2018高考備考建議

2018高考備考建議第一頁，共134頁。靜心明志潤物無聲

----語文核心素養(yǎng)與高考備考x20100920聯(lián)系電話：

2017年7月7日第二頁，共134頁。語文學(xué)科四大素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解3第三頁，共134頁。語言建構(gòu)與運(yùn)用

語言建構(gòu)與運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動(dòng)的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國語言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體的言語經(jīng)驗(yàn)，在具體的語言情境中正確有效地運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通的能力。

語言建構(gòu)與運(yùn)用是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是語文素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層面。學(xué)生語文運(yùn)用能力的形成、思維品質(zhì)與審美品質(zhì)的發(fā)展、文化的傳承與理解，都是以語言的建構(gòu)與運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體言語經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)過程中得以實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用的水平是其語文素養(yǎng)的重要表征之一。

應(yīng)該能積累較為豐富的語言材料和言語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，具有良好的語感；能在已經(jīng)積累的語言材料間建立起有機(jī)的聯(lián)系，能將自己獲得的語言材料整合成為有結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)；能理解并掌握漢語言文字運(yùn)用的基本規(guī)律，能憑借語感和語言運(yùn)用規(guī)律有效地完成交際活動(dòng)；能依據(jù)具體的語言情境有效地運(yùn)用口頭和書面語言與不同的對象交流溝通，能將具體的語言作品置于特定的交際情境和歷史文化情境中理解、分析和評價(jià)；能通過梳理和整合，將自己獲得的言語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)逐漸轉(zhuǎn)化為富有個(gè)性的具體的語文學(xué)習(xí)方法和策略，并能在語言實(shí)踐中自覺地運(yùn)用。4第四頁，共134頁。2.思維發(fā)展與提升

思維發(fā)展與提升是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中獲得的思維能力發(fā)展和思維品質(zhì)的提升。

語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存，相輔相成。因此，思維發(fā)展與提升也是學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一。

應(yīng)該能獲得對語言和文學(xué)形象的直覺體驗(yàn)；能在閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究活動(dòng)中運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富自己對現(xiàn)實(shí)生活和文學(xué)形象的感受與理解，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)與語言表達(dá)；能夠辨識(shí)、分析、比較、歸納和概括基本的語言現(xiàn)象和文學(xué)形象，并能有依據(jù)、有條理的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)；能運(yùn)用基本的語言規(guī)律和邏輯規(guī)則分析、判別語言，有效地運(yùn)用口頭語言和書面語言與人交流溝通，準(zhǔn)確、清晰、生動(dòng)、有邏輯性地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)；能運(yùn)用批判性思維審視言語作品，探究和發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，形成自己對語言和文學(xué)的認(rèn)識(shí)；能自覺分析和反思自己的言語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高語言運(yùn)用的能力和思維的深刻性、靈活性、敏捷性、批判性、獨(dú)創(chuàng)性。5第五頁，共134頁。3.審美鑒賞與創(chuàng)造

審美鑒賞與創(chuàng)造是指學(xué)生在語文活動(dòng)中體驗(yàn)、欣賞、評價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及品質(zhì)。

語文活動(dòng)是人形成審美體驗(yàn)、發(fā)展審美能力的重要途徑。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生是通過閱讀鑒賞優(yōu)秀作品、品味語言藝術(shù)而體驗(yàn)豐富情感、激發(fā)審美想象、感受思想魅力、領(lǐng)悟人生哲理，并逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭和書面語言表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成自覺的審美意識(shí)和審美能力，養(yǎng)成高雅的審美情趣和高尚的品位。因此，審美鑒賞與創(chuàng)造是學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是其語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一。

應(yīng)該能感受漢語漢字獨(dú)特的美，表現(xiàn)出熱愛祖國語言文字的感情；能感受和體驗(yàn)語言文字作品所表現(xiàn)的形象美和情感美，能欣賞、鑒別和評價(jià)不同時(shí)代、不同風(fēng)格的語言和文學(xué)作品，分析其思想情感和語言特點(diǎn)，具有正確的價(jià)值觀、高雅的審美情趣和高尚的審美品位；能運(yùn)用語言祖國語言文字表達(dá)自己的審美體驗(yàn)，表現(xiàn)自己對美好事物的情感、態(tài)度和觀念，表現(xiàn)和創(chuàng)造自己心中的美好形象，具有創(chuàng)新意識(shí)。6第六頁，共134頁。4.文化傳承與理解

文化傳承與理解是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，能繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解、借鑒不同民族和地區(qū)文化的能力以及在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的文化視野、文化自覺的意識(shí)和文化自信的態(tài)度。

語言文字是文化的載體，又是文化的重要組成部分。學(xué)習(xí)語言文字的過程，也是文化獲得的過程。通過語言文字的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)文化的傳承與理解是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一。

應(yīng)該能借助語言文字，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解并認(rèn)同中華文化，形成熱愛中華文化的感情，提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信；能借助語言文字的學(xué)習(xí)，初步理解、包容和借鑒不同民族、不同區(qū)域、不同國家的文化，尊重多樣文化，吸收人類文化的精華；能關(guān)注并積極參與當(dāng)代文化傳播與交流，在運(yùn)用祖國語言文字的過程中，提高自己的文化自覺，初步形成對個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。7第七頁，共134頁。語文素養(yǎng)

準(zhǔn)確品詞析句清晰思維邏輯善表達(dá)優(yōu)書寫視頻1：教育的意義8第八頁，共134頁。立德樹人須牢記，核心素養(yǎng)循序成立德樹人：

仁善忠勇之德，自信成熟之人自信：國家自信、民族自信、文化自信、發(fā)展自信成熟：客觀、全面、理性、不片面、不偏激、不幼稚主題清晰、邏輯分明、結(jié)構(gòu)完整、材料精當(dāng)9第九頁，共134頁。22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某公司要設(shè)立分公司，欲從職工中選一個(gè)做分公司的業(yè)務(wù)主管。消息傳出后，很多人應(yīng)聘，劉亞明本來排在前面，但當(dāng)同事說時(shí)間太緊、想要早一點(diǎn)應(yīng)聘時(shí)，他就把自己的序號(hào)讓了出去。他應(yīng)聘時(shí)，負(fù)責(zé)人對他的條件和表現(xiàn)都相當(dāng)滿意，但對他把序號(hào)讓給別人這件事有異議，認(rèn)為他過于謙遜，缺乏競爭精神和危機(jī)意識(shí)，所以對是否聘用他猶豫不決。但劉亞明認(rèn)為，人只有具備良好品德才能做好工作。事情傳開后，人們議論紛紛，有的建議公司聘用劉亞明，有的則同意負(fù)責(zé)人的看法，建議公司慎重考慮。

