小學(xué)英語(yǔ)-PEP小學(xué)英語(yǔ)六上 6A教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit6Howdoyoufeel?ALet’stalk&Let’slearn知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示情緒的形容詞：angry,afraid,sad,worried,happy,聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：chase,bad,hurt,2、學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型:Themiceareafraidofthecat.Thecatisangrywiththem.等，簡(jiǎn)單表達(dá)相關(guān)情緒和心理狀態(tài)。能力目標(biāo)：1.學(xué)生能夠用正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀或表演對(duì)話。2.學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用be+表示情緒的形容詞表達(dá)人或動(dòng)物的心情或感受。情感目標(biāo)：1、學(xué)生能夠通過(guò)具體的事件表達(dá)自己的情感、約束自己的行為、控制自己的情緒。2.正確判斷是非，正確表達(dá)情緒，做一個(gè)文明、道德的學(xué)生。文化意識(shí)：1.了解中國(guó)的卡通名片《黑貓警長(zhǎng)》。了解并樂(lè)于接觸英文電影，了解西方文化。學(xué)習(xí)策略：1.Readandunderline活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高效獲取知識(shí)的能力。2、學(xué)生能夠通過(guò)思維導(dǎo)圖撲捉主要信息，并進(jìn)行綜合語(yǔ)言運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：Step1:warmup1.(課前)watchthecartoons:播放《黑貓警長(zhǎng)》片段?！驹O(shè)計(jì)意圖】為新授做鋪墊2.Freetalk:Iwatchedthecartoonatschool,.I’mhappytoday.Howdoyoufeel?(引出課題)：師生對(duì)話交流引出課題：Howdoyoufeel?【設(shè)計(jì)意圖】師生自由回話，進(jìn)入課題，不突兀，學(xué)生易于接受，為新課的引出做好鋪墊。3.Let’stry(show:outside):Listenandcircle.Step2:Presentation:第一遍接觸文本：Listenandchoose整體感知文本：T:Theyaregoingtowatchthecartoons,too.What’sthiscartoonabout?AAdogBAcat【設(shè)計(jì)意圖】整體感知文本，抓出文本的核心內(nèi)容。已選擇的形式呈現(xiàn)，降低難度，面向全體學(xué)生。追問(wèn)Whatdoesthecatdo?(板書(shū)：whatpoliceofficer)【設(shè)計(jì)意圖】問(wèn)題引領(lǐng)，從整體到部分。第二遍接觸文本：Readandanswer:Whatdoesthecatusuallydo?(了解：chasemice)Amousetwomice【設(shè)計(jì)意圖】這兒的圖片鏈接與呈現(xiàn)，使學(xué)生更加直觀的了解mouse與mice的區(qū)別。T:Thecatchasesthemice.Sotheyareafraidofhim.(呈現(xiàn)文本中的原句子，跟讀)=Themiceareafraidofthecat.【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，簡(jiǎn)單的句子能用想用的英語(yǔ)進(jìn)行解釋。學(xué)習(xí)生詞:afraidwaitstraighttrain【設(shè)計(jì)意圖】《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)言技能的二級(jí)目標(biāo)指出學(xué)生能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞。Afraid即使本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)ai的發(fā)音規(guī)則，能夠自主學(xué)習(xí)和掌握。practice:beafraidofT:I’mafraidofthetiger.Whatareyouafraidof?學(xué)生自由發(fā)言【設(shè)計(jì)意圖】知識(shí)來(lái)源于生活，也要為我們的是生活服務(wù)。Afraid一詞廣泛用于我們的生活，特別是孩子的生活，孩子們可以進(jìn)行更深、更廣的思考，說(shuō)出自己害怕的事或物。這一練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的挑戰(zhàn)性。第三遍接觸文本：Readcarefullyandanswer:Whydoesthecatchasethemice?(了解：badhurt延伸學(xué)習(xí)理解含義)hurtarmhurtleg【設(shè)計(jì)意圖】承接故事情節(jié)，提出問(wèn)題，用直觀、明了的方式進(jìn)行三會(huì)詞的學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)使用白板中的白板筆讓學(xué)生到白板上畫(huà)出答案，起到很好的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Howdoesthecatfeel?(Practice:beangrywith教師給出例子,學(xué)生進(jìn)行思維說(shuō)一說(shuō)令自己生氣的事，讓學(xué)生理解生氣是有前提的。