物流（運營）管理重點專業(yè)設(shè)方案

刪除的內(nèi)容：江蘇城市職業(yè)

學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

物流管理專業(yè)建設(shè)方案

項目組成員

項目組組長：曹家謀江蘇城市職業(yè)學(xué)院財經(jīng)系主任、教授

副組長：李云松江蘇省物流協(xié)會物流信息部主任（國家高級物流師）

張海峰蘇寧電器集團總經(jīng)理助理（南京倉儲配送中心負責(zé)人）

項目組校內(nèi)主要成員：

薄斌財經(jīng)系物流教研室副主任、物流師

吳齊林財經(jīng)系物流教研室教授

郝志杰財經(jīng)系物流教研室高級供應(yīng)鏈管理師

江炸財經(jīng)系物流教研室實驗師、物流師

黃曉娟財經(jīng)系物流教研室助教、物流師

笆旦財經(jīng)系物流教研室物流碩士（留韓）

劉紅良財經(jīng)系物流教研室講師

朱長春財經(jīng)系物流教研室講師、電子商務(wù)師

符瑞光財經(jīng)系物流教研室講師

項目組企業(yè)主要成員:

孫雷江蘇省現(xiàn)代物流協(xié)會培訓(xùn)開發(fā)部主任

錢明蘇寧電器集團有限公司蘇寧易購經(jīng)理（電子商務(wù)負責(zé)人）

戴衛(wèi)衛(wèi)蘇寧電器集團南京配送中心（倉儲部副部長）

王群新杭寧物流有限公司總經(jīng)理（國家高級物流師）

藍墩虎中遠物流安徽分公司總經(jīng)理（國家高級物流師）

閆曉霞廣州福斯特科技有限公司總經(jīng)理（副教授）

董宣根嘉里大通物流有限公司（物流部主管）

初長榮南京名樂裝飾公司總經(jīng)理

建設(shè)周期：二年

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刪除的內(nèi)容：江蘇城市職業(yè)

學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

物流管理專業(yè)建設(shè)方案

目錄

一、概述................................................................1

二、建設(shè)目標(biāo)............................................................2

（一）建設(shè)總目標(biāo)....................................................2

（-）建設(shè)具體目標(biāo)..................................................3

三、建設(shè)背景和基礎(chǔ).....................................................6

（-）背景分析......................................................6

（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)..................................................7

四、建設(shè)內(nèi)容與建設(shè)方案..................................................16

（'）選擇-一個大企業(yè)，爭取創(chuàng)建一個校企合作、校企對接的典型........16

（-）依托一個大平臺，實現(xiàn)中高職銜接，廣泛為江蘇物流產(chǎn)業(yè)服務(wù)......18

（三）繼續(xù)探索和完善“345”物流管理人才培養(yǎng)模式......................19

（四）優(yōu)化基于工作過程、崗位能力的“平臺+模塊”的課程體系...........25

（五）建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性、組合式特色資源庫...................30

（六）打造和優(yōu)化專兼結(jié)構(gòu)合理的教師團隊.............................36

（七）強化實踐育人，創(chuàng)建多層次多功能互補的立體化實訓(xùn)基地..........38

（A）開辟行、企、校合作通道提高社會服務(wù)能力，實施第三方評價......42

五、專業(yè)群建設(shè)..........................................................43

（-）建設(shè)現(xiàn)狀......................................................43

（二）主要建設(shè)內(nèi)容..................................................44

六、專業(yè)建設(shè)進度與預(yù)算.................................................45

（-）監(jiān)控指標(biāo)與建設(shè)監(jiān)控點進度......................................45

（二）專業(yè)建設(shè)經(jīng)費預(yù)算..............................................50

七、專業(yè)建設(shè)預(yù)期效果...................................................50

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刪除的內(nèi)容：江蘇城市職業(yè)

學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

一、概述物流管理專業(yè)建設(shè)方案

物流管理專業(yè)于2007年開辦，2009年被學(xué)院確定為重點建設(shè)專業(yè)。

本專業(yè)側(cè)重于為商貿(mào)物流企業(yè)及第三方物流企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、精技能物

流人才。目前專業(yè)群內(nèi)有物流管理、國際貿(mào)易實務(wù)、會計等3個專業(yè)。

專業(yè)群在校生634人，其中物流專業(yè)238人，物流管理專業(yè)已有兩屆147

名畢業(yè)生：2010屆53人、2011屆94人，就業(yè)率分別為98.11%、98.94%。

本項目的建設(shè)任務(wù)如下：

1.選擇一個大企業(yè)，爭取創(chuàng)建一個校企合作、校企對接的典型。2011

年辦好1個“蘇寧”物流班，設(shè)立蘇寧獎學(xué)金；2013年爭取校企合作共

建1個“蘇寧一城市物流學(xué)院”。

2.依托一個大平臺，實現(xiàn)中高職銜接，產(chǎn)學(xué)研融合，廣泛為江蘇物

流產(chǎn)業(yè)服務(wù)。通過與物流協(xié)會、蘇寧等企業(yè)合作，擬培訓(xùn)各類物流人才

500人以上；啟動RFID開發(fā)項目；利用省物協(xié)內(nèi)設(shè)的職教聯(lián)盟和校、

系開辦中高職物流專業(yè)的優(yōu)勢，研究設(shè)計中高職人才系統(tǒng)培養(yǎng)有關(guān)問題。

通過協(xié)會大平臺，為江蘇物流產(chǎn)業(yè)提供深度和廣度服務(wù)。

3.探索開放式、職業(yè)型人才培養(yǎng)方式，嚴(yán)格教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和確保教學(xué)質(zhì)

