人教版語文一年級上冊教材分析

人教版語文一年級上冊教材分析第一頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)重點(diǎn)及策略課前課中要帶著多設(shè)語境需練著一有時機(jī)得辯著認(rèn)清拼熟用準(zhǔn)第二頁，共58頁。

漢語拼音部分教學(xué)建議（一）認(rèn)識評價，了解學(xué)情第三頁，共58頁。漢語拼音部分教學(xué)建議（一）認(rèn)識評價，了解學(xué)情1.把握學(xué)情，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。2.依據(jù)學(xué)生心理，明確漢語拼音教學(xué)基本流程。（基本流程固定）3.運(yùn)用多種方法，多種形式，進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)興趣，避免學(xué)生疲憊。4.分層教學(xué)，方法多樣，做到心中有數(shù)。5.充分準(zhǔn)備（教具、學(xué)具）。6.平和心態(tài)，拼音的掌握不是僅僅一個月。第四頁，共58頁。

把握學(xué)情——三年級學(xué)生漢語拼音部分的問題及分析評價的變化：1.題量變大2.集中分辨3.關(guān)注細(xì)節(jié)

qūɡàn

軀干寫成“驅(qū)趕”

Chénshè

陳設(shè)寫成“成色”4.考察方法：多音字5.趨于綜合第五頁，共58頁。

三年級學(xué)生漢語拼音部分的問題及分析1.生母易混：b、p；n、l；j、q；z、c、s與zhchsh2.韻母易混：前鼻韻母與后鼻韻母：

Wǎnchénqīnjìnwǎnɡchénɡqīnɡjìnɡ3.聲調(diào)變化：

XiǎoxījiānjùXiāoxijiǎnjǔ4.韻頭變化：

ɡānbǎoɡuǎnbiǎo主要問題：第六頁，共58頁。

漢語拼音部分教學(xué)建議（二）把握教材找準(zhǔn)關(guān)鍵第七頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)應(yīng)注意——對教材的準(zhǔn)確把握1.認(rèn)準(zhǔn)幾個過渡點(diǎn)：單韻母（聲調(diào)）

-生母；生母-韻母；字母-拼讀；兩拼-三拼；單韻母-復(fù)韻母；（書寫）字母-音節(jié)。2.把準(zhǔn)幾個易錯點(diǎn)（困難點(diǎn)）：形近字母的區(qū)分、兩拼三拼區(qū)分。3.掌握幾個概念點(diǎn)：生母、韻母（單韻母、復(fù)韻母）、聲調(diào)、音節(jié)、兩拼、三拼、平舌音、翹舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)、特殊韻母、書寫規(guī)則（規(guī)范語言、稱呼）。4.明確幾個規(guī)則：拼讀（兩、三）、ü的標(biāo)調(diào)、單韻母注音規(guī)則。5.學(xué)會幾種思路：一年級（音、字）：音（字）、組詞、造句。二年級：字、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、造句。5.解決幾個問題點(diǎn)（對人，對內(nèi)容做到心中有數(shù)）第八頁，共58頁。漢語拼音部分教學(xué)建議（三）知曉方法豐富互動第九頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)應(yīng)注意——對方法的理解與認(rèn)識形象——利用好教材的圖片記憶形。生動——編排生動的兒歌記憶音，與生活中的詞匯相關(guān)聯(lián)。豐富——設(shè)計多種多樣的游戲激發(fā)興趣，達(dá)到訓(xùn)練的目的，同時將拼音推出課堂，進(jìn)入校園、家庭、社會。參與——通過親身參與與實踐反復(fù)進(jìn)一步加深印象，鞏固成果。反饋——利用即時的反饋機(jī)制（鼓勵）喚起動力。第十頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)應(yīng)注意——對方法的理解與認(rèn)識1.聲調(diào)的學(xué)習(xí)（1）編排兒歌幫記憶（見博客拼音兒歌匯總）一二三四，伸出手，

