閱讀常規(guī)體裁模板分析-考古學(xué)類

英語每日一題

1.ThatwouldconfirmMrCherson'ssuspicionthatthenewpolicyhascomeinbyaccident,probablyasa

resultofzealorcarelessnessbymid-rankingofficials.

句法分析：復(fù)合句。That從句作suspicion的同位語，probably后面的內(nèi)容也屬于該同位語。

參考譯文：那就會證實格森先生的猜測，新政策的出臺是偶然的，很可能出于某個中層領(lǐng)導(dǎo)的一時熱情或者

馬虎。

2.Theelevatingbookheelectedprovidedeloquentfactsthattheelapsedtimewilleliminateourdistress.

他選的那本激勵人心的書提供了雄辯的事實，說明時光的流逝會消除我們的痛苦。

3.

閱讀關(guān)鍵詞語模板分析一文學(xué)類

題目序號題型歸類

第1題中心主旨題型

第2題審題定位與反推題型

第3題全文歸納推導(dǎo)題型

第4題寫作手法題型

第5題例（舉）證題型

RogerRosenblatfsbookBlackFiction,inattemptingtoapplyliteraryratherthansociopoliticalcriteria

toitssubject,successfullyalterstheapproachtakenbymostpreviousstudies.AsRosenblattnotes,

criticismofBlackwritinghasoftenservedasapretextforexpoundingonBlackhistory.AddisonGayle's

recentwork,forexample,judgesthevalueofBlackfictionbyovertlypoliticalstandards,ratingeachwork

accordingtothenotionsofBlackidentitywhichitpropounds.

Althoughfictionassuredlyspringsfrompoliticalcircumstances,itsauthorsreacttothose

circumstancesinwaysotherthanideological,andtalkingaboutnovelsandstoriesprimarilyas

instrumentsofideologycircumventsmuchofthefictionalenterprise.Rosenblatfsliteraryanalysis

disclosesaffinitiesandconnectionsamongworksofBlackfictionwhichsolelypoliticalstudieshave

overlookedorignored.

WritingacceptablecriticismofBlackfiction,however,presupposesgivingsatisfactoryanswerstoa

numberofquestions.Firstofall,isthereasufficientreason,otherthanthefacialidentityoftheauthors,to

grouptogetherworksbyBlackauthors?Second,howdoesBlackfictionmakeitselfdistinctfromother

modernfictionwithwhichitislargelycontemporaneous?RosenblattshowsthatBlackfictionconstitutesa

distinctbodyofwritingthathasanidentifiable,coherentliterarytradition.Lookingatnovelswrittenby

Blackoverthelasteightyyears,hediscoversrecurringconcernsanddesignsindependentofchronology.

Thesestructuresarethematic,andtheyspring,notsurprisingly,fromthecentralfactthattheBlack

charactersinthesenovelsexistinapredominantlywhiteculture,whethertheytrytoconformtothat

cultureorrebelagainstit.

BlackFictiondoesleavesomeaestheticquestionsopen.Rosenblatt'sthematicanalysispermits

considerableobjectivity;heevenexplicitlystatesthatitisnothisintentiontojudgethemeritofthevarious

works—yethisreluctanceseemsmisplaced,especiallysinceanattempttoappraisemighthaveledto

interestingresults.Forinstance,someofthenovelsappeartobestructurallydiffuse.Isthisadefect,or

aretheauthorsworkingoutof,ortryingtoforge,adifferentkindofaesthetic?Inaddition,thestyleofsome

Blacknovels,likeJeanToomer'sCane,vergesonexpressionismorsurrealism;doesthistechnique

provideacounterpointtotheprevalentthemethatportraysthefateagainstwhichBlackheroesarepitted,

athemeusuallyconveyedbymorenaturalisticmodesofexpression?

Inspiteofsuchomissions,whatRosenblattdoesincludeinhisdiscussionmakesforanastuteand

worthwhilestudy.BlackFictionsurveysawidevarietyofnovels,bringingtoourattentionintheprocess

somefascinatingandlittle-knownworkslikeJamesWeldonJohnson'sAutobiographyofanEx-Colored

Man.Itsargumentistightlyconstructed,anditsforthright,lucidstyleexemplifieslevelheadedand

penetratingcriticism.

1.Theauthorofthetextisprimarilyconcernedwith.

[A]evaluatingthesoundnessofaworkofcriticism.

[B]comparingvariouscriticalapproachestoasubject.

[C]discussingthelimitationsofaparticularkindofcriticism.

[D]summarizingthemajorpointsmadeinaworkofcriticism.

2.TheauthorofthetextbelievesthatBlackFictionwouldhavebeenimprovedhadRosenblatt

[A]evaluatedmorecarefullytheideologicalandhistoricalaspectsofBlackfiction.

[B]attemptedtobemoreobjectiveinhisapproachtonovelsandstoriesbyBlackauthors.

[C]exploredingreaterdetailtherecurrentthematicconcernsofBlackfictionthroughoutitshistory.

[D]assessedtherelativeliterarymeritofthenovelsheanalyzesthematically.

3.Theauthor'sdiscussionofBlackFictioncanbebestdescribedas.

