希沃白板在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用策略 論文

希沃白板在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用策略-以小學(xué)英語人教版pep六年級上冊unit6howdoyoufeel為例摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，越來越多新技術(shù)、新工具涌現(xiàn)出來，逐漸滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，教育也不例外。網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)、微課、智慧課堂等各種現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)，且正處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，所以教師更需要運(yùn)用各種有效的手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。希沃白板作為一款高效靈活的信息化互動(dòng)教學(xué)平臺，得到了很多教師的青睞。文章就希沃白板在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐展開分析，并提出了相關(guān)運(yùn)用策略。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語、希沃白板、運(yùn)用策略

引言：《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出，要大力促進(jìn)各類學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)，以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)支持環(huán)境，提升教師信息素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)培育。希沃白板正是針對信息化教學(xué)而設(shè)計(jì)的互動(dòng)教學(xué)平臺，以生成式教學(xué)理念為核心，為老師提供云課件、學(xué)科工具、教學(xué)資源等備授課功能。例如，希沃白板中附帶了英語字典、英語聽寫、英語四線三格等學(xué)科工具，多感官的直觀性輸入，能夠更有效的提高學(xué)生的聽說讀寫的能力。一、希沃白板的使用在小學(xué)英語課堂中出現(xiàn)的問題。據(jù)筆者調(diào)查了解，隨著國家信息2.0計(jì)劃實(shí)施以來，絕大多數(shù)的中小學(xué)已經(jīng)普及希沃白板軟件。但是受到傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式影響，部分教師不喜歡運(yùn)用希沃白板進(jìn)行教學(xué)，更習(xí)慣傳統(tǒng)的黑板板書的講課模式。這樣不符合國家信息2.0計(jì)劃的要求，不利于提升師生的信息素養(yǎng)，并且浪費(fèi)了先進(jìn)的教育資源。部分教師使用了希沃白板，但是僅僅用在上公開課的時(shí)候，平常上課還是使用傳統(tǒng)的黑板和粉筆教學(xué)。另外，有部分教師雖然希沃白板進(jìn)行教學(xué)，但是僅僅使用希沃白板內(nèi)部提供的課件，沒有理解熟悉課件內(nèi)容或者進(jìn)行自己的思考和修改，直接下載使用，導(dǎo)致上課時(shí)節(jié)奏混亂，教學(xué)效果不太理想。還有部分教師過度依賴希沃白板，課堂教學(xué)被各種游戲充斥，教學(xué)內(nèi)容單薄，教學(xué)不深入，沒有重點(diǎn)。二、希沃白板對英語教學(xué)的積極作用（一）提高教師備課的效率希沃白板擁有海量的教學(xué)資源，具有各個(gè)年級各個(gè)版本教材完備而系統(tǒng)的教學(xué)課件，教師在制作自己的教學(xué)課件時(shí)，可以參考和借鑒這些課件，學(xué)習(xí)課程的制作思路以及單詞或者句子的呈現(xiàn)方式。另外，希沃白板制作課件，相比以往使用的powerpoint工具,其功能更強(qiáng)大，擁有各種專業(yè)而快捷的學(xué)科工具。例如，在教授英語單詞時(shí)，想要插入英語單詞的原生音頻，不用自己費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去下載各種音頻，直接在希沃白板上點(diǎn)擊英漢字典工具，然后輸入單詞，就會自動(dòng)生成單詞卡片，單詞卡片上不僅涵蓋了單詞的發(fā)音、釋義，還有例句和近義詞。另外，對于低年級的學(xué)生來說，教師教授單詞時(shí)，想要呈現(xiàn)單詞的拼寫以及字母占行等標(biāo)準(zhǔn)，不用教師自己在黑板上畫四線三格，直接點(diǎn)擊希沃白板四線三格工具，輸入單詞即可。所以希沃白板對于教師備課來說，是一款功能強(qiáng)大的工具，制作課件方便快捷。