(1)Themicearebad.Theyhurtpeople.Thecatisangrywiththemice.(2)Theboytellsalie(說(shuō)謊).Hismotherisangrywithhim.【設(shè)計(jì)意圖】生氣是需要理由的，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明事件，在表達(dá)自己的情緒。如果學(xué)生在這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)思想上的自私、自我，教師要時(shí)時(shí)做出引導(dǎo)，不能遇事就生氣，要學(xué)會(huì)解決的辦法。T:Sarahhasacattoo.WhatisSarah’scatdoing?Maybethecatischasingthemice.（理解：chasing:making,dancing）【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，使用了白板里的屏蔽功能，增加神秘感，激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性。Step3:Practice:Listenandimitate:Performthedialog.Talkaboutthecataccordingtotheblackboarddesigning.What---policeofficerwhat----chasethemiceWhy------bad/hurthow----angry【設(shè)計(jì)意圖】充分利用黑板上的思維導(dǎo)圖板書(shū)，學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固文本內(nèi)容。Retellthedialog.Thecartoonisabout__________.Thecatisa_______________.Hechasesthe____________.Themiceare___________ofthecat.Becausethemiceare___________.They________people.Thecatis____________withthemice.MaybeSarah’scatischasinga_________now.【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)話中的知識(shí)點(diǎn)比較零散，這個(gè)練習(xí)有益于學(xué)生系統(tǒng)掌握文本及主角信息，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)述和概括的能力。MaybeSara’scatischasingamousenow.NowIhaveastoryaboutSarahandhercat.(a)Lookandmatch(Let’slearn)(b)Listenandimitate【設(shè)計(jì)意圖】Let’slearn作為L(zhǎng)et’stalk的拓展和補(bǔ)充練習(xí)呈現(xiàn)的，巧妙的設(shè)計(jì)成一個(gè)重新編排小故事的練習(xí)，然后通過(guò)聽(tīng)音給出答案，可以大大激發(fā)了學(xué)生的參與性和挑戰(zhàn)性?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)言技能的二級(jí)目標(biāo)：學(xué)生能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事。Step4.Consolidationandextension:Agame:Howdoesthispicturemakeyoufeel?P58(T:Picture2Whyareyouangry?I’mangrytoo.Yes,becausehethrowsthetrasheverywhere.Wedon’tbelikehim.)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生有自己的認(rèn)知能力和是非辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)自己的情緒，并正確的是非辨別能力，一些不良習(xí)慣觸及到學(xué)生的心靈，進(jìn)行道德教育，引發(fā)社會(huì)正能量。WriteandsayP59(Picture3:Whyareyouangry.I’mangrywiththisdrivertoo.Picture5:Oh,thisboyisafraidofthisdog.)【設(shè)計(jì)意圖】四會(huì)單詞要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到筆頭上，提供有信息差的練習(xí)，進(jìn)行真實(shí)有效的練習(xí)。同時(shí)充分利用白板筆功能學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，起到很好的示范和糾錯(cuò)功能。3.Enjoyastory:PaddingtonThisisPaddington.Heisabear.Paddingtonlivesinaforestwithhisauntanduncle.Theyare_______（happy/sad）.Oneday,theearthquake(地震)came.Paddingtonhasnohome.Heisvery_______（happy/sad）.PaddingtonisgoingtoLondon.Heisworried.PaddingtonisinLondon.Heisalittleafraid.BecausehehasnofriendsandhomeinLondon.Butheisverypolite.Hesays“Hello”toeveryone.HewantstohaveanewhomeinLondon.NowPaddingtonhasanewhome.ChildrenandhermotherlikePaddingtonverymuch.Theyareallhappy.ButMr.Brown,children’sfather,doesn’tlikePaddington.HethinksPaddingtonisdangerous(危險(xiǎn))tohisfamily.Heis___________.