我將聲音做成球兒，一聲平平左到右，二聲向上爬山頭，三聲先下拐向上，四聲一路往下溜。（2）聯(lián)系語境更容易（3）多讀多練是根本（關(guān)注易混、易錯聲調(diào)）（4）注意輕聲不忘記第十一頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)應(yīng)注意——對方法的理解與認(rèn)識三聲的學(xué)習(xí)運(yùn)用組詞法比較合適：小馬、大米、小草第十二頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)應(yīng)注意——對方法的理解與認(rèn)識2.形近字母的區(qū)分（1）兒歌法左豎ｂ和ｐ，右豎ｑ和ｄ；ｂｄ圈兒在下，ｐｑ圈兒高掛。（2）手勢法（3）有針對性地辨別、練習(xí)（把時間用在刀刃上）四個蝌蚪水中游，老大ｐｐ頭向右。老二ｑｑ左轉(zhuǎn)頭，老三老四向下游，ｂｄｂｄ頭對頭。像個6字bbb，6字轉(zhuǎn)身ddd，像個9字qqq，9字反寫ppp。左手b右手d,翻個跟頭P和q第十三頁，共58頁。剪尖朝上dbdb剪尖朝下qpqp第十四頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)應(yīng)注意——對方法的理解與認(rèn)識3.復(fù)韻母發(fā)音的指導(dǎo)（1）要教給學(xué)生滑音的方法并多加實踐、聯(lián)系：區(qū)分：iuuieiie（2）er：特殊韻母，不能和任何聲母相拼，可獨(dú)立成一個音節(jié)。（3）鼻韻母：明白前后鼻韻母的發(fā)音位置，多加練習(xí)。第十五頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)應(yīng)注意——對方法的理解與認(rèn)識4.拼讀指導(dǎo)教方法，多實踐（找感覺）拼讀——聲、韻、調(diào)、拼“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！甭曒p介短韻母響，三音連讀很順當(dāng)。直呼——“憋住聲母發(fā)韻母?！钡谑摚?8頁。

漢語拼音教學(xué)應(yīng)注意——對方法的理解與認(rèn)識拼讀指導(dǎo)值得注意的是：學(xué)生識字量比較大，很多時候缺少拼讀的需求或條件，老師要創(chuàng)造條件在這個階段多練習(xí)拼讀，增加一些全拼音，不帶漢字的材料進(jìn)行練習(xí)。第十七頁，共58頁。利用文本練習(xí)第十八頁，共58頁。利用游戲練習(xí)第十九頁，共58頁。huīměifèitài第二十頁，共58頁。wéiníkuíhuāshuǐbēifēijī學(xué)生用自己手里的拼音卡片來找相應(yīng)的圖。第二十一頁，共58頁。

利用環(huán)境練習(xí)利用課外讀物練習(xí)利用教具練習(xí)（制作卡片）利用活動促進(jìn)第二十二頁，共58頁。第二十三頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)應(yīng)注意——對方法的理解與認(rèn)識——加強(qiáng)互動性和游戲設(shè)計據(jù)研究資料表明，小學(xué)生注意的穩(wěn)定性7—10歲兒童只能保持20分鐘左右，注意力不能持久，這就需要教師遵循小學(xué)生的心理特點(diǎn)，上課時采取各種有效方法，巧妙地把學(xué)生的注意力集中到自己的教學(xué)內(nèi)容上。例如“編一編兒歌、猜一猜謎語、做一做游戲、演一演比一比”等孩子喜聞樂見的形式來來活躍了課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)拼音的積極性。

如在教學(xué)復(fù)韻母“ai、ei、ui”時，設(shè)計“快樂大轉(zhuǎn)盤”、“接力小火車”、“郵遞員送信”這三個游戲。在教學(xué)生讀拼音時我用“接力小火車”的方式讓每個學(xué)生都參與其中，對他們的掌握情況有了初步的了解，并及時矯正發(fā)音；接著在學(xué)生讀會的情況下，筆者利用拼音卡片讓學(xué)生玩“郵遞員送信”的游戲；在復(fù)習(xí)鞏固階段則利用多媒體讓學(xué)生玩“快樂大轉(zhuǎn)盤”的游戲。這樣每當(dāng)學(xué)生注意力要松懈的“關(guān)口”，都設(shè)計了一個游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)“興奮點(diǎn)”，刺激學(xué)生興致勃勃地學(xué)下去，忘記了精神上的疲勞，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。就這樣學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中完成拼音教學(xué)任務(wù)，熟練掌握“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的正確發(fā)音。第二十四頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)應(yīng)注意——對方法的理解與認(rèn)識當(dāng)拼音作為符號單獨(dú)存在時，因抽象學(xué)生識記存在一定的困難，可一旦把拼音放在具體的語言環(huán)境中，讓它與學(xué)生熟知的生活密切聯(lián)系之后，就能起到事半功倍的效果，學(xué)生會學(xué)得快快樂樂，記得輕輕松松。例如，在教“zhichishiri”這一課時，有的學(xué)生讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)時總是分開拼，糾正幾遍效果都不太理想。另辟蹊徑，抓住低年級學(xué)生特別喜歡聽故事的特點(diǎn)，編了一個故事：“zh是媽媽，i是他的寶寶。有一天媽媽帶著寶寶去逛街，寶寶很調(diào)皮，被精彩的外面世界迷住了，悄悄地離開媽媽，結(jié)果迷路了。寶寶找不到媽媽，也找不到回家的路，急得哭了。后來在警察叔叔的幫助下終于找到了媽媽，小i緊緊地抱著媽媽說，媽媽，我要永遠(yuǎn)和您在一起，再也不離開您了。”聽了這個故事，學(xué)生們都知道整體認(rèn)讀音節(jié)不能分開拼，然后舉一反三，自然記住了“chishirizicisi”。第二十五頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)應(yīng)注意——對方法的理解與認(rèn)識

