探究實踐活動與勞動教育的有效融合 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選探究實踐活動與勞動教育的有效融合摘要：時代在不斷發(fā)展，但勞動，永遠是創(chuàng)造一切的必要途徑,勞動教育不是簡單地教授勞動技能，而是一種成體系的教育。從培養(yǎng)勞動的過程中學習技能、磨礪品格、發(fā)現(xiàn)自己的特點特長，在學習生活中持續(xù)地發(fā)揮作用，最后成長為一個不可替代的勞動者。 關鍵詞：綜合實踐活動；小學；勞動素養(yǎng)

引言：勞動教育賦能“雙減”響應把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程的號召，大大減輕了義務教育階段學生的作業(yè)負擔和校外培訓負擔，切實避免了“校內(nèi)減負、校外增負”，在雙減政策下，校外輔導機構的消失，為促進學生德智體美勞全面發(fā)展，國家大力發(fā)展勞動教育，促進了綜合勞動實踐勞動教育的快速發(fā)展。一、勞動教育 1．勞動教育的由來

勞動教育起源學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。尤其是使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民。養(yǎng)成勞動習慣的教育，能直接決定著學生的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。勞動教育大大促進提高社會責任感，同時，要重視培養(yǎng)學生的分工意識，體驗社會主義社會中平等和諧的新型勞動關系。[2]它的實用性很強，它必須面向現(xiàn)實的人生與工作，引導學生以實際的實踐活動為主要途徑，通過對這個世界的認知，來獲取積極的人生經(jīng)驗，從而使他們學會構建自己，從而達到樹德、增智、強體、育美的目的。2．勞動教育的現(xiàn)狀 目前我國正處于“雙減”背景下，“雙減”政策旨在通過強化學校教育、改善課堂教學、合理安排作業(yè)、改善課外活動、減少課余負擔、增強學生綜合素質(zhì)、營造良好的教育生態(tài)，從而達到提升學生綜合素質(zhì)、構建教育良好生態(tài)的目的。十三五時期，我國的勞動教育工作可以劃分為三個階段。[1]

（1）第一個階段：勞動教育的探索。為了德育中立德樹人的根本任務，對青少年加強對社會的責任感、動手能力創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。各地相繼建立了一批省級勞動教育實訓基地，并在全國范圍內(nèi)大力推進了勞動教育。12022年安徽省中小學教育教學論文評選（2）第二個階段是：勞動教育規(guī)劃。在全國教育大會上，習近平總書記要求把勞動教育作為當代社會主義建設者和接班人的總要求，逐漸建立起德、智、美、勞全面發(fā)展的人才?！蛾P于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（下文簡稱《意見》）、《大中小學勞動教育指導綱要》（下文簡稱《指導綱要》）和《意見》的配套文件《大中小學勞動教育指導綱要》。（3）第三階段：推進各學段勞動教育。 按照中央新的要求，在各級政府和教育行政部門的配合下，促進新時期的大中小學勞動教育目標內(nèi)容體系、組織實施體系和支撐體系。二、借助綜合實踐活動基地開展勞育教育，培養(yǎng)學生的勞動技能陶鑄曾說過：“勞動是一切知識的源泉”。開展好勞動教育首先要提供給學生一個綜合實踐活動基地，相對于學校臨時開設的勞動場所，綜合實踐活動基地專業(yè)性和系統(tǒng)性比較強，具有良好的資源優(yōu)勢，可提供配套的設備設施、活動場所等，比如農(nóng)田、養(yǎng)殖場、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技館等，能夠更好的培養(yǎng)學生的勞動技能。同學們可以在基地上開展豐富多彩的活動主題，多樣化的活動主題又可包括各色各樣的勞動活動，比如種植、施肥、陶藝、木工、床鋪整理、洗衣疊被等，例如開展“我是種菜能手”的主題教育活動時，可以把活動分成以下幾個環(huán)節(jié)?