2019屆高三一輪復(fù)習(xí)講義文言文閱讀之實(shí)詞

專題六文言文閱讀考點(diǎn)一文言實(shí)詞（對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第73頁）《考試說明》對(duì)文言實(shí)詞考查的要求是：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義?！俺Ｒ娢难詫?shí)詞”主要包括《新課程標(biāo)準(zhǔn)》上所列舉的120個(gè)實(shí)詞和語文課本中出現(xiàn)頻率較高的實(shí)詞?！霸谖闹小奔粗肝闹械木唧w語境。實(shí)詞往往是多義的，只有在具體語境的限制下，實(shí)詞的意義才是確定的、具體的、有著特定內(nèi)涵的。這就需要考生具備依據(jù)語境理解、識(shí)別實(shí)詞意義、用法的能力。課標(biāo)全國卷不直接命題考查，但放在翻譯題中間接考查，考查點(diǎn)多為通假字、一詞多義、古今異義、偏義復(fù)詞和詞類活用等。I文言實(shí)詞的5大命題點(diǎn)1命題點(diǎn)11通假字通假字，指古代漢語中音同音近可以通用的字。因?yàn)楣糯鷿h字的數(shù)量少，語言里有這個(gè)詞，但是沒有記錄這個(gè)詞的字，就用音同或音近的字來代替。通常有兩種情況：一種是有本字的假借，如“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《鴻門宴》）中的“倍”假借為“背叛”的“背”；一種是無本字的假借，如“而”本義是“頰毛”，假借為連詞“而”。［即時(shí)訓(xùn)練］1.下列各句中，不含通假字的一項(xiàng)是（）A.所以傳道受業(yè)解惑也（《師說》）B.頒白者不負(fù)戴于道路矣（《寡人之于國也》）C.而聽細(xì)說，欲誅有功之人（《鴻門宴》）D.行李之往來，共其乏困（《燭之武退秦師》）C［A項(xiàng)，“受”通“授”，傳授。B項(xiàng)，“頒”通“斑”，花白。C項(xiàng)，沒有通假字。D項(xiàng)，“共”通“供"，供應(yīng)。］I命題點(diǎn)2|一詞多義古漢語中的一詞多義是一種普遍現(xiàn)象，即一個(gè)詞在不同的語境中具有不同的含義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義，應(yīng)根據(jù)具體的語境仔細(xì)辨別。比如“兵”的字形表示“雙手持斤”，本義為“士兵”，但在使用的過程中出現(xiàn)了多個(gè)義項(xiàng)：兵器；士卒，軍隊(duì)；兵法；戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)亂等等。如“斬木為兵，揭竿為旗”中的“兵”解釋為“兵器”。［即時(shí)訓(xùn)練］2.試寫出下列句中加點(diǎn)字的意義，并指出哪個(gè)義項(xiàng)是其本義，各義項(xiàng)間有什么聯(lián)系。（1）蜀之鄙（）有二僧。（《為學(xué)》）.（2）越國以鄙（ ）遠(yuǎn)，君知其難也。（《燭之武退秦師》）（3）鄙（）賤之人，不知將軍寬之至此也?。ā读H藺相如列傳》）（4）北蠻夷之鄙（）人，未嘗見天子，故振懾。（《荊軻刺秦王》）（5）孔子鄙（）其小器。（《訓(xùn)儉示康》）【答案】（1）邊邑；（2）以……為邊邑；（3）鄙陋、見識(shí)短淺；（4）粗俗、未開化；⑸輕視、看不起?！氨伞北玖x是“邊邑”，“邊邑”之人大多是“粗俗、未開化”之人；既然是“未開化”，肯定是“見識(shí)短淺”之人，“見識(shí)短淺之人”一般要被人“輕視，看不起”。|命題點(diǎn)3|古今異義“古今異義”是指文言詞語的意義和用法，與現(xiàn)代漢語書寫相同（同形）的詞語的意思不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現(xiàn)的，大致包括詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強(qiáng)化、感情色彩變化幾種。（1）詞義擴(kuò)大：古義的范圍小于今義。如“中國”，古義指中原地區(qū)，現(xiàn)指整個(gè)中國。（2）詞義縮?。汗帕x的范圍大于今義，今義一般包含在古義之中。