《圓柱的表面積》評(píng)課聽(tīng)課稿（3月19日）

《圓柱的表面積》評(píng)課聽(tīng)課稿（3月19日）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天有幸聆聽(tīng)了劉平老師執(zhí)教的《圓柱的表面積》一課，圓柱的表面積教學(xué)，重點(diǎn)在于通過(guò)圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖推導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積計(jì)算公式，難點(diǎn)是靈活運(yùn)用側(cè)面積、表面積的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。下面我就這節(jié)課，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)析,不到之處，還請(qǐng)大家多多指正把握重、難點(diǎn)，合理利用教材。1、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。劉老師從始至終貫穿著訓(xùn)練思維為主線的原則，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以游戲闖關(guān)的形式愉悅地完成本課教學(xué)。2、重點(diǎn)突出，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。劉老師在突破側(cè)面積的計(jì)算方法這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，精心設(shè)疑:圓柱的側(cè)面是個(gè)曲面，怎樣計(jì)算它的面積呢？讓學(xué)生以小組為單位，用圓柱形紙筒進(jìn)行實(shí)際操作，最后探究出側(cè)面積的計(jì)算方法，在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的底面積和側(cè)面積以后，設(shè)疑：你會(huì)計(jì)算這圓柱的表面積嗎？學(xué)生在充分練習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，合理自然地就計(jì)算出了圓柱的表面積。在練習(xí)表面積的實(shí)際應(yīng)用時(shí)又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、重視直觀演示和實(shí)踐操作相結(jié)合。在側(cè)面積和表面積的計(jì)算環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生摸一摸，自己觀察、發(fā)現(xiàn)，形成圓柱表面積的表象。認(rèn)識(shí)到圓柱的表面積等于圓柱的側(cè)面積和兩個(gè)底面面積之和。教學(xué)側(cè)面積的計(jì)算方法時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)觀察、操作推導(dǎo)出側(cè)面積的計(jì)算方法。俗話說(shuō)：聽(tīng)過(guò)了就忘記了，做過(guò)了就記住了。學(xué)生親身實(shí)踐了，一定記憶深刻。這樣充分利用了學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)具和準(zhǔn)備的圓柱體實(shí)物，讓學(xué)生自己去動(dòng)手、觀察，推導(dǎo)出了圓柱的表面積和側(cè)面積的計(jì)算公式，并運(yùn)用幻燈片輔助教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及掌握。3、教學(xué)設(shè)計(jì)很有亮點(diǎn)，練習(xí)有層次性。劉老師十分注重學(xué)生表達(dá)的完整性。在小組合作中，學(xué)生能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，較好地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4、語(yǔ)言精練，知識(shí)鏈接連貫，講練結(jié)合，練習(xí)題型多樣，能把思政教育融入課堂。5、充分運(yùn)用了多元化的教學(xué)手段，將數(shù)字課堂與教學(xué)多媒體有機(jī)結(jié)合，使一堂枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課變的生動(dòng)而有趣，形象而生動(dòng)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿著無(wú)限的精彩，達(dá)到教育的“無(wú)言之美”課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，實(shí)踐操作展示得不夠。在動(dòng)手探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法時(shí)，大部分學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出看法，而沒(méi)有實(shí)際操作，我也沒(méi)有讓他們展示推導(dǎo)的過(guò)程，加深印象，只是讓他們說(shuō)一說(shuō)，導(dǎo)致一部分學(xué)困