如果你是該公司的職員，對于以上的事情，你怎么看？請給招聘負(fù)責(zé)人寫一封建議信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，提出你的建議。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。統(tǒng)一以“小華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

10第十頁，共134頁。主題清晰、邏輯分明、結(jié)構(gòu)完整、材料精當(dāng)一、審題：

明確寫信的目的----讓招聘負(fù)責(zé)人聘任或者不聘二、構(gòu)思：

信的內(nèi)容要有針對性1、劉正明乃業(yè)務(wù)主管最佳人選：品德高、條件佳、表現(xiàn)好2、品德高：謙遜乃主管之德高，以利領(lǐng)導(dǎo)

謙遜使主管之望眾，以利團(tuán)結(jié)謙遜促公司之壯大，以利發(fā)展3、危機(jī)意識(shí)強(qiáng)：早到乃有心，為重視應(yīng)聘4、競爭精神佳：條件佳表現(xiàn)好乃劉正明為競爭所做之充分準(zhǔn)備三、擬題：好題一半文《樹德方能成事》《有德才君子》成熟：客觀、全面、理性、不片面、不偏激、不幼稚

11第十一頁，共134頁。2018年高考備考建議【教師篇】備考綱：明考綱者事半功倍研讀《考綱》：把握變化、吃透精神、明確要求、落實(shí)訓(xùn)練備試題：善選題者四兩千斤論述文、散文、新聞、小說、傳記、文言文、古詩、名句填空、語言文字運(yùn)用、作文備閱卷：閱卷細(xì)者一舉兩得備講評：講深入者大功告成備學(xué)生：得生心者春風(fēng)得意---親其師，信其道12第十二頁，共134頁。

親其師

1、高三動(dòng)員：《把語文當(dāng)成自己喜歡的人一樣對待》2、整體加油：9班《一朝塵盡光生照破山河萬朵》

7班《一波先動(dòng)萬波隨

空船載得月明歸》3、個(gè)別鼓勁：李凱文—?jiǎng)P旋在即望砥礪，文華入心更前行侯理仁—順理成章必齊心協(xié)力，金榜題名須仁禮存心王昊鈺—靜心進(jìn)取昊天任君舞，細(xì)思精琢鈺軒玉汝成吳錦皓—錦繡前程待君赴，皓首窮經(jīng)方有成呂俁橦—俁俁男兒力求獻(xiàn)萬舞，橦橦之聲更需重槌敲黃明雨—靜心明志執(zhí)著方得始終，拼搏進(jìn)取雨后可見彩虹4、考前動(dòng)員：《靜心細(xì)讀首場秀，謹(jǐn)思工書開門紅》13第十三頁，共134頁。2018年高考備考建議【考生篇】備書寫：書寫優(yōu)者得師心備閱讀：得閱讀者得語文論述文、散文、新聞、小說、傳記、

文言文、古詩備思維：思維佳者得高分備素材：素材豐者易作文備心態(tài)：心態(tài)佳者可獲勝

視頻2：萬世師表14第十四頁，共134頁。信其道

書寫訓(xùn)練：名人名句、人物素材、現(xiàn)實(shí)素材1、論述類文本閱讀：論述文抓核心意，理清文脈明邏輯，把握觀點(diǎn)明論據(jù)，看清題干細(xì)對比。2、文學(xué)類文本閱讀：小說須先明旨意，性格特征廣思慮，人環(huán)情和主效技，作用效果皆可取。散文形散神卻聚，關(guān)注題目和旨意，抓住中心道理句，讀懂題干分點(diǎn)析。3、實(shí)用類文本閱讀：新聞材料重對比，明確標(biāo)準(zhǔn)細(xì)分析，關(guān)注背景和用意，明確觀點(diǎn)細(xì)提取。傳記鏈接選擇題，找準(zhǔn)區(qū)間細(xì)對比，傳主品質(zhì)和事跡，博觀概括約提取。4、文言文閱讀：有效積累文言字詞文言斷句排除取，文化常識(shí)憶中比，概括分析回文比，翻譯直譯加文意。5、古代詩歌閱讀：重理解，懂詩意，練題型詩歌題目注釋悉，區(qū)別內(nèi)容針對析，選擇須先懂詩意，概括分析細(xì)審題。6、名篇名句默寫：逐篇過，重理解，糾書寫名句填空細(xì)讀題，畫出關(guān)鍵明題需，規(guī)范書寫務(wù)清晰，糾結(jié)費(fèi)時(shí)不可取。15第十五頁，共134頁。信其道

7、語言文字運(yùn)用：成語積累重多義，分辨語境混淆析，陌生成語望文忌，梳理已知排第一。病句難辨看句意，并列關(guān)聯(lián)糅邏輯，搭配殘缺主干析，六查十看要牢記。排序補(bǔ)充找依據(jù)，把握段意明邏輯，圖文轉(zhuǎn)換觀察細(xì)，明確要求表及里。仿句壓縮下定義，結(jié)構(gòu)內(nèi)容須單句，語段得體語用題，注重要求細(xì)審題。8、寫作：作文審題數(shù)第一，任務(wù)清晰明邏輯，結(jié)構(gòu)完整材料宜，成熟自信須牢記，全面理性看問題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)不偏激，情真理明書香怡，書寫規(guī)范字?jǐn)?shù)齊。如遇新題莫慌急，我難人難不畏難，探本歸類破難題，我易人易不大意。9、自主復(fù)習(xí)：靜心明志，方可大成16第十六頁，共134頁。論述文閱讀視頻3：《黃永玉與曹禺》第十七頁，共134頁。新課標(biāo)全國卷論述類文本閱讀內(nèi)容及出處2010年“書”本是指文字符號(hào)……（摘編自啟功《金石書畫漫談》）2011年《詩經(jīng)》原來是詩，不是“經(jīng)”

……（摘編自中華書局“知識(shí)叢書”金開誠《詩經(jīng)》）2012年“黑箱”是控制論中的重要概念……（摘編自呂乃基《行進(jìn)于世界3的技術(shù)》）2013年老子其人其書的時(shí)代……（摘編自李學(xué)勤《<老子>的年代》）2014年悲劇產(chǎn)生于社會(huì)的矛盾、兩種社會(huì)力量的沖突……（摘編自王曉旭《美的奧秘》）第十八頁，共134頁。備考建議：1.論述文訓(xùn)練用高考真題，尤其要充分利用新課標(biāo)卷的論述文，結(jié)合《試題分析》講解分析到位。2.注重文化積淀,關(guān)注傳統(tǒng)文化，文本多樣選材，注重社會(huì)科學(xué)類，勿忘自然科學(xué)類。3.關(guān)注邏輯思維，訓(xùn)練論據(jù)與論證的把握理解，側(cè)重考查“理解文中重要概念的含義及理解文中重要句子的含意”兩方面內(nèi)容，設(shè)置干擾項(xiàng)的方法主要有：偷換概念（張冠李戴或偷梁換柱）、無中生有、以偏概全、或然必然、已然未然、答非所問、重要文言詞語句子的理解。第十九頁，共134頁。錯(cuò)因一：強(qiáng)加因果2012新課標(biāo)卷第3題D．由于科技黑箱使用簡單方便，于是就可能發(fā)生濫用的現(xiàn)象，其直接后果就是科技這把雙刃劍的哪一刃都變得更加鋒利。原文

