小學英語教師家長會演講稿

小學英語教師家長會演講稿學校英語老師家長會演講稿1

敬重的各位家長：

各位家長下午好!很興奮能和這么多的家長坐在一起來共同的爭論孩子們的學習狀況。在做的各位家長呢，有的我們是常常見面，在一起溝通過許多了，有的呢，我們僅僅是一面之緣，今日在這里，不管是常常見面還是一面之緣，我指向開門見山的說點，不想說那些冠冕堂皇的話，不想鋪張大家的時間，在這大熱天里，我信任各位家長也不是為了來聽我的一些虛偽奉承的話而坐在這里，都是為了我們的孩子的學習而來到這里的，對吧?

那好，我們就直接進入正題，對于孩子的英語學習，各位家長是特別的關(guān)懷的?？赡苡械募议L卻不是這樣想的，他們認為自己的孩子還太小，先玩幾年，等到上了高班級在學也是不晚的，就我自己的上學閱歷來說，這話的確是那樣的，但是我和那些從小就養(yǎng)成一種學習的人相比較，我是比較落后的，雖然我考試的高校也是一個不錯的學校，但是我假如跟他們一樣的話，那我考上不僅僅是農(nóng)干院，而是山大或是清華·北大，一說到清華北大，在坐的各位家長確定感覺到清華北大就是那種遙不行及的象牙塔。說到這呢，我在說個題外話，我突然想起了，我的一個高中同學，他現(xiàn)在就讀于北大，他在學校學習的時候不是屬于那種上課下課都抱著書本學習的，他有個習慣就是上課的時候從來不走神，從來不和別人說話玩耍，都是很仔細的盯著黑板去聽老師講課，每節(jié)課都是這樣，下課的時候從來都沒有仔細的學過習，我還問過他，你就不覺得累嗎他說：“我習慣了這樣上課."一個好的習慣可能會轉(zhuǎn)變一個孩子的一生，我盼望每一個孩子都養(yǎng)成一種良好的學習習慣，這樣對他只有百利無一害!

好，這是個題外話，咱們連續(xù)咱們的主題，學校英語課程的目的在于激發(fā)孩子的學習愛好，培育樂觀的學習態(tài)度，使同學建立初步的信念。對于學校生，我們不要求他記住許多的單詞，而是側(cè)重語感，語調(diào)的培育。行成良好的語音，把握初步用英語進行簡潔的日常溝通的力量，針對學校生以培育學習愛好為主的課程目的及學校生活潑好動的性格特點，我深深地感到作為一名學校英語老師，特殊是作為他們的英語啟蒙老師，我身上的責任是多么的沉重。每天我坐在辦公室里想的是怎樣去吸引孩子們，怎樣使他們有愛好的學習，集中他們上課的留意力。我不想讓我的課變的死氣沉沉的，讓他們失去了對英語的學習愛好，他們還小，他們的潛能還在開發(fā)中，我盼望他們每一天都有一點進步，每天都提高一點點，讓他們懷著一種歡樂的心情去學習，這也是我們巨人的宗旨：歡樂著學習!

學校生的特點就是活潑好動，自制力很差。我想問大家一個問題啊?你們覺得孩子們上課的留意力能集中多長時間呢?(在坐的各位家長有發(fā)言說的機會)據(jù)我所知，他們的留意力最長能堅持10-15分鐘左右，大腦就會消失階段性的疲憊，這個時候呢，假如我給他們放一首英語歌曲或是做一個小嬉戲，好比如說《what''sthis》歌曲(唱一遍給大家唱一下，邊做動作邊唱。歌曲是：what''sthis?what''sthis?what?what?it''sahat,it''sahat,it''sahathathat.what''sthis?what''sthis?what?what?it''sabat,it''sabat,it''sabatbatbat.)

