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文檔簡(jiǎn)介
《角的度量》教案
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容:
西南師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材第64—65頁“角的度量”和“課堂活動(dòng)”。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1).使學(xué)生建立角的概念,認(rèn)識(shí)角各部分的名稱、角的符號(hào)以及讀、寫法。
(2).使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器,知道角的計(jì)量單位,會(huì)用量角器正確地度量角。
(3).培養(yǎng)學(xué)生觀察對(duì)比的能力以及認(rèn)真細(xì)致有序操作的良好習(xí)慣。
2、過程與方法:
讓學(xué)生在觀察、思考、操作、合作交流中探究新知。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1).讓學(xué)生親身體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。
(2).讓學(xué)生充滿成就感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
角的意義,能正確的度量角。
教學(xué)難點(diǎn):
內(nèi)、外圈讀角的度數(shù)以及角的兩邊不夠長(zhǎng)的量法。
教具準(zhǔn)備:
課件、量角器、活動(dòng)角、每人一份量角資料。
學(xué)具準(zhǔn)備:
量角器、活動(dòng)角
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過角,誰能說說下面哪些圖形是角?(課件出示)
二、探索新知
1、教學(xué)角的意義。
(1)角的概念和各部分名稱。
剛才我們看到的這些角是怎樣組成的呢?現(xiàn)在仔細(xì)看老師畫一個(gè)角,聯(lián)系學(xué)
過的知識(shí),想想角是怎樣組成的,引導(dǎo)學(xué)生理解角的意義。
這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?(板書:頂點(diǎn))這兩條射線呢?(板書:邊邊)
(2)角的符號(hào)和讀寫法。
教師說明角的符號(hào)“/”的寫法(注意與小于符號(hào)的區(qū)別),并舉例寫成/1,
領(lǐng)學(xué)生讀“角一”。(板書)
提問:如果寫數(shù)字2,應(yīng)該怎樣讀?
2.教學(xué)角的度量。
小游戲:“比眼力”。
出示兩個(gè)角,提問:哪個(gè)角大?是怎樣比出來的?你能具體說出大多少嗎?你
能具體說出這兩個(gè)角都是多大的角嗎?(不能)
剛才有的同學(xué)能直接比較出兩個(gè)角的大小,但不能說出它們具體有多大。如
果能像量線段那樣,用一種單位去量一量一個(gè)角的大小,就能很方便地知道一個(gè)
角的大小了。那么,究竟用什么去量呢?量出的結(jié)果用什么做單位呢?怎樣去量角
呢?這些就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——角的度量。(板書課題)
(1)認(rèn)識(shí)量角器
a.認(rèn)識(shí)計(jì)量角的單位
說明:量角的大小,要用到量角器。這就是一個(gè)量角器。(出示量角器)
我們先來認(rèn)識(shí)一下量角器。(投影出一個(gè)量角器)
提問:量角器是什么形狀的?(半圓)
現(xiàn)在我們來看這個(gè)半圓,從0開始到180為止。想一想,這個(gè)半圓被平均分
成了多少份?
說明:把半圓平均分成180份,每一份所對(duì)的角就叫做1度角。也就是說,
計(jì)量角的單位是“度”。(板書:度)寫“度”可以用一個(gè)小圓圈來表示,此為“1度”,
我們這樣寫。(板書1)
領(lǐng)學(xué)生讀“1度”。
追問:計(jì)量角的單位是什么?1度的角有多大?
b.繼續(xù)認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生同桌說一說量角器上都有些什么,然后引導(dǎo)學(xué)生在大屏幕上認(rèn)識(shí)。
a.量角器的中心。(師板書)
b.認(rèn)識(shí)0刻度線。
c.認(rèn)識(shí)內(nèi)外圈的刻度。
再仔細(xì)觀察,量角器上有幾圈刻度?內(nèi)圈的刻度0~180度是從左到右排列的
還是從右到左?外圈呢?
指出:量角器上有兩圈刻度,內(nèi)圈刻度從右往左從0~180度,外圈刻度從
左往右從0~180度。同學(xué)們看明白了嗎?
現(xiàn)在來觀察內(nèi)圈的刻度線,從
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