如“谷不可勝食也”中的“谷”，是糧食作物的總稱，故有“五谷”“百谷”之說；今義在北方專指小米，在南方專指稻谷。（3）詞義轉(zhuǎn)移：詞義由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛铩Ｈ纭皩O子臏腳”中的“腳”，古義指“小腿”，今義專指“足”。（4）詞義弱化：同樣的詞語，在古代表示的語義較強(qiáng)，現(xiàn)代表示的語義較弱。如“羞”，古義是“羞愧，感到恥辱”，今義是“害羞，不好意思”。（5）詞義強(qiáng)化：同樣的詞語，在古代表示的語義較弱，現(xiàn)代表示的語義增強(qiáng)。如“宣言”，古義是“揚(yáng)言”，今義是“宣告、聲明”。（6）感情色彩變化：詞語在使用過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化。如“逢迎”，古義是“迎接”，中性義；今義是“迎合”，貶義。［即時(shí)訓(xùn)練］3.試寫出下列句子中加點(diǎn)古今異義詞的含義。TOC\o"1-5"\h\z（1）若舍鄭以為東道主（《燭之武退秦師》） （ ）???（2）驅(qū)中國之眾遠(yuǎn)涉江湖之間（《赤壁之戰(zhàn)》） （ ）????（3）臣所以去親戚而事君者（《廉頗藺相如列傳》） （ ）??（4）沛公居山東時(shí)（《鴻門宴》） （ ）??（5）將軍戰(zhàn)河北（《鴻門宴》） （ ）??（6）古之學(xué)者必有師（《師說》） （ ）??【答案】（1）東方道路上的主人；⑵“中國”指“中原”；“江湖”指“長江、洞庭湖”；（3）父母兄弟等親屬；（4）靖山以東；（5）黃河以北；（6）求學(xué)的人。I命題點(diǎn)4|偏義復(fù)詞在文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語素合成，而用義卻偏在其中一個(gè)語素上，另一個(gè)則起陪襯作用，這就是文言文中的偏義復(fù)詞現(xiàn)象。如“假舟楫者，非能水也”（《勸學(xué)》）中的“舟楫”，只有“舟”的意義，而沒有“楫”的意義。再如“去來江口守空船”（《琵琶行并序》）中的“去來”，只有“去”的意義，卻沒有“來”的意義。即時(shí)訓(xùn)練4.下列句子中，加點(diǎn)詞語不是偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是（）A.此誠危急存亡之秋也（《出師表》）??B.又有清流激湍，映帶左右（《蘭亭集序》）??C.但欲求死，不復(fù)顧利害（《指南錄后序》）??D.有孫母未去，出入無完裙指南錄（《石壕吏》）??B[A項(xiàng)，“存亡”，義在“亡”，“存”是襯字。B項(xiàng)，“左右”指四周、旁邊，不是偏義復(fù)詞。C項(xiàng)，“利害”，義在“害”，“利”是襯字。D項(xiàng)，“出人”，義在“出”，“人”是襯字。]1命題點(diǎn)5|詞類活用詞類活用是指某些文言實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語法功能的特殊用法。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時(shí)要參照現(xiàn)代漢語的一般用法。詞類活用現(xiàn)象主要有名詞的活用、動(dòng)詞的活用、形容詞的活用等。.名詞的活用（1）名詞用作狀語在現(xiàn)代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經(jīng)常用作狀語，在句中起修飾作用。如：①天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。（《過秦論》）（云、響、景：像云彩、像回聲、像影子一樣）②而相如廷叱之。（《廉頗藺相如列傳》）（廷：在朝廷上）③君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》）（日：每天）（2）名詞用作動(dòng)詞現(xiàn)代漢語中，名詞是不會(huì)直接帶賓語的，但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象，這就是名詞用作動(dòng)詞?；钣靡院?，名詞變成相關(guān)的動(dòng)詞的用法。如：①籍吏民，封府庫。（《鴻門宴》）（籍：登記）②沛公欲王關(guān)中。