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用天平的性能和規(guī)格,弄清“是最好的老師創(chuàng)設新奇有平的性能和規(guī)格,弄清“是最好的老師創(chuàng)設新奇有他組對問題進行搶答，若某組搶答不完組長評價：①如果都動手實驗可獲1顆紅五角此設計采用開放性實驗探索與小組活動空間、思和表現(xiàn)空間，培養(yǎng)鼓勵學生互相討論，提出不同的見在、和諧、輕松的環(huán)境中學習，容培養(yǎng)學生養(yǎng)成對所做工作進行評價（此過程學生不斷 性的持學生學習的濃厚；同時在制作的向，學生用自己制足學習再度高漲較簡便而又正確的是（）減去的質(zhì)量日常生活實際事例中包含許多物理規(guī)激起學生學有所用的興奮和繼續(xù)學習的，并且找到了應用物理解決實際習不感的學生覺得物理現(xiàn)象就在合理的步驟順序為（右盤中砝碼總質(zhì)量與游碼在標尺上的燒杯與水的總質(zhì)量與空燒杯質(zhì)量之差3（4956-11A、BBB
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