小學(xué)英語-Unit2 My Family A let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析MyfamilyALet’stalk是是第二單元的核心部分，主要是學(xué)習(xí)四個名詞，并且能運用簡單的短語介紹自己家庭成員，它不僅貼近學(xué)生的實際生活，而且很有家庭教育意義。

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力?；谝陨险J(rèn)識和對教材的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)：

①知識與技能目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫單詞man,woman,father,mother；能夠使用句型Who’sthatman/woman?

He’s/She’s

my…進行交際會話。

②過程與方法目標(biāo)：理解詞匯的含義，明確家庭成員和家的概念。

③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受家庭的溫馨，增強對家的呵護、對家人的關(guān)愛，形成我愛我家、從小做起的認(rèn)知。

教材分析MyfamilyALet’stalk是三年級第二單元的主體內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)掌握四個名詞，并且能運用簡單的短語介紹自己家庭成員。本單元是圍繞家庭成員展開，講述的是學(xué)生們相互之間介紹自己的家庭成員，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)、讀man、woman、father、mother四個單詞，并能聽懂、會說句型Who’sthatman/woman?

He’s/She’s

my…。了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)慣；并能積極的運用所學(xué)英語進行表達、交流，從而進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力以及綜合運用英語的能力。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。三年級學(xué)生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。但這個年級的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語教材的時間不是很長，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。針對這種情況，采取趣味教學(xué)的模式，課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境，由于本課時教學(xué)重點是四個詞匯，不能簡單地記憶單詞，應(yīng)該利用PPT，圖片，聲音，身體動作等多種學(xué)習(xí)途徑呈現(xiàn)相關(guān)短語，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！禪nit2Myfamily》PartALet’stalk教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題Unit2MyFamilyPartALet’stalk解讀理念綜合運用聽誦互動、動畫游戲、情景代入、劇情模擬、情感升華等教學(xué)方式，教育引導(dǎo)學(xué)生通過聽、看、讀、記、想等途徑全方位掌握本課時的四個詞匯，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生更多地語言輸出，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運用英語語言的能力，尤其注重結(jié)合四個詞匯的學(xué)習(xí)理解和嵌入式應(yīng)用掌握，加深學(xué)生對家的感情理解和對家人愛的思想升華，幫助學(xué)生建立熱愛家庭、關(guān)愛親人的良好品德。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。三年級學(xué)生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。但這個年級的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語教材的時間不是很長，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。針對這種情況，采取趣味教學(xué)的模式，課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境，由于本課時教學(xué)重點是四個詞匯，不能簡單地記憶單詞，應(yīng)該利用PPT，圖片，聲音，身體動作等多種學(xué)習(xí)途徑呈現(xiàn)相關(guān)短語，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、認(rèn)讀所學(xué)單詞，根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出單詞，能根據(jù)老師的指令做事情，簡單的角色扮演。對英語有持續(xù)的興趣和愛好。三、就熟悉的話題展開簡單的描述。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)感受家庭的溫馨，增強對家的呵護、對家人的關(guān)愛，形成我愛我家、從小做起的認(rèn)知。能力目標(biāo)能夠聽、讀、寫man,woman,father,mother四個詞匯;運用Who’sthatman/woman?

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my…介紹自己爸爸媽媽。知識目標(biāo)理解詞匯的含義，明確家庭成員和家的概念。教學(xué)資源1.人教版三年級下冊英語教材2.課件3.光盤音像資料教學(xué)重點1.學(xué)生能夠掌握重點單詞，短語與句型。能夠聽、讀、寫man,woman,father,mother四個詞匯。2.學(xué)生能運用Who’sthatman/woman?