[A]pedanticandcontentious.

[B]criticalbutadmiring.

[C]ironicanddeprecating.

[D]argumentativebutunfocused.

4.TheauthorofthetextemploysallofthefollowinginthediscussionofRosenblatt'sbookEXCEPT:

[A]rhetoricalquestions.

[B]specificexamples.

[C]comparisonandcontrast.

[D]definitionofterms.

5.TheauthorofthetextreferstoJamesWeldonJohnson'sAutobiographyofanEx-ColoredMan

mostprobablyinorderto.

[A]pointoutaffinitiesbetweenRosenblattsmethodofthematicanalysisandearliercriticism.

[B]clarifythepointaboutexpressionisticstylemadeearlierinthepassage.

[C]qualifytheassessmentofRosenblatt'sbookmadeinthefirstparagraphofthepassage.

[D]giveaspecificexampleofoneoftheaccomplishmentsofRosenblatt'swork.

［海天宮東風(fēng)老師答案與考點(diǎn)解析］

1.【答案】A

【考點(diǎn)解析】這是一道中心主旨題。通過閱讀本文各段尤其是首段第一句和尾段第一句，我們可以推斷

出木題的正確選項應(yīng)該是突出“evaluating”（評價）一詞的選項A?？忌诮忸}時一定要注意段落的中心主旨

句，以及每句話所表達(dá)的內(nèi)含和作用。

2.【答案】D

【考點(diǎn)解析】這是一道審題定位與反推題。從本題題干中的“wouldhavebeenimproved"可推斷出考生

要在原文中尋找到談?wù)撃骋环矫妗安蛔恪钡牡胤?、尾段首句的“suchomissions"（這樣的忽略）暗示本題的答

案信息來源應(yīng)該在倒數(shù)第二段。通過仔細(xì)閱讀和理解倒數(shù)第二段，可將本題的答案信息來源確定在倒數(shù)第二

段的第二句。根據(jù)倒數(shù)第：段第二句的內(nèi)容進(jìn)行反推，就可得出本題的正確選項是D?？忌诮忸}時一定要

具備利用上下段之間的關(guān)系迅速審題定位的能力，更要具備反推即逆向思維的能力。

3.【答案】B

【考點(diǎn)解析】這是一道歸納推導(dǎo)題。從本題的題干可以看出本題的答案信息來源不局限于某一段或某一

句，而是涉及全文的從頭至尾。但是只要抓住全文的中心主旨句就可以得出本題的正確答案B。木文的中心

主旨句是第一段的首句和尾段的首句。考生在解題時一定要抓住中心主旨句，并且對它們所表達(dá)的內(nèi)容要進(jìn)

行分析和歸納。

4.【答案】D

【考點(diǎn)解析】這是一道寫作手法題型。本題型將在考察考生的語言基本功。這是一道較難的題目。本題

A、B、C所涉及的內(nèi)容可分別在第三段的第二、三句、第四段的第三句以及第?段的第三句里找到。第?

段的第三句涉及B和C兩個選項。選項D“definitionofterms”（給詞語下定義）在原文中沒有涉及，故本選

項是正確答案。考生在解題時?定要注意英文中常見的寫作手段。

5.【答案】D

【考點(diǎn)解析】這是一道例（舉）證題。通過題干中的“WeldonJohnson'sAutobiographyofanEx-Colored

Man”可將本題的答案信息來源迅速確定在尾段的第二句，本句中的“l(fā)ike”（例如）?詞暗示本題的正確選項

應(yīng)該是含有“specificexample”的選項D?？忌诮忸}時一定要注意原文中某些關(guān)鍵詞的應(yīng)用和理解。

［參考譯文］

羅杰?羅森布萊特的著作《黑人小說》，試圖運(yùn)用文學(xué)的而不是社會政治的標(biāo)準(zhǔn)來研究黑人小說，這成

功地改變了大多數(shù)早先研究的方法。如羅森布萊特所注意到的，黑人著作的評論經(jīng)常被充當(dāng)為一種闡述黑人

歷史的借口。例如，阿狄森?蓋爾的最新著作，就用了公開的政治標(biāo)準(zhǔn)來判定黑人小說的價值，按照作品中

所提出的黑人個體的各觀念對每個作品進(jìn)行評價。

雖然小說確實是源于政治環(huán)境，但作者反映這些環(huán)境的方法是非意識形態(tài)的，如把小說和故事的討論作

為意識形態(tài)的工具，則會忽視了許多小說的成就。羅森?布萊特對黑人文學(xué)的分析揭示了黑人小說著作間的

密切關(guān)系和聯(lián)系，而純粹政治研究中忽視了這些聯(lián)系。

然而寫出為人所接受的黑人小說評論的前提是要對許多問題做出令人滿意的回答。首先，除了這些作家

的種族身份外，是否有充分的理由可將黑人作家的作品歸于一類？其次，黑人小說如何將自己和其他現(xiàn)代小

說分開？它們大半屬于同一時代的作品。羅森布萊特的研究闡明了黑人小說已構(gòu)成了一個與眾不同的作品群

體，它們具有可識別的、連貫的文學(xué)傳統(tǒng)。著眼于最近八十年黑人創(chuàng)作的小說，羅森布萊特揭示了小說中與

時代無關(guān)而反復(fù)出現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)和布局。這些結(jié)構(gòu)與主題相關(guān)，并不讓人感到驚奇的是，它們源于這樣一個中

