《時(shí)文短評(píng)寫作指導(dǎo)》教案(人教版高三教案設(shè)計(jì))

《時(shí)文短評(píng)寫作指導(dǎo)》教案（人教版高三教案設(shè)計(jì))

教學(xué)目的：了解什么是時(shí)文短評(píng)

明確時(shí)文短評(píng)寫作的要求和評(píng)論的角度

教學(xué)重點(diǎn)：如何寫作時(shí)文短評(píng)

教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)方法：實(shí)例講解，演練法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

化學(xué)版《青花瓷》引學(xué)生叫好老師態(tài)度慎重

短評(píng)1：一些學(xué)生認(rèn)為，這是一種創(chuàng)意，是一種新的教學(xué)理念。這

樣很有意思，用這樣的方法來記憶知識(shí)，學(xué)習(xí)就不枯燥。用唱歌的

方法來學(xué)習(xí)知識(shí)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活潑課堂氣氛。

短評(píng)2：某些老師認(rèn)為引入教學(xué)需慎重。“歌謠化”的教學(xué)對(duì)于

學(xué)生記憶確實(shí)有一定作用，但并不適合所有的學(xué)生。對(duì)于理解能力

欠佳的學(xué)生可能造成一定的反作用。學(xué)生們只有在理解學(xué)科知識(shí)的

根底上才能真正讀懂這些“歌謠”，僵化地按“歌詞”來背熟幾條

公式或原理，反而會(huì)抹殺學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的深刻理解。

二、高考語用題新增題型----社會(huì)熱點(diǎn)我們?cè)u(píng)說

什么是時(shí)文短評(píng)？

時(shí)文：

時(shí)效性比擬強(qiáng)的報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)文摘。

（捕捉社會(huì)熱點(diǎn)）

短評(píng)：

“短”是指它篇幅短小，“評(píng)”評(píng)說，

文體上屬于議論文的范疇。

時(shí)文短評(píng)的要求：

第一、觀點(diǎn)鮮明

第二、說服力強(qiáng)

第三、條理清晰

第四、語言精煉

時(shí)文短評(píng)的評(píng)論角度：

1、正面肯定

2、反面否認(rèn)

