小學美術-家鄉(xiāng)變了樣教學設計學情分析教材分析課后反思

學情分析

二年級學生對事物的認識比較膚淺，家鄉(xiāng)的變化對他們來說是抽象的，教師應鼓勵學生大量搜集當?shù)氐墓袍E、當?shù)亟ㄖ?、風土人情、風味小吃等具有地方特色的圖片，引導學生多方位地了解自己的家鄉(xiāng)，使學生更加直觀地了解家鄉(xiāng)的變化，為學生的創(chuàng)作打下良好基礎。

學生當堂學習效果評測結果及分析本節(jié)課采用視頻導入激發(fā)學生學習興趣，用課前調查讓學生了解家鄉(xiāng)變化，主題鮮明，讓學生參與學習；在教學過程中，呈現(xiàn)的一系列問題讓學生思考解決，體現(xiàn)生本教育。學生主動參與本節(jié)課的問題討論，學生的解答思路清晰，緊緊圍繞本課主題參與討論，提出問題并解決問題。在作品評價環(huán)節(jié)，學生們發(fā)表自己的見解，針對自己的作品及其他同學的作品進行分析方法，學生通過多種方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。課題：15、家鄉(xiāng)變了樣【教學目標】1、用繪畫或拼貼等方式表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的變化。2、掌握繪畫、拼貼的基本方法和步驟。3、了解家鄉(xiāng)發(fā)展歷史，感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！窘虒W重點】用繪畫或拼貼等方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化【教學難點】如何表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化?！窘虒W準備】教師：課件，收集家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的圖片。學生：水彩筆、卡紙、剪刀、膠水等?！窘虒W過程】一、播放視頻，導入新課1、這里熟悉嗎？對，我們的學校，從建校至今發(fā)生了翻天覆地的變化，哪里變了？學生說一說。揭示課題二、觀察感受1、感受家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在小組交流課前收集的信息，并匯報調查結果過去和現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？展示收集的家鄉(xiāng)風貌觀察比較家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？生活環(huán)境、交通運輸、衣食住行、休閑娛樂、教育醫(yī)療等方方面面。2、看了這么多的圖片，你有什么樣的感受？（學生說感受）如果用一句話來形容我們的家鄉(xiāng)，你想說什么？我們現(xiàn)在的生活這么美好，這么舒適，這些都是怎么來的呢？學生說一說。播放視頻看我們祖國的變化，感受祖國的偉大。5、美術作品中的家鄉(xiāng)（從表現(xiàn)形式、內容、構圖、色彩及情感表達上引導學生賞析）（1）看看畫家筆下的家鄉(xiāng)是什么樣？《荷塘清夏》：作品構圖巧妙，近處的小山、亭子與遠處的荷塘遙相呼應，點線面相互交融，表現(xiàn)出了夏季荷塘的美麗景色?！镀纸瓥|望》畫家將東方明珠廣播電視塔、上海環(huán)球金融中心等標志性建筑采用基本形組合的方式展現(xiàn)，使上海城市建筑樣式更具現(xiàn)代感?！渡洁l(xiāng)變美了》農民畫，用色彩渲染家鄉(xiāng)的變化。欣賞學生作品小畫家們用不同的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。教師示范老師想到了這樣做，示范粘貼添畫。8、小組討論交流家鄉(xiāng)變化最大、最美的地方是哪？你打算怎樣表現(xiàn)？學生作業(yè)出示作業(yè)要求，用自己喜歡的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。展評1、誰來介紹自己的作品？你的想法是什么？發(fā)現(xiàn)了哪里的變化？2、你最喜歡的作品說一說。五、小結拓展同學們說的真好，家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題看到這些圖片你有什么感受？（屏幕出示環(huán)境污染的圖片）。學生說一說?！都亦l(xiāng)變了樣》一課在課程標準中的研究《家鄉(xiāng)變了樣》一課是二年級下冊第十五課學習內容，本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學習領域，作為低年級學段的學生，“造型·表現(xiàn)”指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。本學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學科門類界線。隨著學生年齡的增長和學習的深入，美術學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。設計此課的時候我讓學生進行了自主探究性的學習，強調小組合作意識。引導學生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高審美情趣和藝術品位，這符合新課標所提出的要求。新課標提出，引導學生參與文化的傳承和交流，美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會中，隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。在整個教學過程中，我不斷給學生滲透美術語言，通過對作品的欣賞提高審美能力，注重培養(yǎng)學生的個性，同時讓學生將各種設計方法及材料運用到本課中?！都亦l(xiāng)變了樣》教后反思

