關(guān)于識字教案八篇

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識字教案篇1

看圖識字

活動目標(biāo)：

①能夠認(rèn)識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。

②能夠依據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜想生字，大膽的表述自己的觀點(diǎn)。

③學(xué)會傾聽，能夠遵守課堂紀(jì)律以及老師和小伙伴們的商定。

活動重點(diǎn)：能夠快速認(rèn)讀需要掌控的幾個生字

活動難點(diǎn)：能夠精確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。

活動預(yù)備：生字卡片，配套圖片，故事《做客》

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

師：今日呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告知麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來，現(xiàn)在小伙伴和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

(通過故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)

二、對號入座

師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

(接下來的生字認(rèn)讀那么是老師講解為主，反復(fù)練習(xí)，援助幼兒記憶)

三、認(rèn)字競賽

師：下面我們來進(jìn)行一個“認(rèn)字競賽”的小游戲，看看哪組的小伙伴最厲害，第一個認(rèn)出來的老師給他們組嘉獎一朵小紅花，嘉獎最多的獲勝!

(競賽能夠調(diào)動孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過競賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效，也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)

識字教案篇2

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)展語言，培育幼兒記憶力。

2、認(rèn)識漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞。

預(yù)備：

1、掛圖：

〔1〕大西瓜

〔2〕剖面圖

〔3〕西瓜皮做成的船圖

〔4〕兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹?zhàn)龃?/p>

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。

3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。

4、西瓜字卡。

過程：

一、謎語引入，認(rèn)識漢字“西瓜”

師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。小伙伴猜猜是什么水果？引導(dǎo)得出是“西瓜”。今日老師給小伙伴帶來了西瓜，看看和小伙伴吃的西瓜有什么不同？〔引起幼兒新奇心，出示字卡西瓜，幼兒認(rèn)讀〕

師：西瓜字寶寶里邊，有幾個字寶寶？〔引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識漢字西和瓜〕小伙伴知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？〔引導(dǎo)用“瓜”說詞，了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu)，過渡到學(xué)習(xí)兒歌〕

二、觀看掛圖，學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)習(xí)第一句：西瓜大，西瓜圓。

幼兒看圖，自己總結(jié)說出這句話。

2、看剖面圖

幼兒自由發(fā)言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。

3、看第三幅圖

看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什么？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小伙伴會唱嗎？〔唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當(dāng)小船，留下空碗當(dāng)小船?！掣枥锩娴拇笪鞴铣酝旰?，留下皮來做什么？〔當(dāng)小船〕引導(dǎo)得出：掛吃完，皮做船。

師：這樣的小船跑得快嗎？假如加上船帆以后，風(fēng)一吹，就會跑得快。用什么來做船帆呢？〔出示黃色手絹〕引導(dǎo)幼兒念：黃色手絹?zhàn)龃?。看看這兒有船帆嗎？老師帶來了船帆〔出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去〕

4、幼兒看三幅圖，完整念兒歌。

5、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌。

三、鞏固識字

1、觀測兒歌掛圖，問：小伙伴剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢？〔幼兒找，用紅筆圈出來〕

2、數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個“西瓜”字寶寶？還有個“瓜”字寶寶在哪里？

3、出示已識漢字假設(shè)干，幼兒認(rèn)讀，找出“西瓜”，給它照相。

四、幼兒朗誦兒歌，走出活動室。

識字教案篇3

活動目的

1、認(rèn)識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡

2、拓展識字動物類認(rèn)字：雄鷹等等

3、能結(jié)合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學(xué)新字，關(guān)愛生命愛護(hù)自然——一〔2〕班開放式識字活動教案。詞講一個故事或者說一句完整的話。

4、能結(jié)合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。

5、培育同學(xué)利用進(jìn)行拓展識字的技能，激發(fā)同學(xué)潛在的識字意識，鍛

煉他們的口語表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

1.資料收集，有關(guān)動物掛圖，一至二幅，同學(xué)自做的詞卡、資料卡、小報(bào)等。

2.歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、老師自編短文〔同在一片藍(lán)天〕

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入〔播放歌曲〕

漂亮富庶的松嫩平原，這里是丹頂鶴的家鄉(xiāng)，一望無盡的蘆葦呈現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)精美的丹頂鶴時而玩耍，時而引頸高歌，時而翱翔藍(lán)天翩翩起舞，遠(yuǎn)處一只罪惡的伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛楚地掙扎，發(fā)出無望的哀鳴。這時，一個小女孩勇猛的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了?？墒?，勇猛的小女孩卻永久沒有回來。