3、正反結(jié)合

三、實(shí)例講解：

近日看到一那么消息，標(biāo)題是“1500碩士競(jìng)聘賣豬肉工作，據(jù)稱包

括海歸人士”，言稱如今嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，別說大學(xué)生就連碩士

博士就業(yè)也費(fèi)力，就有那么一家天才公司此時(shí)出了招聘廣告，高薪

之下竟引來無數(shù)碩士征聘，一下子火了。先前就有過“北大才子賣

豬肉”的新聞，也聽說過放棄20萬年薪回家鄉(xiāng)種紅薯的碩士農(nóng)民彭

煥新，都挺成功的，雖然在世俗眼光里此舉動(dòng)不可思議，但人家自

己樂意，而且賺錢了，別人怎么說怎么看是別人的事。但今天這新

聞夠轟動(dòng)，人數(shù)眾多、層層篩選、條件苛刻。對(duì)于這一消息，上至

教授，下至百姓，眾說紛紜。

請(qǐng)你就此現(xiàn)象寫一那么100左右的短評(píng)。（6分）

時(shí)文短評(píng)寫作方法與技巧：

第一步讀材料把握主要信息

近日看到一那么消息，標(biāo)題是“1500碩士競(jìng)聘賣豬肉工作，據(jù)稱包

括海歸人士”，言稱如今嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，別說大學(xué)生就連碩士

博士就業(yè)也費(fèi)力，就有那么一家天才公司此時(shí)出了招聘廣告，高薪

之下竟引來無數(shù)碩士征聘，一下子火了。先前就有過“北大才子賣

豬肉”的新聞，也聽說過放棄20萬年薪回家鄉(xiāng)種紅薯的碩士農(nóng)民彭

煥新，都挺成功的，雖然在世俗眼光里此舉動(dòng)不可思議，但人家自

己樂意，而且賺錢了，別人怎么說怎么看是別人的事。但今天這新

聞夠轟動(dòng)，人數(shù)眾多、層層篩選、條件苛刻。對(duì)于這一消息，上至

教授，下至百姓，眾說紛紜。

碩士競(jìng)聘賣豬肉

第二步亮觀點(diǎn)選準(zhǔn)評(píng)論角度

我為千余碩士競(jìng)聘賣豬肉的現(xiàn)象大聲叫好。（正面肯定）

碩士競(jìng)聘賣豬肉，這是一種嚴(yán)重的人才浪費(fèi)。（反面否認(rèn)）

碩士競(jìng)聘賣豬肉，我們需理性地看待這種現(xiàn)象。（正反結(jié)合）

第三步講道理力求自圓其說

正面肯定

①這是就業(yè)者端正心態(tài)、觀念轉(zhuǎn)變的一大進(jìn)步，世上三百六十行，

行行可以出狀元②更何況該公司是連鎖經(jīng)營(yíng)要開展壯大“賣豬肉”

產(chǎn)業(yè)，也需要人才。

反面否認(rèn)

①寒窗苦讀近二十載，最終賣豬肉，學(xué)非所用不能表達(dá)什么學(xué)術(shù)價(jià)

值，知識(shí)力量。②賣豬肉這活即使需要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)甚至?xí)?/p>

計(jì)學(xué)，但也不至于需要碩士研究生。

正反結(jié)合

①碩士競(jìng)聘賣豬肉說明現(xiàn)他們的擇業(yè)觀發(fā)生了很大變化，三百六十

行，行行都可以做出業(yè)績(jī)。②但是我們應(yīng)該看到，我們國(guó)家人才資

源還不豐富，碩士賣豬肉是一種人才資源的浪費(fèi)。

第四步：作小結(jié)提出解決方法（重申觀點(diǎn)）

正面:正確的就業(yè)心態(tài)就是要認(rèn)清形式，積極適應(yīng)社會(huì)需求，而不是

繼續(xù)昂著傲慢的頭顱。

反面:我覺得正確的就業(yè)心態(tài)就是要認(rèn)清自己，學(xué)以致用。

正反:我認(rèn)為擇業(yè)觀確實(shí)需要改變但是這種改變不應(yīng)該以浪費(fèi)人才為

代價(jià)。

答案例如：正面

我為千余碩士競(jìng)聘“賣豬肉”的現(xiàn)象大聲叫好。（觀點(diǎn)）①因?yàn)檫@

是就業(yè)者端正心態(tài)、消除職業(yè)歧視的表達(dá)，是社會(huì)的一大進(jìn)步。②

世上三百六十行，本無上下貴賤之分，更何況該公司是連鎖經(jīng)營(yíng)要

開展壯大“賣豬肉”產(chǎn)業(yè)，也需要人才。（分析）正確的就業(yè)心態(tài)

是要認(rèn)清事實(shí)，積極適應(yīng)社會(huì)需求，而不是繼續(xù)昂著傲慢的頭顱。

（結(jié)論）

答案例如：反面

碩士競(jìng)聘賣豬肉，這是一種嚴(yán)重的人才浪費(fèi)。（觀點(diǎn)）①寒窗苦

讀近二十載，最終賣豬肉，學(xué)非所用，不能表達(dá)什么學(xué)術(shù)價(jià)值，知

識(shí)力量。②賣豬肉這活也可能需要統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)甚至?xí)?jì)學(xué)。但

不至于需要碩士研究生吧。倘假設(shè)一個(gè)媽媽指著“賣豬肉的”告訴

孩子，他是碩士時(shí)，孩子又會(huì)做何感想？（分析）我覺得正確的就

業(yè)心態(tài)就是要認(rèn)清自己，學(xué)以致用。（結(jié)論）

答案例如：正反

碩士競(jìng)聘賣豬肉，我們需理性地看待這種現(xiàn)象。（觀點(diǎn)）①碩士競(jìng)

