2022年教師資格證《保教知識與能力》練習(xí)題答案及解析（五）

年教師資格證《保教知識與能力》練習(xí)題答案及解析（五）一、單選題1.【答案】A。解析：本題考察討論學(xué)前兒童心理的詳細(xì)方法。A項(xiàng)試驗(yàn)法即通過轉(zhuǎn)變和掌握幼兒的活動條件，以引起其心理活動有規(guī)律的變化，從而揭示特定條件與心理活動之間關(guān)系。題干中人為地要求不同年齡班的幼兒敘述相同的圖片，正是轉(zhuǎn)變和掌握幼兒的活動條件的體現(xiàn)。B項(xiàng)觀看法即通過考察兒童在日常生活、嬉戲、學(xué)習(xí)和勞動過程中的表現(xiàn)，并依據(jù)觀看結(jié)果分析兒童心理進(jìn)展規(guī)律和特征。C項(xiàng)測驗(yàn)法即依據(jù)肯定的測驗(yàn)項(xiàng)目和量表來了解兒童心理進(jìn)展水平。D項(xiàng)作品分析法即分析幼兒的作品。因此，A項(xiàng)符合題意，BCD項(xiàng)有誤。故本題選A。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前兒童進(jìn)展學(xué)前兒童心理學(xué)討論的原則與方法討論學(xué)前兒童心理的詳細(xì)方法

【難易等級】★

2.【答案】B。解析：本題考察認(rèn)知進(jìn)展理論中皮亞杰對認(rèn)知進(jìn)展的觀點(diǎn)。A項(xiàng)圖式即認(rèn)知結(jié)構(gòu)。它是個(gè)體在對某一特定環(huán)境做出適應(yīng)時(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。B項(xiàng)同化即個(gè)體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。其實(shí)，同化就是圖式發(fā)生量變的過程，題干中的幼兒正是把扳手的用法同化到了已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。C項(xiàng)順應(yīng)即個(gè)體不能利用原有圖式適應(yīng)新環(huán)境，必需轉(zhuǎn)變頭腦中的圖式以適應(yīng)新的概念、技能或信息。順應(yīng)就是圖式發(fā)生質(zhì)變的過程。D項(xiàng)平衡即個(gè)體通過同化與順應(yīng)，達(dá)到個(gè)體與環(huán)境相適應(yīng)的協(xié)調(diào)狀態(tài)。B項(xiàng)符合題意，ACD項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選B。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前兒童進(jìn)展學(xué)前兒童認(rèn)知進(jìn)展認(rèn)知進(jìn)展理論

【難易等級】★

3.【答案】A。解析：本題考察留意的分類。根據(jù)有無預(yù)定目的和是否需要意志努力，可將留意分為兩類：無意留意和有意留意。A項(xiàng)無意留意是指無預(yù)定目的且不需意志努力的留意。電視沒聲，幼兒抬頭看這一行為無預(yù)定目的且不需意志努力，屬于無意留意。B項(xiàng)有意留意即有預(yù)定目的并且需要意志努力的留意。C項(xiàng)無意想象即沒有預(yù)定目的，在肯定刺激的影響下，不由自主地進(jìn)行的想象，是一種最簡潔、初級形式的想象。D項(xiàng)有意想象即依據(jù)預(yù)定目的，在肯定意志努力下自覺進(jìn)行的想象。因此，A項(xiàng)符合題意，BCD項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選A。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前兒童進(jìn)展學(xué)前兒童認(rèn)知進(jìn)展留意的分類

【難易等級】★

4.【答案】D。解析：本題考察幼兒心情情感進(jìn)展的一般特點(diǎn)。A項(xiàng)沖動性即幼兒經(jīng)常處于感動的心情狀態(tài)，他們往往由于外界事物的影響而沖動。當(dāng)幼兒處于特別感動的心情狀態(tài)時(shí)，他們完全不能掌握自己，甚至完全聽不見成人說話，短時(shí)間內(nèi)不能安靜下來。B項(xiàng)外露性即幼兒不能意識到自己的心情和情感的外部表現(xiàn)。他們的情感完全表露于外，絲毫不加以掌握或掩蓋。C項(xiàng)感染性即幼兒的心情和情感簡單受四周人的心情和情感所影響。D項(xiàng)不穩(wěn)定性指幼兒心情的穩(wěn)定性雖然比嬰兒期稍有提高，但仍舊是常?？焖僮兓筒环€(wěn)定的。甚至兩種對立的心情（如喜和怒、哀和樂）也經(jīng)常在很短時(shí)間內(nèi)相互轉(zhuǎn)換，題干中幼兒臉上掛著淚水又笑起來正是兩種對立心情的相互轉(zhuǎn)換。因此，D項(xiàng)符合題意。故本題選D。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前兒童進(jìn)展學(xué)前兒童心情情感進(jìn)展幼兒心情情感進(jìn)展的一般特點(diǎn)

