幼兒園中班音樂老師教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃-幼兒園工作計(jì)劃

幼兒園中班音樂老師教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃-幼兒園工作計(jì)劃幼兒園中班音樂老師教學(xué)個(gè)人工作方案-幼兒園工作方案1

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

【唱歌歌謠】

1.喜愛唱歌，體驗(yàn)在唱歌活動(dòng)中的歡樂，并與他人合作演唱

2.學(xué)會(huì)一些基本的唱歌技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸;能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情;能夠在集體唱歌活動(dòng)中適當(dāng)掌握和調(diào)整自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。

3.能記住學(xué)過(guò)的歌曲歌謠的名稱;能基本感知，理解歌曲中歌詞，曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感;并能用自然、美妙的聲音進(jìn)行唱歌歌謠表現(xiàn)

【韻律嬉戲】

1.喜愛參與韻律活動(dòng)和音樂嬉戲;體驗(yàn)韻律活動(dòng)和音樂嬉戲中的歡樂;能夠用身體動(dòng)作探究、表達(dá)音樂以及與他人合作表演。

2.能夠較自如的運(yùn)用和掌握自己的身體動(dòng)作;你簡(jiǎn)潔有用韻律幫助道具;能夠在合作性的韻律活動(dòng)中運(yùn)用動(dòng)作和表情與他人溝通協(xié)作

3.能夠在韻律活動(dòng)中感知、理解音樂與動(dòng)作的關(guān)系，能依據(jù)音樂的不憐憫緒來(lái)表演韻律活動(dòng)，并嘗試用自己的感受進(jìn)行制造性活動(dòng)表現(xiàn)。

【玩奏樂器】

1.喜愛參加打擊樂演奏活動(dòng);體驗(yàn)并享受與他人合作演奏的歡樂。

2.學(xué)會(huì)常用打擊樂器的基本演奏方法;能夠在集體的演奏活動(dòng)中有意識(shí)的掌握、調(diào)整自己的節(jié)奏等;使其與集體相協(xié)調(diào);嘗試用不同演奏方法制造性的表現(xiàn)音樂。

3.能夠熟悉，辨別各種常見打擊樂器及基本音色特點(diǎn);了解基本的樂器學(xué)問(wèn);初步了解簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型;能看懂簡(jiǎn)潔的指揮手勢(shì)含義并與指揮相協(xié)作。

4.碰鈴鈴鼓響板。

【音樂觀賞】

1.喜愛參加音樂觀賞活動(dòng)，體驗(yàn)并享受音樂觀賞過(guò)程中的歡樂。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，美術(shù)韻律動(dòng)作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂作品的想象和情感體驗(yàn);能夠在音樂觀賞的過(guò)程中嘗試與同伴溝通合作。

幼兒園中班音樂老師教學(xué)個(gè)人工作方案-幼兒園工作方案2

新的學(xué)期又開頭了，在上學(xué)期的活動(dòng)中，我們音樂教研組通過(guò)學(xué)習(xí)新綱要、新課程，老師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立“以幼兒進(jìn)展為本”的基本觀念，敬重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的進(jìn)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我們老師的心中?！叭绾文苁谌艘詽O，而不是授人以魚呢?”這是我們常常思索的問(wèn)題。在實(shí)際操作中，我們老師的新舊觀

念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了很多困惑。

在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂訓(xùn)練模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈，選舉，文學(xué)，圖畫等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽，說(shuō)，唱，跳，奏，演的歡快世界，供應(yīng)孩子一個(gè)多元，歡樂，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。

一學(xué)期工作方案

1，連續(xù)加強(qiáng)組員的理論學(xué)習(xí)。

2，開展奧爾夫音樂與本園活動(dòng)相結(jié)合的研討。

3，開展“多多合唱團(tuán)”的培訓(xùn)。

4，籍由律動(dòng)舞蹈教學(xué)，敏捷孩子的肢體和心靈。

二措施

1，在每次教研活動(dòng)中進(jìn)行10—15分鐘的理論溝通。向大家介紹音樂訓(xùn)練方面的新理論，新動(dòng)態(tài)，也可以是音樂訓(xùn)練的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)的共享。

2，以?shī)W爾夫音樂理論為依據(jù)，結(jié)合本園，本班的特點(diǎn)開展活動(dòng)。喚醒孩子的制造力，豐富孩子的想象力。

3，由時(shí)云，徐小敏兩位老師負(fù)責(zé)，組合“多多合唱團(tuán)”，利用課余時(shí)間培訓(xùn)孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的制造力和鑒賞力。

