小學英語-pep小英u3My school calendar教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計【課題】Unit3MyschoolcalendarBLet’stalk【教學目標】知識與技能目標1.能完成聽音選擇答案的活動。2.能在圖片和教師的幫助下理解對話大意。3.能按照正確的意群及語音、語調朗讀對話。4.在情景中運用句型：Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.詢問并回答有關學校活動舉行的月份的內容。5.在語境中理解新詞匯theGreatWall，并正確發(fā)音。6.能運用句型I’ll...完成句型操練活動。情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學生熱愛長城，熱愛北京，熱愛祖國的美好情感。2.引導學生在外出郊游時應注意自己的行為，養(yǎng)成文明出游的良好習慣?！窘虒W重點】1、句子Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.的聽、說、認、讀、用。2、理解新詞匯theGreatWall?！窘虒W難點】理解并運用Will引導的一般將來時，知道theGreatWall是長城的意思?！窘虒W準備：】學生準備：熟練掌握12個月份的單詞；知道月份與季節(jié)的關系；了解長城的基本資料以及北京的著名景點；制作空白警示牌并了解自然界中警示牌上的警示語言。教師準備：課件、詞卡、四線三格磁條、卡通小草、長城圖片【教學過程】Step-one：Warmup1.Freetalk:T：Boysandgirls,springiscoming,Let’shaveaschooltrip,OK?TodayI’lldivideyoutotwoteams:Springteamandautumnteam.Ifyougetmoregrasses,you’llbetheteamleaderofourthiseon!singasong:T:First,Let’ssingasong《Thetwelvemonths》.3.Therearetwelvemonthsinayear.Canyousayitquickly?4.ppt呈現校歷Thisisourschoolcalendar.Whenis...?5.T:It’sAprilnow.AndAprilisinspring.MarchandMayisinspring,too.Insummer.September,October,Novemberisinautumn.December,January,Februaryisinwinter.（ppt呈現，引導學生一起說）【設計意圖】將全班分成春天隊和秋天隊，進行激烈的競爭，激發(fā)學生的集體榮譽感。通過欣賞歌曲，既復習了月份詞，又活躍了氣氛，將孩子極快的帶入英語課堂。12個月份組成一個校歷，引出本單元主題：Myschoolcalendar，為下面的活動做準備。通過4個小房子讓學生了解月份與季節(jié)的關系。Steptwo：Presentation1.T:What’syourfavouriteseason?Why?2.聽音回答：T:What’sOliver’sfavouriteseason?Why?Let’swatchthevideoandanswer.A:Spring.Iusuallyhaveaschooltrip.B.Autumn.Ireallylikethecolours.播放Let’stalk視頻Checktheanswers.呈現一組秋天的動感圖片。T:ifyoulikeautumn,Youcansay（ppt呈現）:Autumnismyfavouriteseason.Ireallylikethecolours.(引導學生讀出)3.T:WuYifanlikesautumn.DoesChenJielikeautumn,too?Why?Ss:YesT:BecauseChenJiesay:(ppt呈現)Ilikeautumn,too.Weusuallyhaveaschooltripinautumn.（引導學生讀出）Pairwork：【設計意圖】通過詢問同學們最喜歡的季節(jié)，引出Oliver和ChenJie最喜歡的季節(jié)，帶著問題聽音快速呈現對話內容。利用多媒體技術，使一張張秋天的圖片運動起來，既增強直覺美感，又能讓生發(fā)自肺腑的說出句子：Ireallylikethecolours.4.聽音回答：T:Theyusuallyhaveaschooltripinautumn.Whenisthetripthisyear?A.It’sinApril.B.It’sinOctober.Let’swatchthevideoandanswer.Checktheanswer.T:Whenisthetripthisyear?T：Let’sdoagame:連鎖問話筒。Pairwork.找兩桌進行對話?！驹O計意圖】通過聽音回答問題，引出重點句子，并通過師生、生生、游戲、同桌等不同形式操練重點句子。小小的游戲設計，不僅練習了重點句子，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。6.T:They’llhaveaschooltripinOctober.Whatwilltheydoonthistrip?They’llgotothepark?They’llgoforawalk?climbmountains?Maybe.Pleaseturntopage27.Readthedialogueandfindtheanswers。