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my…介紹自己爸爸媽媽。教學(xué)難點學(xué)生能夠運用本課目標(biāo)詞匯，使用詞匯嵌入式短句完成情境對話。方法解讀教學(xué)方法情景教學(xué)法，交際法，任務(wù)型教學(xué)法，TPR教學(xué)法，小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備1.制作復(fù)習(xí)boy，girl兩個詞匯的小游戲。2.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動熱身（設(shè)計意圖：進一步熟悉簡單英語問候，活躍氣氛。）教師與學(xué)生互相進行英語問候通過“MorningMorningclass”“hellohellohowareyou”“I’mfineThankyou”等簡單問候與學(xué)生用英語對話，鼓勵學(xué)生大聲說英語。大聲說出“MorningMorningMisszhao”“finefineAndyou”“YesYesI’mready”。復(fù)習(xí)（設(shè)計意圖：通過做游戲的方式鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生課堂興趣。）通過做flash游戲的方式復(fù)習(xí)前節(jié)課單詞boy，girl。帶領(lǐng)學(xué)生做flash小游戲，尋找“哭臉”，游戲過程中復(fù)習(xí)boy，girl單詞，教師看圖反復(fù)領(lǐng)讀。學(xué)生做游戲，點到哭臉者，介紹自己；沒點到哭臉者，讀出單詞boy，girl。在教師領(lǐng)讀時，反復(fù)誦讀。引入（設(shè)計意圖：設(shè)計學(xué)生們熟知的卡通角色大耳朵圖圖過生日的情景劇，小美與壯壯去圖圖家做客慶生，實現(xiàn)過渡轉(zhuǎn)接）介紹大耳朵圖圖的好朋友小美（girl）和壯壯（boy）再次復(fù)習(xí)前節(jié)課詞匯。通過故事情節(jié)過渡轉(zhuǎn)接至新課時。介紹大耳朵圖圖以及好朋友小美跟壯壯，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀She’sagirlHe’saboy，采用輸空、板書形式加深詞匯印象。學(xué)生誦讀詞句，復(fù)習(xí)boygirl詞匯發(fā)音與拼寫。新詞匯學(xué)習(xí)（設(shè)計意圖：圖圖為小美跟壯壯通過短句形式介紹自己家人，學(xué)習(xí)四個新詞匯，使學(xué)生迅速掌握發(fā)音和拼寫。）通過觀看圖片，聽聲音，教師領(lǐng)讀學(xué)習(xí)四個動單詞。帶領(lǐng)學(xué)生誦讀：“Who’sthatman”“He’smyfather”“Who’sthatwoman”“She’smymother”解釋manwomanfathermother，練習(xí)發(fā)音。跟讀詞語，掌握四個新詞匯的發(fā)音和意思。音準(zhǔn)練習(xí)（設(shè)計意圖：通過設(shè)計簡單的兒歌形式，對四個新詞匯進行音準(zhǔn)練習(xí)，朗朗上口，簡單易記。）Let’schant：看課件，大聲讀唱簡易兒歌，加深新詞匯發(fā)音掌握。帶領(lǐng)學(xué)生唱讀：“manmandad”“fatherfathergrass”“mothermothercomes”跟讀唱兒歌，鞏固四個新詞匯發(fā)音。拼寫練習(xí)（設(shè)計意圖：通過嵌入式短句填空形師生互動問答，對四個新詞匯進行拼寫記憶。）Practice：短句選擇填空練習(xí)互動問答方式，提問學(xué)生完成填空并帶領(lǐng)學(xué)生誦讀。Who’sthat____?(man/woman)_____myfather.(He’s/She’s)Who’sthat____?(man/woman)She’smy________.(mother/father)根據(jù)新學(xué)習(xí)掌握詞匯內(nèi)容，完成短句填空。對話應(yīng)用練習(xí)（設(shè)計意圖：通過現(xiàn)場模擬圖圖生日情景劇的形式，分組進行對話練習(xí)，幫助學(xué)生快速掌握詞匯應(yīng)用）Listenandrepeat：學(xué)生4人一組，分別角色扮演圖圖、小美、壯壯和圖圖爸爸進行對話練習(xí)。老師扮演圖圖母親角色負(fù)責(zé)組織2-3組學(xué)生開展角色扮演對話練習(xí)。學(xué)生按照課件對話內(nèi)容，分組準(zhǔn)備后，進行情景對話。