有沒有心細的家長發(fā)覺這首歌有沒有特別的特點呢?(家長又說的機會)這首歌曲的最大的特點就是，每一句話都是重復六遍的。經(jīng)過長時間的討論和實踐總結(jié)出一句新的話語，對于學校生來說在重復12次以上才能在大腦皮層上有一個模糊地印象。那好今日呢，我們就一起親自來驗證一下這句話的正確與否，好今日呢，我想讓各位家長協(xié)作我一下，咱們共同的來體驗一下孩子們的學習課堂，好嗎?OK!EveryoneStandUp,Please!第一遍我先來唱，然后其次遍我盼望就有人能跟我學唱了，好嗎?我信任各位家長是很棒的，現(xiàn)在你們的年齡要降到7，8，9歲，現(xiàn)在各位家長已經(jīng)返老還童了哈!好開頭(我來唱What''sthis的歌曲，家長先是聽)好第一遍不錯，那我們開頭其次遍了，One,Two,Three,Go!(在唱一次What''this歌曲)特別的不錯，其次遍有的家長已經(jīng)跟我學做了哈，第三遍，起(在唱最終一次What''sthis歌曲)特別好，Thankyou,sitdown,please!咱們同時又驗證了剛才我說的那句話，對不對?嘿嘿。

在沒有學這首歌曲之前呢，可能有的家長只認為，我上課的時候給孩子們放歌曲，就是為了讓他們放松，對不對啊?現(xiàn)在呢，還有沒有家長還是那樣認為了?(呵呵)實際上我在叫他們歌曲的時候只是換了一種教學的形式，那他們呢換了一種學習的方法而已，實際上，他們把這節(jié)課學的東西重復了幾遍，十幾遍，甚至是幾十遍。

剛才我也提到了嬉戲?qū)Π?我在說一下嬉戲的教學，現(xiàn)在有的家長就不會認為我的嬉戲只是為了讓他們玩放松了吧?好我拿這個嬉戲我來說一下(Passingdown的嬉戲為例)。這個嬉戲就是傳花擊鼓的嬉戲。把一個實物當作一個傳遞物，讓他們?nèi)鳎斘艺fStop的時候他們停下，實物在誰的手里，誰就站起來回答我的問題，在這個過程中，孩子不僅僅是玩，還有他聽，說，思索的過程，聽就是聽我的問題，我的問題不是提前跟他們說好的，我會走到他的面前拿起它桌上的東西會問他，這樣也同時反映出一個，他要思索的過程，對不對，說呢，就顯而意見了對吧這個嬉戲呢，就是體現(xiàn)著：玩中學!

作為老師講課的技巧是非常重要的，假如上課只是老師單純的講，同學聽的過程，將會使他們的學習愛好蕩然無存。在英語課上，嬉戲和競賽是簡潔易行的，是培育同學的心情和留意力的有效地方法，同學是非常的感愛好的。嬉戲和競賽是對他們學問的一個檢測，也就是他們對所學學問的一個輸出的過程。只有他們會所學的學問了，他們才能去玩嬉戲，對吧?所以課堂上嬉戲?qū)λ麄儊碚f是特別重要的。那么輸入的過程呢?我們也不能單純的去領(lǐng)讀，例如：我講一個單詞Pest，各位家長有沒有知道這個單詞是什么意思的?(讓家長說)其實Pest是“害蟲”的意思，說到這里家長們知道該怎樣去記這個單詞了吧?(確定有家長能說出來時“拍死它”這個時候你要準時的說：對。)害蟲嗎，所以我們要拍死它是不是?這樣同學們一下就能記住Pest就是“害蟲”的意思了。好，我在講一個例子，有沒有哪位家長告知我“驢”的英文呢?(確定沒有幾個知道的)這個時候你在問：好，各位家長都應(yīng)當知道猴子的英文吧?(家長確定有知道m(xù)onkey)對那么“驢”就是把猴子的m換成d就是“donkey”，這樣孩子們一下子就能記住這兩個單詞了。