（angry/sad）Paddingtonisfriendly、smartandbrave(勇敢).Atlast,Mr.Brownlikeshim,too.Andtheyallaccept(接受)him.TalkaboutPaddington’sfeeling:說(shuō)一說(shuō)Paddington的心情HeisgoingtoLondonHeis_______.HeisinLondon.Heis______.Hehasanewhome.Heis______.【設(shè)計(jì)意圖】PaddingtonPaddington是一部很有名的英文電影，課前已經(jīng)布置孩子回家觀看，了解Paddington的有關(guān)信息。該繪本以Paddington的情緒變化為線索而創(chuàng)編的，練習(xí)設(shè)計(jì)由易到難，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多接觸一些經(jīng)典英文電影，拓展自己的視野。Paddington情感滲透：Redmeansangry.Bluemeanssad.Blackmeansveryverysad.Pinkmeanshealthy.Wehavemanydifferentfeelingseveryday.SoIwishallofusstudyhardandstayhealthy.3.Sum-up:（1）觀看微課，總結(jié)情緒動(dòng)詞的用法。【設(shè)計(jì)意圖】這是一節(jié)根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)錄制的微課，在本節(jié)結(jié)束前利用微課總結(jié)梳理情緒動(dòng)詞的用法，同時(shí)為提出下一節(jié)的教學(xué)任務(wù)，起到承上啟下的作用，也可以利用課余時(shí)間幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（2）summary:給學(xué)生足夠時(shí)間總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)點(diǎn)到生活：如學(xué)習(xí)的單詞、句型以及認(rèn)識(shí)一位smartandbravecat等各方面的收獲。Homework:Listenandimitatefor5timesandcopythemainwordfor3times.Writethestoryoftheblackcat(policeofficer)andtellittoyourpartnersorparentsReadthestoryaboutPaddingtonagainandagain,trytotellthisstory.IfyoulikePaddington,pleaseseethefilmaboutPaddington.【設(shè)計(jì)意圖】課堂知識(shí)延伸Unit6Howdoyoufeel?Blackboarddesigning:Unit6Howdoyoufeel?Themiceareafraidofthecat.

Thecatisangrywiththemice.feelingsafraidofangrywithThemiceareafraidofthecat.

Thecatisangrywiththemice.feelingsafraidofangrywithsadworriedhappyfeelingsfeelingsWhatWhat

apoliceofferhappyhappysadbesadbeafraidofworriedWhatafraidofworriedWhat

chasethemiceHow

angryangrywithangrywithWhy

bad/hurt【設(shè)計(jì)意圖】左邊是一個(gè)思維導(dǎo)圖，呈現(xiàn)本節(jié)課的主角及相關(guān)信息，便于學(xué)生和掌握文本，協(xié)助學(xué)生流利有效的輸出語(yǔ)言；右邊以房子的形式呈現(xiàn)本文的重點(diǎn)單詞，象征著人都有七情六欲，在我們的生活中有各種情緒陪伴著我們，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，永遠(yuǎn)happy，所以把happy放在了首位。2.Writethestoryoftheblackcat(policeofficer)andtellittoyourpartnersorparents2.Writethestoryoftheblackcat(policeofficer)andtellittoyourpartnersorparents學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從三年級(jí)開(kāi)始使用《PEP英語(yǔ)》教材，進(jìn)入六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，同時(shí)，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；另一方面，學(xué)生有一定的分化。除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，我們還需了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽(tīng)講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。