小學(xué)生英語(yǔ)首字母填空技巧

第頁(yè)小學(xué)生英語(yǔ)首字母填空技巧1.通讀短文知大意，看整體全面了解來(lái)源：

與閱讀理解題和其它類型的完形填空一樣，首先要通讀短文，了解文章的大意。每篇短文段落之間必定承上啟下、前呼后應(yīng)。因此通讀全文時(shí)要一氣呵成，只要能了解短文的大意即可，細(xì)節(jié)不理解可以跳過(guò)。因此，在解題之前通讀一遍短文，目的是對(duì)文章有個(gè)全面的了解，弄清其中心思想和大意。

2.復(fù)讀短文抓信息，前后照顧巧猜詞

在了解文章大意的前提之下再次通讀短文，目的是對(duì)短文有更進(jìn)一步的了解。在閱讀時(shí)要特別注意一篇文章的開(kāi)頭(一般不設(shè)空)和結(jié)尾，它們能提供主要的信息，幫助了解全文所描述的事件或文章的中心思想。在閱讀過(guò)程中，要注意上、下文的關(guān)系，這關(guān)于把握文章的整體意義大有用處。另外，要學(xué)會(huì)跳讀，即對(duì)不理解的地方采納暫時(shí)回避的方式，待真正理解全文之后再找解決的方法。有些短文填空題，有時(shí)出現(xiàn)約3%~5%的生詞是很正常的，這就要求同學(xué)依據(jù)構(gòu)詞知識(shí)或上、下文的意思加以推測(cè)，來(lái)確定它的詞義。

3.反復(fù)推敲多分析，慎重答題講合理

再次通讀短文，對(duì)留空的句子進(jìn)行全面的分析，看它在全文中所處的位置、作用和意義。這一遍閱讀要求是精心閱讀，要留心找出關(guān)鍵詞、短語(yǔ)或句子，還要結(jié)合所給首字母的提示，進(jìn)行填寫，并注意單詞的正確形式。

4.認(rèn)真復(fù)查全文，把握整體和詞形來(lái)源：

做完以后，再認(rèn)真讀一遍，檢查所填寫的單詞是否與文章要求相符，文章是否通順，前后是否呼應(yīng)，有無(wú)句型結(jié)構(gòu)及語(yǔ)法錯(cuò)誤。從實(shí)際中看，很多同學(xué)能夠充分利用詞首字母和短文內(nèi)容填寫單詞，但是，問(wèn)題往往出現(xiàn)在單詞的形式變化上。比如填q，要求填寫quickly，而多數(shù)考生只知道填寫quick，忽略了詞性問(wèn)題。因此，深思熟慮很重要。

2小同學(xué)怎么學(xué)英語(yǔ)最有效

1、句子比單詞重要

中國(guó)人學(xué)英語(yǔ),最常用的方法是背單詞,甚至有人以能背出一本詞典為榮,但是詞典上的解釋是死的,語(yǔ)言的運(yùn)用卻是活的,機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤解。詞典不是最重要的,關(guān)鍵在于語(yǔ)境?？梢哉f(shuō),單詞沒(méi)有多少實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值,機(jī)械記憶的單詞量再大,也不會(huì)真正提升你的〔外語(yǔ)〕水平。要叫孩子養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣,因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則,又有語(yǔ)法內(nèi)容,還能說(shuō)明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。

2、不要學(xué)"古董英語(yǔ)'

任何語(yǔ)言都是活的,天天都會(huì)發(fā)展,學(xué)習(xí)陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感,而且基本無(wú)處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言。

3、聽(tīng)不懂也要聽(tīng)

學(xué)習(xí)聽(tīng)力時(shí),初學(xué)的小朋友都埋怨聽(tīng)不懂,因而喪失了聽(tīng)的樂(lè)趣,往往半途而廢。其實(shí),即使聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習(xí),只不過(guò)孩子自己覺(jué)察不到而已。雖然暫時(shí)聽(tīng)不懂,但孩子的耳膜已經(jīng)開(kāi)始嘗試著適應(yīng)一種新的語(yǔ)言發(fā)音,孩子的大腦在調(diào)整頻率,準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼,這本身就是一次飛躍。所以切記:聽(tīng)不懂時(shí),你也在進(jìn)步。

學(xué)習(xí)聽(tīng)力,要充分利用心理學(xué)上的無(wú)意注意,只要一有時(shí)間,就要打開(kāi)錄音機(jī)播放外語(yǔ)磁帶,使自己處于外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中。這種做法的目的是培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感,只有具備了語(yǔ)感,才干在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫出正確答案。