我在《家鄉(xiāng)變了樣》的教學過程中用學校的變化視頻導入，貼近學生生活，激發(fā)學生學習興趣。在本節(jié)課中我得設計既有人們生活環(huán)境的變化，更有人們精神面貌，物質文明的變化，在課前準備活動中，讓學生通過調查表家鄉(xiāng)三代的變化發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變了樣，這樣，就能對學生起到一個很好的對家鄉(xiāng)變化的了解。對于低年級的學生來說，“創(chuàng)造性”是他們最大的財富，在《家鄉(xiāng)變了樣》的教學環(huán)節(jié)中，我先讓學生找找家鄉(xiāng)的變化，然后讓他們感知今天生活的來之不易，這樣學生的創(chuàng)造性一下被激發(fā)了起來。我們常常覺得低年級的學生太小了，往往總是想通過課堂教學多給他們一些，多教他們一些，卻沒有意識到這樣做的最大缺點就是忽視了學生本來可以培養(yǎng)的能力，所以教師可以大膽一些，放開手腳讓學生自己去做，也許會獲得意想不到的結果。這次在教學《家鄉(xiāng)變了樣》之前，我要求學生自己去調查、了解生活地方的變化，并用自己喜歡的方式記錄下來。沒想到在課堂上交流的時候，學生的交流方式各不相同，但效果的確不錯。通過這一課的教學，我深深地體會到：給學生一些機會，他們能做得很好。教學中培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操,了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。發(fā)展學生觀察,記憶的形象思維能力與繪畫拼貼造型能力,畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。當然不足之處還是很多，沒有大膽讓學生進行想象，給他們一個想象的空間，也許會更好。教材分析本課屬造型?表現(xiàn)領域，主要是要求學生用繪畫或拼貼的方法表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。在本課的學習中，教師要引導學生用各種方法了解鄉(xiāng)村或城市的發(fā)展歷史，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化，也可以讓學生利用照片和圖片等進行拼貼完成創(chuàng)作，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。評測練習一、課前調查家鄉(xiāng)變了樣爺爺時代爸爸時代我的時代二、作業(yè)要求：1、用自己喜歡的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。2、注意各種工具的使用。（剪刀等工具要按正確方法使用，注意安全。）保持教室衛(wèi)生！教師教學觀課量表時間2016年4

月28日班級二年級六班

人數(shù)48人

執(zhí)教人

課題家鄉(xiāng)變了樣

學習領域造型表現(xiàn)

觀察人林祥森觀察點教室

環(huán)節(jié)觀課記錄備注說明綜合評價導入階段時間3分鐘所占比例7.5%

優(yōu)問題設置（個數(shù)）

2回答正確率100%

師生互動（次數(shù)）1

學生參與（人數(shù)）

3比例100%

學生專注程度優(yōu)良中優(yōu)

講授階段時間15

所占比例37%

優(yōu)問題設置（個數(shù)）8

正確率100%

師生互動（次數(shù)）6

學生主動發(fā)言（人數(shù)）17

所占比例35.41%

學生被動發(fā)言（人數(shù)）

5所占比例10.41%

學生專注程度優(yōu)良中優(yōu)

實踐階段時間15所占比例37%

優(yōu)

教師參與程度優(yōu)良中優(yōu)

師生交流程度優(yōu)良中優(yōu)

及時表揚（次數(shù)）3

表揚效果良

學生專注程度優(yōu)良中優(yōu)

評價階段時間

6所占比例15%

優(yōu)

教師評價（次數(shù)）

11

學生評價（次數(shù)）

4

學生參與（人數(shù)）

48所占比例100%

拓展延伸1

學生專注程度優(yōu)良中優(yōu)

學生課堂活動觀課量表時間2016年4月28

班級二年級六班

人數(shù)48人

執(zhí)教人

課題家鄉(xiāng)變了樣

學習領域造型表現(xiàn)

觀察人徐婉萍

觀察點學生活動

環(huán)節(jié)觀課記錄備注說明綜合評價導入階段學具準備比例（

100%

）

優(yōu)

學生情緒激動

師生互動優(yōu)

學生參與程度優(yōu)良中優(yōu)

講授階段師生互動

次數(shù)（

17

）

優(yōu)

創(chuàng)新思維

有

大膽質疑

有

主動發(fā)言

次數(shù)（12

）

被動發(fā)言

次數(shù)（

0

）

學生專注程度優(yōu)良中優(yōu)

實踐階段小組討論次數(shù)（2

）

優(yōu)學生情緒激動

合作解決問題優(yōu)良中優(yōu)

創(chuàng)新思維有

消極行為

無

評價階段學生自評有

優(yōu)

學生互評有

學具整理

優(yōu)良中

優(yōu)

優(yōu)

課堂環(huán)節(jié)觀課量表課堂環(huán)節(jié)具體內容合計所占比例課前準備調查表家鄉(xiāng)變了樣48100%

講授新課引導、情感升華階段視頻《學校宣傳片》說一說學校變化？37.5%家鄉(xiāng)也變了樣，引出課題。48100%發(fā)展階段感受家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在小組交流課前收集的信息，并匯報調查結果4