；顒訙蕚潆A段：在實踐活動開展之前，學習相關種菜的知識，了解種菜工具的使用方法，幫助學生總結出種菜的步驟“鋤地、播種、澆水、間苗、施肥和松土”。按這幾個步驟把任務安排好，明確哪些小組的成員負責哪些任務，同時還要教育學生認識到此次任務的重要性以及活動的教育意義?；顒訉嵤╇A段：第一個環(huán)節(jié)為鋤土，負責鋤地的小組成員要了解的地形的特點、土質(zhì)的情況、雜草生長的情況等，然后帶好勞動工具，在小組內(nèi)部重新分工，每個人負責自己鋤地的區(qū)域，清除雜草，碎土，把土地平整成大小均勻的條塊狀，挖好分水溝，以利于播種環(huán)節(jié)的順利開展；第二個環(huán)節(jié)為播種階段，當菜地平整好之后，該小組的成員在菜地里挖好小坑，在每個小坑里點入二至三粒種子，用泥土覆蓋好，澆水。第三個環(huán)節(jié)為澆水階段，在未發(fā)芽之前，每天早晚各澆一次水；第四個環(huán)節(jié)為界苗階段，當所有的種子發(fā)芽之后，就要開始間苗工作了，把弱小的菜苗撥掉，以免其搶占水分和肥料、22022年安徽省中小學教育教學論文評選第五環(huán)節(jié)為施肥環(huán)節(jié)，當菜秧長得足夠的時候，就要開始給它施肥了，施肥期間，要根據(jù)菜的長勢而確定施肥的數(shù)量，菜還小的時候不能施過多的肥，否則就會死掉，當它們長勢非常旺盛時，就要加大施肥的量，否則就會抑制其生長的進度；第六個環(huán)節(jié)為松土階段，菜生長一段時間之后，土壤會板結起來，不利于根須吸收土壤中的養(yǎng)分，也不利于根須的伸展，小組成員就必須要按期松土，以利于菜的生長?；顒涌偨Y階段：針對此次“我是種菜小能手”活動，組織學生反思、交流，分享心得體會。 （1）這次活動你感受怎么樣？你的表現(xiàn)如何？你認為還有什么改進之處？給自己做一個評價吧，同時請家長也做出評價。（2）請與同學交流分享鋤地、松土、施肥方面的知識與經(jīng)驗。經(jīng)過二個月的“我是種菜能力”主題活動的開展，學生在親身感受之后，對勞動就會有新的認識，既提高了勞動實踐能力，也增長了文化知識。三、與德育活動整合，提高勞動教育效果綜合實踐活動中的勞動教育與學校的德育活動互有聯(lián)系，綜合實踐活動中的很多主題都具有德育性，例如“志愿者服務”、“文明校園創(chuàng)建”等也屬于德育活動的范疇，所以可以發(fā)揮“立德樹人”的功能，提高勞動教育的效果。[4]例如開展“我是勞動之星”的主題活動時，與“尊老愛幼”的德育活動主題緊密聯(lián)系起來，在雙休日或節(jié)假日帶領學生走進敬老院或孤兒院，與他們一同做游戲，愉悅他們的心情，幫助老人、孤兒們洗衣服、剪指甲、梳頭。在此主題活動中，培養(yǎng)學生自力更生，處理自己日常生活中力能所及的事情，學生養(yǎng)成了尊老愛幼的良好行為習慣，以此及彼，把這種情感推及到父母、爺爺奶奶、弟弟妹妹的身上，力能所及地幫助他們，不僅養(yǎng)成了熱愛勞動的習慣，更感受到了生活的美好，達到了提高勞動教育的效果，正如高爾基所說：“勞動是世界上一切歡樂和一切美好事物的源泉”。 四、深化城鄉(xiāng)結合，促進勞動教育共同發(fā)展

城鄉(xiāng)結合組建學校聯(lián)盟是推進勞動教育的新途徑。城鄉(xiāng)地區(qū)各有優(yōu)勢、特色，具有相同目標、相似辦學理念的城鄉(xiāng)學?？梢越Y成聯(lián)盟，優(yōu)勢互補，互相學習，共享資源，共同促進勞動教育的發(fā)展。例如，城市小學的學生來到農(nóng)村參加一定數(shù)量的農(nóng)業(yè)活動并獲得勞動技能。一方面，他們可以體驗農(nóng)業(yè)勞動的困難，尊重勞動者并建立正確的勞動價值觀，懂得珍惜糧食，感悟“粒粒皆辛苦”的道理，這無疑是一次難得的教育活動。另一方面，對于農(nóng)村學生，他們可以學習城市學生的創(chuàng)造力和技術，幫助解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)32022年安徽省中小學教育教學論文評選和銷售中的一些問題，并提高農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率和學生解決問題的能力，促進了勞動教育的共同發(fā)展。