小學(xué)心理健康教育教學(xué)隨筆

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)心理健康教育教學(xué)隨筆學(xué)校心理健康教導(dǎo)教學(xué)隨筆

學(xué)校階段的兒童處心理進(jìn)展較為快速，尤其是智力和思維能力，而且心理進(jìn)展是協(xié)調(diào)的，開放的，具有較大的可塑性，是兒童培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的好時機(jī)。因此，必需重視該階段兒童的心理健康教導(dǎo)，使他們擁有樂觀向上的健康的心理。

一、學(xué)校生易產(chǎn)生的心理健康問題

（一）學(xué)習(xí)方面的問題

1、由提問、考試、測驗等產(chǎn)生的焦慮的心理。雖然焦慮是人們對現(xiàn)實的潛在挑戰(zhàn)或者威逼的一種心情反應(yīng)，但假如焦慮的反應(yīng)過激，就變成了懼怕，人的主觀感覺會變得緊急擔(dān)心，易產(chǎn)生不開心預(yù)感。相對而言，學(xué)校生的考試焦慮更為常見。

2、厭學(xué)心理。學(xué)校生，尤其是高年級同學(xué)產(chǎn)生的對學(xué)習(xí)厭倦，缺乏愛好的心理是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題，不僅學(xué)習(xí)差的同學(xué)浮現(xiàn)厭學(xué)心理，一部分學(xué)習(xí)好的同學(xué)也會浮現(xiàn)這樣的心理現(xiàn)象。

（二）人際關(guān)系方面的問題

1、缺乏合作意識，不肯意和別人交往，人際交往能力較差。

2、高年級的同學(xué)簡單對教師產(chǎn)生疑惑心理。

（三）常見的心理問題

1、自卑心理。因為對自我的消極熟悉產(chǎn)生的自卑和自暴自棄心理，心情多變、自控能力較差。

2、學(xué)校階段的兒童人格正處于進(jìn)展階段，簡單浮現(xiàn)意志薄弱、膽小怕事的現(xiàn)象，因此缺乏信念，會產(chǎn)生較強(qiáng)的依靠性。

二、解決學(xué)校生心理問題的辦法

學(xué)校生的心理健康教導(dǎo)以課堂為主，開展形式多樣的團(tuán)體輔導(dǎo)活動對同學(xué)舉行樂觀的心理調(diào)適，讓他們學(xué)會以樂觀的心態(tài)適應(yīng)生活環(huán)境，面向生活中會碰到的種種問題，從而提高同學(xué)的心理健康水平。

（一）制定切實可行的目標(biāo)，培養(yǎng)同學(xué)的自信念。

每個同學(xué)由于各自不同的緣由，所把握的學(xué)問程度各不相同。有一部分孩子

盡最大努力也獲得不了教師和家長眼中抱負(fù)成果，因此會產(chǎn)生焦慮甚至厭學(xué)的心理。因此，要按照同學(xué)的實際狀況，制定切實可行的目標(biāo)，才干讓同學(xué)有能力去為之努力。假如同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有所長進(jìn)，要準(zhǔn)時的賦予絕對以及稱贊，培養(yǎng)同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)情愿學(xué)，主動學(xué)。

（二）體貼同學(xué)，讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡瑦酆檬亲詈玫慕處?。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)運用多樣的教學(xué)辦法，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在平時教學(xué)中我們發(fā)覺，教師常常關(guān)注并賦予絕對的同學(xué)簡單獲得更好的成果。這說明體貼，也是培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的辦法之一。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)體貼同學(xué)，讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)同學(xué)人際交往能力

除了文化學(xué)問之外，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)同學(xué)的人際交往能力。鼓舞同學(xué)多參與一些集體活動，如小學(xué)每年組織的運動會，各種文藝活動以及綜合實踐活動，通過觀看，合作來培養(yǎng)同學(xué)的人際交往能力，使同學(xué)形成自尊、自愛、自信的心理品質(zhì)，從而逐漸形成樂觀健康的心理。

（四）養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

學(xué)校階段的同學(xué)正處于道德及行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，養(yǎng)成良好的習(xí)慣至關(guān)重要。針對低年級同學(xué)上課愛說閑談，注重力不集中，做小動作等不良習(xí)慣，我在上健康教導(dǎo)課的過程中給他們講一些愛學(xué)習(xí)的小故事，用多種方式培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣。在培養(yǎng)同學(xué)的道德習(xí)慣方面，要有較好的耐心，以詳細(xì)的行為規(guī)范做指導(dǎo)，使同學(xué)在規(guī)范行為的過程中知道善惡，能夠做出是非推斷。在執(zhí)行規(guī)范時公平公正，樹立榜樣。同時讓同學(xué)擅長熟悉到自己的錯誤，勇于承認(rèn)錯誤，準(zhǔn)時改正錯誤。在教學(xué)過程中讓同學(xué)知道熟悉到自己的錯誤并不是不光榮的事情，承認(rèn)錯誤更是英勇的表現(xiàn)。通過培養(yǎng)他們的道德行為習(xí)慣來解決學(xué)校生的心理問題。

（五）對有心理障礙的學(xué)生做好心理疏導(dǎo)。

有的學(xué)校生有一定的心理障礙，有的是一種應(yīng)激反應(yīng)，有的是消極心理堆積的結(jié)果，有的是不良習(xí)慣的長久堆積造成的。對有心理障礙的兒童舉行個別的有針對性的輔導(dǎo)。有耐心，持之以恒，以愛心去感悟，去關(guān)懷，逐漸消退他們的心

理障礙。

通過心理健康教導(dǎo)課程的開展，我充分體味到，學(xué)校生的心理健康至關(guān)重