心事實，即小說中的黑人生存在?個白人文化支配的環(huán)境中，不管他們試圖迎合這一文化還是反叛這一文化。

《黑人小說》確實對一些美學(xué)的問題沒有給予回答，羅森布萊特的主題分析允許相當(dāng)?shù)目陀^性；他甚至

直言，對各個作品的優(yōu)劣判定不是他工作的意圖一然而他的猶豫看起來是不合時宜的，尤其是因為嘗試評

定可能會導(dǎo)致一些有趣的結(jié)果。例如，一些小說所顯示的結(jié)構(gòu)散漫冗長。這是否是一個缺陷，或者是作者這

樣做是出于一種美學(xué)考慮，還是作者試圖創(chuàng)造一種不同類的美學(xué)？另外，象金?圖莫的《手杖》那樣的黑人

小說風(fēng)格，近于表現(xiàn)主義和超現(xiàn)實主義；難道這個技巧只是用更自然主義的表現(xiàn)方式為表達(dá)流行的黑人英勇

反抗命運(yùn)的主題提供一個對應(yīng)物嗎？

盡管存在這些遺漏，羅森布萊特所做的包括他的討論，已包括了足以構(gòu)成精明而有價值的研究內(nèi)容?！逗?/p>

人小說》考察了廣泛的小說，在此過程中我們的注意力被吸引到一些引人入勝但鮮為人知的作品上，如詹姆

士?威爾頓?約翰遜的《一個曾是有色人的自傳》。這本書的主題結(jié)構(gòu)緊密，直率、明晰的風(fēng)格例示了一種冷

靜而敏銳的文學(xué)評論。

海天考研竭誠為您提供全面的優(yōu)質(zhì)服務(wù)！海天教育預(yù)祝大家考研成功！

4.

海天考研名師宮東風(fēng)每日一練（閱讀關(guān)鍵詞語模板分析一藝術(shù)類）

題目序號題型歸類

第1題中心主旨題型

第2題例（舉）證與細(xì)節(jié)理解題型

第3題細(xì)節(jié)理解題型

第4題審題定位題型

第5題歸納推導(dǎo)題型

Proponentsofdifferentjazzstyleshavealwaysarguedthattheirpredecessor'smusicalstyledidnot

includeessentialcharacteristicsthatdefinejazzasjazz.Thus,1940'sswingwasbelittledbybeboppersof

the1950'swhowerethemselvesattackedbyfreejazzesofthe1960's.Theneoboppersofthe1980'sand

1990'sattackedalmosteverybodyelse.ThetitanicfigureofBlacksaxophonistJohnColtranehas

complicatedtheargumentsmadebyproponentsofstylesfrombebopthroughneobopbecauseinhisown

musicaljourneyhedrewfromallthosestyles.Hisinfluenceonalltypesofjazzwasimmeasurable.Atthe

heightofhispopularity,Coltranelargelyabandonedplayingbebop,thestylethathadbroughthimfame,to

exploretheouterreachesofjazz.

Coltranehimselfprobablybelievedthattheonlyessentialcharacteristicofjazzwasimprovisation,the

oneconstantinhisjourneyfrombeboptoopen-endedimprovisationsonmodal,Indian,andAfrican

melodies.Ontheotherhand,thisdoggedstudentandprodigioustechnician-whoinsistedonspending

hourseachdaypracticingscalesfromtheorybooks—wasneverabletojettisoncompletelytheinfluence

ofbebop,withitsfastandelaboratechainsofnotesandornamentsonmelody.

TwostylisticcharacteristicsshapedthewayColtraneplayedthetenorsaxophone:hefavoredplaying

fastrunsofnotesbuiltonamelodyanddependedonheavy,regularlyaccentedbeats.Thefirstled

Coltraneto“sheetsofsound“whereheracedfasterandfaster,pile-drivingnotesintoeachotherto

suggeststackedharmonies.Thesecondmeantthathissenseofrhythmwasalmostasclosetorockasto

bebop.

ThreerecordingsillustrateColtrane*senergizingexplorations.RecordingKindofBluewithMiles

Davis,Coltranefoundhimselfoutsidebop,exploringmodalmelodies.Hereheplayedsurging,lengthy

solosbuiltlargelyaroundrepeatedmotifs—anorganizingprincipleunlikethatoffreejazzsaxophone

playerOrnetteColeman,whomodulatedoralteredmelodiesinhissolos.OnGiantSteps,Coltrane

debutedasleader,introducinghisowncompositions.Herethesheetsofsound,downbeataccents,

repetitions,andgreatspeedarepartofeachsolo,andthevarietyoftheshapesofhisphrasesisunique.

Coltrane'ssearchingexplorationsproducedsolidachievement.MyFavoriteThingswasanotherkindof

watershed.HereColtraneplayedthesopranosaxophone,aninstrumentseldomusedbyjazzmusicians.