量。繼續(xù)完善“345”物流人才培養(yǎng)模式；行、企、校三方面合作優(yōu)化人

才培養(yǎng)方案和課程體系，實現(xiàn)全方位校企合作培養(yǎng)人才對接；與物流協(xié)

會、新航寧物流有限公司合作，力爭搭建一個校企數(shù)字化傳輸課堂。

4.優(yōu)化實踐教學(xué)資源結(jié)構(gòu)和質(zhì)量，強化實踐育人。通過與省物流協(xié)

會、蘇寧合作，以“校中廠”、“廠中校”的形式共建“校內(nèi)蘇寧客服

基地”、“蘇寧電器校園配送點”、“蘇寧電器有限責(zé)任公司員工培訓(xùn)

基地”；增建3個專業(yè)群共享實訓(xùn)室，到2013年再建10個實習(xí)實訓(xùn)基

地，推廣實踐育人經(jīng)驗，為產(chǎn)業(yè)提供更廣泛的服務(wù)。

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學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

5.打造和優(yōu)化專兼結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊。根據(jù)協(xié)議，校內(nèi)設(shè)立兼職物流管理專業(yè)建設(shè)方案

教師工作中心，蘇寧設(shè)立學(xué)校專職教師工作中心。培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人

和8名骨干教師，2年后該專業(yè)專兼職教師隊伍要達到40名以上，兼

職教師專業(yè)課授課比率不少于50%,5個專業(yè)核心課程團隊成果明顯。

6.繼續(xù)完善以就業(yè)單位、省物流協(xié)會、學(xué)生及家長、麥可思數(shù)據(jù)公

司共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，畢業(yè)生就業(yè)率高于98%,

就業(yè)質(zhì)量和企業(yè)滿意度較大幅度提高。根據(jù)第三方的意見和建議，組織

研討，寫出質(zhì)量改進意見。

7.建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性、組合式特色資源庫。根據(jù)企業(yè)相關(guān)

崗位技能、綜合能力和知識的要求，按模塊開發(fā)10門課程資源，形成多

層次、多功能、交互式、開放性、組合式的教、學(xué)、研資源服務(wù)體系，

以適合開放性、職業(yè)性的教學(xué)需要。

本項目預(yù)算資金為400萬元。其中，中央財政投入200萬元，企業(yè)

10萬元，學(xué)院自籌190萬元。項目資金主要用作實訓(xùn)基地建設(shè)、雙師素

質(zhì)師資隊伍建設(shè)、工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)以及共享型資源庫建設(shè)等。

二、建設(shè)目標(biāo)

(-)建設(shè)總目標(biāo)

堅持內(nèi)涵建設(shè)和規(guī)范管理，在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，以“四面向”、

“四合作”、“四對接”的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)新理念為指導(dǎo)，全面推

行高職教育的開放辦學(xué)，著力推進辦學(xué)體制和機制創(chuàng)新、精品課程建設(shè)、

專業(yè)資源庫建設(shè)、實踐教學(xué)環(huán)境體系建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，依托江蘇省

和全國性物流節(jié)點城市、長三角物流區(qū)域中心城市——南京的物流產(chǎn)業(yè),

通過2年建設(shè)，把物流管理專業(yè)建設(shè)成為在辦學(xué)體制、人才培養(yǎng)模式、

課程體系、實訓(xùn)條件、資源開發(fā)、師資隊伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研融合等方面可

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學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

供省內(nèi)外示范的專業(yè)，達到省內(nèi)高職類院校同專業(yè)的先進水平，側(cè)重為物流管理專業(yè)建設(shè)方案

江蘇和周邊地區(qū)的工商企業(yè)內(nèi)部物流、第三方物流企業(yè)培養(yǎng)輸送有“職業(yè)

人”內(nèi)涵特征的高端技能型物流人才，同時通過物流專業(yè)的建設(shè)引領(lǐng)專業(yè)

群內(nèi)其它專業(yè)的發(fā)展，建成有一定影響力的融物流產(chǎn)業(yè)高端技能人才培

養(yǎng)、職業(yè)崗位培訓(xùn)、咨詢服務(wù)等功能于一體的社會服務(wù)基地。

（二）建設(shè)具體目標(biāo)

1.創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制機制，共建“蘇寧一城市物流學(xué)院”

以“蘇寧班”為起點，創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制機制，與蘇寧電器集

團有限公司共建“蘇寧一城市物流學(xué)院”，實現(xiàn)校企人力資本、智力資本、

貨幣資本、實物資本等資源的優(yōu)化組合，將社會主義核心價值體系、現(xiàn)

代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培

養(yǎng)；與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求

與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接；專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；校

企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)

