小學(xué)英語-She couldn't see or hear.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)Shecouldn’tseeorhear.教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析本單元向我們介紹了海倫·凱勒這位偉大的女性，雖然又聾又瞎，但憑著堅(jiān)忍不拔的精神，克服了各種困難，學(xué)會(huì)了說話和看書。需要學(xué)生掌握的語言功能是：Asababy,shebecameblindanddeaf.Shecouldn’tseeorhear.本課通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的語言交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)目標(biāo)：1.聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：born,became,spell,herself,allover,rolemodel2.能聽懂、會(huì)說功能句：Asababy,shebecameblindanddeaf.Shecouldn’tseeorhear.(二)能力目標(biāo)：1.學(xué)生能夠用could和couldn’t來描述過去自己能做和不能做的事情。2.通過學(xué)習(xí)可以根據(jù)圖片講述海倫凱勒的事跡。(三)情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)通過海倫凱勒故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)她那種堅(jiān)忍不拔的精神和勇于付出的高貴品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)可以簡(jiǎn)單復(fù)述海倫凱勒的生平事跡。四、教學(xué)難點(diǎn)：能熟練掌握could的用法。五、教學(xué)過程Step1WarmingupandleadinginT:Classbegins!Goodmorningclass.Ss:Goodmorning,MsLu.T:Todaywe’regoingtolearnModule7Unit2.Beforeournew,let’splayaguessinggame.OK?Ss:OK!T:Thefirstone.Whatcouldhedo?Whocan?Ss:Hecouldwrite.T:Let’shavealook.Hecouldwrite.Youareright.Together,one,two!Nextone!Whatcouldshedo?Ss:Shecouldsing.T:Look!Shecouldsing.Wonderful!Youareright,T:Thelastone!Whatcouldn’thedo?Ss:Hecouldn’ttalk.T:No!Thankyou!Anyoneelse?Ss:Hecouldn’teat.T:No,thankyou.OK,boysandgirls,let’shavealook.Look!Whatcouldn’thedo?Ss:Hecouldn’twalk.T:Howaboutthisone?Whoisthisgirl?Canyouguess?T:Yes!It’sme.Asasmallchild,Icouldeat,butIcouldn’tread.Howaboutyou?Now,youhave2minutestodiscusswithyourpartner.Ok,start!T:Time’sup!Whocan?Ss:T:Boysandgirls,youdidverywell.I’mveryhappy.Step2PresentationT:Now,Ihavegrownup,Icanread,IreadabooknamedThreeDaystoSee,(拿出書)doyouknowtheauthor?Ss:HelenKeller.T:Yes,Let’shaveacompetitionabouther,areyouready?Ss:Yes!T:Lasttwoquestions.Wherewasshefrom?Whenwasshe___?Ss:Born.T:(拿出單詞卡學(xué)習(xí))born,whocanread?Ss:(開火車)born.T:Lookatthescreen,Whoishe?Ss:Yaoming.T:Whenwasheborn?Ss:T:Whenwereyouborn?Iwasbornin___.Ss:T:WhenwasHelenborn?Nowlet’swatchthevideoandfind,ok?Ss:OK!T:Let’sstophere.Wherewasshefrom?Whenwassheborn?Whocan?Ss:IntheUS.T:Youcansay:ShewasbornintheUS.Ss:In1880.T:Youcansay:Shewasbornin1880.T:Lookhere.ThisisHelenKeller.Whathappenedtoher?Nowopenyourbook,let’sreadsilentlyandfindtheanswer.OK?Ss:OK!生默讀T:Haveyougotit?Whocan?S:.T:Yesorno?Ss:Yes!T:Great!Shebecameblindanddeaf.Shecouldn’tseeorhear.板書T:Doyouknowblind?Look,whoisblind?Ss:T:Doyouknowdeaf?Look,whoisdeaf?Ss:T:WeknowHelenisafamouswriter,butsheisblindanddeaf.Howcouldshestudy?Whoteachesher?Ss:Herteacher,莎莉文T:Whatdidtheteacherdo?WhatdidHelendo?Thistime,readloudly,thendiscussingroups.小組討論T:Whatdidtheteacherdo?Ss:T:WhatdidHelendo?Ss:T:Nowtrytofillintheblanks.生根據(jù)圖片補(bǔ)全句子。T:Whocanhaveatry?S:T:Wonderful.Together.One,two!T:Nowpleasereadbyyourself,thenretellthestory.學(xué)生自讀，根據(jù)圖片回憶，復(fù)述海倫的事跡。T:Time’sup?Whocan?S:(上臺(tái)展示)T:Isheright?Nowlet’slistenandcheck.生聽錄音核對(duì)答案T:Wonderful！Step3PracticeT:Lookatthescreen.Let’sdosomeexercises.OK?Ss:OK！T:Nowlet’scheck!Step4.SummaryandhomeworkT:Boysandgirls,whathavewelearnedinthisclass?T:Youdidagoodjobinthisclass.Homeworkforyou!Finishtheactivitybook.Retellthestorytoyourparents.That’sallforournewclass.Classisover.Goodbye,boysandgirls.小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)Shecouldn’tseeorhear.學(xué)情分析本單元通過介紹海倫·凱勒這位偉大的女性，雖然又聾又瞎，但憑著堅(jiān)忍不拔的精神，克服了各種困難這一故事展開教學(xué)，要求學(xué)生掌握本單元的新詞、新句并能靈活運(yùn)用。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。學(xué)生以前學(xué)過一般過去時(shí)，因此本課可以看作是對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)和拓展。因此，采用游戲的方式導(dǎo)入課文，能讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入本次學(xué)習(xí)情景。根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，采用直觀解釋、情景輔助和小組合作等教學(xué)方法，利用圖片和多媒體課件呈現(xiàn)課文內(nèi)容，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過大量的活動(dòng)和游戲來操練，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在快樂中學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)最終達(dá)到鞏固語言的目的。