在比如說：“walk,run,jump”我現(xiàn)在黑板上畫出這三個單詞的簡筆畫，先讓他們有一個也許的印象，那再加上動作(分別做一動作)，最終在加上一首歌曲(walkingwalking......)這樣各位家長是不是覺得他們應(yīng)當會這幾個單詞了?:

在比如說顏色：“red,yellow.blue”假如讓我來講顏色了，那好，上課了。我就會說，這節(jié)課我們不學太多的東西，我先給大家變個魔術(shù)(這個時候孩子們是特別的快樂的，他們這個時候的心情是特別高的)好，各位家長看我手上拿的水瓶，我手上拿著的水瓶的水顏色是(家長說：白色，透亮?????的)對，那我就會跟小伴侶們說：“我把這水瓶里的水變成紅色的.。”這時候他們確定會說：“切，你有那么厲害嗎?”然后說，想看魔術(shù)，先看這個單詞“shake”，(我不會告知他們這個單詞是什么意思，我只告知他讀音，然后領(lǐng)讀一下，讓他們知道這個詞是在做魔術(shù)的時候大家和老師一起來說的)好，讓我們也一起說：“shake”(奇跡發(fā)生了真的變成紅色)各位家長都知道“shake”是什么意思了吧?)家長確定會說是：“搖”。這時候孩子的心情是特別高的，所以現(xiàn)在領(lǐng)讀，他們記得特別的快。由于他們現(xiàn)在的留意力是特別集中的。最終再加上一首歌曲《redshoes》。這首歌里又復習了一下數(shù)字。這樣我用歌曲，魔術(shù)來吸引他們集中他們的留意力，他們要是在不會，我在給他們加一個嬉戲(touchyourhead用頭頂卡片的嬉戲)，我就不信他們還不會。

一位聞名的訓練家說過一句話，他是這樣說的：“留意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必定經(jīng)過它才能出來?！敝挥心切┻M入了留意狀態(tài)的信息才能被認知，并通過進一步的加工成為個體的閱歷，其目標，范圍，持續(xù)的時間取決于外部的刺激的特點，和人的主觀因素。在課堂上，正是由于老師的聲情并茂，講做結(jié)合，才能有助于同學對所學學問的留意力加深印象。作為老師充分發(fā)揮主導作用，運用科學的教學方法，講究教學藝術(shù)，利用同學對所學學問的留意力和愛好，不斷的培育同學有意，留意的學習品質(zhì)。切實提高孩子的心理素養(yǎng)!

學校英語老師家長會演講稿2

今日，我很榮幸地坐在這里，作為你們孩子的英語老師，和你們共同探討一下“怎樣關(guān)心孩子學好英語”，由于水平有限，在各位家長面前班門弄斧，不當之處，敬請批判指正。

這一屆的同學在英語方面是我從三班級起一手帶起來的，每個同學、每個班級的學習狀況我都了如指掌，其實在座的家長對自己子女的狀況比我更加清晰。同學們都是在三班級時同一起跑線上起跑的，經(jīng)過三年來的學習，同學與同學之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的同學學習愛好濃，學習勁頭足，課堂上樂觀思維，踴躍發(fā)言，課后準時鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，他們有時已經(jīng)不滿意于老師所教的東西，常常跟我探討一些書本以外的學問，我為他們感到欣慰?？梢灿幸恍┩瑢W，平常學習馬虎，基礎(chǔ)不扎實，功虧一簣，導致他們現(xiàn)在課上聽講消失困難，用他們自己的話說：“老師上課，我聽不懂?！甭牪欢?，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實，大部分的同學還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學習的效率又因人而異，存在著個體差別。盡管他們平常不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲圓滿，我們總盼望他們能夠再上一個臺階。

怎樣關(guān)心孩子學好英語呢?我們老師自然是最直接的學問傳授者，有著不行推卸的責任。在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長協(xié)作學校，協(xié)作老師，靠我們共同的努力來關(guān)心孩子學好英語。用一句時髦的話說：我們要和孩子共同成長。

