小學(xué)美術(shù)-《感受音樂》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

開發(fā)區(qū)“一師—優(yōu)課”教學(xué)設(shè)計1:導(dǎo)入：聽兩首音樂，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，音樂可以表達情感，表達歡樂悲傷，那大家想不想知道，用美術(shù)怎么表達自己的感受呢?接下來我們欣賞兩幅作品。一幅是蒙德里安《百老匯的爵士樂》、一幅是康定斯基的《幾個圓圈》，由老師分析作品。第一幅《百老匯的爵士樂》整個畫面是活潑跳動的彩色界線，有很多長短不一的彩色矩形組成，在界線上分布著紅黃藍色塊營造出節(jié)奏變換和頻率振動整幅作品看上去很明快、亮麗。《幾個圓圈》康定斯基通過有規(guī)律的圓形、色彩、空間和運動來傳達感情意識。整個畫面散發(fā)著輕松、迷人的抒情風(fēng)格。請學(xué)生聽兩首音樂，然后由老師提問每一首曲子對應(yīng)的作品是哪一幅進行連線。2.講授新知識提問：這兩幅作品都有哪些元素組成的呢？哪個小朋友可以勇敢的告訴老師（提問三到四個同學(xué)）點：我們用點的大小疏密來表達節(jié)奏的快慢舒緩。密集且小的點表示節(jié)奏歡快的急促的。稀疏且大的點來表示舒緩的。線：用鋸齒線表示鏗鏘有力的，波浪線表示抒情優(yōu)美的，直線表示平靜安穩(wěn)的。色彩紅色：表示危險的、熱情的、奔放的。黃色：表示心情歡暢的、輕松愉快的、光明的。藍色：表示秀麗的、寧靜的、清新的。綠色：表示新鮮的、有希望的。紫色：表示神秘的、高雅的、浪漫的。黑色：表示冷酷的、黑暗的。3.欣賞學(xué)生作品多媒體播放學(xué)生作品，老師進行講解。4.課堂練習(xí)大家看點線和色彩可以表達這么多的情感，接下來大家根據(jù)所在的座位列數(shù)進行分組比賽。老師播放一首音樂，學(xué)生根據(jù)這首音樂進行創(chuàng)作5.展示與評價學(xué)生把作品交給老師，由老師粘貼在黑板上進行師生互評。先由學(xué)生評價，提出優(yōu)缺點及建議，最后由老師評價總結(jié)。開發(fā)區(qū)“一師—優(yōu)課”學(xué)情分析三年級的學(xué)生的思維很活躍，也很富有想象力?？傮w的學(xué)習(xí)熱情很高漲。他們很喜歡對老師提問的問題發(fā)表自己的見解，并且很踴躍。在繪畫上，他們會很大膽的用色，用夸張的線條來表達自己的感受。正是因為他們的年級小，所受到的外界的影響較少，所以畫畫沒有章法，都很有想象力。每個學(xué)生都是不一樣的，要因材施教。他們的熱情很高漲，愛回答，就要學(xué)會利用好這些條件，促進教學(xué)，達到更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)之前沒有接觸過多學(xué)科相結(jié)合，如果只是直觀的講，學(xué)生很難用畫筆表達，就要結(jié)合多媒體課件，多讓學(xué)生感受，這樣才會讓學(xué)生理解的更直觀，更容易聽懂。開發(fā)區(qū)“一師—優(yōu)課”效果分析本節(jié)課的整個氣氛非常好，每個學(xué)生都能主動的參與到這個課堂活中來，與學(xué)生通過活動探討用美術(shù)表達情感，激發(fā)學(xué)生的開放思維，增強學(xué)生的自信心。整堂課的教學(xué)流程很完整。學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，他們能把發(fā)現(xiàn)、探索運用到學(xué)習(xí)生活中去，能靈活的運用所學(xué)知識來進行創(chuàng)作，并完整的表達自己的感受。學(xué)生對于點、線、色彩的了解很透徹，在課堂上的練習(xí)，多數(shù)學(xué)生都能用講的知識根據(jù)音樂的旋律、節(jié)奏用來表達自己的情感。學(xué)生在課堂上身心愉悅，快樂，且表現(xiàn)積極，踴躍。開發(fā)區(qū)“一師—優(yōu)課”教材分析本堂課是一堂音樂與美術(shù)兩學(xué)科相結(jié)合的課程。使兩者相結(jié)合進行課程內(nèi)容的講解并學(xué)習(xí)。教學(xué)活動為學(xué)生提供多渠道的情感體驗，感受美術(shù)與音樂相織，讓學(xué)生選擇自己的繪畫方式對其進行表達。本堂課是讓學(xué)生的視覺與聽覺相通，將平時所學(xué)到的繪畫知識融入到美術(shù)的創(chuàng)作中去。不斷地提高學(xué)生的審美能力。對于這種多學(xué)科相結(jié)合的課堂會更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，能更好的激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。開發(fā)區(qū)“一師—優(yōu)課”評測練習(xí)課堂練習(xí)：由老師播放一首音樂，學(xué)生聽音樂畫出感受，注意要結(jié)合講的點、線、色彩知識，綜合運用。1.展示評價學(xué)生作品，學(xué)生畫完后把自己作品上交給老師，由老師粘貼在黑板上，學(xué)生相互觀察討論，由學(xué)生提出優(yōu)、缺點及建議，最后由老師總結(jié)評價2.課堂所有學(xué)生表現(xiàn)積極活躍，在點線色彩與音樂結(jié)合上做的非常的好。對于學(xué)生作品，只要體現(xiàn)學(xué)生自己真實感受的作品，就是最好的作品。課后反思本節(jié)課課堂氣氛融洽，學(xué)生態(tài)度積極，主動思考，去體驗，并發(fā)言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課基本實現(xiàn)以主動探索為主要教學(xué)方法，學(xué)生為主，教師為輔。