小學(xué)英語-【課堂實(shí)錄】Whats wrong with you？教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Book6Unit3Lesson1What’swrongwithyou?教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞wrong,feel,fever,cough,headache,bad,cold,medicine及句子What’swrong?2、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、運(yùn)用句型What’swrongwithyou?詢問身體狀況并用Icoughandfeelcold.Ihaveaverybadheadache.Ihaveabadcold.Takesomemedicine.描述病情并給出建議。3、通過語言交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,關(guān)注健康。二、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞wrong,feel,fever,cough,headache,bad,cold,medicine的聽說認(rèn)讀；2、運(yùn)用所學(xué)詞匯與句型What’swrongwithyou?Icoughandfeelcold.Ihaveaverybadheadache.Ihaveabadcold.談?wù)摬∏?。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、單詞wrong,medicine的準(zhǔn)確讀音；2、靈活運(yùn)用句型談?wù)摬∏椴⒔o出建議；三、教具準(zhǔn)備：課件,單詞卡片，醫(yī)生制服，聽診器，藥四、教學(xué)過程：（一）Warming-up.1、Greetings.2、Singthesong“Howareyou?”.3、Freetalk.“Howdoyoufeeltoday?”【設(shè)計(jì)意圖】通過唱歌及問候交流，活躍課堂氣氛并迅速拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并引出對(duì)單詞feel的學(xué)習(xí)，導(dǎo)入新課。（二）Presentation1、出示課文圖片一教師接著說Weallfeelwelltoday.ButourfriendWangHongdoesn’tfeelwell.What’swrong?出示單詞卡片學(xué)習(xí)新單詞“wrong”.再板書句子“What’swrong?”學(xué)生猜意跟讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】感知王紅生病的圖片，激發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生帶著一種好奇的心理來學(xué)習(xí)，同時(shí)在語境中引出了句型，為接下來進(jìn)入課文做良好的鋪墊。2、Dialogue.(1)播放課文動(dòng)畫，回答教師提出的問題“What’swrongwithWangHong?”；引導(dǎo)學(xué)生回答“Ihaveafever.”學(xué)習(xí)新單詞“fever”?！驹O(shè)計(jì)意圖】以趣味性的動(dòng)畫形式整體呈現(xiàn)課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知。提出問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和讀圖能力。（2）聽錄音，劃出王紅對(duì)自身病情描述的語句“Icoughandfeelcold.”“Ihaveaverybadheadache.”學(xué)習(xí)新單詞“cough”“cold”“bad”“headache”,板書句子。教師領(lǐng)讀后再與學(xué)生問答讀說，學(xué)生練說問答。Let’schant.What’swrong?What’swrong?What’swrongwithyou?Fever,fever,Ihaveafever.Headache,headache,Ihaveaheadache.Cough,cough,Icough.【設(shè)計(jì)意圖】通過簡筆畫激活學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，男女生競賽讀激發(fā)積極性，chant讓學(xué)生在有節(jié)奏的音樂中鞏固所學(xué)。（3）播放課文最后一部分，劃出醫(yī)生診斷和建議的句子“Takesomemedicine”，通過扮演醫(yī)生，教授新單詞“medicine”?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用富有趣味性的表演活動(dòng)激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望，并提供平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行展示，在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)生輕松掌握。（4）Playagame.游戲猜一猜【設(shè)計(jì)意圖】利用小游戲猜一猜，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生大膽說，在玩中鞏固。(5)Listenandrepeat.聽音跟讀【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助形成正確語音語調(diào)。(6)Dubbing.小小配音師【設(shè)計(jì)意圖】利用給視頻配音的形式鞏固所學(xué)知識(shí)。（三）Practice.Let’stalk.學(xué)生兩人一組問答練習(xí).【設(shè)計(jì)意圖】同桌開展問答，提高語言運(yùn)用的真實(shí)性，鞏固本課重點(diǎn)句型“What’swrongwithyou?”及其回答。（四）Production.Tobeadoctor.“今天我來當(dāng)醫(yī)生”醫(yī)生穿醫(yī)生制服扮演醫(yī)生，另三名學(xué)生扮演病人，用所學(xué)語言了解診斷病情并給出建議?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的情境，讓學(xué)生將所學(xué)語言運(yùn)用于實(shí)際生活中。