五、加強學科融合，促進全面發(fā)展綜合實踐活動作為一門跨學科性質(zhì)的課程，在實施該門課程時，要引導學生運用多門學科知識來分析解決問題，以使各科知識能得到鞏固加深。因此在從綜合實踐的高度中去實施勞動教育，勞動教育也應該是綜合性、整合性很強的教育活動，應與學科融合，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。如“我是小小養(yǎng)殖員”活動主題實施下來，意義非凡，活動準備階段的查閱資料是信息技術，了解觀察小動物的生活習性是科學，學生注意文明喂養(yǎng)，注意清理衛(wèi)生，悉心照顧是品德，學生分享飼養(yǎng)心得是語文，用文字、照片等制作小動物成長卡片是美術?？此菩⌒〉囊粋€活動，其實涉及了語文、美術、品德、信息技術、科學等多門學科的知識，多門學科的融合，有利于促進學生的全面發(fā)展。羅斯金說：“只有通過勞動，思想才能變得健全”。六、提升家庭勞動教育，培養(yǎng)小學生勞動價值觀念小學生雖然在學校接受了勞動教育的訓練，但是其勞動價值觀念以及勞動能力的培養(yǎng)，與家庭勞動教育密切相關，所以學校和家庭應該緊密結合，齊抓共管，提升家庭勞動教育效果。 1．學生勞動價值觀念的培養(yǎng)建立在勞動的基礎之上，必須根據(jù)學生的具體情況，在適量的家庭作業(yè)基礎上，培養(yǎng)學生的勞動觀，使之養(yǎng)成勤于勞動的意識。那么具體來說，教師可以根據(jù)不同學段的學生情況，系統(tǒng)的設計不同的家庭勞動作業(yè)。例如： 整理類勞動內(nèi)容：四年級學生會疊被子，整理自己的房間，并保持臥室整潔；五年級學生會折疊衣服，整理自己的衣柜，分類放置物，保持整潔；六年級學生會整理臥室、客廳、做到美觀整潔。打掃類勞動內(nèi)容：四年級學生能打掃房間、客廳、陽臺（院子）；五年級學生打掃房間及客廳，并學會用拖把拖地；六年級學生打掃房間及客廳，幫忙家長一周一次大掃除。其他類（儀表類、理財類、縫補類）：四年級學生學會穿針引線，學會釘扣子；五年級學生能幫忙擬寫菜單，一起買菜；六年級學生可以擬寫采購清單、幫忙購物、學會做假期出行計劃。42022年安徽省中小學教育教學論文評選涮洗類：四年級學生學會洗碗，并整理餐桌；五年級學生不僅能洗碗，洗碗后學會將廚房餐具分類放置；六年級學生洗碗，將餐具分類放置的基礎上，能保持廚房整潔干凈。 清洗類：四年級學生會將衣物按照顏色進行分類，學會正確使用洗衣機；五年級學生可清洗自己的衣服；六年級學生不僅清洗自己的衣服，還能清洗家長的衣服。 自理類：一二年級學生年齡小，要學會穿衣服、系鞋帶、刷牙、洗臉、整理房間等，學會自己照顧自己。2．習近平總書記曾發(fā)表重要講話，強調(diào)“家庭是人生的第一所學?！?，因此家長要嚴格監(jiān)督家庭作業(yè)的完成。學生家庭作業(yè)的完成，需要得到家長的大力支持。當學生帶著教師布置的家庭勞動作業(yè)回家時，家長要嚴格按照教師的要求，督促學生完成作業(yè)，絕不能因為疼愛小孩，不讓他完成教師布置的任務，也不能自己動手幫小孩完成家庭勞動作業(yè)。應及時監(jiān)督小孩完成家庭勞動作業(yè)，如果小孩沒有掌握要領時，家長可以親手示范，然后再讓小孩重新做一次，循環(huán)反復，直至其掌握要領，能夠獨自完成教師布置的家庭勞動作業(yè)為止。結語總而言之，在小學階段對學生開展勞動教育的目的，是幫助學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，為學生今后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。小學階段的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，學生的各項能力和各種習慣也都會在這一時期形成雛形，進而養(yǎng)成良好的勞動習慣，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學校是學生學習的主要場所，家庭是學生生活的場所，能夠為學生提供精神、情感等方面的支撐，因此在家校合作視域下，能夠幫助學生盡快養(yǎng)成良好的勞動習慣，使學生能夠終身受