所以，在教學(xué)開(kāi)始之前如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太高，會(huì)脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，就會(huì)降低教學(xué)效果，使學(xué)習(xí)者在高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容面前望而卻步；如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太低，也脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)，使學(xué)習(xí)者在低水平的內(nèi)容上做無(wú)效的勞動(dòng)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。因此，比較準(zhǔn)確的確定學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課承接課前的cartoon，直接進(jìn)入文本：What’sthiscartoonabout?學(xué)生參與性高漲。所以我們要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，確定教學(xué)思路。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來(lái)越寬了，可以再新課前充分利用孩子們對(duì)新鮮事物感興趣這一特點(diǎn)，布置參與度高并與即將授課的內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)。本節(jié)課布置學(xué)生回家收看《黑貓警長(zhǎng)》和Paddington，同學(xué)間談?wù)勛约簩?duì)他們的看法。這是一個(gè)全員樂(lè)于參與的活動(dòng)，也為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計(jì)和了解學(xué)生的這些已有積累作為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。所以我們要做到：1、及時(shí)幫助，以防為主2、講究教法，實(shí)施分層教學(xué)3、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣4、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在本節(jié)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，有適合學(xué)生拓展思維練習(xí)（根據(jù)你的生活經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)你害怕和生氣的事情）；有適合困難學(xué)生的示范展示（學(xué)生到白板上劃出答案。）總之，我們要充分了解每個(gè)學(xué)生學(xué)情狀況，確定教學(xué)方案及對(duì)策，面向全體學(xué)生，讓優(yōu)等生吃飽，使后進(jìn)生學(xué)好。效果分析本課設(shè)計(jì)的有梯度，播放學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的《黑貓警長(zhǎng)》調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生樂(lè)于參與其中。從整體到部分：What’sthiscartoonabout?到Whatdoesthecatdo?/Whatdoesthecatusuallydo?/Whydoesthecatchasethemice?/Howdoesthecatfeel?學(xué)生在問(wèn)題的引領(lǐng)下掌握文本中的細(xì)節(jié)，為后面的自由表達(dá)奠定基礎(chǔ)。下面我從一下幾個(gè)活動(dòng)和環(huán)節(jié)來(lái)談一談本堂課的效果：新課結(jié)束，學(xué)生根據(jù)教師提供的板書(shū)，進(jìn)行自由表演對(duì)話，學(xué)生的參與度比較高，但也有一部分學(xué)生羞于開(kāi)口或語(yǔ)言組織不到位，缺乏自信，這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)給予孩子更多的幫助、等待和寬容。Retellthedialog這一練習(xí)，困難學(xué)生敢于大膽參與，他們有的擅長(zhǎng)朗讀，能夠在更多提示的情況下，準(zhǔn)確無(wú)誤的填空并朗讀。Let’slearn以故事的形式引出，學(xué)生興趣濃厚，為了照顧全體學(xué)生，給學(xué)生充足的考慮時(shí)間，學(xué)生敢于開(kāi)口于挑戰(zhàn)，參與度極高。Howdoesthispicturemakeyoufeel?和writeandsay環(huán)節(jié)，這是個(gè)面向全體學(xué)生的口頭與筆頭檢測(cè)，全體學(xué)生都能完成基本的要求，當(dāng)老師追問(wèn)Whatareyouangry?時(shí)，只有部分學(xué)生敢于大膽開(kāi)口，甚至為了表達(dá)自己的觀點(diǎn)運(yùn)用漢語(yǔ)，但都能達(dá)到我們的目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育：不能亂扔垃圾，做文明小學(xué)生。Enjoyastory:學(xué)生課前已經(jīng)觀看了Paddington的電影，而且對(duì)此很感興趣，所以閱讀起來(lái)不是很難，但也要細(xì)細(xì)分析。全體學(xué)生閱讀的很投入，通過(guò)閱讀進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)Paddington的好感。對(duì)部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有難度的，需要較長(zhǎng)的時(shí)間閱讀消化，所以家庭作業(yè)布置孩子回去再進(jìn)一步讀有關(guān)Paddington的故事，促使課內(nèi)、課下學(xué)習(xí)不分家。