Musically,theresultswereastounding.Withthesoprano'spipingsound,ideasthathadsoundeddarkand

broodingacquiredafeelingofgiddyfantasy.

WhenColtranebeganrecordingfortheImpulse!Label,hewasstillsearching.Hismusicbecame

raucous,physical.Hisinfluenceonrockerswasenormous,includingJimiHendrix,therockguitarist,who,

followingColtrane,raisedtheextendedguitarsolousingrepeatedmotifstoakindofrockartform.

1.Theprimarypurposeofthetextisto

[A]discusstheplaceofColtraneintheworldofjazzanddescribehismusicalexplorations.

[B]examinethenatureofbebopandcontrastitwithimprovisationaljazz.

[C]analyzethemusicalsourcesofColtrane'sstyleandtheirinfluenceonhiswork.

[D]acknowledgetheinfluenceofColtrane'smusiconrockmusicandrockmusicians.

2.Whichofthefollowingbestdescribestheorganizationofthefourthparagraph?

[A]Athesisreferredtoearlierinthetextismentionedandillustratedwiththreespecificexamples.

[B]Athesisisstatedandthreeexamplesaregiveneachsuggestingthatacorrectionneedstobe

madetoathesisreferredtoearlierinthetext.

[C]Athesisreferredtoearlierinthetextismentioned,andthreeexamplesarepresentedandranked

inorderoftheirsupportofthethesis.

[D]Athesisisstated,threeseeminglyopposingexamplesarepresented,andtheirunderlying

correspondenceisexplained.

3.Accordingtothetext,JohnColtranedidallofthefollowingduringhiscareerEXCEPT

[A]improviseonmelodiesfromanumberofdifferentcultures.

[B]performasleaderaswellassoloist.

[C]spendtimeimprovinghistechnicalskills.

[D]eliminatetheinfluenceofbeboponhisownmusic.

4.AccordingtothetextamajordifferencebetweenColtraneandotherjazzmusicianswasthe

[A]degreetowhichColtrane'smusicencompassedallofjazz.

[B]repetitionofmotifsthatColtraneusedinhissolos.

[C]numberofhisowncompositionsthatColtranerecorded.

[D]indifferenceColtranemaintainedtomusicaltechnique.

5.Intermsofitstoneandform,thetextcanbestbecharacterizedas

[A]dogmaticexplanation.

[B]indignantdenial.

[C]enthusiasticpraise.

[D]speculativestudy.