4，舞蹈愛好訓(xùn)練，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的一種抱負(fù)方式，舞蹈這始終觀性、可感

性強(qiáng)的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心進(jìn)展快速、天真活潑、好動(dòng)奇怪???、仿照性強(qiáng)等生理心理特點(diǎn)，舞蹈訓(xùn)練適合幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)，使之更好地把握身體，便于有表情地、制造性地使用動(dòng)作語(yǔ)言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。由柏云云，顧麗娜兩位老師負(fù)責(zé)，組織幼兒開展舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)研討。

幼兒園中班音樂老師教學(xué)個(gè)人工作方案-幼兒園工作方案3

節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動(dòng)中必需具備的一種力量,是音樂心情、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培育幼兒節(jié)奏的階段，同時(shí)也是培育音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)時(shí)期，而嬉戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維詳細(xì)形象，一切從愛好動(dòng)身。本學(xué)期，我開展了有關(guān)“小班幼兒節(jié)奏感培育嬉戲化初探”的課題討論，旨在通過(guò)討論用嬉戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培育的同時(shí)，探究其內(nèi)容、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第一、其次個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過(guò)程做個(gè)簡(jiǎn)潔的小結(jié)。

一、主要工作成效

(一)第一階段：預(yù)備階段

1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)狀況，確定教研課題。

2、查閱相關(guān)的幼兒音樂訓(xùn)練資料，如“幼兒嬉戲化音樂訓(xùn)練叢書”、“許卓婭音樂訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂素養(yǎng)與力量訓(xùn)練”等，擬寫方案。

3、培育并建立初步的音樂活動(dòng)常規(guī)。

(二)其次階段(實(shí)施階段)

1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的愛好

(1)、供應(yīng)多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿意以激發(fā)幼兒玩樂器的愛好與*。

(2)、幼兒供應(yīng)兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們?cè)谇们么虼蛑新犅犉浒l(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步把握其樂器的演奏方法。

(3)、供應(yīng)音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作關(guān)心他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們仿照“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚游、小兔跳等靈活的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的嬉戲活動(dòng)中沒有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好地把握有規(guī)律打拍的小班幼兒來(lái)說(shuō)同樣會(huì)使他們的獲得勝利和滿意感。

2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感

1、引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂來(lái)源于自然生活。我常常有意識(shí)地培育幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀看自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行仿照、感知，并拍出節(jié)奏類型來(lái)。從中讓幼兒發(fā)覺音有凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽覺閱歷。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力嬉戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過(guò)程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的凹凸。有時(shí)，我還采納師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡(jiǎn)潔的`節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來(lái)。

2、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍

這是培育幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我常常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能關(guān)心幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后把握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。

二、存在不足：

1、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培育。

2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶力量等還比較差，有待于進(jìn)展和提高。

三、改進(jìn)措施及下階段做法

1、在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。

(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能精確?????拍出后，再讓幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏、速度等來(lái)學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。

(2)結(jié)合語(yǔ)言節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

(3)在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)節(jié)奏，在各種嬉戲中也可用仿照各種動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

2、注意進(jìn)展幼兒的節(jié)奏聽覺、記憶力量。

在今后的活動(dòng)中老師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告知老師或其他小伴侶們，這樣在無(wú)形中就能進(jìn)展幼兒對(duì)節(jié)奏的記憶力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，幼兒就能對(duì)日常生活中的各種聲音加以留意，進(jìn)展對(duì)節(jié)奏的聽覺和記憶力量。

幼兒園中班音樂老師教學(xué)個(gè)人工作方案-幼兒園工作方案4

新的學(xué)期又開頭了，在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我將結(jié)合新課程音樂訓(xùn)練論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂訓(xùn)練模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術(shù)，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽，說(shuō)，唱，跳，演的歡快世界，供應(yīng)孩子一個(gè)多元，歡樂，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1音樂嬉戲。

(1)了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容。

(2)按規(guī)章、節(jié)拍進(jìn)行音樂嬉戲。

(3)主動(dòng)參加嬉戲。

2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。

1)能大膽地對(duì)唱詞進(jìn)行改編。

(2)在理解歌詞后，能大膽地依據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈，

利用每次學(xué)習(xí)新歌的機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，依據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愿望。

二、時(shí)間支配

三月：學(xué)習(xí)玩音樂嬉戲。

四月：能遵守音樂嬉戲規(guī)章進(jìn)行音樂嬉戲。