此外，由于使用者不必從頭學(xué)起即可操作科技黑箱，于是就可能發(fā)生對科技黑箱的濫用?？茖W(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，科技黑箱無疑會(huì)使得雙刃劍的哪一刃都變得更為鋒利。第二十頁，共134頁。錯(cuò)因二：偷換概念/張冠李戴2010新課標(biāo)卷第1題B.在歷史上，“書”與“金”、“石”、“畫”并稱，它們同樣因?yàn)橛绊懮钸h(yuǎn)，而在中國文化中占很重要的位置。原文

書法對中華民族有很深遠(yuǎn)的影響，“書”與“金”、“石”、“畫”并稱，在中國文化中占很重要的位置。第二十一頁，共134頁。2013新課標(biāo)卷第1題B.錢穆說過：如果老子其人其書的時(shí)代不明，那么先秦諸子學(xué)術(shù)思想的聯(lián)系和發(fā)展就無法弄清，《老子》和道家的源流、派別也無從談起。原文

錢穆先生說：“老子偽跡不彰，真相不白，則先秦諸子學(xué)術(shù)思想之系統(tǒng)條貫始終不明，其源流派別終無可言?！?/p>

第二十二頁，共134頁。錯(cuò)因三：曲解文意2011新課標(biāo)卷第2題C子展借用《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·將仲子》“人之多言，亦可畏也”一句話，他的意思是叛臣的一面之詞令人擔(dān)心，請晉侯不要聽信。原文《左傳·寰公二十六年》記晉侯為了衛(wèi)國一個(gè)叛臣的緣故，把衛(wèi)侯羈押起來，齊侯和鄭伯到晉國去說情，鄭國的子展就賦《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·將仲予》一詩。《將仲子》本來是一首愛情詩，這當(dāng)中有“人之多言，亦可畏也”的話，是說女的愛著男的，又怕旁人說閑話；子展卻借用采說，晉候縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來總是為了一個(gè)叛臣。第二十三頁，共134頁。2010新課標(biāo)卷第2題B.真書寫得縈連便是行書，行書再快一點(diǎn)就是草書，這是草書的一個(gè)來源。草書的另一個(gè)來源是章草，是用漢隸筆法寫章草而形成的。原文

真書寫得縈連便是行書，再寫得快一點(diǎn)就是草書。草書另一個(gè)來源是從漢朝的章草，就是用真書的筆法寫草書，與用漢隸的筆法寫章草不同，到東晉以后與真書變來的草書合流。第二十四頁，共134頁。錯(cuò)因四：關(guān)鍵詞語誤解2012新課標(biāo)卷第1題C．科技黑箱是一種特殊的存貯知識(shí)、運(yùn)行知識(shí)的設(shè)施或過程，在科技黑箱的生產(chǎn)過程中，價(jià)值觀和倫理道德對科學(xué)知識(shí)進(jìn)行了修正。原文

在科技黑箱的生產(chǎn)過程中，科學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，價(jià)值觀和倫理道德則對科學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇。

第二十五頁，共134頁。2011新課標(biāo)卷第3題B.上古時(shí)候，人民群眾的作品如果給采訪詩歌的人收集去了，就可能進(jìn)入詩三百篇中，不然則仍然是沒有曲調(diào)的“徒歌”。原文

古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的“徒歌”，例如《左傳·宣公二年》記載宋國將軍華元被鄭國人提了去，后來逃回來，人民譏笑這位敗軍之將，做了一個(gè)歌兒對他唱。這樣的歌，從性質(zhì)上說和“獻(xiàn)詩陳志”沒有什么分別。不過士大夫獻(xiàn)詩，是特地做了樂工唱的；庶人的作品則先是在社會(huì)上流傳，給采訪詩歌的人收集去了，才配上樂曲，達(dá)到統(tǒng)治階段的耳中。第二十六頁，共134頁。錯(cuò)因五：結(jié)論絕對2012新課標(biāo)卷第2題B.知識(shí)通過科技黑箱這一途徑達(dá)到最大限度的共享，這是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)天才、黑客和神童不斷出現(xiàn)的根本原因。原文：

如今，計(jì)算機(jī)天才、黑客的年齡越來越小，神童不斷出現(xiàn)，他們未必理解計(jì)算機(jī)的制作過程就能編寫軟件、破譯密碼。每一代新科技黑箱的出現(xiàn)，就為相對“無知識(shí)”的年輕一代的崛起與趕超提供了機(jī)會(huì)。第二十七頁，共134頁。錯(cuò)因六：答非所問2014新課標(biāo)卷第1題1．下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論悲劇的一項(xiàng)是

A．在梁山伯與祝英臺(tái)的故事中，祝英臺(tái)女扮男裝外出求學(xué)，為追求愛情自由，面對封建勢力的巨大壓力，拒絕委曲求全，最后觸碑殉情，化成蝴蝶。

B．在甲午海戰(zhàn)中，清軍致遠(yuǎn)艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，開足馬力，沖向日本吉野艦，最后被魚雷擊中，沉人海中，200多名官兵壯烈殉國。

C．在電影《狼牙山五壯士》中，五位八路軍戰(zhàn)士為了掩護(hù)大部隊(duì)撤退及當(dāng)?shù)厝罕姲踩D(zhuǎn)移，阻擊了3000多名日寇的多次進(jìn)攻，彈盡糧絕之后，跳下懸崖。

D．老舍筆下的祥子，純樸善良，勤勞能干，有著駱駝般堅(jiān)韌的精神，在飽受舊社會(huì)、舊制度的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的行尸走肉。原文“悲劇的審美價(jià)值的載體只能是文學(xué)藝術(shù)”“悲劇成為審美對象只能以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)“，而B項(xiàng)所述則是歷史事實(shí)。第二十八頁，共134頁。古代詩歌閱讀視頻4：