［海天名師宮東風(fēng)考點(diǎn)解析］

1.【答案】A

【考點(diǎn)解析】本題是?道中心主旨題。第一段的倒數(shù)第一、二句是全文的中心主旨句，全文就是根據(jù)這

兩句話展開論述的。抓住這兩句話就可以找出本題的正確選項A?？忌诮忸}時，尤其是破解中心主旨題時，

一定要先找出全文的中心主旨句。

2.【答案】C

【考點(diǎn)解析】這是一道例（舉）證與細(xì)節(jié)理解題。第四段第一句明確指出“三張唱片為科爾特蘭尼富有

活力的探索提供了證明”。這說明第四段將講述三個例子用來說明在前一段即第三段所提出的論點(diǎn)。另外這

三個例子是按著先后順序給出的，因此本題的正確選項是C?？忌诮忸}時要注意段落之間的相互關(guān)系，更

要注意句子之間的相互關(guān)系。

3.【答案】D

【考點(diǎn)解析】這是一道細(xì)節(jié)理解題型。本題屬于比較難的題型，因為本題的涉及面比較廣。本題A、B、

C選項的內(nèi)容分別在第二段第一句、第四段第三四句和第二段第二句提到過。故本題的正確選項應(yīng)該是D。

其實這道題表面上非常難，但是對于善于捕捉全文中心主旨句的同學(xué)來講確比較容易，因為從第一段第四句

的原因狀語從句中就可以推導(dǎo)出本題的正確答案D?？忌诮忸}時應(yīng)時時牢記全文的中心主旨句。

4.【答案】A

【考點(diǎn)解析】本題是一道審題定位題型。根據(jù)本題題干中的“otherjazzmusicians”可將本題的答案信息

來源定位在第一段的第一至四句，因為在這四句話中提到了其它的爵士音樂家。第一段第四句的狀語從句明

確指出了七。代山的”與其它音樂家的不同在于他吸收了各種風(fēng)格的爵士音樂。故本題的正確答案應(yīng)該是A。

考生在解題時應(yīng)重視審題定位。

5.【答案】C

【考點(diǎn)解析】本題是?道歸納推導(dǎo)題型。細(xì)心的同學(xué)可從本文作者在論述時使用的詞語中推導(dǎo)出本題的

正確答案Co例如作者在第一段第四句的主語上使用了“titanicfigure”；在第五句使用了“hisinfluence…was

immeasurable"；在最后,段的第三句使用了"hisinfluence...wasenormous",這都反映了作者的

Enthusiasticpraised考生在解題時要重視原文作者在表達(dá)觀點(diǎn)時的遣詞造句。

［參考譯文］

不同的爵士樂風(fēng)格的支持者一貫認(rèn)為他們前輩的音樂風(fēng)格沒有包括那些使爵士樂之所以成為爵上樂的

本質(zhì)特征。這樣，二十世紀(jì)五十年代的比波普派輕視二十世紀(jì)四十年代的搖擺音樂派，而他們自己又受到二

十世紀(jì)六十年代的自由爵士派的抨擊。二十世紀(jì)八十至九十年代的新比波普派幾乎對任何其他人都進(jìn)行抨

擊。而黑人薩克斯管巨匠約翰?科爾特蘭尼使這些從比波普派到新比波普派的支持者所提出的主張更加復(fù)雜

化，因為在他自己的音樂例程中，他經(jīng)歷了所有這些風(fēng)格。他對所有爵士音樂的風(fēng)格的影響是不可估量的。

在他最受歡迎的時期，科爾特蘭尼基本上放棄了比波普風(fēng)格的演奏以便探索爵士樂更深的處延，然而正是比

波普風(fēng)格的演奏使得他成名?

科爾特蘭尼自己可能認(rèn)為爵士樂的唯一本質(zhì)特征就是即興創(chuàng)作，這是他從比波普風(fēng)格到對形式音樂、印

度音樂、非洲音樂的自由即興演奏的歷程中一直沒有改變的。另一方面，這個頑強(qiáng)的學(xué)生和異常的技巧家每

天花幾個小時用以練習(xí)理論書籍上的曲譜，從未能完全拋棄比波普的影響，在他的旋律中可以找到帶有比波

普特點(diǎn)的快速和精細(xì)的音符以及修飾效果。

有兩種風(fēng)格特征影響了科爾特蘭尼演奏男高音薩克斯管的方式：他喜歡對建立于一種旋律上的音符進(jìn)行

快速的演奏，同時也依賴于強(qiáng)有力的、有規(guī)律的重音節(jié)奏。前者引導(dǎo)科爾特蘭尼走向“片狀聲響”的境界，在

那里科爾特蘭尼的演奏越來越快，將音符成堆互相累放起來以表達(dá)一種堆疊起來的和諧感。而后者意味著，

他的節(jié)奏感之接近于搖滾樂幾乎就像其接近于比波普風(fēng)格一樣。

三張唱片為科爾特蘭尼富有活力的探索提供了證明。和馬爾斯?戴維斯合作錄制《有幾分憂傷》時，科

爾特蘭尼發(fā)現(xiàn)他已離開了波普風(fēng)格，對形式音樂進(jìn)行探索。在這中間，他演奏那些跌宕起伏的冗長的獨(dú)奏，

而這些獨(dú)奏基本上是圍繞著一個重復(fù)主題展開的。該種主題是用以組織其音樂的原則，它和自由派爵士樂薩

克斯管演奏家奧尼迪?科爾曼采用的組織方式不同。后面這位音樂家在他的獨(dú)奏中會對其旋律進(jìn)行調(diào)節(jié)改變。

在《大踏步》中，科爾特蘭尼初次以領(lǐng)導(dǎo)者角色出現(xiàn)，對他自己的作品進(jìn)行了介紹。在這中間，“片狀聲響”、

強(qiáng)拍重音、重復(fù)回旋和極快的速度組成了每一段獨(dú)奏的各個部分，各樂章的形式的多樣性是獨(dú)?無二的?？?/p>

爾特蘭尼深刻的探索獲得了穩(wěn)固的成就?！段业溺姁壑铩肥橇硪环N意義上的分水嶺。在這里，科爾特蘭尼

演奏了爵士樂演奏家很少使用的女高音薩克斯管，所產(chǎn)生的音樂上的效果是驚人的。伴隨著女高音薩克斯管

的尖音，那些顯得昏暗及帶有沉思意味的主題獲得了一種令人眼花繚亂的夢幻感覺。

當(dāng)科爾特蘭尼開始為沖動唱片公司進(jìn)行音樂錄制時，他仍然在探索。他的音樂變得沙啞而感性。搖滾樂

手受到他的巨大影響，其中包括吉米?亨德瑞克斯這位吉它手。后者仿效科爾特蘭尼，使基于重復(fù)主題的大

段吉他獨(dú)奏上升成為一種搖滾藝術(shù)形式。

海天考研竭誠為您提供全面的優(yōu)質(zhì)服務(wù)！海天教育預(yù)祝大家考研成功！

5.

海天考研名師宮東風(fēng)每日一練（閱讀關(guān)鍵詞語模板分析一物理學(xué)類）

題目序號題型歸類

第1題中心主旨題型

第2題反推題型

第3題細(xì)節(jié)歸納推導(dǎo)題型

第4題中心主旨題型

第5題細(xì)節(jié)推導(dǎo)題型

Manyobjectsindailyusehaveclearlybeeninfluencedbyscience,buttheirformandfunction,their

dimensionsandappearance,weredeterminedbytechnologists,artisans,designers,inventors,and

engineers—usingnonscientificmodesofthought.Manyfeaturesandqualitiesoftheobjectsthata

technologistthinksaboutcannotbereducedtounambiguousverbaldescriptions;theyaredealtwithinthe

mindbyavisual,nonverbalprocess.InthedevelopmentofWesterntechnology,ithasbeennonverbal

thinking,byandlarge,thathasfixedtheoutlinesandfilledinthedetailsofourmaterialsurroundings.