過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)；走合作辦學(xué)、合作育人、合作

發(fā)展、合作就業(yè)的人才培養(yǎng)之路，推進校企合作向深度發(fā)展。

2.改進與實踐“345”人才培養(yǎng)模式

以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、精技能、高素質(zhì)”的人才規(guī)格為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)院

“平臺+模塊”，“學(xué)做合一、多證融合”的人才培養(yǎng)模式，加大與企業(yè)合

作、行業(yè)合作力度，繼續(xù)探索和實踐“345”人才培養(yǎng)模式，完善和規(guī)范

“員工、學(xué)生、教師”的動態(tài)交替轉(zhuǎn)換，在互動交替中共同提高人力資

源質(zhì)量，在學(xué)習(xí)型社會中互贏共進。

3.優(yōu)化基于工作過程、崗位能力的“平臺+模塊”的課程體系

從典型工作流程和崗位能力入手，在融入蘇寧企業(yè)文化、典型工作

流程的基礎(chǔ)上，依托江蘇省現(xiàn)代物流協(xié)會等平臺進行廣泛調(diào)研，在原有

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學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

課程體系的基礎(chǔ)上，合作開發(fā)2門特色新課程、9門優(yōu)質(zhì)課程，構(gòu)建更物流管理專業(yè)建設(shè)方案

加科學(xué)、更有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力的課程體系，深化教學(xué)

改革，堅持以任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向?qū)W做一體的教學(xué)模式，引領(lǐng)帶動專業(yè)

群相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。

4.開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性、組合式特色資源庫

基于遠程教育優(yōu)勢和平臺，結(jié)合開放教育和高職教育在應(yīng)用型人才

培養(yǎng)目標(biāo)方面的一致性，建設(shè)基于典型工作任務(wù)和崗位能力的開放性、

組合式特色資源庫，主要供高職學(xué)生共享學(xué)習(xí)，滿足現(xiàn)代學(xué)生選擇性、

自主性、個性化學(xué)習(xí)需要，同時為社區(qū)教育、開放教育等教育需求提供

資源“接口”，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展需要。資源按模塊分類設(shè)計，包括

各類教學(xué)規(guī)范文件、教案、經(jīng)典視頻、經(jīng)典案例、網(wǎng)上虛擬實訓(xùn)平臺、

互動平臺等。通過校企合作開發(fā)建設(shè)9門優(yōu)質(zhì)課程（其中4門專業(yè)核心

課程），2門特色新課程。建設(shè)4門校級精品課程、I門省級精品課程，

編寫9本項目化優(yōu)質(zhì)教材，真正適用“做學(xué)合一”的教學(xué)需要。

5.打造和優(yōu)化專兼結(jié)構(gòu)合理的教師團隊

建設(shè)一支“雙師”結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、理念先進、操作能力強、

能為教學(xué)和社會服務(wù)的專業(yè)教學(xué)團隊。通過國內(nèi)與國外進修、參與企業(yè)

項目、技能培訓(xùn)、擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)兼職教師等途徑培養(yǎng)12名專職教師，其

中3名既具有較深的理論功底又具有企業(yè)經(jīng)歷、實踐教學(xué)能力強的專業(yè)

帶頭人，8名專業(yè)骨干教師。同時，在教師隊伍結(jié)構(gòu)上實行專兼結(jié)合，

優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)，在企業(yè)建立教師工作站與企業(yè)開展師資交流合作，

引進具有領(lǐng)軍能力的專業(yè)帶頭人和企業(yè)能工巧匠，建立一支高素質(zhì)、高

技能、兼職教學(xué)比例達到50%的“雙師素質(zhì)”教師隊伍。

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學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

6.強化實踐育人，創(chuàng)建多層次多功能互補的立體化實訓(xùn)基地物流管理專業(yè)建設(shè)方案

在已建現(xiàn)代物流實訓(xùn)中心（兩室約340平米）的基礎(chǔ)上，擴建物流

信息技術(shù)實訓(xùn)與研究室，與省物流協(xié)會、企業(yè)共同開發(fā)市場需要的無線

射頻技術(shù)等項目，開發(fā)整個實訓(xùn)中心一體化操控軟件項目；建成基于局

域網(wǎng)和手工操作于一體的ERP沙盤實訓(xùn)平臺1個、建電子商務(wù)實訓(xùn)室1

個、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃模擬實訓(xùn)室1個，滿足物流專業(yè)和群專業(yè)的校內(nèi)實

踐教學(xué)需要；以行業(yè)協(xié)會為依托，新建10家以上的企業(yè)行業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基

地，特別是充分利用校企合作的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)園。通過2年建設(shè)，申報創(chuàng)建

省級示范性“現(xiàn)代商務(wù)技能綜合實訓(xùn)基地”，成為南京或江蘇省物流管理

及相關(guān)人才培訓(xùn)有影響的示范基地和技能鑒定基地。通過與蘇寧電器集

團、江蘇省現(xiàn)代物流協(xié)會的合作，以“校中廠”、“廠中校”的形式共建:

“校內(nèi)蘇寧客服基地”、“蘇寧電器校園物流配送點”、“蘇寧電器有限責(zé)