一、重視孩子非智力因素的培育。心理學家討論表明，在人們的學習和事業(yè)勝利的道路上，非智力因素往往起著更大的作用。因此，我們要讓孩子具有良好的心理素養(yǎng)和共性品質(zhì)，來促進孩子的學習。常常有這樣的現(xiàn)象：有的同學智力平平，但是他靠自己的勤奮和毅力取得了優(yōu)異的成果;也有的同學頭腦敏捷，思維靈敏，但是學習上缺乏應(yīng)有的習慣，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，最終收獲甚微。可見，愛好、情感和毅力等非智力因素在同學的學習中起著更為重要的作用。我們家長要熟悉到這一點，就沒有必要去埋怨孩子笨，也沒有必要為自己孩子的智商高而沾沾自喜。你要了解自己孩子的習性，在日常生活中多關(guān)懷一下他的學習狀況，特殊是他學習上困難和苦惱，多鼓舞他，多督促他，多關(guān)心他，讓他感覺到學習英語是很重要的，有那么多人在關(guān)注著他，從而增加他的學習責任感，并把這種意識轉(zhuǎn)化為學習的愛好和動力，促使他一步一步的向前，等他有了進步，嘗到了勝利的喜悅，那時他的學習自覺性就會大大提高了。一句話，不管是哪一類的同學，說到學習，就離不開一個“勤”字。

二、重視良好的學習習慣的培育。習慣的力氣是一種巨大而長久的力氣，很多重要的事情正是靠習慣的力氣去完成的。聯(lián)合國教科文組織在“學會生存”一書中指出：在將來社會里，文盲將不是不識字的人，而是那些不懂得學習方法、不會自行更新學問的人，家長盼望自己的子女在將來的社會中長大成才，不行不留意對他們進行學習方法的指導，和學習習慣的養(yǎng)成。

(1)讓孩子多聽錄音。在少兒英語教學中，首先是加強聽力訓練和說話訓練，然后才是讀寫力量的培育。聽說力量差，用英語進行交際的力量差，是以往英語教學中的問題所在，是現(xiàn)代兒童英語教學中要全力改進的。為此，家長肯定要協(xié)作學校來要求孩子，要制造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，習慣聽原聲帶，留意聽正確的語音、語調(diào)和語氣，聽幾遍、聽清晰了以后，跟著說，這樣做，可以彌補一些因我們英語老師語音不夠純正的不足。多聽、多說可以讓孩子盡快達到“脫口而出”、“出口成句”，哪怕是一兩個詞代表的句子，由于句子是語言的最小單位。再有，如漢語中有“四聲”的特點一樣，英語中有長音、短音和雙元音等不同于漢語的發(fā)音要求，要留意學和正確發(fā)好，否則談不上學到地道的英語。

(2)讓孩子大聲說英語。家長要每天留出15分鐘左右時間讓孩子讀讀英語，不管當天有無英語課。我們要鼓舞孩子大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，不大方，這樣有利于清晰地表達自己，也有利于他人訂正自己的錯誤，還有利于培育大膽、開朗、自信的良好共性。

(3)讓孩子嫻熟背誦課文和單詞背誦是一項基本功，可以積累一些日常用語，等到用的時候就可以脫口而出。但是在背誦過程中要講究方法，不行操之過急，要留意分散和集中相結(jié)合。我們一般一單元要花兩個星期時間來教，第一個星期重點背誦單詞，按教學進度熟讀所教課文;其次個星期重點背誦課文，可以分段背誦，等快教完的時候，再把課文串起來背，這樣可以降低一點難度，讓同學背得輕松些。但是在檢查過程中，我們發(fā)覺有一部分同學背得相當嫻熟，可問他課文中的某個詞組或句子的意思時，他卻一問三不知。所以，我們在背誦過程中要留意上下文的理解，在理解的基礎(chǔ)上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓同學熟記，并能用它們來造句、說話。