“yīnyíyèyǔ，wúyuányuèyúnyǐng”，即“因一夜雨，無圓月云影”。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，我特意搜索到一幅與此句相配的圖片，問學(xué)生：“圖片上畫的是什么？”學(xué)生回答：“地上濕漉漉的，好像下過雨，夜空漆黑，連月亮和云朵都沒有?！庇谑俏页脵C(jī)出示句子“yīnyíyèyǔ，wúyuányuèyúnyǐng”讓學(xué)生拼讀記憶。就這樣，通過“看看——拼拼——讀讀——背背”這幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生輕松記住所編的這句話，自然就牢牢記住那9個整體認(rèn)讀音節(jié)。由此可見，教師根據(jù)拼音教學(xué)的需要，合理地將有關(guān)內(nèi)容滲透在故事情節(jié)之中的方法是非常有效的，可以巧妙地化難為易，激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣，從而強(qiáng)化拼音教學(xué)。第二十六頁，共58頁。還有一些豐富的游戲，我們可以用在課堂上：如“猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）傳一傳（一個接一個把看到的音節(jié)傳下去）變一變（用電線折成字母）玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準(zhǔn)，誰就贏了、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物）長頸鹿請客（叫出用音節(jié)標(biāo)出的菜名）考一考（拿卡片去考別人）等。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實。第二十七頁，共58頁。如“開火車”游戲，先說兒歌“小火車，嘟、嘟、嘟，開起來，誰最快，我最快”，緊接著一組學(xué)生起立，其他孩子學(xué)發(fā)火車開動“嗚—咔嚓、咔嚓”的聲音，教師出示拼音卡或生字詞卡，讓這組學(xué)生按順序讀音、組詞或說句子，誰說錯了，“火車”停下，選其他組的“修理員”修理（重讀），修理好了繼續(xù)開（讀錯的學(xué)生在車上表演讀兒歌）。“釣魚”游戲，簡筆畫畫出池塘，池塘里有許多魚（拼音或字）說出對應(yīng)的音節(jié)或生字、詞、句、上臺釣魚，也可把魚發(fā)放到各小組，各小組隊員合作學(xué)習(xí)、競賽。這樣，課堂氣氛生動活潑，學(xué)生注意力高度集中，極大地提高了學(xué)習(xí)興趣和效率?！笆种缸儜蚍ā庇螒?。如，左手拇指和食指一彎就成o，松開一點(diǎn)就是c，再加上右手食指和拇指就成，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e等等，可以同座配合，亦可各小組進(jìn)行，邊做手型邊發(fā)音，玩得愉快，練得高興。這樣做，學(xué)生即動眼、動口、動腦、動手，又發(fā)展了口語交際的能力。還有“找朋友”“摘果子”“猜謎語”“趣味練習(xí)”游戲……總之，低年級學(xué)生喜歡做游戲，喜歡競賽，教師在游戲中，適時地幫助和組織學(xué)生，讓學(xué)生在游戲中自主體驗，主動獲取知識和能力，使原本枯燥的拼音、識字變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)的伙伴，從而達(dá)到事半功倍的效果。第二十八頁，共58頁。還可以做一些學(xué)具輔助教學(xué)制作班級學(xué)生名字卡、信件卡、廣告牌，還可以收集商標(biāo)字及有關(guān)圖片，剪貼成集；把報頭、刊頭、包裝袋等做成粘貼小報……。利用這些學(xué)具，創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩的語文實踐環(huán)境，使每個學(xué)生都積極參與到課內(nèi)課外活動中去，這樣既讓學(xué)生學(xué)得快樂，記得輕松，又讓學(xué)生體驗到與他人合作的樂趣。第二十九頁，共58頁。第三十頁，共58頁。第三十一頁，共58頁。第三十二頁，共58頁。第三十三頁，共58頁。第三十四頁，共58頁。