聘賣豬肉說明現(xiàn)他們的擇業(yè)觀發(fā)生了很大變化，三百六十行，行行

都可以做出業(yè)績(jī)。②但是我們應(yīng)該看到，我們國(guó)家人才資源還不豐

富，碩士賣豬肉是一種人才資源的浪費(fèi)。（分析）我認(rèn)為擇業(yè)觀確

實(shí)需要改變但是這種改變不應(yīng)該以浪費(fèi)人才為代價(jià)。（結(jié)論）

四、短評(píng)鑒賞你來打分

材料1：京劇是流行全國(guó)的戲曲劇種之一。清乾隆五十五年（1790

年）四大徽班陸續(xù)在北京演出，于嘉靖、道光年間同湖北的漢調(diào)藝

人合作，相互影響，承受昆劇、秦腔的局部劇目、曲調(diào)和表演方

法，并吸收一些民間曲調(diào)，逐漸融合、演變、開展而成。

材料2：中華人民共和國(guó)教育部發(fā)出通知，從xx年3月開始，全國(guó)

十省市開展音樂課教京劇的試點(diǎn)工作，并公布了15部“京劇進(jìn)校

園”劇目中的唱段。此通知一出臺(tái)，人們議論紛紛，贊嘆聲、反對(duì)

聲此起彼伏，莫衷一是。

你如何看待“京劇進(jìn)校園”這個(gè)問題？請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)論。（6分）

我不知道這事好還是不好。我整天埋在書堆中，有讀不完的書，做

不完的作業(yè)……從雞叫忙到鬼叫，連坐在抽水馬桶上，還得背英語

單詞，把我累的骨架都要散了！你愛看京劇你看去，別理我，煩著

呢！（觀點(diǎn)模糊，牢騷滿腹）1分

京劇好??！它是北京的戲劇。你知道嗎？北京是我們國(guó)家的首都，

你不愛京劇，就是不愛北京，就是不愛國(guó)！不愛國(guó)，就是賣國(guó)賊！

你要知道，當(dāng)賣國(guó)賊是要挨罵的！因此，你必須看京劇，慢慢地你

就會(huì)喜歡上它的，不信，咱就騎著驢子聽唱本--走著瞧！（不合邏

輯，強(qiáng)人所難）1分

京劇算啥玩意兒？不就是整天咿咿呀呀地唱，動(dòng)作慢吞吞地，你說

煩人不煩人，看京劇，不把人憋死才怪呢！哪像看動(dòng)漫那么有趣，

就是看日劇韓劇也比看京劇強(qiáng)一百倍！哇塞！我看那個(gè)出這餿主意

的人，是不是吃飽了撐著，就讓他一個(gè)人在劇場(chǎng)里呆著吧?。ㄓ^點(diǎn)

偏激，崇洋媚外）0分

中學(xué)生承受傳統(tǒng)文化熏陶是非常必要的。京劇是一門綜合藝術(shù)，臉

譜是繪畫藝術(shù)，身段是形體藝術(shù)，即便單看唱詞，如詩(shī)如歌，也是

很好的文學(xué)范本。哪怕僅僅是讀讀這些經(jīng)典唱段，也能學(xué)到很多歷

史知識(shí)、生活常識(shí)；還能學(xué)到許多修辭方法，至少對(duì)寫作文是一種

幫助。

正面

（觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密）5分

目前京劇進(jìn)校園條件尚不成熟。它的受眾面極其狹窄，除了有閑情

逸致的老年觀眾外，中青年幾不涉及；它過于程式化，一招一式都

有嚴(yán)格的限制；劇情過于拖沓；最令人難以承受的是臉譜化，好人

壞人，讓人一眼洞穿、拖腔又太長(zhǎng)，要改良才有出路。

反面條理清晰，分析透徹5分

京劇進(jìn)課堂，這是一種新嘗試，也是一種新挑戰(zhàn)。京劇雖貴為國(guó)

粹，但它不會(huì)像流行歌曲一樣遍地傳唱，更不可能迎來遍地戲迷。

但對(duì)于拓寬我們的視野，提高學(xué)生的審美能力，豐富我們的校園生

活，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是有好處的。京劇進(jìn)校園不是壞事，這要看我們