板書句子：We’llgototheGreatWall.T:DoyouknowtheGreatWall?手指墻，wall豎大拇指，greattheGreatWallmeans...T:DoyouknowsomethingabouttheGreatWall?ppt呈現長城的基本材料ppt呈現一組動感美麗的長城圖片,IlovetheGreatWall!T:WhereistheGreatWall?DoyouknowotherfamousplacesinBeijing？Ppt呈現一些著名的景點T:IlovetheGreatWall!IloveBeijing!IloveChina!7.Whatwillyoudoonthisweekend?8.T:Springteamandautumnteam,Let’shaveatalk.Pairwork.9.呈現校歷。T:Lookatourschoolcalendar,whenisthesingingcontestthisyear?Whatwillwedo?Pleasemakeadialogue.【設計意圖】通過真實的校歷，對活動，月份和內容進行替換，培養(yǎng)學生運用知識，舉一反三的能力。Stepthree：Practice1.T:Lookatthedialogue.Listenandimitatefortwotimes.Payattentiontoimitatethepronunciationandintonation.2.Roleplay.找兩組生對話。3.T:Canyoufillintheblanks?Findtwogroupstochecktheanswers.4.T:Lookatthepictures.Weusuallyhaveaschooltripinspringorautumn.Lookatthecalendar.Listenandimitatethepronunciationandintonation第一遍看屏幕跟讀，第二遍手指課本跟讀。Roleplay.Fillintheblanksaccordingtothedialogue.Answerthequestion:It’sinAprilorNovember.Maybewe’llgotoapark...生跟著課文讀音逐句跟讀，模仿語音語調，培養(yǎng)地道的英語朗讀力。將本節(jié)重點知識空出，讓生填空，檢測學生對重點知識的掌握。呈現學生以前的郊游照片，激發(fā)學生去郊游的欲望，為小組活動做準備。Whenisthetripthisyear?Whatwillwedo?Guess.Idon’tknowneither.Let’saskourheadteacher.Nowyouarecampusreporter(校園小記者）,pleaseinterviewourheadteacher（校長）andknowsomethingaboutourschooltrip.(Oneisheadteacher,theothersarecampusreporter.)Springteaminterviewthefirstone.Autumnteaminterviewthesecondone.WhenWhereWhatAprilMeichengPark(玫城公園）playsportsseeanimalsNovemberHuanxiuPark（環(huán)秀公園）goforawalkflykites找兩組進行表演。Groupwork.AB&C:Hello,MissJiang.T:Hello,children.A:Weusuallyhaveaschooltripin...Wereallylikethecolours.B:Whenisthetripthisyear?T:It’sin...We’llgoto...C:Whatwillwedothere?T:We’ll...and...AB&C:Great!Iloveit！_Spring/_autunmismyfavouriteseason.Ireallylikethecolours.Andweusuallyhavea_schooltrip_inspring.Thetrip郊游要知道時間及活動內容。時間根據校歷可以回答，但活動內容卻不知道，所以設計了做采訪的小組任務活動，真實有效。小組成員先合理分工，加上動作，根據提示采訪的很有味道。既鍛煉了學生根據校歷尋找有用信息做采訪的能力，又培養(yǎng)了孩子的表演能力和語言表達能力。采訪后將采訪內容以語篇的形式呈現，不僅鞏固了重點知識，也結合平陰實際拓展了一些活動，鍛煉了學生捕捉5.T:Wehaveknowsomethingaboutourschooltrip.Canyoufinishtheinterviewnews?Springteamdothefirstone.Autumnteamdothesecondone.Checktheanswers.6.T:Whenwehavethetriptherearesomeuncivilizedbehaviors.Forexample.T:Whatshouldwedo?Let’senjoythevideo.Soweshouldnoclimbing!Nolittering!Notrampling!Nofishing!Nophotoing!Noscribbing!Pleasedesignawarningsign(警示牌)inyourgroup.PleasewriteEnglishandisin_April_/Novemberthisyear.Andwe’llgoto_MeichengPark/HuanxiuPark_.We’ll__playsports/goforawalkandseeanimalsthere.Iloveit!說說旅游中的不文明行為。觀看視頻。邊做動作邊說。