二、觀測圖畫

1、圖上畫了什么？老師出示生字。

三、學(xué)習(xí)生字

1、拼讀正音。

2、分析字形，學(xué)校四班級語文教案《關(guān)愛生命愛護(hù)自然——一〔2〕班開放式識字活動教案》。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一：做找伙伴游戲。

游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所同學(xué)字。

四、拓展識字

提問：1、你還喜愛哪些動物？

2、你喜愛它的什么？叫聲、動作、生活習(xí)性。

提問：1、你收集了什么動物資料？新認(rèn)識了哪些字？

2、小組溝通。

3、班上匯報(bào)。

提問：4、現(xiàn)在你最想對你的心伙伴說些什么呢？

五、同學(xué)讀短文，依據(jù)你自己的理解作畫。

1、老師指導(dǎo)讀段文。

2、同學(xué)有感情的讀短文。

3、同學(xué)理解做畫?！不丶艺埣议L評議〕。

六、總結(jié)：

小伙伴今日學(xué)得真不錯，不僅認(rèn)識了很多動物，還懂得了關(guān)愛動物就是關(guān)愛我們自己，愛護(hù)自然，就是愛護(hù)人類自己。小伙伴下來還要留心觀測，就會認(rèn)識更多的漢字。

識字教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。

2.正確流暢地朗讀兒歌，了解大致意思。

3.激勵同學(xué)在家庭生活中主動識字，培育良好的學(xué)習(xí)立場和習(xí)慣。

二、內(nèi)容分析：

本課布置在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以和三個單元的閱讀課后，這時候同學(xué)已經(jīng)掌控了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于同學(xué)進(jìn)一步了解“生活中到處可識字”的道理，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步自主識字。本課重點(diǎn)是使同學(xué)了解看電視也是識字的一種很好的途徑。

三、同學(xué)分析：

同學(xué)已經(jīng)掌控了一些識字的途徑和方法，并對識字充溢了愛好，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加同學(xué)的識字愛好，引導(dǎo)同學(xué)到生活中自主識字。

四、設(shè)計(jì)思路：

通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先幫助同學(xué)認(rèn)識課文中要求掌控的9個生字，會寫4個生字，正確流暢地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)同學(xué)在生活中自主識字。

五、教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字，可是，有的小伙伴并不滿意這些，他們利用一切機(jī)會去識認(rèn)漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)

(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。

1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?

2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?

(二)揭示課題

1.板書課題，讀課題

2.引導(dǎo)同學(xué)理解“邊……邊……”的意思。

二、引入生字，自同學(xué)字。

同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今日，老師給大家?guī)砹四銈兿矏鄣碾娨暪?jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應(yīng)詞卡)

(一)引入生字

今日，我們要認(rèn)識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀精確。

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互檢查，相互評價(jià)。

2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學(xué)們齊讀給我聽。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.多種形式練兒歌。

(指名讀，老師引讀，一局部讀前半句，一局部讀后半句……)

(二)識記字形

同學(xué)們都已經(jīng)會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們預(yù)備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好方法一會兒告知老師和同學(xué)們。

(三)檢查識字狀況

1.開火車讀字卡

2.老師說字，同學(xué)找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。

3.用生字組詞、造句

4.做字音、字形找伙伴的游戲。

剛才，老師帶著大家在漢字的'百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應(yīng)的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有9個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給同學(xué)一個小蜜蜂頭飾一張字卡)

三、指導(dǎo)書寫

1.這節(jié)課，我們不只要認(rèn)識這9個漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個漢字，“七、光、米、車?！贝蠹铱矗謰胗變阂呀?jīng)在田字格中站好了，你們告知我在書寫時應(yīng)留意什么?