心無間

愛的四季第二十九頁，共134頁。一、整體感悟詩歌思想情感1.從題目、作者及注釋把握情感。2.尋找詩眼把握情感。3.品味抒情議論句把握情感。4.品味意象領(lǐng)悟情感。5.按照題材分類把握情感。①題畫詩②邊塞詩③羈旅詩④山水田園⑤送別詩⑥懷古詩⑦詠物抒懷詩⑧思鄉(xiāng)詩第三十頁，共134頁。二、鑒賞詩歌主要寫法詩歌鑒賞表達(dá)技巧五大方面：一、表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情二、抒情手法:直抒胸臆借景抒情情景交融托物言志用典抒情借古諷今三、表現(xiàn)手法：想象、象征、渲染烘托(襯托)白描對比、虛實(shí)相生、欲揚(yáng)先抑動(dòng)靜結(jié)合等四、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、銜接、鋪墊、照應(yīng)等五、修辭手法：對比、擬人、夸張比興第三十一頁，共134頁。景色描寫的作用1.渲染氣氛2.起興，吸引讀者3.奠定全詩的感情基調(diào)4.融情于景5.借景抒情6.為下文抒情議論作鋪墊7.交代詩人生活環(huán)境，點(diǎn)明時(shí)間第三十二頁，共134頁。

情與景的關(guān)系

1.觸景生情

2.寓情于景，情景交融

3.借景抒情

4.以哀景抒哀情

5.以樂景抒樂情

6.以樂景抒哀情第三十三頁，共134頁。古代詩歌鑒賞答題規(guī)范一、意境題：畫面＋特點(diǎn)分析＋思想感情二、技巧題：技巧＋闡析＋意境＋思想感情三、語言題：特色＋分析＋思想感情四、煉字題：含義＋修辭＋意境＋思想感情五、詩眼題：主旨作用＋分析主旨作用＋結(jié)構(gòu)作用＋分析結(jié)構(gòu)作用六、情感題：思想感情＋意象分析＋意境＋主要寫法＋情感七、形象題：概括性格＋意象分析＋情感第三十四頁，共134頁。2011年（全國新課標(biāo)卷）閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。

春日秦國懷古

周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。8.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析（5分）9．你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?(6分)【參考答案】8.表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。9．①觸景生情；②寓情于景；③寫哀景抒哀情。第三十五頁，共134頁。2010年(新課標(biāo)全國卷)閱讀下面這首樂府詩，完成8-9題。

雨雪曲

江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。【注】①江總（518-590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷侍梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。8.這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？(5分)9.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？(6分)【參考答案】8.答；這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。9.答：這樣寫的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。第三十六頁，共134頁。2009新課標(biāo)（寧夏、海南卷）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

鷓鴣天

代人賦①

辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（5分）9.詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（6分）【參考答案】8.詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。（5分）

9.運(yùn)用了對照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址?。作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。(6分)

第三十七頁，共134頁。2007（新課標(biāo)卷）閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

小齋即事

劉一止①

憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？

我老世愈疏，一拙萬事妨。

雖此二物隨，不系有興亡。【注】①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士，曾任監(jiān)察御使等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。

8．詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。(5分)9．作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）【參考答案】8．第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補(bǔ)充。“未用”句是承“愛棋”句而說，“愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負(fù)；“那能”句是承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”的句意。（5分）能寫出對第一聯(lián)句意補(bǔ)充，給1分；能指出兩聯(lián)間句子的承接關(guān)系，給2分；能加以分析說明，給2分。意思答對即可。9．作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”：直——正直、方——有棱角。正因?yàn)樽约悍街敝凡蛔?，結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨(dú)處，無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個(gè)人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。（6分）能寫出托物言志，給2分；能寫出作者之“志”，給2分；能寫出抒發(fā)什么樣的情懷，給2分。意思答對即可。第三十八頁，共134頁。

惠崇春江曉景二首

（其一）

蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

題畫詩鑒賞第三十九頁，共134頁。

題畫詩就是指題在畫作上的詩歌或吟詠畫作的詩歌，題畫詩把有形的的畫和含蓄的詩巧妙地融為一體，從而使畫意與詩情互相彌補(bǔ)、互相延伸、互相豐富，達(dá)到“詩畫一體”的藝術(shù)境界。第四十頁，共134頁。詩中有畫，畫中有詩，畫為視覺的藝術(shù)，詩為語言的藝術(shù)，二者結(jié)合使詩畫意境更加深遠(yuǎn)。詩因畫而流傳，畫因詩而永存。題畫詩的共同特點(diǎn)大致有三種：一、化靜為動(dòng)二、變無為有三、借題發(fā)揮第四十一頁，共134頁。一、化靜為動(dòng)類試題所謂化靜為動(dòng)就是運(yùn)用聯(lián)想將畫面上靜止的景物人物寫活寫動(dòng)，畫中景物、人物如在讀者眼前，即使沒見過畫的人也能想象得到畫面的圖景，甚至是如果去掉詩歌的題目會(huì)讓讀者覺得這不是一首題畫詩而是一首寫景詩。如2006年全國卷Ⅰ的詩歌鑒賞題第四十二頁，共134頁。2006全國卷Ⅰ

12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

題竹石牧牛黃庭堅(jiān)子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。

野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

[注]①伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子（1）這首詩可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？（2）你認(rèn)為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。第四十三頁，共134頁。2006全國卷Ⅰ

12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）題竹石牧牛黃庭堅(jiān)子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。

野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

[注]①伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子（1）這首詩可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？（1）詩內(nèi)容可分為二層：前四句為一層，高度概括了畫的內(nèi)容：石、竹、牧童、牛。后四句為第二層，是詩人對畫內(nèi)容的想象發(fā)揮，把畫中的內(nèi)容當(dāng)成了眼前的現(xiàn)實(shí)，將景物寫活了，生動(dòng)有趣。

第四十四頁，共134頁。2006全國卷Ⅰ12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）題竹石牧牛黃庭堅(jiān)子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。

野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

[注]①伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子（2）你認(rèn)為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。（2）這幅圖在作者心目中是一種自然平和的的田園生活。

表面上似乎厚竹薄石，實(shí)際上對石與竹同樣憐愛，因?yàn)樵谧髡咝哪恐?，竹石都代表著田園生活，無論是牛砥石還是殘竹，都是作者不愿看到的。

如答成：作者認(rèn)為竹石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格高尚的節(jié)操。作者對竹石的憐愛表現(xiàn)出他對品節(jié)的珍視也可第四十五頁，共134頁。二、變無為有類試題畫面由于受畫幅的限制，不可能全方位多角度的展現(xiàn)所畫對象的內(nèi)容，所以繪畫的很多內(nèi)容需要我們面對畫面，展開想象，想象出畫面應(yīng)有而沒有的景物。而題畫詩恰好彌補(bǔ)了繪畫的這一不足，題畫詩不僅寫畫面上有的景物，而且寫畫面上沒有的景物。如2008年寧夏卷高考題第四十六頁，共134頁。2008年寧夏卷題李世南畫扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。

1.請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）

2．古人的題畫詩往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？（6分）第四十七頁，共134頁。2008年寧夏卷題李世南畫扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。