Summary：兩種形式的總結(jié)：微課與學(xué)生從不同的角度進(jìn)行總結(jié)：微課總結(jié)情緒詞的應(yīng)用；而學(xué)生則從單詞、句型、故事本身、繪本拓展等多角度進(jìn)行更加全面細(xì)致的總結(jié)，體現(xiàn)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的工具性與人文性的統(tǒng)一。教材分析本冊(cè)書(shū)共有6個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元包括ABC兩部分，AB部分是必學(xué)內(nèi)容，C是選學(xué)內(nèi)容。A部分包括Let’stalk&Let’slearn，各占一個(gè)課時(shí)；B部分包括Let’stalk，Let’slearn,Readandwrite,C部分有練習(xí)和Storytime。本節(jié)課是Unit6ALet’stalk&Let’slearn的整合課，這是本冊(cè)中一個(gè)孤立的話題。每個(gè)talk前都有Let’stry。Let’stry部分是對(duì)話教學(xué)的“引子”，目的是通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，激活學(xué)生大腦儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有知識(shí)獲取對(duì)話部分的人物及場(chǎng)景信息，并能從聽(tīng)力輸入中初步感知新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，為進(jìn)入正式的對(duì)話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。本部分通過(guò)Sarah和Sam由于天氣寒冷無(wú)法外出，在家里討論可以做什么的情景來(lái)呈現(xiàn)新句型。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)獲得ALet’stalk板塊的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。對(duì)話部分是單元的核心內(nèi)容。本冊(cè)對(duì)話學(xué)習(xí)內(nèi)容由兩部分組成：第一部分是一個(gè)對(duì)話，第二部分是一個(gè)根據(jù)提供語(yǔ)境進(jìn)行的交際性活動(dòng)。第一部分的對(duì)話教學(xué)旨在把本單元的核心句型和詞匯融入一個(gè)有一定意義的對(duì)話語(yǔ)篇中，讓學(xué)生整體體驗(yàn)詞匯和句型的語(yǔ)用情境，并作為文本范例，幫助對(duì)話鞏固記憶并形成語(yǔ)言運(yùn)用能力。第二部分的語(yǔ)言交際性活動(dòng)是教材教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，旨在引導(dǎo)教師組織學(xué)生完成對(duì)話理解、朗讀表演任務(wù)后，還是提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系的語(yǔ)言交流活動(dòng)，幫助學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，有效地把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。本部分學(xué)習(xí)的核心句型是Be+表示情緒的形容詞。教材通過(guò)Sarah和Sam在家談?wù)撍纯ㄍㄆ膱?chǎng)景呈現(xiàn)核心句型，讓學(xué)生感知核心句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。本部分還復(fù)現(xiàn)了五年級(jí)下冊(cè)的because句型和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞maybe的用法，要求學(xué)生理解即可。評(píng)測(cè)練習(xí)I：Retellthedialog.1、Thecartoonisabout__________.Thecatisa_______________.2、Hechasesthe____________.Themiceare___________ofthecat.3、Becausethemiceare___________.They________people.Thecatis____________withthemice.4、MaybeSarah’scatischasinga_________now.II：WriteandsayP59III：Enjoyastory:PaddingtonThisisPaddington.Heisabear.Paddingtonlivesinaforestwithhisauntanduncle.Theyare_______.Oneday,theearthquake(地震)came.Paddingtonhasnohome.Heisvery_______.PaddingtonisgoingtoLondon.Heisworried.PaddingtonisinLondon.Heisalittleafraid.BecausehehasnofriendsandhomeinLondon.Butheisverypolite.Hesays“Hello”toeveryone.HewantstohaveanewhomeinLondon.NowPaddingtonhasanewhome.ChildrenandhermotherlikePaddingtonverymuch.Theyareallhappy.ButMr.Brown,children’sfather,doesn’tlikePaddington.HethinksPaddingtonisdangerous(危險(xiǎn))tohisfamily.Heis___________.Paddingtonisfriendly、smartandbrave(勇敢).Atlast,Mr.Brownlikeshim,too.Andtheyallaccept(接受)him.TalkaboutPaddington’sfeeling:說(shuō)一說(shuō)Paddington的心情HeisgoingtoLondonHeis_______.HeisinLondon.Heis______.Hehasanewhome.Heis______.