積極引導(dǎo)學(xué)生去探索，最后發(fā)現(xiàn)并總結(jié)。提高學(xué)生運用藝術(shù)表達情感的能力，并積極的運用到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。同時也提高了學(xué)生的審美能力。在講授新課時，注意知識與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識及技能。在課堂的內(nèi)容安排上，時間應(yīng)該再把握的更準(zhǔn)確些。課件上有的知識點就不用在黑板上再強調(diào)，在擴展部分不用當(dāng)成主要知識來講解。在與學(xué)生交流的語氣上、肢體動作上再更有親和力一些。對學(xué)生的講評上，再更有針對性一些。 開發(fā)區(qū)“一師—優(yōu)課”課標(biāo)分析一：教學(xué)內(nèi)容分析1：概括教學(xué)內(nèi)容《感受音樂》是人教版美術(shù)教材三年級（下）第五課，這是一節(jié)綜合·探究課程。在本節(jié)課中，通過聽音樂引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂給人的不同感受。音樂可以給人這么多的不同感受，美術(shù)也可以用獨特的方法來表示。通過音樂與美術(shù)的相結(jié)合，碰撞出新的火花。在課程中用圖片讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)畫面中存在的相同的美術(shù)元素，并進行講解每種點線色彩所代表的含義。最后讓學(xué)生能夠自己聽音樂完成一幅創(chuàng)作。通過兩種課程的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的能力，并學(xué)會運用到生活、學(xué)習(xí)中去。2：教學(xué)內(nèi)容特點本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主，結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)?；顒釉O(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，透過美術(shù)、音樂感受相結(jié)合的藝術(shù)情感。激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會選擇自己的繪畫表達方式進行創(chuàng)作。

本課通過視覺與聽覺的相結(jié)合，潛在地在學(xué)生的心中形成新的表現(xiàn)形式，將美術(shù)、音樂兩種藝術(shù)滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對美的欣賞能力。對于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)熱情。3：地位與作用本節(jié)課是美術(shù)與音樂相結(jié)合的一節(jié)課，對于這種學(xué)科與學(xué)科之間相結(jié)合的課程，之前是沒有的。這樣兩學(xué)科相結(jié)合，更大的提高了學(xué)生的積極性。兩學(xué)科結(jié)合啟發(fā)學(xué)生感受音樂的旋律和節(jié)奏。讓學(xué)生自己感受，并用美術(shù)的手法進行表達，更能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。有效整合解析1：整合點診斷的思路和本節(jié)課以“看一看，連一連，學(xué)一學(xué)，畫一畫”為線，串聯(lián)整節(jié)課。先引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作品中所含有的美術(shù)因素。通過做游戲的環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的積極性，并發(fā)現(xiàn)問題，進行探究，最后得出結(jié)論。就得出的結(jié)論再進行講解，讓學(xué)生對知識點能更直觀明了。本節(jié)課的難點在于學(xué)生對問題的探究上。兩學(xué)科相結(jié)合，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。對課堂的氛圍上，有很大的幫助。學(xué)生在一個相對活躍的氣氛里，就會提高他們學(xué)習(xí)效率，有助于知識點的把握。2：解決問題的辦法本節(jié)課圍繞音樂，用美術(shù)的方法進行表達。給學(xué)生展示大師作品，做游戲，調(diào)動積極性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并進行探究，最后發(fā)現(xiàn)表達的方法。在注意力上缺乏定性。三年級階段的學(xué)生活潑好動，喜歡表現(xiàn)自己。在課堂上就要運用好這些學(xué)生的自身因素，達到更高的目標(biāo)。要積極的提問學(xué)生跟他們生活息息相關(guān)的問題。二：整合效果反思1：主要優(yōu)點本節(jié)課運用多媒體課件為輔，多媒體的運用，豐富學(xué)生直觀的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，開闊了學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力，讓課堂更有樂趣。本節(jié)課，是一堂音樂與美術(shù)相結(jié)合的課程，多種課程的相結(jié)