1.請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡．嬅嬷袘?yīng)有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給3分；答出畫面呈現(xiàn)出什么樣氛圍的，給2分。(意思答對即可)第四十八頁，共134頁。2008年寧夏卷題李世南畫扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。2．古人的題畫詩往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？（6分）畫面以外的景和趣：①“水潺潺”聲音的描寫，②“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫，③聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫，④遠(yuǎn)處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動(dòng)了起來，變得有聲有色；②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。能答出作者加入“水潺潺”聲、“秋風(fēng)瑟瑟”聲、“鐘”聲并聯(lián)想到附近有村莊的，給4分，每答對一點(diǎn)給1分；能答出好處的，給2分，每答對一點(diǎn)給1分。第四十九頁，共134頁。三、借題發(fā)揮是題畫詩的最大特點(diǎn)詩歌就是來抒發(fā)思想情感的，當(dāng)然，題畫詩也不例外。不否認(rèn)有個(gè)別題畫詩的作者悟透了畫作的意蘊(yùn)，用詩歌來表達(dá)畫作的思想情感。大部分的題畫詩還是作者借題畫來表達(dá)自己的思想情感，也就是借題發(fā)揮。抒發(fā)自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄內(nèi)心的不滿。借畫詠志，使畫面更具生命力。如明人徐渭自題《墨葡萄》第五十頁，共134頁。

墨葡萄徐渭

半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無人買，閑拋閑擲野藤中。

自己題自己的畫作，當(dāng)然，詩意與畫意渾然一體。

作者把自己一生的懷才不遇、人生的不平、郁勃之氣，通過筆墨宣泄出來。

讀完此詩，再看畫作，那點(diǎn)點(diǎn)撒落的，不知是墨還是淚。第五十一頁，共134頁。歸納題畫詩的要點(diǎn)：1.畫境與畫外境2.聯(lián)想與想象3.作用：使畫景中融入人事人情，點(diǎn)活了畫面，豐富了畫面生動(dòng)而悠遠(yuǎn)的意境（意趣），能使人產(chǎn)生無盡的遐想，抒發(fā)詩人的情感?；o為動(dòng)變無為有借題發(fā)揮第五十二頁，共134頁。

題鄭防畫夾五首①(其一)黃庭堅(jiān)惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。8．請從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對本詩進(jìn)行賞析。(6分)作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實(shí)的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。答出畫境的，給2分；答出想象中的真景的，給2分；答出從畫面引出想象中的真景、再返回畫面的，給2分。畫境：是指畫面上的景物，由景物所構(gòu)成的氛圍。真景：指畫面的景色所引起的聯(lián)想，聯(lián)想到真實(shí)的情景。第五十三頁，共134頁。練中學(xué)思中悟

----高考作文訓(xùn)練備考視頻5：大師梅貽琦第五十四頁，共134頁。常見高考作文題型及構(gòu)思方法寓言類現(xiàn)實(shí)類比喻類聯(lián)想類元素分析比照克隆就事論理深入挖掘?qū)?yīng)本體虛實(shí)兼顧及時(shí)點(diǎn)題豐富獨(dú)到第五十五頁，共134頁。寓言類【2012年全國課標(biāo)卷】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。修船工感到奇怪，說：“您已經(jīng)給過工錢了。”船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！毙薮ふf：“哦，那只是順手做的一件小事……”船主感激地說：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！币筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第五十六頁，共134頁。【2011年新課標(biāo)卷】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。據(jù)美國全球語言研究所公布全球二十一世紀(jì)十大新聞，其中有關(guān)中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬家紙媒體、電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)其中報(bào)道中國崛起的信息有3億多條。那么，中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點(diǎn)呢？《中國青年報(bào)》和新浪網(wǎng)在中國網(wǎng)民中進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果排在前六名的分別是：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開放程度。

請根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?，題目自擬，文體不限(除詩歌外)；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。

現(xiàn)實(shí)類第五十七頁，共134頁?！?007安徽卷】

以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。【注意】①立意白定。②文體自選。③書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。④不得抄襲。比喻類第五十八頁，共134頁。

【2007江蘇卷】

閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文（60分）

人人頭頂一方天，每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外體裁不限。聯(lián)想類第五十九頁，共134頁。2017屆高三寓言類材料作文訓(xùn)練靜心明志方可勝第六十頁，共134頁?！?006年全國卷2】高考新課標(biāo)卷作文15題閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅磅也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。

孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛??！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。第六十一頁，共134頁。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅磅也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。

孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　?/p>

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。第六十二頁，共134頁。審題立意：

寫作本題關(guān)鍵是要讀透材料的內(nèi)涵，理清材料蘊(yùn)含的道理，單從材料內(nèi)容來說，是由兩部分組成的，主要材料是一則寓言，輔助材料是最后小孩子說的一句話：“它也很可愛啊”。

這兩部分材料所體現(xiàn)出來的道理是截然不同的。這個(gè)寓言的含義很明確，用辯證法來梳理，我們可以看到，語言材料所體現(xiàn)的其實(shí)是“主觀與客觀，表象與本質(zhì)”的關(guān)系。

其核心寓意是“認(rèn)清自己，認(rèn)清世界”。圍繞這一點(diǎn)可以擬定出以下一些話題：“自知與拼搏”、“盲目模仿與科學(xué)定位”、“個(gè)人條件與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”、“人貴有自知之明”。同時(shí)還要看到，材料中小孩子最后說的一句話也可以提煉出一個(gè)主題來，那就是“勇氣是值得贊賞的”，所以從肯定烏鴉的拼搏精神入手立意也是可取的。第六十三頁，共134頁。寓言類材料作文審題立意：1、找準(zhǔn)關(guān)鍵句：“忘記自己叫什么的鳥”

“它也很可愛”2、抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞：

“忘記自己”--“可愛”3、明確材料中的感情傾向：

①貶斥--“忘記自己”②褒揚(yáng)--“可愛”4、分析原因：①烏鴉為什么會(huì)被牧羊人抓??？--“忘記自己”“盲目模仿”“不自知”