2.指導(dǎo)書寫

現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀測大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。

3.展示評價(jià)

通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，相互評價(jià)。

四、拓展練習(xí)

我相信，我們班的同學(xué)肯定也像今日課上的這位小伙伴一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時認(rèn)識了許多字?，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭)

五、激發(fā)識字愛好，感悟識字方法

(大屏幕顯示語文書P97頁圖)

1.圖上小伙伴在爭論些什么?

2.你用過這樣的方法識字嗎?

3.啟發(fā)同學(xué)在生活中識字。

(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)

六、總結(jié)

其實(shí)，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里到處留心，肯定會認(rèn)識許多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?

識字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識個生字。會寫個字。

2、能正確、流暢地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的愛好。

教學(xué)流程：

第一課時：

一、故事引入，激發(fā)愛好

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、老師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“青出于藍(lán)”。有些成語需要知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思

2、出示“識字”中的成語。?

3、聽示范朗讀。?

4、同學(xué)自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料溝通

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

2、同學(xué)自愿上臺溝通。我知道****這個成語的意思是……我能講****這個故事……?

3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

第二課時：

一、讀詞識字?

1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。?

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，同學(xué)認(rèn)讀。?

4、小組合作識記生字。?

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)?

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜愛的成語。

三、指導(dǎo)寫字：

本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)同學(xué)利用已有知識觀測、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要伸展，右邊不要寫成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

識字教案篇6

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)字“江”，初步培育幼兒對漢字的認(rèn)讀愛好。

體驗(yàn)游戲的歡樂。

活動預(yù)備

大字卡一張，小字卡假設(shè)干?；脽羝?/p>

教學(xué)過程

1、律動

“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出來?！?/p>

2、請小伙伴們看幻燈片

請你和小伙伴說一說，你看到了什么？〔江河的圖片〕

3、出示“江”字卡。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“江”字。

4、游戲

拍卡片游戲：讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字寶寶。

給字寶寶穿衣服游戲：小伙伴都有各種顏色的衣服，“江”字寶寶也有，穿不同種顏色的衣服來讓幼兒認(rèn)字。

“送字寶寶回家”的游戲：小伙伴們都有自己的家，“江”字寶寶也有自己的家，請小伙伴們幫老師把迷路的“江”字寶寶送回家。好嗎？

活動延伸

通過對“江”字的學(xué)習(xí)，引申出相應(yīng)的詞語。如：江水、長江、江山如畫。

識字教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識12個生字及古象形字.

2.培育同學(xué)觀測技能,激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好.

教學(xué)重、難點(diǎn):建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，援助識記漢字。

教學(xué)預(yù)備：課件、字卡、圖片。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入引趣。

1．導(dǎo)入

一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)覺了一塊大石頭，上

面刻著很多很久以前的文字?！渤鍪菊n件〕

2．同學(xué)觀測，引導(dǎo)探究

〔1〕〔出示兩個簡單辯認(rèn)的古象形字〕設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?

(2)〔出示相對應(yīng)的圖〕呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的外形來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

〔3〕師：過了很多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。〔出示投影：羊目〕

問：你能再猜猜看，這兩個字應(yīng)當(dāng)擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？

〔同學(xué)爭論〕

3．認(rèn)讀生字“羊目”

〔1〕〔出示字卡〕同學(xué)拼讀，識記。

〔2〕了解“目”指的就是眼睛。

二、師生互動，游戲識字

師：你們可真聰慧，會依據(jù)圖，認(rèn)出古時候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。

1、游戲一：兌換門票

游戲規(guī)章：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，

兌換正確，才可進(jìn)入，換錯自己可想方法解決再次兌換。

方法：〔1〕老師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

〔2〕老師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來換，小組可派代表。

〔3〕換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。

〔4〕同學(xué)認(rèn)讀生字

2．游戲二：走迷宮

游戲規(guī)章：聽說，有一棵奇妙的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請?jiān)一?，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。

方法：〔1〕出示迷宮圖。各組討論路徑。

〔2〕派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。涌現(xiàn)錯誤同組訂正。

〔3〕演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。

〔4〕全班同學(xué)，認(rèn)讀樹上的漢字。

3．游戲三：貼字卡

游戲規(guī)章：依據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。