小組合作有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。（五）Summary.1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。2、教師補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。3、師生齊讀板書內(nèi)容。（六）Homework.1、聽課文錄音跟讀模仿。2、試著用所學(xué)語言表述各種病癥并與同學(xué)進(jìn)行交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，最終提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力，同時(shí)也將課內(nèi)學(xué)習(xí)延展到課外，維持學(xué)生對(duì)英語的持久學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)Unit3Lesson1What’swrongwithyou?Ihaveafever.What’swrongwithyou?Ihaveaheadache.Ihaveacold.Icough.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生思維活躍，有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)異國語言和文化有濃厚的興趣。他們年齡小，表現(xiàn)欲、參與欲強(qiáng)，心理負(fù)擔(dān)輕，樂于出口，不怕出錯(cuò)，因此他們上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆犞v，并積極主動(dòng)的發(fā)言。他們喜歡得到別人的表揚(yáng)，老師的表揚(yáng)能積極推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)注意課堂上表現(xiàn)最活躍的學(xué)生和進(jìn)步的學(xué)生，也尤其注意那些學(xué)困生，經(jīng)常給予積極的鼓勵(lì)。五年級(jí)學(xué)生有一定的英語思維能力和交流能力，模仿能力和記憶能力較強(qiáng)。通過三年的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸形成了英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。他們學(xué)習(xí)英語的方法漸漸由死記硬背型轉(zhuǎn)到理解型并運(yùn)用到交際中。因此在課堂中我盡可能地創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生將句子靈活運(yùn)用到實(shí)際生活交際中。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。這時(shí)我就會(huì)運(yùn)用富有靈活性的表揚(yáng)語肯定學(xué)生，他們會(huì)因此而繼續(xù)努力。除此之外，小獎(jiǎng)品的巧用也能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。

效果分析我所講授的是五年級(jí)英語下冊(cè)三單元第一課，下面就本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行分析。導(dǎo)入環(huán)節(jié)在freetalk中與學(xué)生進(jìn)行問答，迅速拉近師生距離，復(fù)習(xí)了以前學(xué)過句型。接著以唱歌形式活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，順利導(dǎo)入新課。講授新課之前出示王紅生病的圖片，有效激發(fā)了學(xué)生好奇心，學(xué)生帶著一種好奇的心理積極主動(dòng)地探索新知。接著以趣味性的動(dòng)畫形式整體呈現(xiàn)課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生初步感知了文章。同時(shí)提出問題，讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)觀看視頻。從課堂提問中可以看出大部分學(xué)生能夠回答準(zhǔn)確。Chant活動(dòng)及時(shí)有效的鞏固了what’swrongwithyou及其回答?！安乱徊掠螒颉薄ⅰ靶⌒∨湟魩煛?、“今天我來當(dāng)醫(yī)生”這些富有趣味性的表演活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生開口說英語的欲望，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中盡情展示，將新知輕松掌握?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)可以看出大部分學(xué)生本節(jié)課掌握得很好，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)語言靈活運(yùn)用，綜合語言能力得到了提高。教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。本教材是由科學(xué)技術(shù)出版社出版的供九年義務(wù)教育五四制小學(xué)三至五年級(jí)使用。本書注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，突出外語學(xué)習(xí)注重聽說領(lǐng)先、交際為本的理念。教材遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，注重多輸入、多接觸的原則，并重視語言知識(shí)的有序重現(xiàn)，通過反復(fù)學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。本冊(cè)教材分6個(gè)單元，每個(gè)單元四課。第1至3課滾動(dòng)練習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容，每課的第一部分為新知識(shí)呈現(xiàn)板塊，第二三部分讓學(xué)生通過語言練習(xí)，逐步培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。