2022上半年高中美術教師資格證面試試題（精選）第二批

上半年高中美術教師資格證面試試題（精選）第二批高中美術《紀實攝影》

一、考題回顧

二、考題解析

高中美術《紀實攝影》主要教學過程及板書設計

教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

有位攝影家說過："假如用語言可以說得清晰，何必再去背起相機。'這位攝影家是誰?讓我們一起揭曉答案，走進新課《紀實攝影》。

環(huán)節(jié)二：新課教學

(一)紀實攝影初感知

老師出示大家熟知的攝影作品《中國盼望工程我要上學》，作品給你什么感受?請同學思索什么是紀實攝影?

同學思索并回答

老師小結：紀實攝影以忠實地記錄現實為目的，它堅持現實主義傳統(tǒng)，同時稍加藝術渲染。拍攝的內容大多為某一特定社會背景下的人物和社會現實。作品呈現出雖然小女孩的生活條件艱苦，但流露出對讀書的劇烈渴望。

(二)"真實性'的表達

1.老師播放多媒體教材圖片《紡織廠女童工》，猜想女童工此刻的心情如何?呈現了一個怎樣的童工形象(從環(huán)境、服裝、動作、表情等分析)?

同學回答，老師總結：以紡織廠為背景，向我們呈現了一個衣衫襤褸的女童工形象，其雙手撐在臺上，眼睛注視鏡頭并布滿對自由的渴望。

2.揭示了怎樣的社會背景?

同學回答，老師總結：揭露了美國各地童工艱苦的生活工作狀況。紀實攝影能揭示人物的內在心理活動，其核心是真實地表達。(本作品的就是路易斯海因)

(三)紀實攝影的魅力

紀實拍攝內容大多為某一特定社會背景下的人物和社會現實。連續(xù)展現攝影作品《紡織廠女童工》進一步分析爭論，采納了什么構圖、色調和手法來表現主題的?繼而思索紀實攝影的社會意義?小組溝通爭論。限時3分鐘。

老師總結：畫面整體采納黑白色調，采納了橫構圖形式，將主體人物置于畫面偏右的位置，進而兼顧工廠惡劣環(huán)境的呈現。并運用背景虛化的攝影方法突出主要人物。紀實攝影作品無論美妙或是丑陋，目的都在于表現一個真實的世界，引起人們的關注，喚起社會良知，同時記錄特有的文化，為后世留下珍貴的歷史財寶。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

老師展現路易斯海因的其他作品《氣管裝配工》，同學分組爭論：將人物定格在一瞬的動作和表情是怎么樣的?表現出怎樣的社會背景?

經過3分鐘時間爭論，組內代表回答。老師總結：工人緊握扳手、弓身屈臂，這是力氣的表現;聚精會神、一絲不茍，這是精神的表現;強壯的身體、繃緊的筋骨和隆起的肌肉，體現出勞動不僅制造了客觀世界，而且塑造了氣管裝配工的衰弱。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

課后總結：這位宏大的攝影家一生的創(chuàng)作都能夠教育大眾及教育人們了解生命價值的巨大作用，他給我們太多的啟示。

作業(yè)要求：搜集更多具有社會價值意義的題材和內容，為下節(jié)課做預備。

板書設計

答辯題目解析

1.攝影中的構圖至關重要，有什么竅門么?【專業(yè)學問】

【參考答案】

拍攝竅門可以總結為以下幾個方面：

①奇妙支配主體物的位置。當畫面上只有一個主要被攝對象時，不必非將趣味中心支配在靠近畫面中心的位置不行，任何效果最佳的位置都行。若有兩個以上的被攝對象，可以將主要對象支配在中心偏下的位置，而把其他對象裁掉一部分或者干脆支配在靠近畫框的位置。

②運用比例來突出重點?？蓪⒈粩z主體物靠近鏡頭，別的物體遠離鏡頭，通過這種透視作用就能夠夸大被攝對象的比例。

③利用線條的特性突出重點。依據物象抓住輪廓線、水平直線、垂直線、狹窄外形的線條、斜直線、對角線等。

④通過搭框架的方式突出重點。

⑤綜合使用明暗光線。

⑥抓住物體的動態(tài)?？梢杂寐倏扉T讓影像消失運動的痕跡，或用閃光燈上的頻閃功能、照相機的多次曝光功能等。

2.你的教學目標是如何設定的?【教學實施】

【參考答案】

本節(jié)課內容是通過描述、分析、解釋、評價等方法，結合同學已有生活閱歷，聯(lián)系文化情境熟悉的意義、形式和風格特征。逐步提高同學的藝術鑒賞力量，養(yǎng)成健康的審美情趣。所以我設計的教學目標如下：學問與技能：熟悉藝術攝影的概念和常見類型，學會從拍攝技巧賞析寫意性風光和小品攝影;過程與方