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的詞匯基礎(chǔ)，通過前面的學(xué)習(xí)，初步掌握了基本的句型，并能利用英語根據(jù)情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過知識(shí)遷移能夠以舊帶新。本班學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍較好，大部分學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣較濃，并且大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，所以課堂氣氛比較活躍，部分學(xué)生對(duì)單詞的背誦能力較強(qiáng)，英語基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)Shecouldn’tseeorhear.效果分析一、調(diào)查基本情況本次調(diào)查主要是采取隨機(jī)抽取學(xué)生座談方式進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象為本節(jié)課上課學(xué)生。此次調(diào)查活動(dòng)，主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)兩方面展開調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）調(diào)查分析1、學(xué)生課堂表現(xiàn)（1）從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但有少數(shù)學(xué)生比較懶散。（2）從學(xué)生的課堂參與度和聽課的專注程度。從調(diào)查結(jié)果來看，近十分之一的學(xué)生未能很好發(fā)揮主體能動(dòng)性，課堂投入不夠。2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的調(diào)查，通過與學(xué)生交流，85%的學(xué)生認(rèn)為可以很好的接受并理解教學(xué)內(nèi)容，但仍有少數(shù)學(xué)生反映聽課緊張，影響發(fā)揮。（二）、結(jié)果分析（1）打造具有個(gè)人教學(xué)特色的教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識(shí)輸入設(shè)計(jì)的具有“啟發(fā)性”，讓學(xué)生在自我預(yù)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，主動(dòng)利用已有知識(shí)構(gòu)建新的知識(shí)體系。（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)學(xué)生主體地位。簡(jiǎn)單指令，讓學(xué)生理解教師教學(xué)意圖，充分利用肢體語言，教師做到少說不說，學(xué)生才能多說多練，簡(jiǎn)化教學(xué)模式，高效課堂學(xué)習(xí)。積極探索教學(xué)方法，更多的是啟發(fā)學(xué)生，留給學(xué)生一些思考的空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”，帶著知識(shí)走向?qū)W生，只是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以漁”。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。（3）對(duì)待后進(jìn)生，要有耐心，持之以恒。從課上回答問題可以看出，有個(gè)別學(xué)生沒有掌握好課堂教學(xué)內(nèi)容，這些學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，教師要做好課后輔導(dǎo)，促其進(jìn)步。小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)Shecouldn’tseeorhear.教材分析本單元向我們介紹了海倫·凱勒這位偉大的女性，雖然又聾又瞎，但憑著堅(jiān)忍不拔的精神，克服了各種困難，學(xué)會(huì)了說話和看書。需要學(xué)生掌握的語言功能是：Asababy,shebecameblindanddeaf.Shecouldn’tseeorhear.本課通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的語言交際能力。教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)：1.聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：born,became,spell,herself,allover,rolemodel2.能聽懂、會(huì)說功能句：Asababy,shebecameblindanddeaf.Shecouldn’tseeorhear.(二)能力目標(biāo)：1.學(xué)生能夠用could和couldn’t來描述過去自己能做和不能做的事情。2.通過學(xué)習(xí)可以根據(jù)圖片講述海倫凱勒的事跡。(三)情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)通過海倫凱勒故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)她那種堅(jiān)忍不拔的精神和勇于付出的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)可以簡(jiǎn)單復(fù)述海倫凱勒的生平事跡。教學(xué)難點(diǎn)能熟練掌握could的用法。小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)Shecouldn’tseeorhear.評(píng)測(cè)練習(xí)Chosethecorrectanswer.HelenKellerwasbornin________.a.1818b.1880c.18902.Shecouldn’thear.Shewas_______.a.blindb.deafc.sad3.Shewasblind.Shecouldn’t_______.a.hearb.seec.speak4.Herteacherdrew______sc.letters小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)Shecouldn’tseeorhear.課后反思 本課內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語第八冊(cè)第七模塊第二單元，主要向我們介紹了海倫·凱勒這位偉大的女性，雖然又聾又瞎，但憑著堅(jiān)忍不拔的精神，克服了各種困難，學(xué)會(huì)了說話和看書。本單元旨在鞏固一般過去時(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用could/couldn’t來描述過去自己能做、不能做的事情。課前我認(rèn)真鉆研教材，深入了解教材編排的特點(diǎn)、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵，我班學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過一般過去時(shí)，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有一定的了解和應(yīng)用能力，所以本課時(shí)可以看作是對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)和拓展，我根據(jù)學(xué)生的需求對(duì)教材進(jìn)行大膽取舍與整合，讓學(xué)生盡快地融入到本課的學(xué)習(xí)情境中。為了使學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，所以新授之前我領(lǐng)學(xué)生通過一個(gè)guessinggame復(fù)習(xí)could/couldn’t的用法,不僅增加了教學(xué)的趣味性，而且激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生從中獲得英語知識(shí)的積累。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過關(guān)于海倫的知識(shí)競(jìng)賽引入新課，導(dǎo)入自然、流暢。在課文教授環(huán)節(jié)，我穿插了與課文有關(guān)的練習(xí)題，使學(xué)生充分理解課