（《鴻門宴》）（王:稱王）③假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《勸學(xué)》）（水：游泳）（3）名詞的使動(dòng)用法文言文中，有些名詞帶賓語之后，表示使賓語怎么樣的意思。如：生死而肉骨。（《左傳?襄公二十二年》）（肉：使……長肉）（4）名詞的意動(dòng)用法在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語把賓語當(dāng)作什么。如：①稍稍賓客其父。（《傷仲永》）（賓客：把……當(dāng)作賓客）②后人哀之而不鑒之。（《阿房宮賦》）（鑒：以……為鑒）

即時(shí)訓(xùn)練］5.指出下列句子中活用作狀語的詞語并釋義。TOC\o"1-5"\h\z（1）夜繾而出（《燭之武退秦師》） （ ）（2）常以身翼蔽沛公（《鴻門宴》） （ ）（3）月明星稀，烏鵲南飛（《赤壁賦》） （ ）（4）卒廷見相如（《廉頗藺相如列傳》） （ ）（5）臣不勝犬馬怖懼之情（《陳情表》） （ ）（6）則劉病日篤（《陳情表》） （ ）（7）輦來于秦（《阿房宮賦》） （ ）【答案】（1）夜：在夜晚（2）翼：像翅膀一樣（3）南：向南（4）廷：在朝堂上⑸犬馬：像犬馬一樣（6）日：每天，一天天（7）輦：坐輦車.動(dòng)詞的活用（1）動(dòng)詞用作名詞文言文中，動(dòng)詞往往用作句子的主語或賓語，有時(shí)又受“其”“之”等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點(diǎn)。如：①修飾限制，這使之具有了名詞的特點(diǎn)。如：①追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。（《過秦論》）（“亡”為動(dòng)詞用作名詞，意思是敗逃的人）②殫其地之出，竭其廬之入。（《捕蛇者說》）（出、入：產(chǎn)出、收入的東西）（2）動(dòng)詞的使動(dòng)用法文言文中，有些動(dòng)詞所表示的動(dòng)作，其發(fā)出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動(dòng)詞的使動(dòng)用法。如：①項(xiàng)伯殺人，臣活之。（《鴻門宴》）（活：使……活命）②外連衡而斗諸侯。（《過秦論》）（斗：使……爭(zhēng)斗）（3）動(dòng)詞的為動(dòng)用法文言文中，有些動(dòng)詞所表示的動(dòng)作，是主語表示的人為了（因?yàn)椋┵e語所表示的人或物而怎么樣。如：①今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國可乎？（《陳涉世家》）（“死國可乎”一句中的“死”意思是“為……而死”）②后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。（《阿房宮賦》）（哀：為……哀嘆）即時(shí)訓(xùn)練6.下列句子中加點(diǎn)詞的用法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.蓋其又深，則其至又加少矣（《游褒禪山記》）.B.泣孤舟之釐婦（《赤壁賦》）.C.謹(jǐn)拜表以聞（《陳情表》）*D.則修文德以來之（《季氏將伐顓臾》）A［A項(xiàng)為動(dòng)詞活用作名詞；其余三項(xiàng)均為動(dòng)詞的使動(dòng)用法。］.形容詞的活用（1）形容詞用作名詞在文言文中，當(dāng)形容詞擔(dān)任主語或賓語時(shí)，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。如：①將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。（《陳涉世家》）（堅(jiān)：堅(jiān)固的鎧甲；銳：銳利的兵器）②秦孝公據(jù)崤函之固。（《過秦論》）（固:險(xiǎn)要的地勢(shì)）（2）形容詞用作動(dòng)詞在文言文中，有時(shí)候形容詞不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動(dòng)作行為或變化發(fā)展。如：①則其好游者不能窮也。