的教育如何去熏陶學(xué)生，如何實(shí)施有層次的因材施教。

正反結(jié)合觀點(diǎn)新穎，思辨性強(qiáng)6分

五、小試牛刀

材料一：一天，甲乙相逢，甲說：“你很靚很精神，一定做俯臥撐

了，又腰肌挺好，比豬堅(jiān)強(qiáng)多了。是股奴，還是車奴、房奴?打醬油

嗎?”乙答復(fù)道：“我什么奴也不是，也不打醬油。－－你說的什么

亂七八糟的，我聽不明白。”

材料二：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常使用“頂”“囧”“斑竹”“伊妹

兒”“美眉”等網(wǎng)絡(luò)語言的人群中，20歲以下的超過90％，30歲

以下的也到達(dá)了37．66％。

你對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的使用有何看法?請(qǐng)簡(jiǎn)述。(6分)

①使用網(wǎng)絡(luò)語言無可非議。（觀點(diǎn)）網(wǎng)絡(luò)語言充分表現(xiàn)了青少年的

創(chuàng)造力，使用網(wǎng)絡(luò)語言與他人交流，是青少年張揚(yáng)個(gè)性、追求時(shí)尚

的表達(dá)；網(wǎng)絡(luò)語言增強(qiáng)了漢語的表現(xiàn)力，豐富了漢語詞匯，一些曾

經(jīng)陌生的網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)在已經(jīng)非常熟悉，如“下載”“鏈接”“復(fù)

制”等等，早已被我們承受。（分析）總之，網(wǎng)絡(luò)語言豐富了人們

的交流方式，更適應(yīng)新的科技開展，應(yīng)予以肯定。（總結(jié)）

②我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言的使用應(yīng)辯證地看待。（觀點(diǎn)）網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)日常

用語的標(biāo)準(zhǔn)性確實(shí)造成一定傷害。這對(duì)模仿力強(qiáng)、區(qū)分力弱的青少

年的成長(zhǎng)是不利的。網(wǎng)絡(luò)語言增強(qiáng)了漢語的表現(xiàn)力，豐富了漢語詞

匯，表達(dá)方式更加豐富、簡(jiǎn)潔而新鮮。幽默詼諧、幽默生動(dòng)給人以

耳目一新之感。（分析）因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言既不要一棍子打死,也不

能放任自流,要在開展中標(biāo)準(zhǔn),在標(biāo)準(zhǔn)中開展。（總結(jié)）

注意幾個(gè)禁忌問題：

（1）忌觀點(diǎn)模糊偏激。（2）忌大量轉(zhuǎn)引材料。

（3）忌構(gòu)造思路不清。（4）忌字?jǐn)?shù)嚴(yán)重超標(biāo)。

六、課堂小結(jié)

時(shí)文短評(píng)寫作方法與技巧

讀材料，把握主要信息

亮觀點(diǎn)，選準(zhǔn)評(píng)論角度（正面肯定、反面否認(rèn)、正反結(jié)合）

講道理，力求自圓其說

作小結(jié)，提出解決方法

注意幾個(gè)禁忌問題：

忌觀點(diǎn)模糊偏激忌大量轉(zhuǎn)引材料忌構(gòu)造思路不清忌字?jǐn)?shù)嚴(yán)重超標(biāo)

復(fù)習(xí)良策

一、多關(guān)注二、多思考三、多訓(xùn)練

化學(xué)版《青花瓷》

白色絮狀的沉淀躍然試管底銅離子遇氫氧根再也不別離當(dāng)溶

液呈金黃色因?yàn)殍F三價(jià)淺綠色二價(jià)亞鐵把人迷電石偷偷去游泳

生成乙炔氣點(diǎn)燃后變乙炔焰高溫幾千幾逸散那二氧化碳

石灰水點(diǎn)綴白色沉底

苯遇高錳酸鉀變色不容易甲苯上加硝基小心tnt在苯中的碘

分子紫色多美麗就為萃取埋下了伏筆電解池電解質(zhì)通電陰陽(yáng)

