《再別康橋》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

再別康橋徐志摩作者介紹徐志摩（1897-1931）浙江海寧硤石人，原名章垿，字槱森，留學(xué)英國時改名志摩。曾用過的筆名云中鶴、南湖、詩哲。他是現(xiàn)代詩人、散文家、是新月派代表詩人，新月詩社成員。作者介紹徐志摩（1897-1931）主要作品有詩集：《猛虎集》《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》追求“愛”“自由”和“美”徐志摩的感情經(jīng)歷123徐志摩，浙江海寧人，現(xiàn)代詩人散文家。1916年入北京大學(xué)法科，并于同年，與張幼儀成婚。1918年赴美學(xué)習(xí)銀行學(xué)，1920年獲英國劍橋大學(xué)攻讀博士學(xué)位。其間愛戀林徽因，并于1922年與張幼儀離異。同年8月別劍橋，啟程回國，歷任北京大學(xué)，清華大學(xué)教授，1923年與胡適等成立新月社，1924年印度大詩人泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯，同年認(rèn)識了陸小曼?？禈蚯榻Y(jié)我的眼睛是康橋教我睜開的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自由意識是康橋給我胚胎的?！熘灸π纬梢浴皭?、自由、美”為核心的人生觀和“康橋理想”。我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命。－―――徐志摩康橋情結(jié)康橋：詩人愛之夢破滅的地方康橋情結(jié)他遇到了當(dāng)時偉大的詩人泰戈爾。他與英國偉大的哲學(xué)家羅素、文學(xué)家狄更斯結(jié)為摯友?？禈颍涸娙嗣乐畨籼N積的地方康橋情結(jié)1922年，第一次離開劍橋，寫下詩歌《康橋，再會吧》；1926年，第二次旅游英國，留下散文《我所知道的康橋》；1928年，第三次去劍橋，告別劍橋，留下佳作《再別康橋》。字音字形青荇

(xìng)長篙(gāo)浮藻(zǎo)漫溯

(sù)

斑斕

(lán)笙簫(shēng)再別康橋詩歌誦讀輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，

作別西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。尋夢？撐一支長篙，

向青草更青處漫溯；

滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋！軟泥上的青荇，

油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，

我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，

不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢。悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。感情：惆悵，惜別節(jié)奏：輕柔，和諧

語調(diào)：舒緩，低沉詩人的情感變化依依不舍1歡喜和眷戀2更加歡喜和眷戀3康橋永久的眷戀4感情達到高潮5情緒低落，靜思默想6戀戀不舍7再別康橋詩詞欣賞輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，

作別西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。尋夢？撐一支長篙，

向青草更青處漫溯；

滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋！軟泥上的青荇，

油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，

我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，

不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢。悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。藝術(shù)特色新月派詩歌的三美理論：建筑美、音樂美、繪畫美。音樂美韻律和諧節(jié)奏鮮明是對詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。

A、押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。

B、音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。

C、回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。建筑美四行一節(jié)每節(jié)兩句錯落排列字?jǐn)?shù)相近回環(huán)呼應(yīng)繪畫美（1）多使用有色彩的詞語：“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“星輝”。（2）巧用動詞，使畫面具有動態(tài)感：“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“沉淀”“漫溯”“揮一揮”。（提示：請選出有色彩的詞語和充滿動態(tài)感的詞語。）找出并概括詩中由康橋獨特的意象構(gòu)建的美麗畫面。招手作別云彩圖青荇水底招搖圖榆陰浮藻清潭圖河畔金柳倒影圖黃昏夏蟲沉默圖撐篙漫溯尋夢圖揮手惜別云彩圖（提示：詩歌共7節(jié)，仿佛7幅圖畫，請你為每幅畫擬一個名字）輕輕的/我/走了,

正如/我/輕輕的來。

我/輕輕的/招手,

作別/西天的/云彩。連用三個“輕輕的”，運用反復(fù)手法，實寫悄悄來到和離開康橋時的情景，營造了寧靜和諧的意境，表現(xiàn)詩人對康橋的愛和依依惜別的情感，給全詩定下抒情基調(diào)。閱讀詩歌第一節(jié)，開頭連用三個“輕輕的”有何作用？

1、揮別云彩圖云彩：

給人以清新飄逸之感，飄灑的云彩，難舍的離愁，營造出一種詩人緩步飄然而去的意境。

最后的“西天的云彩”，為后面的描寫布下了一筆絢麗的色彩，整個景色都是在夕陽映照下的景物。所以這節(jié)詩為整首詩定下了一個哀而不傷基調(diào)。問：這節(jié)詩運用了什么修辭手法？暗喻河畔的金柳→夕陽中的新娘夕陽照射下的柳樹，它鍍上了一層嫵媚的金色。金色的柳條隨風(fēng)搖擺，秀美婀娜，影子映在清澈的水中，就像美艷的“新娘”。這波光里的艷影在水中蕩漾，也在詩人的心頭蕩漾。形象逼真的寫出了金柳的美好姿態(tài)，又傳達出詩人的無限歡喜和眷戀之情。使無生命的景物，化作有生命的活物，溫潤可人。2、金柳倒影圖1.“柳”與“留”有一種諧音關(guān)系，古人折柳送別，以示對遠(yuǎn)行人的挽留，表達了作者對康橋的不舍。2.把金柳比作新娘,

夕陽照射下的柳枝,渡上了層嫵媚的金黃色，那金色的枝條隨風(fēng)輕輕搖擺,影子倒映在水中,像美麗的新娘，既婀娜多姿、溫潤可人，又光彩照人。這波光里的艷影,在水中蕩漾,也在詩人的心頭蕩漾。表現(xiàn)了作者極度迷戀的感情。