②烏鴉為什么可愛？--“有夢、敢追、不怕輸”“勇氣可嘉”“忘我拼搏”5、確定核心表述：①（反例）誰忘記自己是什么？誰做了什么？結(jié)果如何？（正例）誰知道自己是什么？誰做了什么？結(jié)果如何？②誰羨慕誰？有了什么夢？如何讓去拼搏？結(jié)果如何？第六十四頁，共134頁。低分原因：1.未能抓住關(guān)鍵詞語“忘記”“可愛”2.混淆感情傾向“忘記”（貶）“可愛”（褒）3.未能明確核心表述①（反例）誰忘記自己是什么？誰做了什么？結(jié)果如何？（正例）誰知道自己是什么？誰做了什么？結(jié)果如何？②誰羨慕誰？有了什么夢？如何讓去拼搏？結(jié)果如何？4.素材貧乏陳舊（“東施效顰”“邯鄲學(xué)步”）且泛濫演繹；所使用的兩組素材極不協(xié)調(diào)（張載—英國、東施—?jiǎng)⑼?、東施—蘇聯(lián)、東施—陳忠實(shí)、竹子—俞敏洪）5.表達(dá)幼稚、隨意：“有這樣一個(gè)故事”“真是個(gè)徹頭徹尾的糊涂蛋??！”“長的很‘男人’的東施”“因?yàn)槲沂菫貘f，不是老鷹，呵呵，現(xiàn)在才想起來真的有點(diǎn)晚了”6.結(jié)構(gòu)篇幅不均衡：前冗后促第六十五頁，共134頁。課堂作文修改訓(xùn)練：在一張作文紙上，完成一段300字以內(nèi)的核心表述，論證此次作文材料。核心表述----什么①（反例）誰忘記自己是什么？誰做了什么？結(jié)果如何？（正例）誰知道自己是什么？誰做了什么？結(jié)果如何？②誰羨慕誰？有了什么夢？如何讓去拼搏？結(jié)果如何？第六十六頁，共134頁。2017屆高三大練習(xí)17次作文講評相看兩不厭，高新十八練第六十七頁，共134頁。2017屆高三第1次大練習(xí)作文講評閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）一位搏擊高手?jǐn)〗o對手后，憤憤不平地找到師父，要求師父幫助自己找到對方招式中的破綻。師父卻笑而不語，在地上畫了一條線，要他在不擦掉這條線任何一部分的前提下，使這條線變短，搏擊高手不得其解。師父在原先畫的那條線旁，又畫了一條更長的線，這樣一來，原來那條線就變短了許多。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。第六十八頁，共134頁。2017屆高三第1次大練習(xí)作文講評閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）一位搏擊高手?jǐn)〗o對手后，憤憤不平地找到師父，要求師父幫助自己找到對方招式中的破綻。師父卻笑而不語，在地上畫了一條線，要他在不擦掉這條線任何一部分的前提下，使這條線變短，搏擊高手不得其解。師父在原先畫的那條線旁，又畫了一條更長的線，這樣一來，原來那條線就變短了許多。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。第六十九頁，共134頁。2017屆高三第1次大練習(xí)作文講評閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）一位搏擊高手?jǐn)〗o對手后，憤憤不平地找到師父，要求師父幫助自己找到對方招式中的破綻。師父卻笑而不語，在地上畫了一條線，要他在不擦掉這條線任何一部分的前提下，使這條線變短，搏擊高手不得其解。師父在原先畫的那條線旁，又畫了一條更長的線，這樣一來，原來那條線就變短了許多。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。【審題立意】

與其尋找對方的缺點(diǎn)，不如努力去增強(qiáng)自己，提高自己。自己強(qiáng)了，對手相對就弱了；自己高了，對手相對就低了。

第七十頁，共134頁。高分原因：1、審題準(zhǔn)確，題目扣材料核心。2、準(zhǔn)確運(yùn)用文化科技領(lǐng)域二線人物或國家民族等優(yōu)秀素材，簡單明確完成核心表述。3、結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，有分論點(diǎn)、過渡句或總領(lǐng)段。4、語言簡潔有力，典型議論文語言。第七十一頁，共134頁。2017屆高三第2次大練習(xí)作文講評閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙”鳩曰：“子能更鳴可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！币螅哼x準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第七十二頁，共134頁。2017屆高三第2次大練習(xí)作文講評

梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙”鳩曰：“子能更鳴可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”注釋

梟(xiāo)：又稱鵂鹠(xiūliú)，一種兇猛的鳥，貓頭鷹。

逢：遇見，遇到。

鳩（jiū）：斑鳩、雉鳩等的統(tǒng)稱，形似鴿子。

子將安之：您打算到哪里（安家）。

子，古代對對方的尊稱，表示“您”。

將，打算、準(zhǔn)備。

安，哪里。之，到。安之，即“之安”，去哪兒。

東徙（xǐ）：向東邊搬遷。徙，搬遷。

何故：什么原因。故，原因。

鄉(xiāng)人皆惡（wù）我鳴：鄉(xiāng)里人都討厭我的叫聲。皆，都。惡，厭惡。我，這里指代貓頭鷹。

以故：因此。以，因?yàn)椤９?，原因，緣故?/p>

更（gēng）：改變。

猶（yóu)：仍舊，還。第七十三頁，共134頁。2017屆高三第2次大練習(xí)作文講評閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴。以故東徙”鳩曰：“子能更鳴可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第七十四頁，共134頁。寓言類材料作文審題立意：1、找準(zhǔn)關(guān)鍵句：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙”

“子能更鳴可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”2、抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞：

“惡我鳴”：

“東徙”--“更鳴”3、明確材料中的感情傾向：

①貶斥--“東徙”（換環(huán)境）②褒揚(yáng)--“更鳴”（改錯(cuò)誤）4、分析原因：①鄉(xiāng)人為什么皆惡我鳴？（我為什么將東徙？）“鳴聲難聽、刺耳、遭人嫌”—遭人嫌棄的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、惡習(xí)②為什么更鳴？（為什么東徙猶惡子之聲？）“鳴聲難聽、刺耳、遭人嫌”—改正遭人嫌棄的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、惡習(xí)只換環(huán)境而不改正遭人嫌棄的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、惡習(xí)，依然會(huì)遭然嫌棄5、確定核心表述：①（反例）誰是梟？其鳴是什么？東徙到哪？結(jié)果如何？②（正例）誰是梟？其鳴是什么？如何更鳴？結(jié)果如何？第七十五頁，共134頁。低分原因：1、未能找準(zhǔn)關(guān)鍵句：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙”

“子能更鳴可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”2、未能抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞：

“惡我鳴”：

“東徙”--“更鳴”3、混淆材料中的感情傾向：

①貶斥--“更鳴”（要堅(jiān)持自我）

②褒揚(yáng)--“東徙”（尋找適合自己的地方）4、不能準(zhǔn)確分析原因：①鄉(xiāng)人為什么皆惡我鳴？

“鳴叫的時(shí)機(jī)不對”（我為什么將東徙？）②為什么更（gèng）鳴？要堅(jiān)持自我，鳴聲要更響亮（為什么東徙猶惡子之聲？）未抓住問題本質(zhì)核心5、核心表述不夠清晰，對應(yīng)不貼切：①（反例）誰是梟？其鳴是什么？東徙到哪？結(jié)果如何？②（正例）誰是梟？其鳴是什么？如何更鳴？結(jié)果如何？忽略其鳴之錯(cuò)，忽略東徙之環(huán)境，6、素材陳舊不協(xié)調(diào)；沒有總領(lǐng)段、結(jié)構(gòu)不清晰；書寫不工整美觀第七十六頁，共134頁。課堂作文修改訓(xùn)練：（務(wù)必寫在作文紙）①寫出三句總領(lǐng)段，概括核心論述；②完成一段200字以內(nèi)的核心表述，論證此次作文材料。①（反例）誰是梟？其鳴是什么？東徙到哪？結(jié)果如何？②（正例）誰是梟？其鳴是什么？如何更鳴？結(jié)果如何？切忌：忽略其鳴之錯(cuò)，忽略東徙之環(huán)境，注意以下問題：