分組討論（設(shè)計意圖：全員參與介紹自己家庭成員，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容和語法對話應(yīng)用）分組討論組織分組討論，練習(xí)情景劇中短句進行分組討論，練習(xí)情景劇中短句思想升華（設(shè)計意圖：通過板書、觀看公益廣告和音樂相冊的形式，使學(xué)生們認(rèn)識家的溫馨，體會家的溫暖，培養(yǎng)我愛我家從我做起的思想）1.板書設(shè)計成“心”型，由四個新英文單詞組成。2.觀看公益廣告family。3.觀看學(xué)生家庭照片制作的音樂相冊1.設(shè)計板書，并領(lǐng)讀manwomanfathermother四個詞匯2.播放公益廣告family視頻3.播放課件1.跟讀四個新詞匯2.觀看公益廣告family3.觀看音樂相冊總結(jié)歸納總結(jié)提升1.最后大聲領(lǐng)讀：father,mother,Iloveyou。2.布置作業(yè)：Introduceyourfamily.Helpyourmotherdohousework.（幫媽媽做家務(wù)）1.大聲誦讀：father,mother,Iloveyou。2.感悟家的溫馨。板書設(shè)計Uuit2Myfamilymanwomanfathermother教學(xué)效果預(yù)測由于本課時幾個單詞是涉及學(xué)生家庭成員爸爸媽媽稱呼的簡單詞語，因而應(yīng)該比較容易掌握，而且在課堂設(shè)計中加入游戲、卡通人物情景設(shè)計，并且有一定的拓展提升，每個單詞都用填空式的短句進行鞏固加深學(xué)習(xí)理解和對話應(yīng)用，相信全班學(xué)生應(yīng)該全部理解四個單詞的意義，90%的學(xué)生應(yīng)該能運用短語進行對話。能針對本單元的話題展開討論，介紹自己爸爸媽媽，并且認(rèn)識到家的溫暖。評測練習(xí)一、填空題1.Who’sthat_____?(man/woman)_____myfather.(He’s/She’s)2.Who’sthat________?(man/woman)She’smy_______.(mother/father)二、對話練習(xí)（介紹自己爸爸媽媽）三、自由對話（輪流介紹自己的家庭成員）Introduceyourfamily.效果分析本課能綜合運用聽誦互動、動畫游戲、情景代入、劇情模擬、情感升華等教學(xué)方式，教育引導(dǎo)學(xué)生通過聽、看、讀、記、想等途徑全方位掌握本課時的四個詞匯，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生更多地語言輸出，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運用英語語言的能力，尤其注重結(jié)合四個詞匯的學(xué)習(xí)理解和嵌入式應(yīng)用掌握，加深學(xué)生對家的感情理解和對家人愛的思想升華，幫助學(xué)生建立熱愛家庭、關(guān)愛親人的良好品德。由于本課時幾個單詞是涉及學(xué)生家庭成員爸爸媽媽稱呼的簡單詞語，因而應(yīng)該比較容易掌握，而且在課堂設(shè)計中加入游戲、卡通人物情景設(shè)計，并且有一定的拓展提升，每個單詞都用填空式的短句進行鞏固加深學(xué)習(xí)理解和對話應(yīng)用，相信全班學(xué)生應(yīng)該全部理解四個單詞的意義，60%的學(xué)生應(yīng)該能運用短語進行對話。能針對本單元的話題展開討論，介紹自己爸爸媽媽，并且認(rèn)識到家的溫暖。課后反思這節(jié)課以家庭這個話題為線索，設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握單詞，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生較熟練掌握了有關(guān)家庭成員的單詞，并能熟練的運用本課的句型進行表達，達到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在講課過程中，為了降低教學(xué)難度，我注意以舊引新，以不同形式呈現(xiàn)新知。利用畫畫引入新知，可創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)的英語的氛圍。其中最成功的地方是綜合運用聽誦互動、動畫游戲、情景代入、劇情模擬、情感升華等教學(xué)方式，尤其是設(shè)定學(xué)生們熟悉的卡通人物大耳朵圖圖過生日情景劇，教育引導(dǎo)學(xué)生通過聽、看、