偨ㄖ娣e：160240.1平方米教學樓：28416.6平方米、試驗樓5553.6平方米實訓樓：14627.25平方米〔預留實訓樓14772.75平方米〕培訓樓：14675.3平方米〔預留產(chǎn)學研一體樓10265.5平方米〕學生公寓及其他生活用房：39067.8平方米學生餐廳：9398.4平方米圖書館：18457.9平方米運動區(qū)：5005平方米，400米田徑場一個，看臺1109平方米、籃球場16個，排球場6個、羽毛球場12個。建筑密度：13.16%容積率：0.5601綠化率：45.1%〔不包括運動綠化〕停車位：97個結構部分概況本工程設計主要包括以下內容：主教學樓六層、實訓樓三層、圖書館七層、學生宿舍五層、食堂四層、綜合樓6層。設計依據(jù)本工程設計主要按以下標準進展設計《建筑構造牢靠度設計統(tǒng)一標準》GB50068-2001《建筑構造荷載標準》GB50009-200106版《建筑地基根底設計標準》GB50007-2002《混凝土構造設計標準》GB50010-2002《建筑抗震設計標準》GB50011-200108版《砌體構造設計標準》GB50003-2001構造方案1、根底方案依據(jù)各個單項工程的層數(shù)，平面形態(tài)及內在的功能布置，同時考慮到擬建工程的地理位置，上述各單項工程的根底擬接受樁根底，詳細樁基形式待完整的地質勘察報告供應后確定。抗震設計依據(jù)GB50011-2001附錄A，本場地地震根本抗震設防烈度為7度，按GB50011-2001標準，本工程建筑類別為丙類的多層建筑，應作地震作用計算，各工程的構造要求均應按標準要求接受相應措施。3、上部構造方案依據(jù)建筑物的功能和布置，在各分項工程中均為框架構造，樓面全現(xiàn)澆。構造材料砼根底墊層局部接受C15，其余為C25，各單位建筑為磚混構造時墻體接受承重粘土多孔磚，框架構造時墻體接受蒸壓加氣砼砌塊。給排水設計設計依據(jù)1、《建筑給水排水設計標準》GB50015-20032、《建筑設計防火標準》GB50016-20063、《室內給排水設計標準》GBJ14-87〔97版〕4、《建筑滅火器配置標準》GBJ140-90二、給水設計1、水源擬以建立北路市政給水管網(wǎng)引入，引入管為DN200水管接受消防和生活合用。2、用水量用水單位用水定額最大日用水m3/d學生4000名〔住宿〕學生3000名〔不住宿〕160L/人.日。40L/人.日640120教工496名〔不住宿〕40L/人.日19.84餐廳用水10L/人.次90沖洗道路及綠化1.5L/m215小計884.84未預見水量按日用水量的15%132.72合計1017.56最大日用水量約880m3/d給水系統(tǒng)各建筑單體依據(jù)其高度分成二種供水方式，五層及以下各建筑單體〔圖書館、食堂、科技館、宿舍樓〕接受管網(wǎng)干脆供水方式，各用水點均接至校內內給水管網(wǎng)；五層以上〔主教學樓〕接受恒壓變頻供水裝置供水。消防設計1、本工程主要設置為消火栓系統(tǒng)，除主教學樓外每一幢建筑單體高度均<24M，其用水量分別為：教學、試驗樓：15L/S實訓樓：10L/S食堂：15L/S圖書館：10L/S綜合樓：10L/S學生宿舍：10L/S主教學樓：20L/S室外消防用水按最大一幢單體考慮為：20L/S系統(tǒng)教學樓、試驗樓、科技館、圖書館、食堂、學生宿舍等建筑單體均設有室內消火栓系統(tǒng)，其消火栓布置保證同層任何部位均有2股水槍充溢水柱到達，且充溢水柱不小于10米。室外消防依據(jù)消防要求，本工程室外消防用水為20L/S，故在生活和消防合用管上設有室外消火栓。藥物滅火每幢建筑單體均配有恰當數(shù)量的磷酸銨鹽粉滅火器。熱水系統(tǒng)1、學生宿舍均設有熱水供應系統(tǒng)。2、學生熱水定額：50L/S.日〔60℃排水設計1、體制：室內管線污、廢分流；室外管線雨、污分流；2、日排水量：約620m3、暴雨強度公式參蚌埠市暴雨強度公式4、系統(tǒng)〔1〕生活污水經(jīng)化糞池處理，食堂廚房廢水經(jīng)室外隔油池處理，兩種構筑物處理完的水及其他生活廢水一道排入建立北路市政污水管網(wǎng)預留口。〔2〕雨水：屋面及道路雨水有組織收集后，往東排入運石河道。六、管材室內給水管：鋼塑管室內消防管：鍍鋅鋼管室外給水、消防管：接受球墨鑄鐵管。室內排水管：upvc排水管室外排水管：室外puc-u雙壁水紋管電氣設計設計依據(jù)學?？偲矫鎴D。2、國家及地方各種有關的設計標準、標準二、設計范圍1、供電設計2、電力設計3、照明設計4、建筑物防雷愛惜三、供電設計1、供電等級本工程由教學樓、試驗樓、圖書館、科技館、宿舍樓、食堂等組成，用電負荷均為三級。供電電源及電壓本工程接受單電源供電、供電電壓為10KV，電源從市區(qū)高壓電網(wǎng)引來。供電系統(tǒng)本工程設室內變電所一座，內設630KVA變壓器二臺，變壓器低壓側單母線分段，設母聯(lián)開關，正常時，變壓器獨立運行，當其中一臺變壓器故障或檢修時，切除局部非重要負荷后，合上母聯(lián)開關，由另一臺變壓器供電。負荷計算A、科技館：按40W/㎡估算，為219KWB、實習〔訓〕樓：按50W/㎡估算，為176KWC、教學樓：按40W/㎡估算，為580KWD、食堂：按40W/㎡估算，為160KWE、圖書館：按30W/㎡估算，為93KWF：綜合樓：按40W/㎡估算，為505KWG、學生宿舍：按15W/㎡估算，為330KWH、鍋爐房〔預設〕：150KW合計安裝負荷為2213KW，取須要系數(shù)為0.35。那么計算負荷為775KW，補償后功率因數(shù)為0.9，而視在功率為861KVA。變電所設