任公司員工培訓(xùn)基地”，完善實踐教學(xué)體系，深化實踐教學(xué)改革。

7.開辟政、企、校合作通道提高社會服務(wù)能力，實施第三方評價

充分利用遠程教育平臺，加強與行業(yè)企業(yè)的合作，到2014年初，為

社會和企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)人次達到500人左右；與行業(yè)協(xié)會、政府或相關(guān)組

織加強合作，開拓社會合作項目2項，在院系掛牌設(shè)立相關(guān)證書鑒定點

2個、培訓(xùn)基地3個。同時建立以就業(yè)單位、江蘇省現(xiàn)代物流協(xié)會、學(xué)

生及家長、麥可思數(shù)據(jù)有限公司共同參與的第三方物流管理專業(yè)人才培

養(yǎng)質(zhì)量評價制度，提升教育教學(xué)活動和職業(yè)教育發(fā)展信息化管理水平，

將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量物流管

理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并進行畢業(yè)生不少于五年的發(fā)展軌跡

的持續(xù)追蹤。

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學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

三、建設(shè)背景和基礎(chǔ)物流管理專業(yè)建設(shè)方案

（一）背景分析

1.產(chǎn)業(yè)背景分析

物流管理專業(yè)主要服務(wù)面向是國家和江蘇區(qū)域確定的與國際接軌的

重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)一一現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)。目前發(fā)達國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出從“工

業(yè)型經(jīng)濟”向通信、金融、物流等“服務(wù)型經(jīng)濟”轉(zhuǎn)型的總體趨勢。2009

年初國家將物流產(chǎn)業(yè)定位十大振興產(chǎn)業(yè)之一，2010年國家制定了《物流

業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》，十二五”期間國家還將出臺《物流業(yè)發(fā)展中長期規(guī)

劃（2012-2020）》，把物流作為振興和支撐國民經(jīng)濟發(fā)展和民生發(fā)展需要

的支柱?！督K省“十二五”物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃》繼續(xù)強調(diào)大力發(fā)展物流服

務(wù)產(chǎn)業(yè)，進一步提出四大物流四核樞紐（南京、蘇錫常、徐州、連云港）

和五大物流帶（沿滬寧線物流帶、沿江物流帶、沿海物流帶、沿東隴海

線物流帶、沿運河物流帶），重點打造20個省級綜合物流園區(qū)和40個省

級專業(yè)物流園區(qū)，培育一批重點物流企業(yè)和一批有影響力的物流服務(wù)品

牌，形成片帶結(jié)合的現(xiàn)代物流體系，爭取到“十二五”末，全省物流業(yè)

增加值比2010年翻一番，把江蘇打造成現(xiàn)代物流強省、長三角地區(qū)現(xiàn)代

物流業(yè)的核心區(qū)以及全國現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的先導(dǎo)區(qū)。進一步發(fā)揮蘇寧、

蘇果、蘇農(nóng)、宏圖三胞等大型商貿(mào)流通企業(yè)的示范帶動作用，重點培育

一批具有較強競爭力的商貿(mào)物流服務(wù)主體，加快形成集展示、交易、倉

儲、加工、配送等功能于一體的商貿(mào)物流體系。實現(xiàn)江蘇現(xiàn)代物流服務(wù)

業(yè)發(fā)展的宏偉目標(biāo)，需要通過校企合作培養(yǎng)大量的不同層次和類型的優(yōu)

秀高端技能型專門人才。

2.人才需求分析

根據(jù)中國物流與采購聯(lián)合會的權(quán)威預(yù)測，中國的物流人才缺口為500

萬左右，其中中低層物流人才缺口占很大一部分。我國目前物流從業(yè)人

員的大學(xué)受教育程度遠低于我國其他行業(yè)，與發(fā)達國家相比相差更遠。刪除的內(nèi)容：0

刪除的內(nèi)容：江蘇城市職業(yè)

學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

調(diào)查顯示，學(xué)生畢業(yè)后3-5年內(nèi)，一般從基層人員升遷到基層管理物流管理專業(yè)建設(shè)方案

人員的職位，到中層管理人員的較少。

從物流企業(yè)對崗位的需求看，物流營銷人員達49.61%,運輸調(diào)度人

員達48.45%,配送作業(yè)人員達41.86%,倉儲人員有39.15%。系部組織

專業(yè)教師對江蘇省12家重點物流企業(yè)的一線工作人員進行問卷訪談表

明，物流人才需求量較大的工作崗位比例是：信息/單證處理占33%,倉

庫管理占25%,采購占17%,運輸配送占8%,其他占17%。

從對物流基層作業(yè)人員的職業(yè)核心能力看，93%企業(yè)認為最重要的

是與人合作能力，85%企業(yè)認為自我學(xué)習(xí)能力、與人交流能力和信息處

理能力重要。對物流基層管理人員來說，物流企業(yè)認為最重要的能力是

與人合作能力，其次是解決問題能力，然后是與人交流能力。

調(diào)查結(jié)果對物流管理專業(yè)設(shè)置提供了較為充分的依據(jù)，對專業(yè)定位、

人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系設(shè)計、教學(xué)模式選擇、教學(xué)資源和

