人教版七年級(jí)下我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家日本“十校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)是學(xué)習(xí)了《我們生活的大洲——亞洲》后，進(jìn)入國(guó)家和地區(qū)地理的學(xué)習(xí)的第一個(gè)國(guó)家，充分利用教材提供的大量地圖、景觀圖片和課堂活動(dòng)練習(xí)，結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生在原有地理知識(shí)基礎(chǔ)上直觀認(rèn)識(shí)日本自然、經(jīng)濟(jì)和文化的特點(diǎn)，并通過小組活動(dòng)探究，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)他們讀圖析圖的能力，使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)分國(guó)地理的方法。教學(xué)分析（一）教材分析《日本》是教材中學(xué)習(xí)世界區(qū)域地理的第一個(gè)國(guó)家，從教材內(nèi)容來看，由“多火山、地震的島國(guó)”、“發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”、“東西方兼容的文化”三個(gè)部分組成。本節(jié)教學(xué)應(yīng)抓住島國(guó)和經(jīng)濟(jì)大國(guó)兩大特征進(jìn)行展開，島國(guó)是日本自然地理最基本的特征，這一特征導(dǎo)致日本經(jīng)濟(jì)特征和工業(yè)分布特點(diǎn)的形成。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析日本的自然條件對(duì)其發(fā)展經(jīng)濟(jì)的影響。（二）學(xué)情分析

日本是我國(guó)一衣帶水的鄰邦，學(xué)生從生活中對(duì)日本了解較多，而且之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了亞洲地理，了解世界區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，雖然學(xué)生對(duì)于基本的讀圖、用圖等基本技能和方法有所掌握，但利用地圖、資料綜合分析地理事物的能力還有所欠缺，通過《日本》這一案例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分國(guó)地理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理思維能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，分析日本的國(guó)情以及根據(jù)其國(guó)情說出日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略。（2）運(yùn)用地圖，說出日本工業(yè)帶的分布特點(diǎn)并能分析其分布原因。（3）說出日本在開發(fā)利用自然資源和保護(hù)環(huán)境方面的經(jīng)驗(yàn)。（4）說出日本與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等方面的聯(lián)系。過程與方法：1.通過了解日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析一個(gè)國(guó)家的自然條件的方法。2.認(rèn)識(shí)日本的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工業(yè)布局，學(xué)會(huì)分析因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。3.初步掌握學(xué)習(xí)分國(guó)地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1.使學(xué)生加強(qiáng)減災(zāi)、防災(zāi)意識(shí)。2.了解日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方式。3.通過合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作參與意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.日本島國(guó)的優(yōu)勢(shì)2.日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和工業(yè)分布難點(diǎn)：1.日本多火山和地震的原因2.日本工業(yè)分布的原因教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、讀圖分析法教學(xué)準(zhǔn)備1.制作多媒體課件2.查找一些有關(guān)日本的資料和圖片3.日本地形掛圖、世界六大板塊分布圖教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)課件展示：屏幕顯示日本富士山等圖片，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。教師提問：圖片中的富士山是著名的世界旅游勝地，它屬于哪個(gè)國(guó)家？學(xué)生回答：日本教師講授：日本與我國(guó)一衣帶水，各方面的交往比較密切，同學(xué)們對(duì)日本或多或少都了解，，今天我們走進(jìn)日本，開始更深地了解它。板書：日本板書：一、多火山、地震的島國(guó)1.日本概況課件展示：日本的國(guó)土組成教師提問：通過日本的國(guó)土組成圖，日本主要由哪幾大島嶼組成？最大的是哪個(gè)島嶼？學(xué)生查圖回答：由北海道島、本州島、四國(guó)島、九州島4大島嶼組成，最大的是本州島。由北海道島、本州島、四國(guó)島、九州島4大島嶼及附近島嶼組成——島國(guó)課件展示；日本的海陸位置、緯度位置學(xué)生歸納，完成學(xué)案活動(dòng)探究1課件展示：日本港口分布圖教師提問：島國(guó)的位置有什么優(yōu)勢(shì)？引導(dǎo)學(xué)生觀察日本的海岸線及其港口分布，完成學(xué)案活動(dòng)1課件展示：日本的地形圖指導(dǎo)學(xué)生判讀地形圖，明確日本多山的地形。教師講授：日本多山，最著名的是富士山。富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地。過渡提問：同學(xué)們是否對(duì)2022年的“”東日本大地震還有印象嗎？這次特大地震給日本人民帶來了巨大的災(zāi)難。日本為什么多火山、地震？課件展示：日本地震圖片讓學(xué)生對(duì)火山和地震有感性認(rèn)識(shí)。板書：2.日本多火山和地震的原因課件展示：世界火山地震帶分布圖讀圖：課本上“日本及附近地區(qū)的火山、地震圖”小組活動(dòng)：完成學(xué)案活動(dòng)探究2學(xué)生討論：日本多火山的利與弊