素材陳舊或不協(xié)調(diào)；沒有總領(lǐng)段或結(jié)構(gòu)不清晰；書寫不工整、不美觀。第七十七頁，共134頁。本則寓言的寓意可以從兩個(gè)角度來理解：一種是站在斑鳩的立場上看問題：在一個(gè)環(huán)境中若得不到認(rèn)可，就應(yīng)該反思自己的問題或缺點(diǎn)，而不是逃避，只有正視自己的缺點(diǎn)并改正才能得到大家的歡迎與肯定。另一種是我們站在梟的立場上看問題：梟不是逃避，而是遵循自然去找一個(gè)合適自己的新家。第七十八頁，共134頁。一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

竹子用了四年的時(shí)間，僅僅長了3厘米。從第五年開始，以每天30厘米的速度瘋狂的生長，僅僅用了六周的時(shí)間就長到了15米。其實(shí)，在前面的四年，竹子將根在土壤里延伸了數(shù)百米。做人做事亦是如此！要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第七十九頁，共134頁。一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

竹子用了四年的時(shí)間，僅僅長了3厘米。從第五年開始，以每天30厘米的速度瘋狂的生長，僅僅用了六周的時(shí)間就長到了15米。其實(shí)，在前面的四年，竹子將根在土壤里延伸了數(shù)百米。做人做事亦是如此！要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第八十頁，共134頁。審題：1.關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句瘋狂的生長長到了15米----成功、成就根在土壤里延伸了數(shù)百米----原因（積累、積蓄、準(zhǔn)備）人---事----如此2.核心表述----什么誰的成功、成就是什么？成功的原因----積累了什么？因果關(guān)系------由果溯因第八十一頁，共134頁。低分原因：1.成功、成就不明確2.成功的原因----積累了什么不明確3.成功、成就與所表述的原因不匹配4.積累了什么只有表述而無總結(jié)性詞語5.混淆自主積累與師長引導(dǎo)、他人強(qiáng)迫

第八十二頁，共134頁。課堂作文修改訓(xùn)練：在一張作文紙上，完成一段300字以內(nèi)的核心表述，論證此次作文材料。核心表述----什么誰的成功、成就是什么？成功的原因----積累了什么？因果關(guān)系------由果溯因低分原因：1.成功、成就不明確2.成功的原因----積累了什么不明確3.成功、成就與所表述的原因不匹配4.積累了什么只有表述而無總結(jié)性詞語5.混淆自主積累與師長引導(dǎo)、他人強(qiáng)迫第八十三頁，共134頁。

漫畫類材料作文審題

一1

列出形象二、明確褒貶三、思考寓意四、選擇最佳第八十四頁，共134頁。1、閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求：結(jié)合材料內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。第八十五頁，共134頁。

漫畫類材料作文審題

一1

列出形象二、明確褒貶三、思考寓意四、選擇最佳：第八十六頁，共134頁。

漫畫類材料作文審題

一、列出形象：雞----蛋殼二、明確褒貶：貶

雞----褒蛋殼三、思考寓意：感恩----對孕育或造就自己的人、事物或文化的正確態(tài)度四、選擇最佳：對孕育或造就自己的人、事物或文化的正確態(tài)度第八十七頁，共134頁。2017屆高三現(xiàn)實(shí)類材料作文錦繡前程待君奔第八十八頁，共134頁。一、高考回顧:十五、【2007年全國新課標(biāo)—寧夏海南卷】24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

法國化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問題，保存起來。一天，他偶然看見報(bào)道說，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷。他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶，經(jīng)過化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾盛過硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護(hù)作用?！叭绻麑⑦@種溶液用到汽車玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉踩珕?？”因?yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世紀(jì)法國科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對此，有人評論說，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求。也有人評論說，創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第八十九頁，共134頁。一、高考回顧:十五、【2007年全國新課標(biāo)—寧夏海南卷】24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

法國化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問題，保存起來。一天，他偶然看見報(bào)道說，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷。他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶，經(jīng)過化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾盛過硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護(hù)作用?！叭绻麑⑦@種溶液用到汽車玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉踩珕?？”因?yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世紀(jì)法國科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對此，有人評論說，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求。也有人評論說，創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第九十頁，共134頁。

好題一半文《天賜創(chuàng)造于有心人》---陳杰巃

《有心人天不負(fù)》《因好奇而探知》---王帥中《因好奇出貢獻(xiàn)》《茍日新，又日新，日日新》---宋加文《茍日新，日日新》《執(zhí)著方能有創(chuàng)造》---強(qiáng)曉敏《執(zhí)著方可創(chuàng)造》第九十一頁，共134頁。一、高考回顧:十四、【2008年全國新課標(biāo)—寧夏海南卷】24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）小蘭和媽媽都喜歡聽小鳥唱歌，看小鳥飛翔。母女倆第一次養(yǎng)鳥，母親忙，女兒貪玩，沒幾天小鳥就餓死了。第二次養(yǎng)鳥，母女相約要好好對待小鳥，這次養(yǎng)了一個(gè)月，小鳥長得很好。但是朋友說，你們殘忍地剝奪了小鳥自由歌唱、自由飛翔的權(quán)利，母女倆依依不舍地把小鳥放飛了。第三次親密接觸小鳥，是因?yàn)槭盏揭环鈪⒓臃派顒?dòng)的邀請函。信函說，放生活動(dòng)又環(huán)保又慈善。母女倆買了兩對小鳥，興高采烈地去參加放生活動(dòng)。爬上山頭，看見參加放生的有好幾百人。一聲禮炮響起，千鳥齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠合十。母女下山后，聽見花鳥市場的老板興奮地說：“自從有了放生活動(dòng)，鳥兒的需求量大增，要每天起早摸黑捉鳥才能供得上?！币筮x擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第九十二頁，共134頁。好題一半文《不及林間自在啼》---唐文璐