“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”（蘇霍姆林斯基語）所以在漢語拼音教學(xué)中，注意研究兒童心理，運(yùn)用多種手段激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。第三十五頁，共58頁。漢語拼音部分教學(xué)建議（四）明確目標(biāo)建構(gòu)流程第三十六頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)（課時）目標(biāo)與重難點(diǎn)的確定教學(xué)目標(biāo)：1.【復(fù)習(xí)（）】通過（方法）學(xué)會（字母、音節(jié)）認(rèn)清（形）讀準(zhǔn)（音）正確書寫（字母、音節(jié)）。2.通過（方法）掌握（規(guī)則），學(xué)會拼讀（）與（）組成的音節(jié)。3.認(rèn)識（）個生字，借助音節(jié)能正確、流利地朗讀兒歌。樂于（主動、積極）交流（表達(dá)）學(xué)習(xí)成果（想法）。體會（感受）（）。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第三十七頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)基本流程一、情景導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)鞏固：注意易混聲母、帶調(diào)的韻母要經(jīng)常鞏固、分辨。三、讀音、認(rèn)形（不同階段形式不同：教師——學(xué)優(yōu)——全員；引領(lǐng)——互助——自主）這部分操作要注意形式豐富、方法清晰、教練分明、全員參與、體現(xiàn)自主。四、拼讀訓(xùn)練。（1）熟練掌握四聲讀音。（2）自己練讀，圈出有問題的音節(jié)。（3）同桌互助，解決問題，提出共性問題。（4）全班分享，教師設(shè)計針對問題的練習(xí)，予以方法的點(diǎn)撥。（5）創(chuàng)設(shè)拼讀情境，跟進(jìn)練習(xí)。（如拓展至生活中的詞語、句子等）五、課中操。六、指導(dǎo)書寫。（注意評價與反饋。以鼓勵為主。）【10分鐘】第三十八頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)基本流程六、指導(dǎo)書寫?！?0分鐘】1.觀察占格。2.明確筆畫及書寫規(guī)范。3.教師范寫。（注意自己的姿勢）4.學(xué)生自寫。5.同桌互評。6.教師發(fā)現(xiàn)典型，全班反饋。7.修改。如有時間再次反饋。第三十九頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)基本流程七、學(xué)習(xí)詞語及兒歌（一）詞語1.觀察圖畫，進(jìn)行句式練習(xí)。（哪兒）有（）、（）和（）。（什么、誰）（怎么樣地）（做什么）。（誰）在（哪）（做什么）。（誰）對（誰）說什么?！?】你（），我（），他（）。【9】（誰）愛吃（），（）愛吃（）。（）和（）愛吃（）?！?0】（什么時間），（誰）（做什么）（怎么樣）。遠(yuǎn)處（有什么），近處（有什么）。左邊（有什么），右邊（有什么）?！?2】誰（干什么），誰（干什么）……【13】低年級教材圖片功能不容忽視。第四十頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)基本流程七、學(xué)習(xí)詞語及兒歌（一）詞語1.觀察圖畫，進(jìn)行句式練習(xí)。2.借助音節(jié)讀詞語，注意發(fā)音的準(zhǔn)確。（詞語中的輕聲）3.多種形式建立音形聯(lián)系。（可借助學(xué)習(xí)游戲單）4.拓展識字，達(dá)到二類字在其他語境中識別的目的。（豐富語境，適當(dāng)擴(kuò)詞、擴(kuò)句。）5.離開語境讀單個字。（課借助學(xué)習(xí)游戲單同桌檢驗，教師抽查。）6.練習(xí)說話。如把幾個詞語連起來說一小段話或編成一個小故事。低年級教材圖片功能不容忽視。第四十一頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)基本流程七、學(xué)習(xí)詞語及兒歌（二）短文1.自讀短文，圈畫不熟、不會的音節(jié)。2.同桌互助。3.全班分享。一讀。解決字音準(zhǔn)確、詞語連讀問題。二認(rèn)。讀詞、識字。出示生字詞（注音）練讀、多種形式識字。同時引導(dǎo)學(xué)生可以提出不理解的詞語，師生共同解決。（可借助學(xué)習(xí)游戲單）三回讀。再讀全文，主要解決詞連讀、句通順，有韻律的問題，有必要的內(nèi)容可以整體感受韻文的情感，對體會、感悟不做為基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)優(yōu)生可以先讀，必要情況下老師范讀或帶讀。學(xué)有余力可以背誦、積累、表演。4.出示單個字識記。（可同詞語部分整合）

