優(yōu)質課大賽初中化學2022年度微課《“情景順口溜”法學習金屬與酸反應的圖像》曹素金

微課設計說明微課名稱“情景順口溜法”學習金屬與酸反應的圖像教師姓名曹素金單位東營市勝利第二中學聯系方識點來源人民教育出版社九年級化學下冊第八單元課題2金屬的化學性質錄制工具微課精靈微課設計簡介（200字以內）金屬與酸的反應是學生學習金屬化學性質的重要一步，也是后面學習酸的化學性質的基礎,起到了承上啟下的作用。

本節(jié)微課主要分為四大部分：一、看實驗視頻——理解圖像二、利用“順口溜”——記憶圖像三、做練習——鞏固圖像四、知識拓展——知道化合價不是正二價的金屬如何處理通過實驗視頻、“情景順口溜”、圖像，增強知識的直觀性、趣味性、形象性，使學生能輕松愉快地啃下這塊通過微課視頻“軟化”了的“硬骨頭”微課教學設計內容教學目標1.知識目標：理解金屬與酸反應產生H2的質量與時間的關系圖像2.能力目標：會區(qū)分金屬與酸反應產生H2的質量與時間的關系圖像3.情感目標：培養(yǎng)善于觀察、巧妙記憶、快樂學習的精神重點難點突破策略重點：金屬與酸反應產生H2的質量與時間的關系圖像，結合實驗和順口溜通過講解進行突破，并通過練習加以鞏固難點：金屬與酸反應產生H2的質量與時間的關系圖像及化合價不是正二價的金屬的處理，結合實驗和順口溜通過講解進行突破，并通過練習和知識拓展加以鞏固；有問題時，通過QQ群、微信等方式共同交流教學過程一、展示目標：1.知識目標：理解金屬與酸反應產生H2的質量與時間的關系圖像2.能力目標：會區(qū)分金屬與酸反應產生H2的質量與時間的關系圖像3.情感目標：培養(yǎng)善于觀察、巧妙記憶、快樂學習的精神二、學習過程：1.看實驗視頻并分析實驗結果——理解圖像b.金屬過量酸不足a.金屬不足酸過量b.金屬過量酸不足a.金屬不足酸過量2.歸納、記憶"情景順口溜"：金屬與酸似爬山，強者率先登山巔如果金屬量不足，相對（原子質量）小的在上面如果金屬量充足，最終都達一線天

3.解讀"情景順口溜"（以Mg：24、Zn:65、、Fe:56為例）——形象記憶圖像

a.金屬不足酸過量b.金屬過量酸不足（注意：該規(guī)律適合化合價為+2價的活潑金屬，如：Mg、Zn、Fe等，對于化合價不是+2價的金屬，例如：2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑需將H2前面的計量數化為1，計量數都除以3，則Al的計量數變?yōu)?\3,其相對原子質量27×2\3等于18，Al就用18來代替其相對原子質量；2Na+2HCl=2NaCl+H2↑，需要將Na的相對原子質量23×2等于46，Na就用46代替其相對原子質量來進行比較）

4.做針對練習——鞏固圖像(1）把某稀硫酸分為等體積的兩份,放入兩個燒杯中,分別加入等質量的甲、乙兩種金屬,反應后金屬都沒有剩余.產生H2的質量隨時間變化的趨勢如圖.下列說法正確的是（）

A.甲的活動性比乙強B.甲的相對原子質量一定比乙小C．反應消耗等質量的硫酸D．反應消耗等質量的金屬

(2）等質量的鎂、鋅、鐵分別跟足量的稀硫酸在室溫下發(fā)生反應，下圖中能夠正確反映產生氫氣的質量m與反應時間t的關系的圖像為（）

5.知識拓展：將等質量的Al、Mg、Zn、Fe四種金屬與等質量等濃度的酸反應圖像看參考答案：1、A2、D溫馨提示：親，做這類題目時一定注意金屬與酸誰過量再見整合點診斷與應用金屬與酸反應產生H2的質量與時間的關系圖像是一個難掌握的知識點，學生學習時很容易混淆，有金屬活動順序、相對原子質量、化合價多種影響因素，學生會覺得很亂，很抽象，也很枯燥，不容易記，且很容易忘，教學花費時間長，且事倍功半，針對以上弊端，微視頻是一劑良藥，有事半功倍的效果。（1）通過實驗視頻、“情景順口溜”、圖像展示，增強了直觀性、趣味性、形象性，可以有效地克服抽象、枯燥、不容易記、花費時間長等弊端，使學生在老師的引領下化難為易，化抽象為具體，化枯燥為樂趣，輕松愉快地完成學習任務（2）微課視頻可以避免課堂實物演示實驗中距離遠看不清、實驗時間長、實驗失誤甚至失敗以及教師口誤、廢話等弊端（3）微課視頻可控性、靈活性強，可以暫停、重復觀看，有利于不同程度的學生學習（4）可以提前把通過微課視頻“軟化”了的這塊“硬骨頭”放在QQ群（空間）、微信里，讓學生自己品味、欣賞、探討，對于學習過程產生的問題，可以通過語音、留言等方式與老師、同學交流，也可以把問題帶到學校與老師、同學交流，這樣能有效地提高課堂效率，達到更佳的教學效果。教學反思巧妙設計化學實驗，用心挖掘生活趣味，結合多媒體技術，調和知識素材，呈現智慧佳肴，使學生快樂的汲取知識營養(yǎng)。教師巧思