第二課時(shí)課件展示：世界經(jīng)濟(jì)第二強(qiáng)國(guó)閱讀材料提問導(dǎo)入新課：日本在第二次世界大戰(zhàn)中是個(gè)戰(zhàn)敗國(guó)，戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)衰退，幾乎達(dá)到崩潰的邊緣。但是，只經(jīng)過十幾年的時(shí)間，到20世紀(jì)60年代末，日本就躍居為僅次于美國(guó)的世界第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。是什么原因使它經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇這樣快呢？板書：二、與世界聯(lián)系密切的工業(yè)課件展示：“日本主要工業(yè)原料從國(guó)外進(jìn)口所占百分比圖”和“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”小組討論：為什么日本主要工業(yè)原料需要大量進(jìn)口？為什么日本主要工業(yè)制成品又能夠大量出口？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：日本是經(jīng)濟(jì)大國(guó)，資源小國(guó)。小組活動(dòng)：完成活動(dòng)探究3板書：1.日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件讀圖：“2022年日本投資的主要國(guó)家和地區(qū)圖”分析討論：日本海外投資建廠的基地和原因歸納：對(duì)外貿(mào)易是日本經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一，它充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。這種因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方式值得我們學(xué)習(xí)。教師講授：日本經(jīng)濟(jì)雖然發(fā)達(dá)，但對(duì)外以依賴十分嚴(yán)重，使日本貿(mào)易受世界經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的影響很大，這是日本經(jīng)濟(jì)脆弱的一面。設(shè)疑討論：我們已經(jīng)了解了日本經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，假如你是一位到日本的投資者，你會(huì)將工廠建在哪里？為什么？學(xué)生討論：完成學(xué)案活動(dòng)探究4板書：2.太平洋沿岸的工業(yè)（1）日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸；（2）原因教師總結(jié)：由于太平洋沿岸海岸線曲折，良港多，海上交通便利，有利于發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，所以日本工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海的狹長(zhǎng)地帶。但工業(yè)過分集中，會(huì)帶來許多問題，尤其會(huì)出現(xiàn)環(huán)境污染，我們應(yīng)以此為鑒。學(xué)生閱讀：閱讀課本資料及圖片引導(dǎo)學(xué)生從服裝、飲食、建筑等方面了解日本具有東西方文化兼容的特點(diǎn)。思考：在歷史上中國(guó)與日本有那些文化、藝術(shù)交流？[板書]四、兼有東西方文化特點(diǎn)小組討論：完成課本的活動(dòng)，結(jié)合實(shí)例，感受中日文化交流[課堂小結(jié)]充分利用圖片資料讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)有直觀認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用地圖及資料綜合分析日本的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)分國(guó)地理的方法，提高學(xué)生地理綜合分析能力。板書設(shè)計(jì)日本一、多火山、地震的島國(guó)1.日本概況2.日本多火山和地震的原因二、與世界聯(lián)系密切的工業(yè)1.日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件2.太平洋沿岸的工業(yè)（1）日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸；（2）原因三、兼有東西方文化特點(diǎn)教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)活動(dòng)采用探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀大量的有關(guān)地理圖片、資料，并對(duì)資料信息進(jìn)行分類、選擇、取舍、整理、分析、概括的基礎(chǔ)上形成日本的主干知識(shí)。通過身邊的事例拉近學(xué)生與地理的距離；并且開展小組討論方式，讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識(shí)。這活動(dòng)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)地生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)”的素質(zhì)教育特征。同時(shí)