教學(xué)反思：整體設(shè)計(jì)：以聽(tīng)促說(shuō)，以說(shuō)帶練。每個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)都是先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)提供良好的氛圍。充分利用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)本節(jié)課充分利用白板功能提高課堂效率，突出重難點(diǎn)。如學(xué)習(xí)生詞afraid，這個(gè)詞既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，利用放大功能和熒光筆，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，輕松高效的解決重難點(diǎn)。多媒體演示有助于良好學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。由于六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)接受能參差不齊，有些學(xué)生學(xué)習(xí)有些吃力，為了面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與性，當(dāng)老師提出：Readandunderlinetheanswers.時(shí)，讓學(xué)生到白板上畫(huà)出，為接受能力差的學(xué)生做出很好的示范，同時(shí)更有效的矯正答案。4、板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，寓意深遠(yuǎn)。WhatWhat

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bad/hurtangrywithworriedworried圍繞著主角呈現(xiàn)關(guān)鍵詞，全面、系統(tǒng)的了解掌握對(duì)話內(nèi)容，同時(shí)為學(xué)生流利的輸出提供了幫助。用小房子的形式呈現(xiàn)feelings,寓意是每個(gè)家庭都有自己的喜怒哀樂(lè)，不管在家還是在外我們都要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，所以我邊板書(shū)邊引導(dǎo)：Children,don’tbesad.Don’tbeafraid.Don’tbeangry,Don’tbeworried.Weshouldbehappyeveryday.注重對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己害怕和生氣的事情時(shí)，很多說(shuō)聲害怕各種動(dòng)物，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Don’tbeafraidoftheanimals.Animalsareourgoodfriends.Soweshouldnothurtthem.當(dāng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Mymomeatmybread.I’mangrywithher.我說(shuō)：Yourparentsloveyouverymuch.Youshouldsharewiththem.Doyoulovethem?6．微課的運(yùn)用起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。微課Feelings及簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)、呈現(xiàn)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又提出了下一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，起到承上啟下的作用。也成為部分學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固情緒動(dòng)詞的資源。拓寬學(xué)生的思維寬度與深度。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)最舒服學(xué)生的就是在表達(dá)上詞匯量的欠缺及句式的運(yùn)用。所以很多的交流都是機(jī)械的、枯燥的、無(wú)意義的。本節(jié)課設(shè)計(jì)的兩個(gè)活動(dòng)，用beafraidof和beangrywith造句，觸到了孩子稚嫩的心靈，學(xué)生表達(dá)出了自己的心聲；在總結(jié)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生大膽總結(jié)，為了不僅僅局限于固定的知識(shí)層面，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Iknowacat.Heisa…有個(gè)男孩馬上說(shuō)：我還認(rèn)識(shí)了Paddington.他們的共性是：braveandsmart.傳遞給孩子們一份正能量?？傊?，本節(jié)課學(xué)生的參與性高，發(fā)言積極，在于學(xué)生的交流中我存在一些瑕疵：容易打斷學(xué)生的發(fā)言；對(duì)發(fā)言慢的缺少耐心能。要想成為一位好老師，就要做一個(gè)很好的傾聽(tīng)者和等待者，我會(huì)繼續(xù)努力，做學(xué)生的良師益友：耐心傾聽(tīng)，靜待花開(kāi)。