（《游褒禪山記》）（窮：走到盡頭）②牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。（白居易《賣炭翁》）（高：升高）（3）形容詞的使動(dòng)用法在文言文中，當(dāng)形容詞帶賓語時(shí)，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容詞的使動(dòng)用法。如：①春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（王安石《泊船瓜洲》）（綠：使……變綠）②諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦。（《過秦論》）（弱：使……削弱）（4）形容詞的意動(dòng)用法在文言文中，當(dāng)形容詞帶上賓語時(shí)，它表示主語所表示的人或物認(rèn)為賓語所表示的人或物具有某種性質(zhì)或特征。如：①登泰山而小天下。（《孟子?盡心上》）（小:認(rèn)為……小）②予怪而問之。（劉基《賣柑者言》）（怪：認(rèn)為……怪）［即時(shí)訓(xùn)練］.下列句子中加點(diǎn)詞的用法，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A.位卑則足羞，官盛則近諛（《師說》）*.后世必為子孫憂（《季氏將伐顓臾》）C.積善成德，而神明自得（《勸學(xué)》）*D.而恥學(xué)于師（《師說》）*D［A、B、C三項(xiàng)均為形容詞用作名詞；D項(xiàng)為形容詞的意動(dòng)用法，以為恥。］語境定義法II推斷文言實(shí)詞意義的5大方法除了平時(shí)注意積累，加強(qiáng)對(duì)一些通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等知識(shí)的識(shí)記外，還需要掌握一些推斷實(shí)詞的解題技法。I方法1|由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意思。如：2016年山東卷中“下之疾其上甚矣”一句，“疾”有多個(gè)義項(xiàng)：“疾病”“生病”“毛.病、缺點(diǎn)”“痛苦”“痛恨”“迅速”等。根據(jù)上下文晏子所述情況來看：景公“好治宮室”“好游玩”“好興師”，已經(jīng)讓百姓疲困，財(cái)物用盡，身臨死境(敝其力，竭其財(cái)，近其死)了，這種情況下百姓對(duì)統(tǒng)治者會(huì)十分痛恨，由此可知此處的“疾”為“痛恨”的意思。［即時(shí)訓(xùn)練］(2016全國卷I,改編)閱讀下面的文言文，完成文后題目。曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進(jìn)士甲科，知會(huì)稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學(xué)士知鄭州，為政有能聲，盜悉竄他境，至夜戶不閉。嘗有使客亡橐中物，移書詰盜，公亮報(bào)：“吾境不藏盜，殆從者之廋耳?！彼髦?，果然。公亮明練文法，更踐久，習(xí)知朝廷臺(tái)閣典憲，首相韓琦每咨訪焉。仁宗末年，琦請(qǐng)建儲(chǔ)，與公亮等共定大議。密州民田產(chǎn)銀，或盜取之，大理當(dāng)以強(qiáng)。公亮曰：“此禁物也，取之雖強(qiáng)，與盜物民家有間矣?！惫虪?zhēng)之，遂下有司議，比劫禁物法，盜得不死。??解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。(1)民田鏡湖旁，每患湖溢 患：(2)泄水入曹娥江，民受其利 禾U：TOC\o"1-5"\h\z（3）嘗有使客亡橐中物 亡：.（4）與盜物民家有間矣 間：*（5）遂下有司議，比劫禁物法 比：*【解析】（1）結(jié)合語境看，“老百姓在鏡湖旁種田”，所以會(huì)“擔(dān)心”鏡湖的水泛濫。（2）語境中上文曾公亮設(shè)立了閘門擋水，且將湖水排到曹娥江，這一做法肯定有好處，據(jù)此，“利”應(yīng)理解為“好處、利益”。（3）結(jié)合本句后面的語境：使者遞送文書要求查辦盜賊，曾公亮回答說境內(nèi)沒有盜賊，并且懷疑為同行人所為，果然從同行人那里搜查到東西，由此可知上文“亡橐中物”中的“亡”應(yīng)該為“丟失”的意思。