實訓(xùn)條件建設(shè)等方面都有重要的借鑒意義。

（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

1.專業(yè)基礎(chǔ)

物流管理專業(yè)系江蘇城市職業(yè)學(xué)院重點專業(yè)，于2007年開始招生，

目前在校生為09級、10級、11級6個班級，共237人，現(xiàn)每年招生穩(wěn)

定在90人左右。物流管理專業(yè)已有二屆147名畢業(yè)生：10屆53人、11

屆94人,就業(yè)率為分別為98.11%、98.94%oo

2006年經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)、教育部備案成立江蘇城市職業(yè)學(xué)院，

起步較晚。但學(xué)院起點高，理念先進，投入多，先后組織10多次20多

位專家進行全員培訓(xùn)，部分教師出國學(xué)習(xí)，多數(shù)教師參加不同層次的培

訓(xùn)和調(diào)研。

2008年，開始制定體現(xiàn)“高等性、職業(yè)性、開放性”特色的高起點

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刪除的內(nèi)容：江蘇城市職業(yè)

學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

的物流專業(yè)群建設(shè)方案，2008-2009年，學(xué)校多次組織專家論證，成立包物流管理專業(yè)建設(shè)方案

括行業(yè)企業(yè)專家在內(nèi)的專業(yè)指導(dǎo)委員會并進一步細化方案。2011年，修

訂了體現(xiàn)蘇寧等企業(yè)文化和崗位特色的專業(yè)建設(shè)方案。

2009年以來，物流專業(yè)以學(xué)院“平臺+模塊”，“學(xué)做合一、多證融

合”的人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，通過校企合作平臺和現(xiàn)代物流實訓(xùn)中心等

實踐教學(xué)條件，以物流業(yè)務(wù)流程為主線，開展了基于職業(yè)崗位和典型工

作過程為導(dǎo)向的課程改革，形成了體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、精技能”的

課程體系，正在探索和實踐“345”人才培養(yǎng)模式。

2009年起，先后與江蘇省現(xiàn)代物流協(xié)會、蘇寧電器集團股份有限公

司、金潤發(fā)超市等11家行業(yè)企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。

2010年初，物流專業(yè)《倉儲與配送技術(shù)》、《市場營銷》獲得學(xué)校立

項精品課程和立項精品教材建設(shè)。2010年底，財經(jīng)系與江蘇鳳凰集團協(xié)

議，擬近3年出版物流專業(yè)基礎(chǔ)課程、核心課程的校企合作（蘇寧等）

項目化系列教材6本。

2010年，物流專業(yè)2位教師通過國家二級物流師考試，1位教師獲

得高級供應(yīng)鏈管理師。3位物流教師分別獲得全國商科院校技能大賽、

國際市場營銷大賽（中國賽區(qū)）優(yōu)秀指導(dǎo)教師、2名獲得中國商業(yè)聯(lián)合

會優(yōu)秀教育工作者。

2011年6月，江蘇城市職業(yè)學(xué)院授受教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)

工作評估工作，評估專家組通過對物流管理專業(yè)的專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)

模式、課程體系和課程改革、師資隊伍、教學(xué)條件、教學(xué)管理與教學(xué)改

革、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會聲譽、專業(yè)特色等方面的嚴(yán)格調(diào)研與考察，對

物流管理專業(yè)評價為優(yōu)秀。

2011年通過與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并專業(yè)教

學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接的方式，引入企業(yè)新技術(shù)、新

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刪除的內(nèi)容：江蘇城市職業(yè)

學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

的管理方法等多種靈活多樣的教學(xué)組織形式，開始招收“蘇寧班”，校企物流管理專業(yè)建設(shè)方案

合作正在向更深層次邁進。

2.現(xiàn)有的優(yōu)勢和特色

（1）具有明確的專業(yè)定位

江蘇城市職業(yè)學(xué)院沒有學(xué)校沿革的行業(yè)背景，因此，在充分的市場

需求調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)過專家多次論證，確定物流管理專業(yè)定位：

本專業(yè)主要面向江蘇現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)，輻射周邊區(qū)域，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化物

流管理理論知識，熟悉物流業(yè)務(wù)流程和物流管理流程及相關(guān)軟件應(yīng)用，

著重培養(yǎng)在第三方物流企業(yè)和工商企業(yè)內(nèi)部物流第一線能從事物流市場

開發(fā)、采購、倉儲、配送、運輸、貨代、信息管理和客戶服務(wù)等工作，

具有社會主義市場經(jīng)濟適應(yīng)能力和競爭能力，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、精深

專業(yè)技能和良好職業(yè)素養(yǎng)的高技能應(yīng)用型人才。

（2）校企合作建立了校內(nèi)外互補的立體化實訓(xùn)基地

校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)：

為了體現(xiàn)高職教育的“職業(yè)性、開放性”，做到“做學(xué)合一”，培養(yǎng)

適合市場需要的高質(zhì)量人才，學(xué)院通過專家論證，加大投入力度，正在

建設(shè)能夠滿足物流專業(yè)群模擬仿真、項目實訓(xùn)、項目設(shè)計等教學(xué)要求的

財經(jīng)實訓(xùn)中心。

物流專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)室包括：現(xiàn)代物流綜合實訓(xùn)中心（11年8月建