《人去山空鳥自飛》---張庚鑫《青鳥繞林間》---王子懿《莫讓“善”籠鎖住鳥兒》---李嘉庚《行不到也哥哥》《自在嬌鶯恰恰啼》《莫讓悲鳥號(hào)古木》《隔葉佳鳥有妙音》第九十三頁，共134頁。一、高考回顧1.橫向比較（1）命題形式：新材料作文居多，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文熱（2）材料性質(zhì)：以寓言和現(xiàn)實(shí)事件材料為主（3）材料主題：“社會(huì)現(xiàn)狀的思考”和“發(fā)掘人性閃光點(diǎn)”2.縱向比較（新課標(biāo)卷）（1）2010年，材料“人才成長是有規(guī)律的”寓言+現(xiàn)實(shí)（2）2011年，材料“中國崛起”現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象（3）2012年，材料“順手補(bǔ)洞”寓言故事（4）2013年，材料“切割鉆石”寓言故事（5）2014年，材料“山羊過獨(dú)木橋”寓言+現(xiàn)實(shí)（6）2015年，材料“小陳舉報(bào)父親”現(xiàn)實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)（7）2016年，材料“語文素養(yǎng)提升”現(xiàn)實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)第九十四頁，共134頁。

2015年，教育部考試中心張開老師撰文指出：“在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強(qiáng)寫作的針對性，是考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證?！边@段話提出了一個(gè)重要的高考作文名詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。95第九十五頁，共134頁。【2015年新課標(biāo)1】六、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

96第九十六頁，共134頁。致小陳父親的一封信愛——我敬她為子的深情。她的責(zé)任感與深而重的價(jià)值取舍讓她選擇了以對您的生命負(fù)起重責(zé)的具有遠(yuǎn)見的大愛的行為。忠——那一個(gè)舉報(bào)的行為，已從私人化的行為擴(kuò)張到社會(huì)意義的舉動(dòng)——她忠于法，忠于社會(huì)。孝——一種傳統(tǒng)意義上的“孝”與現(xiàn)代意義上的“孝”的搏斗與融合。

感謝您的女兒，給予了我們一個(gè)女兒、一個(gè)公民的精神范本，也給予了我們對于法律的人性化的精神注腳。97第九十七頁，共134頁。22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某公司要設(shè)立分公司，欲從職工中選一個(gè)做分公司的業(yè)務(wù)主管。消息傳出后，很多人應(yīng)聘，劉亞明本來排在前面，但當(dāng)同事說時(shí)間太緊、想要早一點(diǎn)應(yīng)聘時(shí)，他就把自己的序號(hào)讓了出去。他應(yīng)聘時(shí)，負(fù)責(zé)人對他的條件和表現(xiàn)都相當(dāng)滿意，但對他把序號(hào)讓給別人這件事有異議，認(rèn)為他過于謙遜，缺乏競爭精神和危機(jī)意識(shí)，所以對是否聘用他猶豫不決。但劉亞明認(rèn)為，人只有具備良好品德才能做好工作。事情傳開后，人們議論紛紛，有的建議公司聘用劉亞明，有的則同意負(fù)責(zé)人的看法，建議公司慎重考慮。

如果你是該公司的職員，對于以上的事情，你怎么看？請給招聘負(fù)責(zé)人寫一封建議信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，提出你的建議。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。統(tǒng)一以“小華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

98第九十八頁，共134頁。主題清晰、邏輯分明、結(jié)構(gòu)完整、材料精當(dāng)一、審題：

明確寫信的目的----讓招聘負(fù)責(zé)人聘任或者不聘二、構(gòu)思：

信的內(nèi)容要有針對性1、劉正明乃業(yè)務(wù)主管最佳人選：品德高、條件佳、表現(xiàn)好2、品德高：謙遜乃主管之德高，以利領(lǐng)導(dǎo)

謙遜使主管之望眾，以利團(tuán)結(jié)謙遜促公司之壯大，以利發(fā)展3、危機(jī)意識(shí)強(qiáng)：早到乃有心，為重視應(yīng)聘4、競爭精神佳：條件佳表現(xiàn)好乃劉正明為競爭所做之充分準(zhǔn)備三、擬題：好題一半文《樹德方能成事》《有德才君子》成熟：客觀、全面、理性、不片面、不偏激、不幼稚

99第九十九頁，共134頁?！?016年全國課標(biāo)Ⅱ】18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

100第一百頁，共134頁。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一個(gè)國家的文化軟實(shí)力是綜合國力的重要組成部分，提高國家文化軟實(shí)力的一個(gè)重要途徑就是對傳統(tǒng)文化的傳承。對于學(xué)生來說，傳承傳統(tǒng)文化主要受到三個(gè)因素的影響：家庭環(huán)境、學(xué)校教育、自覺意識(shí)。

請根據(jù)材料，從自己的切身體會(huì)出發(fā)，比較上述三條因素，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確立立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。第一百零一頁，共134頁。高考作文命題的“一德”“四面”“三貼近”“一學(xué)習(xí)”一德：

立德樹人四面：

社會(huì)主義核心價(jià)值觀依法治國中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新實(shí)踐三貼近：

貼近學(xué)生生活

貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)

貼近時(shí)政熱點(diǎn)一學(xué)習(xí)：好好學(xué)“習(xí)”第一百零二頁，共134頁。2016—2017熱點(diǎn)話題：人工智能：科技春天VS人類劫難全民閱讀：提升素養(yǎng)，共創(chuàng)中國夢工匠精神：閉門造車VS精益求精捍衛(wèi)傳統(tǒng)：封閉保守VS留住根魂法治社會(huì)：公民尊嚴(yán)，人治？法治？和諧社會(huì)：全面合作與互利共贏人生旅途：擠壓疼痛：準(zhǔn)備、感謝還是憎恨創(chuàng)新時(shí)代：中國制造-中國創(chuàng)造-中國智造第一百零三頁，共134頁。立德樹人須牢記，核心素養(yǎng)循序成立德樹人：

仁善忠勇之德，自信成熟之人自信：國家自信、民族自信、文化自信、發(fā)展自信成熟：客觀、全面、理性、不片面、不偏激、不幼稚主題清晰、邏輯分明、結(jié)構(gòu)完整、材料精當(dāng)104第一百零四頁，共134頁。1、閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

國內(nèi)越來越多城市的街頭巷尾，開始遍布色彩艷麗的共享單車，這些車輛滿足了市民“最后一公里”出行需求，帶動(dòng)了綠色交通發(fā)展，引領(lǐng)“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)變革浪潮，喚醒國人“自行車王國”情懷。然而，仍然屬于新生事物的共享單車，近期各類負(fù)面新聞層出不窮，除了亂停亂放、損壞嚴(yán)重、私自加鎖等一直存在的問題；還出現(xiàn)了未成年人騎共享單車發(fā)生事故，上千輛共享單車圍住公交車站等令人不安的極端事件。

對于共享單車這類新事物的發(fā)展，你有什么所思所感？

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不脫離材料的內(nèi)容和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。第一百零五頁，共134頁。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

最近，一篇題為“原來這些名言還有后半句”的文章在網(wǎng)上引起了熱議。文中列出了許多常掛在人們嘴邊的名言的完整句，還原