2

問：青荇，是再普通不過的水草，為什么徐志摩卻愿意做這樣的一條水草？哪些詞用得好？“招搖”一詞用擬人的手法，本意是搖擺的意思，將青荇擬人化，仿佛康橋在對詩人招手示意，表示歡迎，富有情趣。寫出了水草隨微波起伏的輕盈之態(tài)，無拘無束，自由自在的情態(tài)。

“油油”光潤的樣子，水流的樣子，和悅的樣子。用它來修飾“招搖”不但增強了水草的自在感，而且還使我們想起了水草得以“招搖”的河之水：微風(fēng)輕拂，水波輕涌，水質(zhì)清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中隨微波來回輕擺，自在安閑。這是怎樣一幅美景??！

“甘心”兩字，表達了詩人對康河的永久眷戀，愿意永遠(yuǎn)留在康河，“生于斯，長于斯，死于斯”。

本來很一般的景物為什么會在詩人的眼里變得如此美好？因為這些景物上寄予著作者對康橋的無限留戀。柳草本無情，有情的是詩人。3、青荇招搖圖那榆陰下的/一潭,

不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻間,

沉淀著/彩虹似的/夢。4、榆陰清潭圖二.為何說是”彩虹似的夢“？這個夢是什么？一.這節(jié)中作者用了什么手法，作簡要分析。

比喻：把“清泉”比作天上的彩虹，形象地描摹出晚霞映照在水中，湖水變得色彩斑斕，表現(xiàn)潭水的靜美。1.彩虹雖美，卻也易逝?？禈虻纳睢W(xué)習(xí)，是徐志摩心底的一個夢。昔日夢想，已成過往，但未消失，沉淀在此，像彩虹般美麗。2.“彩虹似的夢”就是詩人對愛、自由、美的追求之夢。4

“榆蔭下的一潭”指拜倫潭,那里榆樹蔽日,非常清涼,詩人留學(xué)期間常去那里讀書、乘涼、遐思。表達了詩人對拜倫的仰慕與追懷。賞析“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”

運用了擬物的修辭手法。把“星輝”擬作可以裝載的石頭之類的物體，“滿載”給人沉甸甸的收獲感。而對象恰恰是“一船星輝”，這樣化無形為有形，把無形無重的的星光寫出了質(zhì)量和形狀，空靈而又富有寓意的意境，體現(xiàn)了作者對于康橋的迷戀。5、撐篙尋夢圖5

“尋夢”是對上節(jié)“夢”的引申。向詩意縱深處開掘，這里的“夢”是對過去的留學(xué)生活的真實寫照?！皳我恢чL篙”出發(fā)，“尋夢”的過程美好；“滿載一船星輝”歸來，（“一船星輝”比喻那時的生活，帶有象征的意味。）“尋夢”歸來喜悅。暗含了對逝去的康橋生活的無限留戀之情。但/我不能/放歌,

悄悄/是別離的/笙簫；

夏蟲/也為我/沉默,

沉默/是今晚的/康橋!6、夏蟲沉默圖一.在尋夢過程中為什么想放歌，卻不能放歌？尋夢的過程是愉快的，詩人仿佛回到了昔日的康橋，沉溺于記憶里翻出來的舊夢，但從夢中回到現(xiàn)實，想到就要離別康橋而去，不禁憂從中來終不能放歌。怎樣理解“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”？

將“夏蟲”擬人化，就連喧鬧的夏蟲好像也體會到詩人的離別之情，也愿保持沉默，而“沉默是今晚的康橋”一句，將詩人的不舍別離推向了極致，充滿了無法化解的離愁別緒。悄悄的/我/走了,

正如/我/悄悄的來,我/揮一揮/衣袖,

不帶走/一片云彩.7、惜別云彩圖一.詩人眷戀康橋，為什么臨別卻“不帶走一片云彩”？觀點一：詩人不忍心破壞康橋?qū)庫o、和諧的美。觀點二：詩人怕觸物傷情，不敢?guī)ё?。觀點三：詩人渴望卻不能帶走哪怕僅僅是一片云彩。觀點四：康橋的一切被放在心里，放在了靈魂里。二.這一節(jié)和第一節(jié)是否重復(fù)，在詩中有何作用？①內(nèi)容上：“悄悄的”表露詩人不舍離去，不愿驚動母校的感情。不是簡單重復(fù)，而是更加深情，更加眷戀。②

結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形成回環(huán)往復(fù)的韻律美。思考：這首詩在意象的選擇上獨具特色,本文的特定意象有哪些？

通過這些意象表達了什么情感？(1)特定的意象:西天的云彩、夕陽中的河畔的金柳、水底招搖的青荇、榆陰下的一潭、星輝以及想象中沉默的夏蟲等自然景物。(2)意境：構(gòu)成了一幅寧靜、清麗的圖畫。(3)情感:表達了詩人對母校深沉的愛，同時也表達了一種微波輕煙似的、淡淡的離愁別緒。探究分析1、依依惜別2、歡喜和眷戀3、更加歡喜和眷戀4、對康橋永久的眷戀5、感情達到高潮6情緒低落靜思默想7悄悄作別揮別云彩圖金柳倒影圖青荇招搖圖榆陰清泉圖撐篙尋夢圖夏蟲沉默圖惜別云彩圖愁喜愁情感變化再別康橋總結(jié)《再別康橋》以離別康橋時的感情起伏為線索,詩人把自己對康橋的回憶和即將離別的情緒都融入康橋的美景之中,營造出一種清麗、柔美