圖1英語單詞的四線三格展示圖（二）提高上課的趣味性希沃電子白板打破了傳統(tǒng)的英語課堂無味枯燥的教學(xué)局面，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。希沃電子白板資源豐富、功能多樣，教師的教學(xué)方法也變得多元化，教學(xué)方式更加先進(jìn)，給學(xué)生帶來了更好的體驗(yàn)、豐富了英語學(xué)習(xí)的趣味。希沃白板內(nèi)部可以插入圖片、音頻、視頻和ppt，還自帶各種課堂活動(dòng)和游戲。在上課時(shí)使用圖片、視頻等資源，可以給學(xué)生帶來直觀化的體驗(yàn)、打造場景氛圍。希沃白板自帶的課堂活動(dòng)，如森林運(yùn)動(dòng)會、可愛池塘等，能把英語單詞的音、形、意以及英語語法知識融入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生在快樂中收獲知識，印象深刻。圖2課堂活動(dòng)展示圖（三）提高課堂教學(xué)效果相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，希沃白板將電腦和黑板整合在一起，形成交互式的教學(xué)平臺，能夠讓教師在上課時(shí)更加便捷地搜索教學(xué)資源并且更加直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)課堂內(nèi)容。同時(shí)，希沃白板豐富的內(nèi)容和多樣化的功能，也拓寬了教師的教學(xué)方式。例如教師在教授句型時(shí)，可以插入圖片和視頻，為學(xué)生營造氛圍，深刻理解該句型的含義以及使用的場景，給學(xué)生留下深刻印象，提高了英語課堂的教學(xué)效果。另外，學(xué)生在操練英語單詞和句型時(shí)，教師可以使用希沃白板的課堂活動(dòng)進(jìn)行分組競爭、趣味分類，讓學(xué)生在競爭和游戲的氛圍中鞏固所學(xué)知識，從而更好地提升了小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果。三、在英語課堂中利用希沃白板的有效方法（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，熟練運(yùn)用希沃白板希沃白板作為近些年熱門的教學(xué)工具，其豐富的內(nèi)容和強(qiáng)大的功能給教學(xué)帶來了極大的便利。教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的信息素養(yǎng)，探索運(yùn)用希沃白板進(jìn)行備課與課堂教學(xué)。由于希沃白板相對于黑板教學(xué)來說，使用方法更為復(fù)雜，教師可以先仔細(xì)學(xué)習(xí)該軟件的教學(xué)方法，試著去使用，之后逐漸提高使用該軟件的頻率。在每次備課和上課之前，首先考慮能不能運(yùn)用希沃白板軟件來展示本課，這樣可以慢慢掌握并且熟練希沃白板的操作方法，并且在探索的過程當(dāng)中摸索出使用希沃白板軟件高效合理的方法與手段，更好地促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。（二）利用希沃白板，進(jìn)行課堂趣味導(dǎo)入導(dǎo)入是整個(gè)課堂教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入能夠一開始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引人入勝，學(xué)生自然而然地期待接下來的教學(xué)內(nèi)容。人教版pep的英語教材蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，教材內(nèi)容設(shè)置合理且專業(yè)。無論是單詞還是句型都匹配了相應(yīng)的圖片進(jìn)行詮釋，能夠給學(xué)生帶來形象的直觀體驗(yàn)。例如，筆者在導(dǎo)入人教版六年級上冊unit6Howdoyoufeel時(shí)，就采用了視頻導(dǎo)入的方法。首先找到howdoyoufeel的歌曲視頻，然后運(yùn)用剪輯軟件裁剪到合適的長度，然后上傳插入到希沃白板軟件，設(shè)置好播放動(dòng)畫。進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，直接進(jìn)行授課，播放howdoyoufeel的歌曲視頻，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就已經(jīng)讓學(xué)生熟悉了howdoyoufeel這個(gè)重點(diǎn)句型以及happy,angry等重點(diǎn)詞匯。并且在朗朗上口的歌曲節(jié)奏和豐富多彩的動(dòng)畫視頻畫面的多感官沖擊下，學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有了一定的印象。圖3howdoyoufeel歌曲視頻展示圖 （三）利用希沃白板，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

