小學英語-《 When is your birthday》教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析課程總目標基礎教育階段英語課程的總目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。總目標是建立在五維目標整體發(fā)展的基礎之上,它們是--語言技能目標、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識。鞏固語言知識、發(fā)展語言技能學會語言交流運用語言溝通，體現(xiàn)了英語學習的工具性；增強教育元素，促進健康人格，奠定審美基礎，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力，體現(xiàn)了英語學習的人文性，課程總目標實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，既有利于發(fā)展學生語言運用能力，又有利于發(fā)展學生思維能力。教材分析本課時教學內(nèi)容為魯科版第五冊Unit3的主題是Birthday.Lesson1Whenisyourbirthday？的語言功能是口頭運用Whenisyourbirthday?詢問別人的生日時間，并能用Mybirthdayisin...../It’sin…回答。本節(jié)課學習月份比較多，要求學生會認讀。在四年級下冊學習過June,July,August.也對生日很熟悉。整體上學生學起來沒有太大難度。學情分析本課的教學對象是五年級的學生，他們在英語知識上有一定的積累，求知欲強，表現(xiàn)欲強，急于得到別人，特別是教師的肯定。他們在英語聽說讀寫的能力方面有了一定的基礎，發(fā)言積極性也很高，具有一定的解決問題和組織簡單會話的能力。所以，我們應多為他們創(chuàng)設一些與生活相關(guān)的語言環(huán)境，多給他們提供大膽實踐、積極參與的機會。并培養(yǎng)學生觀察和總結(jié)規(guī)律的能力，在語言交流運用中能做到舉一反三。Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?一、教材分析：魯科版第五冊Unit3的主題是Birthday.Lesson1Whenisyourbirthday？的語言功能是口頭運用Whenisyourbirthday?詢問別人的生日時間，并能用Mybirthdayisin......回答。二、學情分析：本課的教學對象是五年級的學生，他們在英語知識上有一定的積累，求知欲強，表現(xiàn)欲強，急于得到別人，特別是教師的肯定。他們在英語聽說讀寫的能力方面有了一定的基礎，發(fā)言積極性也很高，具有一定的解決問題和組織簡單會話的能力。所以，我們應多為他們創(chuàng)設一些與生活相關(guān)的語言環(huán)境，多給他們提供大膽實踐、積極參與的機會。并培養(yǎng)學生觀察和總結(jié)規(guī)律的能力，在語言交流運用中能做到舉一反三。三、教學目標㈠知識目標1.能聽懂、會說、并認讀單詞partywhenMarchMayAprilOctober.2.能聽懂、會說并運用句型Whenisyourbirthday?及其答語Mybirthdayisin......㈡能力目標能口頭運用Whenisyourbirthday?詢問別人的生日時間，并能用Mybirthdayisin......來表達自己的月份。㈢情感目標：讓學生能流利地在學校內(nèi)外互相詢問和回答生日時間，非常實用。四、教學重、難點1.重點：①單詞partywhenMarchMayAprilOctober的聽說認讀②能聽懂、會說并運用句型Whenisyourbirthday?及其答語Mybirthdayisin......2.難點①單詞partywhen的讀音。②句型Whenisyourbirthday?及其答語Mybirthdayisin......的熟練運用。五、教具準備：日歷表、單詞卡、錄音機等。六、教學方法：情境教學法、任務教學法七、教學過程：Step1:Preparation:1、Greetingtoeachother.2、Singasongofbirthday.T:Hello,boysandgirls.Areyoureadyforourclass?Ss:Yes.T:Great.Let’ssingasong.學生跟著動畫齊唱<<Happybirthdaytoyou!>>Step2:PresentationT:Oh,yousingwell.Sitdown!Thissongisaboutbirthday.板書話題。Today,wearegoingtotalkabout…出示單元情景圖。Ss:Birthday.T:Look,theyarehappy,too.Whataretheydoing?Ss:Theyarehavingabirthdayparty.T:WhenisLiMing’sbirthday?Let’slisten.S:It’sinmarch.T:Goodlistener.Let’saskLiMingtogether.Ss:Whenisyourbirthday.老師貼頭像，學生回答并板書句子。3.聽音選擇Peter的生日。T：LiMing’sbirthdayisinMarch.WhataboutPeter?WhenisPeter’sbirthday?IsitinMarch?IsitinApril?Let’slistenandchoose:Peter’sbirthdayisin_____.A.MarchB.AprilC.MayS:Peter’sbirthdayisinMay.T:Youaregreat.Pleaselookthisword.由day引出May，學習單詞。WhataboutthisoneApril,強調(diào)i的發(fā)音。出示第二張課文情景圖。T:Petersays…Ss:MybirthdayisinMay.教師板書這句話。設計意圖：第二遍對課文進行了分聽，目的是為了讓學生了解李明和Peter的生日在什么時候，借助課文情景圖采用了聽音回答和聽音選擇的兩種方式，降低了學習的難度，符合學生的認知規(guī)律。Listenandanswer：WhenisWangHong’sbirthday？學習單詞October，板書句型It’sOctober7.強調(diào)發(fā)音的句子的讀法。T:ButwhenisWangHong’sbirthday?學習單詞when。Wecanaskher.Ss:Whenisyourbirthday?教師板書句子。T:Whocanguess?S:IsitinJune?T:Maybeyouareright.S:IsitinAugust?T:Maybe.Let’slistenandcheck.Whocananswer?S:It’sOctober7.T:Howcleveryouare!