單詞亦是如此，分散記憶、依據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時，我們回家作業(yè)布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提示同學記憶這些單詞。一般，每次的單詞量為5個左右，便利同學記憶。但是在日常學習中，同學不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒什么關(guān)系，其實他連抄寫都不做，根本別說是去背了，結(jié)果幾次下來，他負債累累，應(yīng)付不過來，學習處于被動狀態(tài)，從而影響了以后的學習，消失退步現(xiàn)象。因此，請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，準時鞏固，養(yǎng)成良好的習慣。

三、制造良好的家庭環(huán)境

(1)良好的物質(zhì)條件。這一點是不難做到的。即：讓還孩子有自己的學習場所，沒有單獨房間的，要給他隔出一個“學習角”，放有書架、錄音機等用具。

(2)營造良好的學習氣氛。這比良好的物質(zhì)條件還要重要，直接影響孩子的情感智商的進展。主要包括這幾個方面：首先，營造融洽的家庭關(guān)系，讓孩子有平安感，能安心學習。其次，鼓舞孩子勤學好問，提倡大家相互學習。遇到不懂的、不會的問題，親子一道查字典、翻閱資料，這樣做，不僅會提高家長的威信，提高孩子學習的樂觀性，還會增加家庭中的很多樂趣。再次，父母親的良好榜樣。孩子一般還沒有明確的學習目的，這時，父母親對學習的態(tài)度，特殊是行為，會極大地影響孩子。

孩子是每個家庭的重心和盼望，有一位家長說過：“要把培育孩子當作自己的事業(yè)來做?！笔前?，只要你多投入一點，信任你的孩子會賜予你更多的回報!

學校英語老師家長會演講稿3

敬重的各位家長：

你們好！

我是本班的英語老師劉雙，特別感謝各位能準時參與家長會。單從這點就可看出大家對子女訓練問題的高度關(guān)注，這也是對孩子的一種敬重和鼓舞。作為一名五班級同學的家長，想必您時常為孩子的學習問題操勞；作為英語老師，我們也希望著與您攜手，與您溝通，共同提高孩子的英語學習力量。

今年，進入了關(guān)鍵的五班級，每位同學和家長都能充分感受到五班級的英語學習壓力。家長們留心留意會發(fā)覺英語的課文由簡潔的對話變?yōu)檩^長篇幅的短文，單詞較多，也有了更多的語法學問。五班級的英語學習，在整個學校階段處于一個肯定的主導作用，對同學英語學習的要求發(fā)生了質(zhì)的變化，或許您的孩子在三四班級的時候，英語學習不用花功夫，也能考40以上。但是現(xiàn)在假如孩子依舊是只憑上課聽聽，回家不讀不記，那么英語成果將會消失下滑現(xiàn)象。同學們都是在同一起跑線上起跑的，經(jīng)過五年來的英語學習，同學與同學之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的同學學習愛好濃，學習勁頭足，課堂上樂觀思維，踴躍發(fā)言，課后準時鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰。可也有一些同學，平常學習馬虎，基礎(chǔ)不扎實，功虧一簣，導致他們現(xiàn)在課上聽講消失困難，作業(yè)拖拉不完成，背誦課文的作業(yè)根本不做，如此一來，學習自然成了件頭痛事，麻煩事。

今日就借此機會讓各位家長看一下孩子們的默寫本，這些默寫作業(yè)是每節(jié)課前五分鐘必做環(huán)節(jié)，以此來檢查孩子們對于上一節(jié)課的學問把握狀況。對于班上大部分孩子，默寫本上基本會消失一至三處的錯誤，盼望家長們能從中找出孩子存在的不足，督促孩子制定今后的學習努力方向。本學期開學至今，班級的學習氣氛很濃，英語成果較之上學期又有了肯定的進步。英語這門學科和語數(shù)不一樣的地方在于它的敏捷多變性，它的題型可以千變?nèi)f化，但它的變化總是建立在一個不變的基礎(chǔ)上的，那就是這些基礎(chǔ)學問：單詞，短語，句型。一旦基礎(chǔ)的東西把握了，不管它怎么變，萬變不離其宗。接下來請各位家長和我一起看一下本次的英語期中測試