【難易等級】★

5.【答案】A。解析：本題考察幼兒園班級管理的方法。A項(xiàng)規(guī)章引導(dǎo)法指用規(guī)章引導(dǎo)幼兒的行為，使其與集體活動的方向和要求保持全都，或確保幼兒自身平安并不危及他人的一種管理方法。這是班級管理中最常使用的方法。題干中老師正是利用了貼腳印的方法，引導(dǎo)了幼兒的行為，使幼兒建立規(guī)章意識。B項(xiàng)情感溝通法指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒之間以及幼兒對環(huán)境的感情，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。C項(xiàng)互動指導(dǎo)法指幼兒園老師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。D項(xiàng)目標(biāo)指引法指老師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒的行為方式的一種管理方法，A項(xiàng)符合題意，BCD項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選A。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前教育原理幼兒園班級管理幼兒園班級管理的方法

【難易等級】★

6.【答案】A。解析：本題考察兒童養(yǎng)分素需要。A項(xiàng)維生素A與正常視覺有親密關(guān)系，維生素A缺乏會引起夜盲癥。B項(xiàng)維生素B1參加糖的代謝，保證機(jī)體能量的供應(yīng)；維生素B1缺乏，易患腳氣病。C項(xiàng)維生素C又名抗壞血酸，是維持骨骼、牙齒、血管、肌肉正常功能，促進(jìn)傷口愈合的必需物質(zhì)，具有解毒作用，能增加機(jī)體的反抗力。缺乏維生素C，易患壞血病。D項(xiàng)維生素D能夠促進(jìn)小腸汲取鈣和磷，具有抗佝僂病的作用。因此，BCD項(xiàng)表述有誤，A項(xiàng)描述正確。故本題選A。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量生活指導(dǎo)幼兒養(yǎng)分兒童養(yǎng)分素需要

【難易等級】★

7.【答案】A。解析：本題考察嬉戲的分類。A項(xiàng)練習(xí)性嬉戲是嬉戲進(jìn)展的最初形式，也稱為機(jī)能嬉戲或感覺運(yùn)動嬉戲，主要表現(xiàn)形式為重復(fù)地操作物體的嬉戲或徒手嬉戲。題干中幼兒反復(fù)拍打水，繞圈跑的行為正是重復(fù)動作的表現(xiàn)。B項(xiàng)象征性嬉戲反映了符號機(jī)能的消失和進(jìn)展，即理解一種東西能代表另一種東西。在嬉戲中，兒童表現(xiàn)為通過"以物代物'、"以人代人'的方式。C項(xiàng)結(jié)構(gòu)嬉戲即兒童用各種不同的機(jī)構(gòu)材料（積木、積塑、泥、沙、雪等）來建構(gòu)物體的嬉戲，如搭積木、插積塑、泥工、折紙、堆雪人、玩沙、玩泥等。D項(xiàng)規(guī)章嬉戲是兒童根據(jù)肯定的規(guī)章進(jìn)行的、帶有競賽性質(zhì)的嬉戲。A項(xiàng)符合題意，BCD項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選A。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量嬉戲活動的指導(dǎo)幼兒嬉戲嬉戲的分類

【難易等級】★

二、簡答題

1.【答案要點(diǎn)】

幼兒的無意說謊是由于其想象的夸張性，他們會混淆假想與真實(shí)，詳細(xì)表現(xiàn)為：

（1）將想象的東西當(dāng)成現(xiàn)實(shí)的東西；

（2）將自己的想象看作是真實(shí)的事；

（3）把自己劇烈渴望得到的東西說成是已有的東西；

（4）把自己盼望發(fā)生的事情當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事情述說。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前兒童進(jìn)展學(xué)前兒童認(rèn)知進(jìn)展學(xué)前兒童想象進(jìn)展的特點(diǎn)

【難度等級】★★

2.【答案要點(diǎn)】

（1）保教結(jié)合的原則：

①保育和教育是幼兒園兩大方面的工作；

②保育和教育工作相互聯(lián)系，相互滲透；

③保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的

（2）以嬉戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t；

（3）教育的活動性和直觀性原則；

（4）生活化和一日活動整體性的原則。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前教育原理幼兒教育的概述與進(jìn)展幼兒園教育的特別原則

【難度等級】★★

3.【答案要點(diǎn)】

（1）一日生活常規(guī)可以培育幼兒的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；

（2）一日生活常規(guī)