2023年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-練習(xí)題

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-練習(xí)題請(qǐng)仔細(xì)閱讀下文，并按要求作答。

金色的草地

我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。

我和弟弟經(jīng)常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊："謝廖沙!'他回過(guò)頭來(lái)，我就用勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少歡樂。

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)覺草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我觀察草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來(lái)到草地上，認(rèn)真觀看，發(fā)覺蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

多么可愛的草地!多么好玩的蒲公英!從那時(shí)起，蒲公英成了我們最寵愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

依據(jù)上述材料完成任務(wù)：

(1)簡(jiǎn)要分析本文的寫作特點(diǎn)。

(2)如何指導(dǎo)中學(xué)段的同學(xué)學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(3)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本文。

【參考答案】

(1)這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小伴侶(兄弟倆)的故事。課文根據(jù)事情進(jìn)展的挨次先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由拘束、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景;接著寫了"我'(哥哥)無(wú)意中發(fā)覺了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的;再認(rèn)真觀看，又發(fā)覺了草地顏色變化的緣由。最終總結(jié)全文：可愛的草地和好玩的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了歡樂，還給他們帶來(lái)了探究發(fā)覺的喜悅。

課文語(yǔ)言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)潔。描寫"我'和弟弟相互往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的寵愛之情。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫"盛開、玩耍、好玩'等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，培育語(yǔ)感。

2.借助表格了解蒲公英一天的變化，說(shuō)出蒲公英變化的緣由，并用手勢(shì)表演花瓣的變化過(guò)程。

3.聯(lián)系實(shí)際，在更寬闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，養(yǎng)成觀看事物的習(xí)慣，培育喜愛大自然的感情。

(3)教學(xué)過(guò)程：

(一)激情引趣，創(chuàng)設(shè)"草地'情境

課題導(dǎo)入。課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地。引導(dǎo)同學(xué)留意"金色'這一現(xiàn)象，讓同學(xué)對(duì)"金色的草地'這一景象產(chǎn)生深厚愛好，激起閱讀期盼。

(二)通讀課文，整體感知

1.通讀全文，圈畫生字詞。

2.結(jié)合工具書解決生字詞，老師集中釋疑。

3.再讀課文，明白課文大意，嘗試為課文擬個(gè)簡(jiǎn)短小標(biāo)題。

教學(xué)過(guò)程：

(一)激情引趣，創(chuàng)設(shè)"草地'情境

課題導(dǎo)入。課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地。引導(dǎo)同學(xué)留意"金色'這一現(xiàn)象，讓同學(xué)對(duì)"金色的草地'這一景象產(chǎn)生深厚愛好，激起閱讀期盼。

(二)通讀課文，整體感知

1.通讀全文，圈畫生字詞。

2.結(jié)合工具書解決生字詞，老師集中釋疑。

3.再讀課文，明白課文大意，嘗試為課文擬個(gè)簡(jiǎn)短小標(biāo)題。

(三)精讀課文，深化賞析

1.朗讀課文，找出描寫兄弟倆的詞語(yǔ)，體會(huì)其作用。

老師引導(dǎo)同學(xué)抓住相關(guān)描寫，品嘗語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫詞語(yǔ)，感受"我'和弟弟相互吹蒲公英的絨毛帶來(lái)的歡樂，體現(xiàn)了童真童趣。

2.再讀課文，品嘗草地顏色變化的部分，解開顏色變化之謎。

明確：根據(jù)"早中晚'不同時(shí)間描寫草地顏色;顏色由"綠色金色綠色'變化。

老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：解開草地"顏色變化'規(guī)律之謎，關(guān)鍵在于細(xì)心觀看。

(四)拓展延長(zhǎng)

1.多讀幾遍課文，把對(duì)草地和蒲公英寵愛的感情讀出來(lái)。

2.其實(shí)自