3小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧

培養(yǎng)興趣

小學(xué)的英語(yǔ),我們肯定不指望還沒(méi)有完全開(kāi)智的孩子就學(xué)好一門外語(yǔ),所以小學(xué)階段的英語(yǔ),我們最主要的就是在學(xué)好現(xiàn)在的基本課程同時(shí)培養(yǎng)孩子關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。怎么去培養(yǎng)孩子關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢?小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí),要求不高,但是必須要我們用心教導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,不管是從老師方面,還是家長(zhǎng)方面,都必須要引導(dǎo)孩子關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

合理方法

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí),同樣是門技巧活。英語(yǔ)學(xué)習(xí),有了合適的學(xué)習(xí)方法,可以讓你學(xué)得省心,學(xué)得開(kāi)心。有哪些方法呢?第一,教師指導(dǎo)同學(xué)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)模式,讓孩子主動(dòng)去汲取知識(shí),高效培養(yǎng)發(fā)展同學(xué),開(kāi)拓同學(xué)的智能。第二,通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué),把知識(shí)傳授給同學(xué),做游戲穿插英語(yǔ),唱歌利用英語(yǔ),英語(yǔ)比賽等等。第三,反思體會(huì)能力的培養(yǎng)。古語(yǔ)云:吾日三省吾身。注重學(xué)習(xí)中的自我檢討關(guān)于學(xué)習(xí)是有很大幫助的。

優(yōu)良習(xí)慣

養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管是關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是今后的學(xué)習(xí)生涯,都是有著很大的裨益。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,可以有效的提升孩子學(xué)習(xí)效率。人生最大的敵人就是自己,只有能對(duì)抗自己,改掉壞毛病,養(yǎng)成好習(xí)慣,對(duì)我們的一生都是受益的。

打好基礎(chǔ)

小同學(xué)學(xué)英語(yǔ),重在打基礎(chǔ)。發(fā)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)能力,準(zhǔn)確純正的發(fā)音能給孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)信心。孩子在英語(yǔ)自然拼讀的過(guò)程中掌握英文字母的組合規(guī)律,有些老師十分注重孩子的拼讀能力培養(yǎng),掌握規(guī)律后,見(jiàn)到生詞就會(huì)讀而不是借助英標(biāo)。按照小同學(xué)基礎(chǔ)及年齡階段特點(diǎn),少兒英語(yǔ)主要講求先聽(tīng)說(shuō),培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣后,再掌握基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)有一定認(rèn)知能力的小同學(xué),主要對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法引導(dǎo),給孩子學(xué)習(xí)成就感,讓孩子在輕松愉快的氛圍中就能掌握英語(yǔ),打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。

4如何輔導(dǎo)小同學(xué)英語(yǔ)

認(rèn)真研究教材

為了避免家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)對(duì)孩子的要求偏離了教材本身，在進(jìn)行輔導(dǎo)之前，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)的研究英語(yǔ)教材，也可以咨詢?nèi)握n老師，對(duì)本學(xué)期英語(yǔ)教材的重難點(diǎn)要有所掌握，這樣才干更好的輔導(dǎo)孩子。

培養(yǎng)英語(yǔ)興趣

小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很重要。可以通過(guò)觀看動(dòng)畫片、聽(tīng)歌曲、聽(tīng)廣播等很多方式來(lái)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。讓孩子對(duì)這門外語(yǔ)不再有排斥感，而愿意主動(dòng)的去接受它。這對(duì)以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。

正確面對(duì)錯(cuò)誤

畢竟英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，必須要按部就班地學(xué)習(xí)，孩子必須要慢慢地接受。在孩子的考試或者作業(yè)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不應(yīng)該給孩子壓力、過(guò)度責(zé)罰孩子。應(yīng)該以激勵(lì)為主，平和的與孩子交流，也可以找老師了解，看孩子到底問(wèn)題出在哪，然后想出解決辦法。

多激勵(lì)多表?yè)P(yáng)

當(dāng)孩子能自己用英語(yǔ)表達(dá)一些物品的名稱、能說(shuō)簡(jiǎn)單的句子、在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中有了小小進(jìn)步的時(shí)候，家長(zhǎng)們不要小氣對(duì)孩子的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這是對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的肯定，能夠幫助孩子樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，孩子會(huì)更