第四十二頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)基本流程1.講一個小故事（繪本、自編故事……）【3分鐘左右】2.復(fù)習(xí)【2分鐘左右】3.導(dǎo)入（小故事或生動的情境）【1分鐘左右】4.讀準(zhǔn)音、記住形（教師范、領(lǐng)讀、變順口溜記住形，學(xué)生參與記住形，個別生帶讀、自由練習(xí)、全體個別讀、同桌互相讀、打亂順序讀、個別生抽讀……）【5分鐘左右】【復(fù)韻母的發(fā)音和拼讀的教學(xué)教師范讀、領(lǐng)讀的作用非常大，要告訴學(xué)生是怎么發(fā)出來的?！?.拼讀訓(xùn)練?！?6分鐘左右】（1）熟練掌握四聲讀音。（2）設(shè)置情境，了解拼讀規(guī)則。（3）多種形式反復(fù)訓(xùn)練拼讀。（先讓學(xué)生自己拼一拼，說說是怎么拼出來的，教師再利用生動、直觀的課件、兒歌幫組學(xué)生記憶，之后一定要利用教具、學(xué)具輻射到每個孩子。）（4）形近分辨。（如：nü-nulü-lu

）（5）拓展、檢驗。將所學(xué)知識拓展到生活中或在游戲中進(jìn)行檢驗。6.課中操?！?分鐘】7.指導(dǎo)書寫。（注意評價與反饋。以鼓勵為主。）【10分鐘】第四十三頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)基本流程1.講一個小故事（繪本、自編故事……）【3分鐘左右】2.復(fù)習(xí)【2分鐘左右】3.導(dǎo)入（小故事或生動的情境）【1分鐘左右】4.讀準(zhǔn)音、記住形（教師范、領(lǐng)讀、變順口溜記住形，學(xué)生參與記住形，個別生帶讀、自由練習(xí)、全體個別讀、同桌互相讀、打亂順序讀、個別生抽讀……）【5分鐘左右】【復(fù)韻母的發(fā)音和拼讀的教學(xué)教師范讀、領(lǐng)讀的作用非常大，要告訴學(xué)生是怎么發(fā)出來的?！?.拼讀訓(xùn)練?！?6分鐘左右】（1）熟練掌握四聲讀音。（2）設(shè)置情境，了解拼讀規(guī)則。（3）多種形式反復(fù)訓(xùn)練拼讀。（先讓學(xué)生自己拼一拼，說說是怎么拼出來的，教師再利用生動、直觀的課件、兒歌幫組學(xué)生記憶，之后一定要利用教具、學(xué)具輻射到每個孩子。）（4）形近分辨。（如：nü-nulü-lu

）（5）拓展、檢驗。將所學(xué)知識拓展到生活中或在游戲中進(jìn)行檢驗。6.課中操?！?分鐘】7.指導(dǎo)書寫。（注意評價與反饋。以鼓勵為主。）【10分鐘】第四十四頁，共58頁。

漢語拼音拼讀訓(xùn)練形式1.直觀演示法。（如教材、口型變化……）【單、復(fù)猜啞謎觀察總結(jié)規(guī)律】2.情境創(chuàng)設(shè)法。（情境故事）3.角色扮演法。4.游戲法。（全班或同桌利用學(xué)具做游戲。各持生母、韻母拼讀游戲。）5.聯(lián)系生活實際。6.遷移法。（整體認(rèn)讀音節(jié)。）7.題型訓(xùn)練法。（1）填空。（2）改錯。（3）聽讀。（是一種逆向的訓(xùn)練，我說幾個音節(jié)，你聽出了今天學(xué)習(xí)的哪個韻母在這里？）（4）連線、圈畫。（5）畫圖、制作。（6）查找、分辨（猜謎、閱讀）?！谒氖屙?，共58頁。