（4）結(jié)合語境：曾公亮認(rèn)為偷取銀子的做法與到百姓家盜取財(cái)物是有區(qū)別的，以此來為偷取銀子之人開脫罪責(zé)，并且下文中也證實(shí)了曾公亮的說法正確，故此處的“間”，應(yīng)該是“差別”的意思。（5）結(jié)合語境來分析，針對(duì)偷取銀子一事，皇帝讓手下人討論，如何裁決，最終強(qiáng)盜沒有被處死?！氨取比粢馈氨日铡敝?，則可能有“強(qiáng)盜被處死”的過重處理，只有“按照”法律處理，強(qiáng)盜才得以不死?！敬鸢浮?⑴擔(dān)心（2）好處，利益（3）丟失（4）差別，不同（5）依照，按照【參考譯文】曾公亮，字明仲，是泉州晉江人。考中進(jìn)士甲科，做了會(huì)稽縣的縣令。百姓的農(nóng)田在鏡湖旁，常常擔(dān)心湖水泛溢。公亮立起閘門，將水排入曹娥江，百姓受益。以端明殿學(xué)士的身份管理鄭州，治政有能干的名聲，盜賊都流竄到外地，以至百姓都夜不閉戶。曾經(jīng)有使者丟失袋中東西，下公文追問盜賊，公亮上報(bào)：“我們境內(nèi)沒有窩藏盜賊，大概是隨從之人偷藏的?！保▽?duì)隨從）進(jìn)行搜查，果然如此。公亮清楚熟習(xí)公文法令，經(jīng)歷處事久了，熟知朝廷臺(tái)閣的典章制度，位居首位的宰相韓琦常常咨詢他。仁宗末年，韓琦請(qǐng)求確立儲(chǔ)君，與公亮等一起共商大計(jì)。密州民田盛產(chǎn)銀子，有人偷取銀子，大理寺將其當(dāng)強(qiáng)盜論處。公亮說：“這是禁物，獲得它雖是強(qiáng)行盜取，卻與盜竊民家有所不同了。”堅(jiān)持爭(zhēng)論，于是（皇帝）

交付給有司討論，依照劫取禁物的法令，盜賊得以不死。聯(lián)想印證法I方法2|方法示例J課本聯(lián)想高考試題例查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。我們要善于聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)過的實(shí)詞，舉一反三，找出對(duì)應(yīng)文句，進(jìn)行相應(yīng)遷移。2015年山東卷中“軍皆定次，將乃就舍”.一句，若判斷“次”的意思，可聯(lián)系課文《陳涉世家》中“又間令吳廣之次所旁叢?祠中，，一句中的“次”，意為“旅行或行軍在途中停留，即臨時(shí)駐扎”。雙音聯(lián)想古漢語以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主。試題中出現(xiàn)的單音節(jié)詞，可以聯(lián)想雙音節(jié)詞來推斷。2016年天津卷中“生宗質(zhì)而罹靖康之?亂”一句，若要判斷“罹”的含義，可以聯(lián)想到雙音節(jié)詞“罹難”（遇災(zāi)、遇險(xiǎn)而死），解釋為“遭遇、遭受”。成語聯(lián)想不少成語保留了詞語的古義，可以借助比較熟悉的成語中的有關(guān)詞語的含義來推斷文言實(shí)詞含義。2015年福建卷中“會(huì)合不可以期”一句?中的“期”，可以聯(lián)想到成語“不期而遇”，解釋為“約定”。即時(shí)訓(xùn)練］2.（2015?廣東卷，改編）閱讀下面的文言文，完成文后題目。【導(dǎo)學(xué)號(hào)：35900038】盧象昇，宜興人。象昇雖文士，善射，嫻將略。（崇禎）六年，賊流入畿輔，.據(jù)西山，象昇擊卻之。賊走還西山，圍冷水村，象昇設(shè)伏大破之。象昇每臨陣，.身先士卒，與賊格斗，刃及鞍勿顧，失馬即步戰(zhàn)。逐賊危崖，一賊自巔射中象昇.額，象昇提刀戰(zhàn)益疾。賊駭走，相戒曰：“盧廉使遇即死，不可犯。”..解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。（1）善射，嫻將略 嫻：.（2）象昇擊卻之 去卻：.TOC\o"1-5"\h\z（3）逐賊危崖 危：.（4）象昇提刀戰(zhàn)益疾 益：（5）盧廉使遇即死，不可犯 犯：【解析】（1）“嫻”可聯(lián)想到現(xiàn)代漢語中詞語“嫻熟”與《屈原列傳》中的“嫻于辭令”來判斷，此處的“嫻”應(yīng)為“熟習(xí)”。（2）“卻”可聯(lián)想到課文《過秦論》中的語句“卻匈奴七百余里”中的“卻”，意為“擊退”。（3）“?！笨陕?lián)想到李白的詩句“危樓高百尺”，推斷為“高峻”之意。