英語作為一門語言，是人們在日常生活中溝通與交流的工具，所以在各種場景中教授英語，效果事半功倍。因此在小學(xué)英語課堂當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，顯得格外重要。教師可以通過希沃白板插入形象的圖片、音頻和有趣的視頻來打造真實(shí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境。以小學(xué)英語人教版pep六年級上冊unit6howdoyoufeel為例，在教授詞匯之前，筆者先播放了《喜洋洋與灰太狼》的片頭曲，引入了喜羊羊這一熟悉的卡通角色，然后創(chuàng)設(shè)情境：喜羊羊作為羊村的記者去采訪青青草原的小伙伴們的心情。然后通過播放視頻片段來展現(xiàn)每一個(gè)小伙伴的心情。例如，播放灰太狼被紅太狼用平底鍋?zhàn)分虻囊曨l片段，然后讓喜羊羊去采訪灰太郎的心情“Howdoyoufeel？”，讓學(xué)生來猜測灰太狼的心情，最后揭曉答案：“Iamafraid.”。通過創(chuàng)設(shè)這一情境來教授重點(diǎn)單詞afraid，以及重點(diǎn)句型“Howdoyoufeel?Iam...”。讓學(xué)生在情境中地學(xué)習(xí)新單詞與新句型，重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型自然而然地輸入到他們的記憶當(dāng)中，課堂教學(xué)效果良好。圖4喜羊羊采訪活動(dòng)展示圖（四）利用希沃白板，設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)鞏固環(huán)節(jié)作為英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生學(xué)完單詞或者句型這些重要的知識點(diǎn)之后，必須通過練習(xí)活動(dòng)來鞏固所學(xué)新知。希沃白板軟件配有豐富的課堂活動(dòng)，例如趣味分類、判斷對錯(cuò)、分組競爭等。筆者以小學(xué)英語人教版pep六年級上冊unit6howdoyoufeel為例，在教授完happy,afraid,worried等重點(diǎn)單詞之后，筆者設(shè)計(jì)了森林運(yùn)動(dòng)會的游戲，讓兩個(gè)學(xué)生上講臺通過回答兩邊的問題來競爭沖向終點(diǎn)，以競爭的形式來復(fù)習(xí)鞏固新授單詞和句型。小學(xué)階段的學(xué)生對于這一類有趣的活動(dòng)和游戲有著很高的熱情，所以對于新知的復(fù)習(xí)鞏固效果很好。圖5森林運(yùn)動(dòng)會展示圖（五）利用希沃白板，構(gòu)建思維導(dǎo)圖對于小學(xué)生來說，英語是一門完全陌生的語言，一節(jié)課所教授的單詞經(jīng)常學(xué)過了這個(gè)就忘記了那個(gè)，所以要經(jīng)常地對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)。所以，教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖來歸納總結(jié)知識點(diǎn)，為學(xué)生梳理知識框架，幫助形成更清晰的記憶。希沃白板軟件自帶了思維導(dǎo)圖工具，不需要教師在別的軟件制作完成后再復(fù)制過來，直接點(diǎn)擊欄目思維導(dǎo)圖就可以開始編輯了。以小學(xué)英語人教版pep六年級上冊unit6howdoyoufeel為例，筆者在教授完本次課程的所有知識點(diǎn)之后，制作了思維導(dǎo)圖來歸納總結(jié)本次課程所學(xué)的單詞和句型，再一次復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，整理出清楚的知識架構(gòu)，以便形成學(xué)生腦海的思維導(dǎo)圖。圖6思維導(dǎo)圖展示圖結(jié)語希沃白板作為時(shí)下非常熱門的教學(xué)工具，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及教師的英語課堂教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)英語教師要對該工具多研究、多實(shí)踐、多反思，在具體展開運(yùn)用時(shí)，要抓住小學(xué)英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，靈活運(yùn)用希沃白板軟件，充分發(fā)揮希沃白板的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，以此提高英語課堂教學(xué)效率，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)［1］王道梅.交互白板在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用策略分析［J］.考試周刊，2021（59）：90-91.［2］朱明瑜.交互白板在小學(xué)英語寫作課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析［J］.