Pyramids,cathedrals,androcketsexistnotbecauseofgeometryorthermodynamics,butbecausethey

werefirstapictureinthemindsofthosewhobuiltthem.

Thecreativeshapingprocessofatechnologistsmindcanbeseeninnearlyeveryartifactthatexists.

Forexample,indesigningadieselengine,atechnologistmightimpressindividualwaysofnonverbal

thinkingonthemachinebycontinuallyusinganintuitivesenseofrightnessandfitness.Whatwouldbethe

shapeofthecombustionchamber?Whereshouldbevalvesbeplaced?Shouldithavealongorshort

piston?Suchquestionshavearangeofanswersthataresuppliedbyexperience,byphysical

requirements,bylimitationsofavailablespace,andnotleastbyasenseofform.Somedecisionssuchas

wallthicknessandpindiameter,maydependonscientificcalculations,butthenonscientificcomponentof

designremainsprimary.

Designcourses,then,shouldbeanessentialelementinengineeringcurricula.Nonverbalthinking,a

centralmechanisminengineeringdesign,involvesperceptions,thestock-in-tradeoftheartist,notthe

scientist.Becauseperceptiveprocessesarenotassumedtoentail“hardthinking,"nonverbalthoughtis

sometimesseenasaprimitivestageinthedevelopmentofcognitiveprocessesandinferiortoverbalor

mathematicalthought.ButitisparadoxicalthatwhenthestaffoftheHistoricAmericanEngineering

Recordwishedtohavedrawingsmadeofmachinesandisometricviewsofindustrialprocessesforits

historicalrecordofAmericanengineering,theonlycollegestudentswiththerequisiteabilitieswerenot

engineeringstudents,butratherstudentsattendingarchitecturalschools.

Ifcoursesindesign,whichinastronglyanalyticalengineeringcurriculumprovidethebackground

requiredforpracticalproblem-solving,arenotprovided,wecanexpecttoencountersillybutcostlyerrors

occurringinadvancedengineeringsystems.Forexample,earlymodelsofhigh-speedrailroadcarsloaded

withsophisticatedcontrolswereunabletooperateinasnowstormbecauseafansuckedsnowintothe

electricalsystem.Absurdrandomfailuresthatplagueautomaticcontrolsystemsarenotmerelytrivial

aberrations;theyareareflectionofthechaosthatresultswhendesignisassumedtobeprimarilya

probleminmathematics.

1.Inthetext,theauthorisprimarilyconcernedwith

[A]identifyingthekindsofthinkingthatareusedbytechnologists.

[B]stressingtheimportanceofnonverbalthinkinginengineeringdesign.

[C]proposinganewrolefornonscientificthinkinginthedevelopmentoftechnology.

[D]contrastingthegoalsofengineerswiththoseoftechnologists.

2.Itcanbeinferredthattheauthorthinksengineeringcurriculaare

[A]strengthenedwhentheyincludecoursesindesign.

[B]weakenedbythesubstitutionofphysicalsciencecoursesforcoursesdesignedtodevelop

mathematicalskills.

[C]strongbecausenonverbalthinkingisstillemphasizedbymostofthecourses.

[D]strongdespitetheerrorsthatgraduatesofsuchcurriculahavemadeinthedevelopmentof

automaticcontrolsystems.

3.Whichofthefollowingstatementsbestillustratesthemainpointofthefirsttwoparagraphsofthe

text?

[A]Whenamachinelikearotaryenginemalfunctions,itisthetechnologistwhoisbestequippedto

repairit.

[B]Eachcomponentofanautomobile—forexample,theengineorthefueltank—hasashapethat

hasbeenscientificallydeterminedtobebestsuitedtothatcomponentsfunction.

[C]Atelephoneisacomplexinstrumentdesignedbytechnologistsusingonlynonverbalthought.

[D]Thedistinctivefeaturesofasuspensionbridgereflectitsdesigner'sconceptualizationaswellas

thephysicalrequirementsofitssite.

4.Whichofthefollowingstatementswouldbestserveasanintroductiontothetext?

[A]Theassumptionthattheknowledgeincorporatedintechnologicaldevelopmentsmustbederived

fromscienceignoresthemanynonscientificdecisionsmadebytechnologists.

[B]Analyticalthoughtisnolongeravitalcomponentinthesuccessoftechnologicaldevelopment.

[C]Asknowledgeoftechnologyhasincreased,thetendencyhasbeentolosesightoftheimportant

roleplayedbyscientificthoughtinmakingdecisionsaboutform,arrangement,andtexture.

[D]Amovementinengineeringcollegestowardatechnician'sdegreereflectsademandfor

graduateswhohavethenonverbalreasoningabilitythatwasoncecommonamongengineers.