漢語拼音教學(xué)的準(zhǔn)備（視條件而定）1.教具：（1）字母卡片。（聲、韻、調(diào)不同顏色）。（2）拼讀轉(zhuǎn)盤。（3）組成句子的音節(jié)、漢字卡片。（4）電腦鍵盤模型。（5）拼音報（掃描），可做課前故事材料。2.學(xué)具：（1）字母卡片。（小、硬、區(qū)分顏色、分捆。）（2）拼讀轉(zhuǎn)盤。3.教室布置及其他準(zhǔn)備。（1）學(xué)生姓名卡（桌面、胸卡，漢字注音。）（2）板報，利用拼音播報社會、學(xué)校、班級新聞，設(shè)留言角。（3）開通博客，鼓勵學(xué)生記拼音日記。第四十六頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)的評價1.認(rèn)形、讀音：（1）能單獨(dú)讀準(zhǔn)音（打亂順序：抽簽）。（2）在音節(jié)中能找到字母。（3）讀準(zhǔn)任意帶調(diào)韻母。2.拼讀：（1）讀準(zhǔn)單獨(dú)音節(jié)。（2）讀準(zhǔn)帶音節(jié)詞語（特別是易混音節(jié)）（3）讀準(zhǔn)兒歌、短文中的音節(jié)。（教師自選注音素材進(jìn)行考核。）3.書寫：字形、筆順正確，基本筆畫寫規(guī)范、正確，間架結(jié)構(gòu)較美觀。4.識字：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）一、二類字能去拼音讀。（3）在其他語境中能夠讀準(zhǔn)一、二類字。第四十七頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)的評價

需要說明的是：拼讀關(guān)、識字關(guān)要嚴(yán)把，不能夠在開學(xué)初有掉隊的情況，必要的情況下要進(jìn)行耐心、細(xì)致的個別輔導(dǎo)，教師要充分利用有基礎(chǔ)的學(xué)生，互幫互助，多與家長溝通，讓家長了解我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和任務(wù)，多鼓勵少批評。（對家長、學(xué)生都如此。）教學(xué)中我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)效果，要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果開展有效教學(xué)。利用好人教社的資源，多上人教網(wǎng)，下載同步閱讀、檢測題目，這里的資源最具權(quán)威性。一年級的教學(xué)教師最需要的就是耐心！第四十八頁，共58頁。四、測評方法（一）測試方法1．拼讀音節(jié)的測試方法。（1）使用四年級以上各冊語文教科書后的生字表，讓學(xué)生認(rèn)讀生字上的音節(jié)。（2）可以從生字表中的任何一行開始讓學(xué)生認(rèn)讀。認(rèn)讀50個音節(jié)，統(tǒng)計認(rèn)讀的正確率。（3）學(xué)生拼讀時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的音節(jié)做上記號。如果學(xué)生開始拼錯，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。（4）測試個別進(jìn)行?？捎山處熯M(jìn)行測試，也可培訓(xùn)幾個高年級學(xué)生幫助測試。（5）測試開始時的指導(dǎo)語：“請你從這一行開始拼讀生字上的拼音，要看清楚，讀正確。”2．生字的測試方法。（1）用漢語拼音部分所學(xué)生字組成的句子讓學(xué)生認(rèn)讀。提供兩套測試卷供教師選用。（見附件1）（2）每套測試卷含漢語拼音部分所學(xué)的50個生字，少數(shù)幾個未學(xué)過的字加注了拼音。學(xué)生認(rèn)讀時教師不催促，不作提示，只對讀錯的字做上記號，學(xué)生開始讀錯，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。加注拼音的字學(xué)生如果讀錯不必作記號。（3）測試個別進(jìn)行。可由教師進(jìn)行測試，也可培訓(xùn)幾個高年級學(xué)生幫助測試。（4）測試開始時的指導(dǎo)語：“請你準(zhǔn)備一下，把這幾個句子讀一讀，要看清楚，讀正確。”第四十九頁，共58頁。

漢語拼音教學(xué)的評價

（二）評價方法1．拼讀音節(jié)方法和認(rèn)讀生字均為50個。對學(xué)生的測試成績以給“星”的方法進(jìn)行評價。50個全部讀對，給5顆星。讀錯1-5個，給4顆星。（認(rèn)讀生字中，相同的字只算一個，下同。）讀錯6-10個，給3顆星。讀錯11-15個，給2顆星。讀錯16-20個，給1顆星。讀錯21個以上，暫不給星。2．鼓勵成績不夠理想的學(xué)生針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)?？筛鶕?jù)他