（4）“益”可聯(lián)想到課文《師說》中的語句“圣益圣，愚益愚”中的“益。意為“更加”；還可聯(lián)想到成語“多多益善”“精益求精”中的“益”均為“更加”之意。（5）“犯”可聯(lián)想到詞語“進(jìn)犯”“來犯之?dāng)场薄扒锖翢o犯”中的“犯”，解釋為“侵犯”。【答案】（1）熟習(xí)（2）擊退（3）高峻（4）更加⑸侵犯【參考譯文】盧象昇，宜興人。象昇雖然是一個(gè)文人，但善于射箭，熟習(xí)用兵的謀略。（崇禎）六年，賊兵涌入京師郊區(qū)，占領(lǐng)了西山，象昇擊退了他們的進(jìn)攻。賊兵逃回西山，包圍了冷水村，象昇設(shè)下埋伏，大敗賊兵。象昇每次上戰(zhàn)場(chǎng)，都身先士卒，跟賊兵搏斗，（賊兵的）兵刃砍到他的馬鞍他都不顧，失去戰(zhàn)馬就步行作戰(zhàn)。有一次他在高峻的山崖邊追趕賊寇，一名賊兵從山頂上放箭射中了象昇的額頭，象昇提刀更加勇猛地作戰(zhàn)。賊兵嚇得逃走了，相互告誡說：“盧廉使這個(gè)人，誰撞上誰死，不可碰他?！本涫酵茢喾↖方法3|古人行文，好用整齊的句式，如排比句、對(duì)偶句等，其中位置對(duì)稱的詞語-般詞性相同，而意義相同相近或相對(duì)相反，這樣就可以由已知詞的詞性、詞義推測(cè)未知詞的詞性、詞義。如：2015年湖北卷中“則千金有所必割”“則錐刀有所必算”兩句為相同句式，句中的“割”和“算（算計(jì)）”處于同一位置，在詞性上相同，由意義相反的角度可推知“割”解釋為“舍棄”。［即時(shí)訓(xùn)練］(2013?安徽卷，改編)閱讀下面的文言文語段，完成后面的題目。陸賈從高祖定天下，名為有□辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時(shí)，中國初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印，為南越王。……因問陸生日：“我孰與蕭何、曹參、韓信賢？”陸生日：“王似賢?！睆?fù)問：“我孰與皇帝賢？”陸日：“皇帝起豐、沛，討暴秦，誅強(qiáng)楚，為天下興利除害，繼五帝、三王之業(yè)，..統(tǒng)理中國，中國之人以億計(jì)，地方萬里，居天下之膏腴，人眾車輿，萬物殷富，.政由一家，自天地剖判，未嘗有也。今王眾不過數(shù)十萬，皆蠻夷，踦區(qū)山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王！”尉佗大笑日：“吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！”乃大悅陸生，留與飲數(shù)月。(節(jié)選自《說苑?奉使》)解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。(1)討暴秦，誅強(qiáng)楚 暴：.(2)為天下興利除害 禾U：.(3)人眾車輿，萬物殷富 輿：.【解析】(1)(2)(3)中“暴”“利”“輿”皆可根據(jù)文言中句式整齊的方法，依前面或后面相同或相反的意義來推斷?！敬鸢浮?1)暴虐的⑵有利的事情⑶眾多【參考譯文】陸賈跟隨高祖平定天下，人們稱他是很有口才的說客，他伴隨在高祖的身邊，常常出使各個(gè)諸侯國。等到高祖時(shí)期，高祖剛把中原平定，尉佗也平定了南越，便在那里自立為王。高祖讓陸賈為使者賜給尉佗大印，任命尉佗為南越王。……(尉佗)接著問陸賈：“我和蕭何、曹參、韓信相比誰更賢能呢？”陸賈說：“您似乎比他們賢能?！蔽举⒂謫枺骸澳俏液突实巯啾饶?？”陸賈說：“皇帝從豐、沛之地起兵，討伐暴虐的秦朝，掃平強(qiáng)大的楚國，為天下人興利除害，繼承了五帝、三王的宏偉業(yè)績，統(tǒng)轄治理整個(gè)中原，中原的人口以億來計(jì)算，土地方圓萬里，處于天下最富饒的地域，人多車多，物產(chǎn)豐富，政令出于一家，（這種盛況是）從開天辟地以來，從未有過的。而現(xiàn)在您的人口不過幾十萬，都是邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族，又處在這地勢(shì)不平的荒遠(yuǎn)偏僻之處，只不過如同漢朝的一個(gè)郡罷了，您怎么能同漢王相比！”尉佗聽了哈哈大笑，說道“我沒有從中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王！”