極化合價(jià)有上下電子來轉(zhuǎn)移精練了銅鐵鋅錳鎳鉻鋁銀錫

留下陽(yáng)極泥稀釋那濃硫酸濃酸入水滴沿器壁慢慢倒攪拌手不

離濃酸沾皮膚立即大量水沖洗涂抹上碳酸氫鈉救急甘

油滋潤(rùn)皮膚光滑又細(xì)膩熟石灰入土地酸堿度適宜

看酸紅堿紫的試紙多美麗你眼帶笑意

七、課后作業(yè)：

材料1:人民教育出版社新版的語文教材中，魯迅的作品明顯減少，

《藥》、《為了忘卻的紀(jì)念》等作品不見了，保存下來的只有《拿

來主義》、《祝?！泛汀都o(jì)念劉和珍君》3篇。有人提出現(xiàn)在中學(xué)

生“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”，指出魯迅作品怪

僻、與時(shí)代脫節(jié)，學(xué)生難以理解，魯迅作品在中學(xué)語文課本中應(yīng)該

減少比重。此說法引起不少人的疑惑：魯迅的作品真的過時(shí)了？一

時(shí)間，陪伴幾代人成長(zhǎng)的魯迅作品，竟然在校園里面臨為難的境

地，是去是留，爭(zhēng)議不斷。(成都商報(bào)8月12日)

針對(duì)上面的材料，提出自己的觀點(diǎn)并加以簡(jiǎn)要分析。（不少于100

字，6分）

觀點(diǎn)一：我認(rèn)為此舉是與時(shí)俱進(jìn)，大勢(shì)所趨。很多學(xué)生反映“魯迅

的局部作品很難讀懂，文字較晦澀。”“讀魯迅的作品，好似看不

到希望，很壓抑?！濒斞赶壬鎸?duì)的，是一個(gè)政治黑暗的時(shí)代，

他需要同種種黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)；今天的時(shí)代那么較為寬松和諧。因

此，面對(duì)魯迅那些深刻而沉重的思想，青年人可能無法體會(huì)先生作

品中的價(jià)值，這是一個(gè)客觀事實(shí)。再有隨著文學(xué)史的重新書寫，對(duì)

沈從文、錢鐘書、張愛玲、金庸等作家的研究越來越多，魯迅研究

早已不再是一家獨(dú)尊，而這種文學(xué)史的書寫必定要影響語文課本的

面貌。魯迅消隱是時(shí)代的選擇，是歷史的必然。

觀點(diǎn)二：我認(rèn)為此舉應(yīng)理性地看待。（觀點(diǎn)）隨著時(shí)代的開展和社

會(huì)的需求，選文的范圍也日趨多元。魯迅不是完美的，語文課也不

是魯迅課，如果從諸多的魯迅作品中拿掉幾篇，選一些經(jīng)典作家的

名作，讓課本豐富起來，也是好事。但魯迅擁有獨(dú)立的人格和精

神，他樹立了新的文化理念和現(xiàn)代價(jià)值觀，他的文章是現(xiàn)代白話文

的典范，這就是魯迅在語文課本的獨(dú)特價(jià)值。正如一位網(wǎng)友所言，

英國(guó)人都知道莎士比亞，俄國(guó)人都知道托爾斯泰，德國(guó)人都知道歌

德，怎么能不學(xué)魯迅的文章？（分析）魯迅的文章要學(xué)，關(guān)鍵在于

選哪些，怎樣講，能不能讓學(xué)生接近魯迅的精神世界。對(duì)中學(xué)生而

言，魯迅有些雜文歷史語境比擬復(fù)雜，撤掉不是不可以理解的。但

像《過客》《藥》那么應(yīng)該入選：人生的前方是墳?zāi)惯€是鮮花？人

生的意義何在？應(yīng)該怎樣面對(duì)生命？這樣的文章能夠激發(fā)青年學(xué)生

對(duì)人生的深入思考，應(yīng)該入選。（建議）

材料2：目前中學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)象非常普遍，但由此也造成局部學(xué)

生注意力分散、焦慮、恐懼等不良影響。為此，滬上某中學(xué)在開學(xué)

前推出一項(xiàng)新規(guī)：將手機(jī)請(qǐng)出校園。但此舉引起不少爭(zhēng)議，中小學(xué)

生用手機(jī)是“疏”還是“堵”，請(qǐng)你寫一篇短評(píng)。

觀點(diǎn)一：