Noclimbing!Nolittering!Notrampling!Nofishing!Nophotoing!Noscribbing!Designawarningsign(警示牌)inthegroup.WriteEnglishandChinese.一組組展示所寫內容。(加上動作)組長將警示牌貼在草地上。信息的能力。眾所周知，郊游中會出現一些不文明行為，先讓生自己說出，再通過觀看視頻啟發(fā)學生怎樣才是正確的旅游行為，之后通過一系列的警示語言對學生進行道德情感教育，使學生發(fā)自內心的想做一名文明旅游者。通過小組制作警示牌，為本節(jié)課進行了升華，為爭做一名文明旅游者付諸行動。學情分析學生特點分析：五年級學生的年齡一般在10--11歲之間，生性活潑好動，模仿能力強，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結合，思維活躍，有著極強的求知欲和表現欲。另外，學生的集體榮譽感很強，好勝心強，對游戲、競賽特別感興趣。但學生心理特點正處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，思維活動既有具體的形象成分，又有抽象的邏輯思維，語言表達能力還很欠缺，學習方法和策略經驗也不足，情感不豐富，所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，及時進行情感教育。學生知識基礎分析五年級學生接觸英語已有兩年時間，已具有初步的聽說讀寫能力，學習積極性高，樂于學習，勇于克服學習上的困難，有良好的學習習慣和較好的學習方法，能較好地完成各項學習任務。本節(jié)課主要是讓學生掌握根據校歷詢問并回答有關學?；顒优e行的月份內容的基本技能。所以在Unit2學生已經學會4個季節(jié)單詞spring，summer，autumn，winter及詢問最喜歡哪個季節(jié)的句型Whichseasondoyoulikebest?或What’syourfavouriteseason?個并進行回答和說明原因：Ilike...best.MyfavouriteseasonisBecauseI本單元，學生已經在ABLet’slearn中學習了12個月份的單詞，每個月份的的重大節(jié)日單詞及各項學?；顒影才诺挠⒄Z表述，以及詢問節(jié)日時間的句型：Whenis...?It’sin學生生活經驗準備本節(jié)課的學習以秋游情景為主線，所以課前讓生根據去年郊游的情況猜猜今年郊游去的時間，地方及做的活動；了解春夏秋冬包含的月份；了解長城的基本資料以及北京的著名景點；搜集警示牌上的警示語言。效果分析本節(jié)課教學目標從知識的角度來看，這一節(jié)讓學生能在情景中運用句子Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.從學生能力上看，讓學生掌握根據校歷詢問并回答有關學?；顒优e行的月份內容的基本技能,如Whenis...thisyear?It’sin...We’ll...。通過觀察同學們的課堂表現發(fā)現，對于詢問并回答有關學校活動舉行的月份內容，學生掌握的較好。課堂上孩子們的學習興趣很高。孩子們的對話交流很流利，并且語音語調也不錯。小組采訪活動時，孩子們的分工很明確，并且根據需要加上了動作，語言組織能力比較強。在完成對話活動時，孩子們的答案很準確，并且速度很快。在完成采訪新聞環(huán)節(jié)，孩子們的正確率很高，說明孩子真正理解了對話內容，并能根據采訪活動提煉關鍵信息。通過當堂檢測發(fā)現，孩子們的運用能力很高，正確率達到90％，達到了預期的的目標。當然通過檢測，也發(fā)現一些問題：書寫問題。部分同學的書寫不太規(guī)范，需要進一步強調并加強練習。（2）審題不夠認真。部分學生做題前只是粗略的看一遍，提筆就寫，導致會做但做錯的現象。所以平時應多培養(yǎng)審題能力。教材分析本節(jié)教材安排在ALet’stalk之后，設計思路和ALet’stalk一節(jié)相同，兩節(jié)內容緊密聯(lián)系，ALet’stalk是了解春天4月份的活動，BLet’stalk是了解秋天10月份的活動，,旨在共同培養(yǎng)學生根據校歷詢問活動的能力。教材以Oliver和ChenJie討論秋游的情景，介紹秋游的時間以及秋游的活動，呈現核心句型Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.的語義和語用情景。從知識的角度來看，這一節(jié)讓學生能在情景中運用句子Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.從學生能力上看，讓學生掌握根據校歷詢問并回答有關學校活動舉行的月份內容的基本技能,如Whenis...thisyear?It’sin...We’ll...。教學反思本節(jié)課我講的是小學英語五年級下冊《Unit3MyschoolcalendarBLet’stalk》，感悟頗深，將我的一些粗淺的做法和感受與大家分享一下。課堂上我采用靈活多樣的教學手段，激發(fā)學習的熱情。剛開始的歌曲復習，既活躍了課堂氣氛，又將學生拉進英語課堂。課堂中的多元評價，如讓“春秋”隊進行競爭，為了讓本隊獲得優(yōu)勢，孩子們積極的舉手，大聲的朗讀，極大地激發(fā)了學生的集體榮譽感。在學習Ireallylikethecolours.時或IlovetheGreatWall.時，為讓孩子有真實感，利用先進的多媒體技術制作一組組動感的秋天和長城的圖片組合，激發(fā)學生對秋天，長城、北京和祖國的熱愛。通過觀看文明旅游的視頻，引導學生在外出郊游時應注意自己的行為，養(yǎng)成文明出游的良好習慣。此外，最后