小學三年級作文教案

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（其次講）

習作內容

1、強化“以一事寫一人”的習作訓練.

2、學習品讀同類型習作

教學目標

1.通過對“以一事寫一人”的習作訓練,引發(fā)習的寫作欲望,培養(yǎng)寫作愛好.

2.嫻熟把握并運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法.

教學工具

多媒體一臺

習作前預備

結合第一講的內容和同學完成的習作,對同學舉行分類.

教學過程

一、談話導入.

學生們好！大家經過學習,這次的作文訓練任務完成很好.大多數學生作文寫得不錯,（容易列出幾位學生姓名）,也有個別還沒有把握“以一事寫一人”的習作辦法.不管如何,大家還是要謙虛地學習.只這樣,大家才干按教師所講的辦法,按照人物的特點,寫出的你的真情實感.

二、回顧上一講時的習作辦法與要求

1.尋覓寫作對象

在童年生活中,你一定結識了不少的人.他們有的是你的學生；有的是你的街坊或親人；還有的……你一定很了解他們,喜愛?他們,他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象（也是你認識的人）.請你挑選其中一個人的一件事來寫,.

2.選材與情感

你要寫的印象最深的,是要突出的人物特點,挑選典型材料來寫,挑選一個事例,突出一種感情（如父母或親人對“我”的愛、學生的助人的美妙品質、長輩或街坊對“我”的關懷等等）.

3.習作要求

通過這一個環(huán)節(jié),讓同學理解本次習作的要求：①寫你認識的人一個特點；

②用一件事來寫,要把事情的經過寫清晰、具體、詳細,語句要通順；③寫人物語言、動作、神態(tài),要能體現人物的特點.

4、習作構思與布局

開始：點題、簡潔

中間：習作重點部分,要把一件事情的經過寫清晰、具體、詳細,語句要通順.運用語言、動作、神態(tài)等描寫,體現人物的特點.

結尾：照應開始,寫出感觸.

三、共享成績、品讀佳作

（1）先隨機讓一位學生朗讀一篇本次學生寫得較好的作文.

（2）教師對著上述習作辦法與要求舉行一一講評,好在什么地方,不足在什么地方？

四、讓同學隨機分析一篇本次學生寫的作文.

五、拓展延長,進一步共享美文,回答下列相關問題

題目：

人們都說,母愛宏大而無私,但是我卻發(fā)覺,父愛是深藏不露的.它雖然不輕易露出來,卻是愛得最深.

我的父親是個一般的會計.他的皮膚十分黑,一頭黑黑的頭發(fā),眼睛大而有神.我的父親可關懷我了.

一天，我到小學上課.回來時,天下著大雨,父親騎著自行車,穿著雨衣

來接我.開頭,他讓我鉆到雨衣中,可是,雨點依舊毫不留情地打在我的背上,腿上.父親見狀,忙脫下雨衣,套在我身上,自己淋著雨推車.這時,淚水含糊了我的眼睛.

又有一次,我正發(fā)著高燒.沒等媽媽吱聲,父親便出去了.一個小時后,他拿回一盒退燒藥.本來,父親跑到幾里外的藥店為我買了藥.那時已是凌晨,公交車已下班了,自行車也湊巧壞了,父親就這樣徒步跑去跑回.淚水再次從我臉頰滑落下來.

父友愛我太深了.雖然他不常用語言表達,但是我卻懂得他的愛,父親多么宏大,多么無私呀！

1、這篇文章給一個什么樣的題目較好？

2、這篇文章采納了什么結構形式,

3、這篇文章的主題是什么？通過哪些事情來體現父親的性格？

4、這篇文章其次段是從哪方面來描寫父親的？

5、這篇文章第三段是從哪方面來描寫父親的？

6、在第三段與第四段間是如何承接起來？

六、要想寫好“以事寫人”這一類型的作文,應注重什么呢？

一、要確定好文章的主題.動筆之前,一定要想一想,你寫的文章要說明什么

問題或表達什么樣的情感,再挑選一兩件事詳細說明.為了使文章主題鮮亮,有時候可以在文章開始總括出來,也可以在文章結尾加以總結.

二、挑選典型而認識的事例寫.為了使“愛”的主題越發(fā)鮮亮,你應當挑選最感人,使你印象最深刻、最認識的事例寫,假如一件事足以說明長輩或父母對你的愛,就應采納“一事一人”的寫法；假如認為寫一件事還不能有力地突出文章主題,就應當選兩件事寫.要做到詳略得當.

三、注重事例間的聯(lián)系.文章是一個有機的整體,為了使文章完整,要注重材料、內容之間的聯(lián)系,哪些地方要過渡……要細致支配好,讓人讀后感到文章是個嚴密的整體.

四、注重詞語和寫作材料的堆積,做一個擅長觀看生活、擅長發(fā)覺生活的人,這是一個長久的過程.俗話說：“師傅領進門