5.TheauthorcallsthepredicamentfacedbytheHistoricAmericanEngineeringRecord“paradoxical”

(line6,paragraph3)mostprobablybecause

[A]thepublicationneededdrawingsthatitsownstaffcouldnotmake.

[B]architecturalschoolsofferedbutdidnotrequireengineeringdesigncoursesfortheirstudents.

[C]collegestudentswerequalifiedtomakethedrawingswhilepracticingengineerswerenot.

[D]engineeringstudentswerenottrainedtomakethetypeofdrawingsneededtorecordthe

developmentoftheirowndiscipline.

[海天考研宮東風(fēng)解析考點(diǎn)]

1.【答案】B

【考點(diǎn)解析】這是?道中心主旨題。本題的正確答案信息點(diǎn)在原文第?段的倒數(shù)第二句，該句強(qiáng)調(diào)

“nonverbalthinking”的重要性?？梢姳绢}的正確選項應(yīng)該是B?？忌谄平庵行闹髦碱}時一定要首先找出原

文的中心主旨句。

2.【答案】A

【考點(diǎn)解析】這是一道反推題。根據(jù)題干中的"engineeringcurricula"可將本題的正確答案信息來源確定

在原文的第三段第一句。該句中“should”詞的理解十分重要?！皊hould”是“應(yīng)該做”而實際上確“沒有做”。根

據(jù)“should”一詞并且結(jié)合第三段第一句進(jìn)行反推即逆向思維，可得出本題的正確選項是A?？忌诮忸}時應(yīng)

該重視關(guān)鍵的語言信號詞，更要加強(qiáng)反推的能力。

3.【答案】D

【考點(diǎn)解析】本題是一道細(xì)節(jié)歸納推導(dǎo)題。其實只要考生抓住第一段中的中心主旨句（倒數(shù)第:句）和

第二段中的中心主旨句（倒數(shù)第一句），就不難尋找出本題的正確答案D。要想知道某一段的主要含義就要

首先找出該段的中心主旨句。另外考生在破解此類題型時還要善于根據(jù)中心主旨句進(jìn)行合理的邏輯推導(dǎo)。

4.【答案】A

【考點(diǎn)解析】這是道中心主旨題。如果考生抓住了全文的中心主旨句（第段的倒數(shù)第二句）以及每

段的中心主旨句（例如第二段的倒數(shù)第一句），就不難尋找出本題的正確選項A,因為該選項所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容

與這些中心主旨句所表達(dá)的內(nèi)容是相互一致的?？忌谄平庵行闹髦碱}型時?定要具備尋找和理解中心主旨

句的能力。

5.【答案】D

【考點(diǎn)解析】本題是一道細(xì)節(jié)推導(dǎo)題。題干已經(jīng)將本題的答案信息確定在第三段的尾句，該句強(qiáng)調(diào)的是

"engineeringstudents”在教育方面的缺陷，因此本題的正確選項應(yīng)該是D。如果考生在理解此句時有困難，

可借助于本段的主題句（第三段第一句）來破解本題。第三段第一句強(qiáng)調(diào)的是“engineeringcurricula”缺乏

"designcourses".這句話同樣是表明"engineeringstudents"在教育方面的缺失?？忌谄平獯祟愵}型時一-

定要善于總結(jié)和歸納原文的信息。

［參考譯文］

許多日常使用的事物明顯受到了科學(xué)的影響，但它們的形狀和功能，它們的大小和外觀，是由工藝人員、

工匠、設(shè)計師、發(fā)明家和工程師運(yùn)用非科學(xué)思維模式來設(shè)計的。工藝人員所考慮物體的很多性質(zhì)和特點(diǎn)不能

歸結(jié)到毫不模糊的字面描述；在思維中，它們以?種視覺上的、非言語的方式被加以處理。在西方科技的發(fā)