信任各位家長看了孩子們的英語默寫本和期中試卷后肯定能夠發(fā)覺他們在英語學習中存在的不足。我盼望家長能了解孩子們的英語學習要求，從而關(guān)心和指導自己的孩子在家有效開展英語學習，使孩子們能夠在后半學習的學習中能取得最佳的成果，以實現(xiàn)家長、孩子、老師三者共同的心愿。本學期的英語學習要求主要有以下三個方面：

1。默寫的內(nèi)容：書后單詞表中藍色單詞、課文中老師要求劃的短語、以及C、D部分的句型。

2。背誦的內(nèi)容：每單元A部分課文，C、D部分句型，以及老師要求抄的筆記及每課的語法學問

3。要求練習的內(nèi)容：《牛津?qū)W校英語練習與測試》和每天的家庭作業(yè)。

英語學習貴在堅持，聽、說、讀、寫，四個方面缺一不行，課后的復習和鞏固尤為重要，所以盼望家長在家中樂觀協(xié)作老師的英語教學，準時了解孩子的學習狀況，督促孩子堅持每天讀英語，按時完成老師布置的作業(yè)。在此我盼望各位家長能做到以下兩點：

1、家長定期檢查孩子的作業(yè)本，特殊是默寫本，關(guān)懷孩子的學習狀況，并督促孩子準時改錯。

2、每個周末家長定時復習筆記，英語筆記的內(nèi)容是精華部分，是重要學問點，語法點?？荚嚽白x一讀、仔細復習，會有事半功倍的效果。

作為老師我們肯定會盡最大的努力來教好每一位孩子，同時我們也真誠的盼望能夠得到您的支持和協(xié)作。我們每一位英語老師要帶三個班的英語課，關(guān)注近180個孩子的英語學習，工作量是很大的，相比而言我們力氣是微小的，有了您的加入，才能形成家校聯(lián)合的強大力氣。

學校英語老師家長會演講稿4

晚上好!

感謝您來參與您孩子的家長會。

英語在學校階段是比較重要的一門學科，也是今后學習學校英語的基礎(chǔ)。假如你的孩子以前的英語沒有學好，那相對來說，現(xiàn)在會學得比較累;同樣地，假如現(xiàn)在不學好英語，那將來的英語學習也是不難想象的?，F(xiàn)在學校英語是比較難的，所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會導致英語越學越難、越學越差。家長都很關(guān)懷自己子女的學習。同學們在三班級時都在同一起跑線上起跑的，經(jīng)過一年多的學習，同學與同學之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的同學學習愛好濃，學習勁頭足，課堂上樂觀思維，踴躍發(fā)言，課后準時鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰?？梢灿幸恍┩瑢W，平常學習馬虎，基礎(chǔ)不扎實，導致他們現(xiàn)在課上聽講消失困難，用他們自己的話說：“上課我聽也聽不懂?！甭牪欢?，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學習英語自然成了件頭痛事，麻煩事。

在詳細的實施過程中發(fā)覺：有些同學根本不專心學，能偷懶則偷懶，許多家長比較負責會查問有沒有教新課，要不要聽寫，但孩子不狡猾，哄騙家長。這時候，家長應(yīng)當準時跟老師聯(lián)系。

有的同學在默寫單詞的時候，會誘導父母：老師要求報英語，那家長就比較犯難，導致有的同學不能準時完成作業(yè)。其實，我們對回家聽寫的要求是這樣的：單詞，是要求家長報中文，同學寫英文。課文是要求同學自己熟讀給家長聽然后簽名的。千萬不能縱容自己的孩子說：英語好難，我寫不出來，就任由他去。你讓你的孩子知道：今日，你花大時間去養(yǎng)成好習慣，明天，你就可以更好。今日，你偷懶了一會，你明天的作業(yè)就會更多。累積下來，你就是欠債最多的人。孩子是每個家庭的重心和盼望，有一位家長說過：“要把培育孩子當作自己的事業(yè)來做?！笔前。灰愣嗤度胍稽c，信任你的孩子會賜予你更多的回報!