第4課為復(fù)習(xí)課，綜合練習(xí)本單元學(xué)過的語言知識(shí)?！禬hat’swrongwithyou》是本冊(cè)第三單元第一課，通過這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)詢問身體狀況、描述病情并根據(jù)他人的狀態(tài)，給出合理的建議，通過語言交流，將所學(xué)句型運(yùn)用在日常生活中，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，關(guān)注健康，從而有效提高學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞wrong,feel,fever,cough,headache,bad,cold,medicine的聽說認(rèn)讀；2、運(yùn)用所學(xué)詞匯與句型What’swrongwithyou?Icoughandfeelcold.Ihaveaverybadheadache.Ihaveabadcold.談?wù)摬∏椤＝虒W(xué)難點(diǎn)：1、單詞wrong,medicine的準(zhǔn)確讀音；2、靈活運(yùn)用句型談?wù)摬∏椴⒔o出建議；評(píng)測(cè)練習(xí)Task1Task2Task3設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)一：此項(xiàng)游戲的設(shè)置，能夠面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)所學(xué)句型“What’swrongwithyou?Icoughandfeelcold.Ihaveaverybadheadache.Ihaveabadcold.Takesomemedicine.”，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。任務(wù)二：通過同桌問答，檢測(cè)學(xué)生是否掌握新知以及檢測(cè)語音語調(diào)。任務(wù)三：此項(xiàng)小組活動(dòng)的設(shè)置讓每個(gè)學(xué)生參與其中，幫助學(xué)生把所學(xué)的新知識(shí)應(yīng)用于日常生活，檢查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。效果分析：任務(wù)一：從課堂情況觀察來看，學(xué)生對(duì)于這種新穎的游戲方式很感興趣，回答積極主動(dòng)，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。但有個(gè)別學(xué)生反應(yīng)比較慢，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖基本圓滿達(dá)成。任務(wù)二：本活動(dòng)從提問展示情況來看，比較理想，大部分同學(xué)能夠掌握。任務(wù)三：每個(gè)學(xué)生都積極參與其中，興致盎然得扮演醫(yī)生病人，將本節(jié)所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力得到提高。課后反思我所講授的是五年級(jí)英語下冊(cè)Unit3healthLesson1What’swrongwithyou？，在本節(jié)課中我運(yùn)用“任務(wù)教學(xué)法”、“情景教學(xué)法”、“交際會(huì)話法”教學(xué)方法，在“聽說讀寫，演唱賽答”環(huán)節(jié)，有效利用電子白板的交互功能，寓教于樂，讓學(xué)生掌握學(xué)會(huì)詢問身體狀況、會(huì)描述病情并給出合理的建議，通過語言交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，關(guān)注健康，從而有效提高學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力。在講完這節(jié)課內(nèi)容之后，我有這樣幾點(diǎn)反思：1、課堂上應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，著眼于學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，通過巧妙的問答,很自然地過渡到本課的重點(diǎn)句型。在教授“cold”這個(gè)單詞時(shí)，我運(yùn)用簡筆畫實(shí)現(xiàn)由舊知到新意的銜接，但在希沃白板上簡筆畫的呈現(xiàn)效果上打了些許折扣，影響學(xué)生對(duì)新知的理解掌握。2．課堂上應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在本節(jié)課中在playagame活動(dòng)中有的學(xué)生因未獲得回答機(jī)會(huì)而略顯意興闌珊，在以后教學(xué)中應(yīng)更關(guān)注學(xué)生，尤其是學(xué)困生。3.本節(jié)課通過任務(wù)型課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，成為課堂的主體。雖然在完成任務(wù)中學(xué)生的認(rèn)知能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，但仍需特別注重培養(yǎng)學(xué)生擁有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，把興趣和語言學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以及培養(yǎng)并提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。課標(biāo)分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力集中，對(duì)接觸到的英語文化知識(shí)有求知欲望；要使學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、讀、寫綜合語言技能；要使學(xué)生成積極地情感態(tài)度，主動(dòng)參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)