學習October，強調(diào)o的不同發(fā)音。WhenisWangHong’sbirthday?Ss:It’sOctober7.板書句子，強調(diào)這個句子的讀法。T:WangHong’sbirthdayisOctober7.Shewillhaveabirthdayparty,soshesays.(出示課文第三張情景圖,并單聽這句話)S:Cometomybirthdayparty,please!T:AndDannyisveryveryhappy.設計意圖：學生從主情景圖中看到了王紅過生日的情況，但是王紅的生日是什么時候他們并不知道，老師提出問題，并讓學生進行猜測，在一定程度上復習了已學的月份單詞，也讓學生在猜測中體會了快樂，更能激發(fā)他們進一步探究的欲望。8.Doyouknowwhenmybirthdayis?Youcanguess.Mybirthdayisinthewinter.Christmasisinthismonth.Whenismybirthday?Ss:It’sinDecember.9.Teach:JanuaryFebruaryNovember10.Let’smakeadialogue.S1:Whenisyourbirthday?S2:It’sin…/Mybirthdayisin…11.Let’slistentotheE-penandrepeat.Step3:PracticeShowPPTTwostudentsmakethedialogue.Thethirdonepointouttheword.Step4ProductionT:His/herbirthdayisin…,Whenishis/herbirthday?Doyouknow?(留最后一組同學問，以引出小組活動)S:No.T:OK.Let’smakeasurveyaboutbirthdaysingroups.Andfillyourclassmates’namesinMarch/May/February...,Andchooseastudenttocomeheretotellusyourbirthdays.Understand?Step5:Homework1.ListentoP28andrepeat2.Trytoaskforyourparents’birthdayinournewsentences.評測練習ReadandchooseMr.Green:Nowlet’sansweryourbirthday.Leila,whenisyourbirthday?Leila:It’sSeptember5th,Mr.Green.Mr.Green:Oh,OK.Andhowaboutyou,Nick?Nick:July4th.Mr.Green:AndRobert?Robert:MybirthdayisJanuary17th.Mr.Green:January17th.OK.AndJane,whenisyourbirthday?Jane:August22nd.()51.WhenisLeila’sbirthday?A.September5th.B.July4th.C.August22nd.()52.WhenisRobert’sbirthday?A.July17th.B.January17th.C.August17th.()53.WhenisNick’sbirthday?A.July4th.B.August22nd.C.January17th.()54.AndhowaboutJane’s?A.September22nd.B.July22nd.C.August22nd.()55.Whoasksthechildren’sbirthdays?A.Nick.B.Mr.Green.C.Jane.效果分析關(guān)注學生，和諧課堂。老師不緊不慢，不焦不燥的情感讓學生感覺到親切、自然，給學生創(chuàng)造了良好的說的氛圍，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。關(guān)注發(fā)揮同學的主體作用，讓同學真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。老師非常關(guān)注學生的學習情況及反饋。操練也是由點及面，關(guān)注個體與全體。在整堂課中我們發(fā)現(xiàn)學生齊讀的次數(shù)非常多。我們知道英語是一門交際語言，說才是學習英語的最終目的，而讀又是說的基礎。通過不斷地讀，才能慢慢地熟練，才能找到英語的語音語感。老師主要通過熱身、呈現(xiàn)、操練鞏固三環(huán)節(jié)，熱身活動、呈現(xiàn)新知、句型操練、鞏固操練、拓展應用、六步進行教學。（1）熱身活動中，主要通過song，營造了英語學習的氛圍，同時也復習了舊知，為新知的呈現(xiàn)作了鋪墊。（2）呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，老師通過Howhappytheyare!讓學生進行猜測展開教學，創(chuàng)設生活化的情境，接著問學生Whenis…’sbirthday?，進入英語課堂之中，最后回到書本上的Let’stalk，討論同學的生日，思路清晰，條理明確。（3）鞏固操練環(huán)節(jié)，游戲多樣，既提高了學生學習英語的興趣，又復習了今天所學的所有主要句型。評課人楊曉麗評課時間2015年12月主講人執(zhí)教課題Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?學生課堂表現(xiàn)學生充分發(fā)揮了他們的主體作用，真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，并在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。在這節(jié)課中，學生一直處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在學習和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。教師課堂表現(xiàn)根據(jù)學生的年齡特征和本課的特點，從培養(yǎng)學生的語言能力入手，鼓勵學生用學過的句型學會詢問朋友，家庭成員及老師的一些情況，用游戲，介紹，問與答等多種活動激發(fā)學習積極性，通過層層深入的學習活動，幫助學生調(diào)用原有的知識，合理地整和新舊語言材料，激發(fā)學生使用英語進行交際的欲望，培養(yǎng)學生的思維與使用英語的能力。教師在設計這堂課時，緊緊圍繞教學目標一般現(xiàn)在時的句型而展開。大多數(shù)學生在教師精心設計的一層進一層的教學活動中，以極大的熱情和興趣參與到整個教學活動中來，在活潑愉快的教學氛圍中感到了學習英語的快樂和獲取知識的滿足。根據(jù)小學英語中要注意培