1、關(guān)于單詞和句子的背誦和默寫。每課的單詞(單詞表中打☆的單詞)要求同學能聽寫，要求同學回家背誦并讓家長給其聽寫。當天教，當晚背，效果要比過幾天補好得多。這樣課堂上聽寫的時候，同學就有底氣，聽寫正確率高，也是一次小小得勝利體驗。久而久之，不僅打好了詞匯基礎(chǔ)，也培育了好習慣。這一點我們的大部分孩子能自覺做到并完成的很好，當然每個班級總有這樣幾個需要特殊關(guān)注的孩子，盼望家長多加以關(guān)注。

2、關(guān)于作業(yè)。只要有英語課，必有英語作業(yè)。請對比家校聯(lián)系本查看。我們有課堂作業(yè)本，聽寫本和抄寫本(即家校聯(lián)系本。英語家庭作業(yè)一般分為筆頭和口頭，其中回家聽寫和抄寫單詞和讀課文請家長協(xié)作檢查簽字。

3、留意的地方。訓練要全都。不管是家長內(nèi)部之間，還是家長與老師之間，不管采納的方式方法如何，在同學面前，應(yīng)始終是全都的。假如有建議要商討，請直接聯(lián)系。要把培育孩子當作自己的事業(yè)來做。自己管，不能將孩子學習交給老人和家教，錢不能代替家長對孩子的責任。管和不管太不一樣了啊!

最終，我想說的是，我們會盡最大的努力來教好這些孩子們，同時我們也盼望能夠得到你們的支持和協(xié)作。我們每一位英語老師教五到六個班，將近300個同學，工作量是很大的，我們力氣是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強大力氣。在此，我們只是真誠地呼吁：讓我們共同努力來關(guān)心孩子學好英語，和孩子共同成長!

學校英語老師家長會演講稿5

各位家長下午好：

很興奮能有這樣一個機會，能和大家進行面對面的溝通。我是二年1、6、7、8、10班的英語任課老師，我姓趙。下面我就我們英語學習方面說我一些真實的感言：

在英語課堂上，大部分同學都能很活躍的回答老師提出的問題，樂觀跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。其實這也制造了一種假象，同學認為自己經(jīng)常被老師提問，認為自己能夠回答老師的問題，于是認為自己的英語學得很不錯，自我感覺特殊好。于是下課后在英語上花的時間就少了。其實要學好英語，課上占40%，其余的60%還需要同學在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新學問，當然課上也會有少量的時間鞏固新學的學問。但是這些時間是公共的時間，而不是每個同學私有的時間，所以不行能照看到每個同學，不行能讓全部同學都達到相同的程度。況且每個同學對新學問得接受力量都是不同的，有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印象，很難遺忘，但這確定是很少的。大部分同學都只能是初步接觸了新學問，要真正接受新學問還要同學在課后多下功夫，不然確定會和別的同學拉下差距。

那么在課后同學究竟該怎么做才能把其余的60%補回來呢？英語究竟不是我們自己的語言，大多數(shù)同學除了英語課其余時間根本就不會想到要說英語，所以，在課后肯定要主動抽時間為自己補習英語。學好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。

首先說一下聽，每個同學都有和書相配套的磁帶，可是請各位家長檢查一下自己的子女的英語磁帶，有多少同學的磁帶還是和剛發(fā)的時候一樣的，根本就沒有聽過。不要說另外買什么英語聽力磁帶或者英語學習的碟片了，連自己手頭的磁帶都不去聽，光靠上課聽一點點的磁帶，同學的聽力根本就不能有什么進展。不會聽就不能說，而說白了，學了英語就是要說，那不是白學了么？我每天叫同學回家要跟錄音機讀二非常鐘的英語，可是有多少同學真地做到了呢？聽錄音機跟讀，不是鸚鵡學舌，聽見什么