成）、3D仿真模擬實驗室（11年8月建成）、市場營銷實訓(xùn)室、商務(wù)談

判實訓(xùn)室、ERP實訓(xùn)室等，這些實訓(xùn)室可以支持物流專業(yè)學(xué)生的專項技

能與綜合技能實訓(xùn)；每個實訓(xùn)室都配備了專人負責(zé)、管理，配備了功能

先進的軟、硬件設(shè)備。2011年底前還擬建網(wǎng)絡(luò)沙盤實訓(xùn)室、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)

規(guī)劃實訓(xùn)室等。

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學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

現(xiàn)代物流綜合實訓(xùn)中心和3D仿真模擬實驗室的設(shè)計基于供應(yīng)鏈的物流管理專業(yè)建設(shè)方案

“以銷定產(chǎn)”理念，具體包括連鎖超市、第三方物流企業(yè)、倉儲配送中

心、運輸、生產(chǎn)企業(yè)、供應(yīng)鏈運營、物流技術(shù)等多個子實驗室、支持物

流管理專業(yè)學(xué)生完成從顧客訂貨、門店銷售、運輸配送、倉儲配送中心、

生產(chǎn)、原材料采購、逆向物流、供應(yīng)鏈管理等模擬產(chǎn)業(yè)鏈的協(xié)同運作，

由9個模塊、99項實驗實訓(xùn)項目，學(xué)生在現(xiàn)代物流綜合實訓(xùn)中心中可以

完成“基本技能訓(xùn)練”、“業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練”和“綜合技能訓(xùn)練”的實訓(xùn)。

圖-1現(xiàn)代物流實訓(xùn)中心三維效果圖

校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)：

物流管理專業(yè)還根據(jù)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的需要，建立了校外實

訓(xùn)基地，至今已與江蘇省現(xiàn)代物流協(xié)會、南京丹寧物流有限公司、江蘇

啟達全盛物流有限公司、中糖世紀(jì)股份有限公司江蘇分公司、蘇寧電器

集團股份有限公司、南京卡沃教育咨詢有限公司、新航寧物流有限公司、

南開之星科技有限公司、金潤發(fā)超市、名樂裝飾裝修公司等企業(yè)合作建

立了11家穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，具體見表-1：

表-1物流管理專業(yè)現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地

序號實習(xí)基地名稱基地功能

1南京丹宇物流有限公司工學(xué)交替、頂崗實習(xí)

2江蘇啟達全盛物流有限公司工學(xué)交替、頂崗實習(xí)

3中糖世紀(jì)股份公司江蘇分公司工學(xué)交替、頂崗實習(xí)

輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、

4蘇寧電器集團股份有限公司

合作辦學(xué)、校企對接刪除的內(nèi)容：0

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學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

5南京卡沃教育咨詢有限公司工學(xué)交替、頂崗實習(xí)物流管理專業(yè)建設(shè)方案

6新航寧物流有限公司工學(xué)交替、頂崗實習(xí)

7南開之星科技有限公司工學(xué)交替、頂崗實習(xí)

8金潤發(fā)超市輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)

9名樂裝飾裝修公司輪崗實習(xí)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合

10火鳳凰助殘社工學(xué)交替、頂崗實習(xí)

11江蘇省現(xiàn)代物流協(xié)會會展、比賽實訓(xùn)、專業(yè)指導(dǎo)等

學(xué)校提供了辦公場所，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)業(yè)，干中學(xué)、學(xué)中

干，有的學(xué)生公司已經(jīng)開業(yè)經(jīng)營。近期，學(xué)校與鼎源集團合作建立挹江

門校區(qū)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)園，這將成為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的新平臺。

與企業(yè)在人才培養(yǎng)、資源共享、師資培訓(xùn)、課程開發(fā)及技術(shù)交流等

多方面展開合作，充分發(fā)揮了企業(yè)主體在人才培養(yǎng)中的作用。每年可接

納全部物流專業(yè)的實習(xí)學(xué)生。校外實訓(xùn)基地具有認知實習(xí)、工學(xué)交替和

頂崗實習(xí)功能。學(xué)生在校外實習(xí)基地頂崗實習(xí)按照企業(yè)員工管理方式管

理，帶薪頂崗實習(xí)。在校外實習(xí)基地重點培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)真實工作崗位

和環(huán)境的適應(yīng)能力，包括體驗工作職責(zé)和企業(yè)文化、遵守企業(yè)的管理制

度、適應(yīng)企業(yè)作息制度、遵守操作規(guī)范、增強溝通合作能力等。

（3）課程教學(xué)團隊為基礎(chǔ)，成立專兼職教師相結(jié)合的課程教學(xué)團隊

物流管理專業(yè)師資隊伍情況

現(xiàn)有專任教師15人（含專職實驗員1名）：其中教授3名，副教授

2人，講師5名、實驗師1名、助教4名，高、中、低職稱比例和年齡

結(jié)構(gòu)合理；專業(yè)帶頭人1名，骨干教師11名，雙師素質(zhì)教師11名，雙

師比達91.67%；專業(yè)教學(xué)團隊成員中：碩士14名、本科1名；成立課

程教學(xué)小團隊（課程組）5個，成員中50歲以上3人，40-49歲3人，

30-39歲6人，29歲以下3人。

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學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