展過程中，大體上是由非言語思維刻畫了我們物質(zhì)環(huán)境的輪廓并充實了其中的細(xì)節(jié)。金字塔、大教堂、火箭

之所以存在，不是因為兒何學(xué)或熱力學(xué)的原因，而是因為在它們的制造者的頭腦中事先存在了這樣幅畫面。

在幾乎每一件現(xiàn)存的人造制品身上都能看出工藝人員思維創(chuàng)造性的制作過程。比如說，在柴油發(fā)動機(jī)的

設(shè)計中，通過不斷使用關(guān)于合適感和適當(dāng)感的直觀體會，?個工藝人員得以用他個人的非語言思維來影響到

機(jī)器本身。燃燒室的形狀應(yīng)怎樣？閥門應(yīng)該放在哪里？它應(yīng)該有個長的活塞還是應(yīng)該有個短的？這樣的問題

有著由經(jīng)驗、物理需要、可用空間的局限以及并非微不足道的形狀感等因素提供的?系列答案。某??些決定，

比如壁厚和銷釘直徑，可能需要由科學(xué)的計算來定奪，但設(shè)計中的非科學(xué)成分仍然是主要的。

因此設(shè)計課程應(yīng)該成為工程課程中的基本成份。非語言思維，這一工程設(shè)計的核心機(jī)制，包括了感受這

一屬于藝術(shù)家的而非科學(xué)家的慣用手段。因為人們認(rèn)為感受的過程不需要“硬思維”，非語言思維被視為認(rèn)知

過程發(fā)展的一個原始階段而且比語言和數(shù)學(xué)思維差。但令人感到自相矛盾的是，當(dāng)《美國工程歷史名錄》的

工作人員希望得到為其美國工程歷史記錄而繪制的機(jī)器圖和等比例圖時，唯一具有所需技能的大學(xué)生不是工

程學(xué)大學(xué)生，而是就讀于建筑學(xué)院的大學(xué)生。

如果不能開設(shè)設(shè)計課程（它能在個高度分析性工程學(xué)課程體系中提供解決實際問題的背景知識），我

們就會在先進(jìn)的工程系統(tǒng)中遇到愚蠢而同時會導(dǎo)致極大損失的錯誤。比如，裝載了精密控制設(shè)備的早期高速

鐵路車輛模型不能在暴風(fēng)雪中正常運(yùn)行，原因是?個風(fēng)扇將雪吸入到電子系統(tǒng)中。干擾著自動控制系統(tǒng)的荒

唐的隨機(jī)故障不是輕微的失常；它們是一種混亂的反映，人們認(rèn)為這種混亂主要在設(shè)計數(shù)學(xué)方面的問題時就

會產(chǎn)生。

海天考研竭誠為您提供全面的優(yōu)質(zhì)服務(wù)！海天教育預(yù)祝大家考研成功!

6.

海天考研名師宮東風(fēng)每日一練（閱讀關(guān)鍵詞語模板分析一生態(tài)學(xué)類）

題目序號題型歸類

第1題中心主旨題型

第2題細(xì)節(jié)推導(dǎo)題型

第3題審題定位與中心主旨題型

第4題歸納推導(dǎo)題型

第5題寫作手法題型

AsGilbertWhite,Darwin,andothersobservedlongago,allspeciesappeartohavetheinnate

capacitytoincreasetheirnumbersfromgenerationtogeneration.Thetaskforecologistsistountanglethe

environmentalandbiologicalfactorsthatholdthisintrinsiccapacityforpopulationgrowthincheckoverthe

longrun.Thegreatvarietyofdynamicbehaviorsexhibitedbydifferentpopulationmakesthistaskmore

difficult:somepopulationsremainroughlyconstantfromyeartoyear;othersexhibitregularcyclesof

abundanceandscarcity;stillothersvarywildly,withoutbreaksandcrashesthatareinsomecasesplainly

correlatedwiththeweather,andinothercasesnot.

Toimposesomeorderonthiskaleidoscopeofpatterns,oneschoolofthoughtproposesdividing

populationsintotwogroups.Theseecologistspositthattherelativelysteadypopulationshave

^density-dependent"growthparameters;thatis,ratesofbirth,death,andmigrationwhichdependstrongly

onpopulationdensity.Thehighlyvaryingpopulationshave^density-independent'*growthparameters,with

vitalratesbuffetedbyenvironmentalevents;theseratesfluctuateinawaythatiswhollyindependentof

populationdensity.

Thisdichotomyhasitsuses,butitcancauseproblemsiftakentooliterally.Foronething,no

populationcanbedrivenentirelybydensity-independentfactorsallthetime.Nomatterhowseverelyor

unpredictablybirth,death,andmigrationratesmaybefluctuatingaroundtheirlong-termaverages,ifthere

werenodensity-dependenteffects,thepopulationwould,inthelongrun,eitherincreaseordecrease

withoutbound(barringamiraclebywhichgainsandlossescanceledexactly).Putanotherway,itmaybe

thatonaverage99percentofalldeathsinapopulationarisefromdensity-independentcauses,andonly

onepercentfromfactorsvaryingwithdensity.Thefactorsmakinguptheonepercentmayseem

unimportant,andtheircausemaybecorrespondinglyhardtodetermine.Yet,whetherrecognizedornot,

theywillusuallydeterminethelong-termaveragepopulationdensity.

Inordertounderstandthenatureoftheecologisfsinvestigation,wemaythinkofthe

density-dependenteffectsongrowthparametersasthe“signal“ecologistsaretryingtoisolateand

interpret,onethattendstomakethepopulationincreasefromrelativelylowvaluesordecreasefrom

relativelyhighones,whilethedensity-independenteffectsacttoproduce"noise"inthepopulation

dynamics.Forpopulationsthatremainrelativelyconstant,orthatoscillatearoundrepeatedcycles,the

signalcanbefairlyeasilycharacterizedanditseffectsdescribed,eventhoughthecausativebiological

mechanismmayremainunknown.Forirregularlyfluctuatingpopulations,wearelikelytohavetoofew

observationstohaveanyhopeofextractingthesignalfromtheoverwhelmingnoise.Butitnowseems

clearthatallpopulationsareregulatedbyamixtureofdensity-dependentanddensity-independenteffects

invaryingproportions.

1.Theauthorofthetextisprimarilyconcernedwith

[A]discussingtwocategoriesoffactorsthatcontrolpopulationgrowthandassessingtheirrelative

importance.

[B]describinghowgrowthratesinnatural