尉佗非常喜歡陸賈，留下他和自己飲酒作樂好幾個(gè)月。語法推斷法―'方法4|分析句子結(jié)構(gòu)，運(yùn)用劃分句子成分和尋找搭配關(guān)系的方式，考查實(shí)詞在句中充當(dāng)什么成分，確定其詞性，從而推斷文言實(shí)詞的意義。如：2015年重慶卷中“又必假邪魅之候以為容”一句中的“容”，解釋為“容納”。分析語句“以為.容”即“以（之）為容”，“把它作為……”，據(jù)此推斷“容”為名詞，作賓語。若解釋為“容納”，文句不通順，結(jié)合上下文，“容”在此處應(yīng)解釋為“表象”。［即時(shí)訓(xùn)練I（2015湖南卷，改編）閱讀下面的文言文，完成文后題目。【導(dǎo)學(xué)號(hào)：35900039】治官如治家治官如治家，古人常有是訓(xùn)矣。蓋一家之事，無緩急巨細(xì)，皆所當(dāng)知。有所??不知，則有所不治也。況牧民之長，百責(zé)所叢，若庠序，若傳置，若倉盾，若囹圄，若溝洫，若橋障，凡所司者甚眾也。相時(shí)度力，敝者葺之，污者潔之，埋.者疏之，缺者補(bǔ)之，舊所無有者經(jīng)營之。若曰彼之不修，何預(yù)我事，瞬息代去，自苦奚為？此念一萌，則庶務(wù)皆隳矣。前輩謂公家之務(wù)，一毫不盡其心，即為茍祿，獲罪于天。.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。（1）治官如治家，古人常有是訓(xùn)矣 訓(xùn)：.（2）無緩急巨細(xì)，皆所當(dāng)知 知：.（3）相時(shí)度力，敝者葺之 相：.（4）即為茍祿，獲罪于天 祿：【解析】（1）分析句子結(jié)構(gòu)可以看出，“訓(xùn)”的前面為代詞“是（這樣）”“是訓(xùn)”共同構(gòu)成“有”的賓語，“訓(xùn)”應(yīng)當(dāng)解釋為名詞“訓(xùn)誡”。（2）本句主語為前面的“事”句中的“知”雖為動(dòng)詞，但不能作謂語，只能和“所”構(gòu)成名詞性短語共同作賓語，故解釋為“知道”。（3）本句主語為承前省略的“牧民之長”，句中的“相”與“度”均為動(dòng)詞，后面分別帶有賓語“時(shí)”與“力”，故作謂語，不能當(dāng)作名詞來看待，應(yīng)解釋為“觀察、察看”。（4）分析句子結(jié)構(gòu)可以看出，“為”是動(dòng)詞，譯為“是”，“祿”為名詞，若作賓語，可譯為“就是茍且俸祿”，語意不通，那么“祿”只能解釋為“享受俸祿”?！敬鸢浮浚?）名詞，教導(dǎo)、訓(xùn)誡（2）動(dòng)詞，知道（3）動(dòng)詞，觀察（4）享受俸祿【參考譯文】治官如治家治理百官如同治理一個(gè)家庭，古人曾經(jīng)有過這樣的教導(dǎo)。作為一個(gè)家庭主事的人，不論事情是緩還是急，是大還是小，都應(yīng)當(dāng)知道。有不知道的情況，就不能治理好（這個(gè)）家庭。何況治理百姓的行政長官，有很多責(zé)任集于一身，像學(xué)校，像驛站，像糧倉，像監(jiān)獄，像農(nóng)田水利，像橋梁堤壩等各種工程，總共主管的工作太多了。觀察時(shí)機(jī)，估量能力，破損的要修理它，骯臟的清掃它，堵塞的疏通它，缺失的補(bǔ)上它，以前所沒有的要謀劃它。如果說：“他們自己不去整治，與我有什么關(guān)系，任期很快過去，自找苦吃干什么？”這樣的念頭一旦萌生，那么各種政務(wù)都會(huì)懈怠。前輩說：“公家的事務(wù)，有一絲一毫不盡心盡力，就是茍且享受俸祿，要遭到上天的懲罰?！蓖偻茢喾↖方法5|

文言實(shí)詞中當(dāng)遇到某字的本義、引申義都講不通時(shí)，便可以從通假字角度考慮。然后根據(jù)通假字與本字大多音同音近、字形也相近的特點(diǎn)推知本字。如：2016年山東卷中“若其衣服節(jié)儉而眾說也”一句，“說”若按照“陳述、訴說”“說.法、主張”“勸說”等意思解釋，顯然文意不通，由“眾說”的搭配，可以從通假角度考慮，根據(jù)音同音近、字形相近的特點(diǎn)推斷“說”通“悅”，意思是“高興”。［即時(shí)訓(xùn)練］5.閱讀下面的文言文，完成文后題目。御史大夫韓安國者，梁成安人也。事梁孝王為中大夫。安國坐法抵罪蒙獄吏田甲辱安國。安國曰：“死灰獨(dú)不復(fù)然乎？"田甲曰：“然即溺之。”居無何，梁內(nèi)史缺，漢使使者拜安國為梁內(nèi)史，起徒中為二千石。田甲亡走。建元六年，