表-2物流管理專業(yè)專任教師情況表物流管理專業(yè)建設(shè)方案

企業(yè)工作

序號姓名性別學(xué)歷職稱職業(yè)證書

經(jīng)歷

1曹家謀男大學(xué)有教授

2吳齊林男碩士教授

3劉國良男碩士教授

4符瑞光男碩士有講師保代、經(jīng)紀(jì)人

5薄斌男碩士有講師二級物流師

6夏衛(wèi)紅女碩士有副教授

7左克軍男碩士有副教授

8郝志杰女碩士有工程師注冊供應(yīng)鏈管理師

9笆旦男碩士

10黃曉娟女碩士助教物流師職業(yè)資格

11董昕靈女碩士有報關(guān)員、報檢員

12朱長春男碩士講師全國信息化工程師

13左秀平女碩士有

14劉紅良男大學(xué)講師

15江烽女大學(xué)實驗師二級物流師

物流管理專業(yè)專任教師大多具有與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，如國

家二級物流師、注冊供應(yīng)鏈管理師、物流師職業(yè)資格、保代資格證書、

經(jīng)紀(jì)人資格證書、信息管理工程師等等；多名教師都有企業(yè)工作經(jīng)歷：

例如薄斌老師曾在企業(yè)工作過6年，郝志杰老師曾在青島海爾集團工作

過9年，曹家謀老師曾在江蘇海華貿(mào)易有限公司兼職總經(jīng)理2年；企業(yè)

兼職教師12人，兼職教師學(xué)歷層次、職務(wù)結(jié)構(gòu)合理，是一支有奉獻精神

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學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

的高素質(zhì)教師隊伍。物流管理專業(yè)建設(shè)方案

物流管理專業(yè)還有一支業(yè)務(wù)能力強、來自行業(yè)企業(yè)一線，從事生產(chǎn)

經(jīng)營管理工作的兼職教師隊伍，共12人。

表-3物流管理專業(yè)兼職教師情況表

序號姓名性別學(xué)歷工單單位職務(wù)參與教學(xué)指導(dǎo)工作

江蘇宏坤關(guān)務(wù)運營總校內(nèi)課程實驗實訓(xùn)1、頂

1徐玲女碩士

咨詢有限公司監(jiān)崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計

倉儲部校內(nèi)課程實驗實訓(xùn)1、頂

2董宣根男本科蘇寧電器集團

主管崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計

技術(shù)總校內(nèi)課程實驗實訓(xùn)1、綜

3邱俊升男本科廣州益達科技

監(jiān)合崗位技能實訓(xùn)

副總經(jīng)校內(nèi)課程實驗實訓(xùn)1、綜

4戴敏華男碩士廣州益達科技

理合崗位技能實訓(xùn)

江蘇省物流協(xié)

5李云松男碩士主任頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計

會

總經(jīng)理校內(nèi)課程實驗實訓(xùn)1、頂

6張海峰男本科蘇寧電器集團

助理崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計

人事部校內(nèi)課程實驗實訓(xùn)1、頂

7陳貝貝女本科蘇寧電器集團

主管崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計

校內(nèi)課程實驗實訓(xùn)1、頂

8張震男?？铺K寧電器集團副部長

崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計

9陳小云女本科深圳英納軟件主管校內(nèi)課程實驗實訓(xùn)

南京名樂裝飾

10初長榮男?？瓶偨?jīng)理校內(nèi)課程實驗實訓(xùn)

公司

廣州福思特科

11閆曉霞女本科總經(jīng)理校內(nèi)課程實驗實訓(xùn)

技有限公司

12孫雷男研究生省物流協(xié)會經(jīng)理實訓(xùn)項目設(shè)計、指導(dǎo)

（4）初步探索了“345”物流管理人才培養(yǎng)模式

2008年啟動了基于職業(yè)工作過程的人才培養(yǎng)方案改革。2009年，根

據(jù)“厚基礎(chǔ)、精技能、高素質(zhì)”的培養(yǎng)規(guī)格，按照“做學(xué)合一，多證融

合”的要求，物流管理專業(yè)形成了“多平臺、多模塊、強技能”課程體刪除的內(nèi)容：0

刪除的內(nèi)容：江蘇城市職業(yè)

學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

系：課程結(jié)構(gòu)上，按照物流企業(yè)崗位設(shè)置、崗位任務(wù)要求以及完成任務(wù)物流管理專業(yè)建設(shè)方案

所需具備的一般能力和專業(yè)能力，確定所需要的知識，優(yōu)化課程。課程

教學(xué)上，所有課程制定了體現(xiàn)“做學(xué)合一，多證融合”要求的教學(xué)大綱,

專業(yè)基礎(chǔ)課程和核心課程實行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向教學(xué)，教學(xué)方法靈活

多樣，凸顯學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的理念。課程內(nèi)容整合上，對原有物流

課程進行部分整合，根據(jù)企業(yè)需求新增加5門課。在課程考核上，突出

多形式考核、過程化考核、多主體考核（學(xué)生、企業(yè)、老師）、綜合素質(zhì)

考核，優(yōu)化了考核體系。在實踐教學(xué)上，以知識應(yīng)用和能力培養(yǎng)為主線，

把各種崗位所需知識和崗位技能進行整合優(yōu)化，形成了有特色的實踐教

學(xué)體系。通過不斷實踐，總結(jié)提煉出物流管理專業(yè)的“345”人才培養(yǎng)模

式，即：人才培養(yǎng)的“培養(yǎng)平臺的行校企三方聯(lián)動、培養(yǎng)過程的四梯度

四考核、實踐教學(xué)的五融合”的物流管理人才培養(yǎng)模式。通過2008（4-6

學(xué)期）、2009、2010三個年級實施，學(xué)生素質(zhì)與專業(yè)技能明顯提高，受

到頂崗實習(xí)企業(yè)及用人單位好評，2011年6月接受高職教育中得到評估

專家的肯定。

（6）初步嘗試了新的辦學(xué)體制和機制

在2008、2009兩屆學(xué)生與蘇寧合作教學(xué)的基礎(chǔ)上，2011年開設(shè)“蘇

寧班”，充分利用蘇寧的社會影響力、蘇寧的人力資源、蘇寧的物流條件

等資源，合作培養(yǎng)物流業(yè)需要的“留得住、用得上、用得好”的應(yīng)用型

人才。雙方明確了企業(yè)精英全程參與教學(xué)過程、教師參與企業(yè)經(jīng)營管理

的思路，創(chuàng)新了“員工-學(xué)生一教師”角色的“動態(tài)交替轉(zhuǎn)換”：學(xué)生

到企業(yè)帶薪頂崗實習(xí)即是員工；企業(yè)員工到學(xué)校參與教學(xué)、在企業(yè)指導(dǎo)

實習(xí)又是老師；專業(yè)老師到企業(yè)鍛煉即是學(xué)生，專業(yè)老師受聘企業(yè)做咨

詢又是老師；企業(yè)員工在學(xué)校培訓(xùn)即是學(xué)生（待實施）；如此循環(huán)往復(fù)，

動態(tài)轉(zhuǎn)換角色。這一做法充分體現(xiàn)了高職教育、教學(xué)的開放性，人才培

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刪除的內(nèi)容：江蘇城市職業(yè)

學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

養(yǎng)的職業(yè)性，符合知識經(jīng)濟條件下學(xué)習(xí)型社會的教育發(fā)展趨勢。物流管理專業(yè)建設(shè)方案

（7）人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升

不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，畢業(yè)生平均就業(yè)率達到98%以上，畢業(yè)生

雙證書率達到100%,就業(yè)質(zhì)量得到明顯提高。

2010年以來，物流專業(yè)學(xué)生獲得多項大獎。

2010年6月組織學(xué)生參加全國商科院校技能大賽，獲得二等獎1項,

三等獎1項，最佳院校組織獎1項。

2010年8月，獲得國際營銷大賽中國賽區(qū)的一等獎。

2010年5月，在“首屆全國高職高專英語寫作大賽江蘇賽區(qū)決賽”中，

李杰獲公共英語組二等獎1項。

2009年首屆全國學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽中，學(xué)生謝勝獲一等獎，孫

培榮獲二等獎，馬秋月和譚佳獲三等獎。

2011年5月，用友杯的ERP技能大賽，獲得三等獎1項。

2011年5月，全國高職高專英語口語大賽，獲得1等獎1項。

2010屆、2011屆畢業(yè)生就業(yè)率均超過98%。

2008級、2009級學(xué)生在蘇寧，獲得企業(yè)人事部、倉儲配送中心領(lǐng)導(dǎo)

好評。

（8）社會服務(wù)能力和影響力逐步提高

經(jīng)過兩年努力，面向社會、行業(yè)進行技術(shù)培訓(xùn)方面的合作。與卡沃

教育公司等多家企業(yè)簽定了中物聯(lián)中級物流師培訓(xùn)I計龍J,具備了面向社

會、行業(yè)進行助理物流師技能培訓(xùn)與考證鑒定資格。物流專業(yè)學(xué)生獲得

蘇寧電器集團股份公司、南京金潤發(fā)超市、南京名樂裝修裝飾公司、江

蘇省現(xiàn)代物流協(xié)會等多家行業(yè)企業(yè)好評。

3.主要存在問題與不足

（1）校企合作辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式尚需進一步實踐和完刪除的內(nèi)容：0

刪除的內(nèi)容：江蘇城市職業(yè)

學(xué)院

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校

善。物流管理專業(yè)建設(shè)方案

（2）專業(yè)課程建設(shè)、教材建設(shè)在建設(shè)之中，需要加快速度。

（3）“雙師素質(zhì)”教師比例、專兼職教師比例偏低，需要加快建設(shè)。

四、建設(shè)內(nèi)容與建設(shè)方案

（-）選擇一個大企業(yè)，爭取創(chuàng)建一個校企合作、校企對接的典型

2011年辦好1個