2023年五年級音樂上冊教案8篇

2023年五年級音樂上冊教案8篇

作為一名優(yōu)秀的教育工，經(jīng)常需要預(yù)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是辛苦為朋友們帶來的8篇《五年級音樂上冊教案》，假如能幫忙到您，將不勝榮幸。

五年級音樂上冊教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：才才

1、冬雪給大地帶來寒冷，雪景給我們帶來銀白世界的歡快。這一自然現(xiàn)象給音樂文化供應(yīng)資源。雖然祖國各地許多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去查找體驗、去獲得樂趣。

2、初步學(xué)習(xí)模擬方法創(chuàng)作歌曲。

教學(xué)重難點：

1、空拍

34555（55）|65432（22）|71222（22）

2.2和#2的音高區(qū)分

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《雪花帶來冬天的夢》

2、觀賞《踏雪尋梅》

教具預(yù)備：

多媒體、鋼琴、打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一、組織上課

（1）、師生問好

（2）、課前熱身

二、情境導(dǎo)入

（1）、談話：

師：一年有幾個季節(jié)？生：四個

現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：冬季

喜愛么？為什么？生：各種答。。。

（導(dǎo)出冬天里有雪，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

教師也喜愛那么我們一起來一次冬之旅吧！

（2）、播放冬景

師：教師本人特別喜愛冬季，冬季里的美景吸引了我，特殊是雪，由于雪花不僅能帶來歡樂還能帶給我一個夢，怎樣的夢呢？你們聽！?。。?/p>

三、教唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》

（1）、播放音樂

（2）、初聽歌曲

帶著問題傾聽：

1、歌曲中有幾種小動物？

2、歌曲的心情是怎樣的？

聽后回答下列問題

歌曲的心情（歡快）

1、播放歌曲中小動物的圖片（讓學(xué)生仿照小動物的聲音以及其他冬眠的動物名稱，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊）

（3）、初讀歌詞（加上動作）

（4）、再次傾聽

帶著歌詞，簡譜傾聽，聽一下或者看一下歌曲中消失了什么音樂符號

找出升號#指出難點講解2和#2的區(qū)分（教唱時解決）

（5）、再次傾聽

帶著找出的難點重點傾聽

（6）、教唱歌曲

1、教師范唱

2、跟琴模唱用“啦”模唱

3、學(xué)生填詞

4、解決重點

35555（55）|65432（22）|

告知小青蛙（呱呱）告知小甲蟲（嗤嗤）

71222（22）

告知小刺猬（吱吱）

分組仿照

設(shè)計意圖：讓孩子們更直觀的感受空拍，用動物

的聲音來替代使學(xué)生更直觀更預(yù)備的把握空拍。

5、集體跟唱

6、表演歌曲《雪花帶來冬天的夢》

圣誕老人觀察我們表現(xiàn)的好給我們送來了禮物。（發(fā)放打擊樂）

（1）、用各自的打擊樂為歌曲伴奏

（2）、分組表演：舞蹈組、演奏組、演唱組

7、編創(chuàng)樂園

為歌曲編創(chuàng)歌詞

三、觀賞《踏雪尋梅》

1、新課導(dǎo)入

有古詩《梅花》導(dǎo)入

2、播放梅花圖片

踏著冬雪去查找魅力的梅花

3、播放歌曲

四、拓展提高，完善結(jié)課

雪景特別美，但很少能看到了，由于人類的破壞導(dǎo)致空氣中二氧化碳增加使全球變暖。所以我呼吁大家愛護環(huán)境，從自我做起。感謝！

教學(xué)反思：

《雪花帶來冬天的夢》是一首比擬富有童真童趣的歌曲，內(nèi)容中涉及到附點節(jié)奏，弱起小節(jié)和升記號三個主要的樂理學(xué)問點，旋律還是比擬朗朗上口的，因此在進展教學(xué)設(shè)計時，我將目光主要是聚攏到了如何將課堂上得更加好玩，即讓學(xué)生在好玩的活動中學(xué)習(xí)把握歌曲。因此教學(xué)設(shè)計主要就是從目標(biāo)入手，從關(guān)注學(xué)生的參加和關(guān)注音樂的傾聽兩個點綻開設(shè)想：在導(dǎo)入局部，我以語言敘述四季更替，直接導(dǎo)入冬天的主題，在圖片轉(zhuǎn)換過程中以歌曲《雪花帶來冬天的夢》的伴奏音樂作為背景音樂，作此設(shè)計主要是盼望在無意識中讓學(xué)生對唱曲旋律有一個初步的感受，然后在學(xué)唱歌曲過程中涉及到的按節(jié)奏朗讀歌詞，協(xié)作伴奏音樂朗讀歌詞，在聽音樂過程中查找變化音，并跟琴演唱變化音等環(huán)節(jié)都是為了完成歌曲《雪花帶來冬天的夢》，精確把握升號、弱起小節(jié)和附點節(jié)奏等樂理學(xué)問這兩個課時教學(xué)重點而開展的；在根本完成學(xué)唱歌曲的任務(wù)之后，引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)楦枨鷧⒓觿幼鬟M展表演，則是盼望通過這樣的活動穩(wěn)固歌曲，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，同時充分調(diào)動學(xué)生的課堂參加性。

在創(chuàng)編和拓展環(huán)節(jié)中，我盼望可以盡可能的充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng)編力量，所以將創(chuàng)編由剛開頭設(shè)想的轉(zhuǎn)變冬眠小動物的名稱，擴展到了對整首作品進展創(chuàng)編，固然愿望是美妙的，但是否可以實現(xiàn)這個美妙愿望，到達這個目標(biāo)，還需在教學(xué)實踐中加以檢驗；拓展觀賞的局部，以動物找到了暖和的窩冬眠，比照延長到依舊直立在凜冽寒風(fēng)中的植物梅花，進而傾聽《踏雪尋梅》，為下節(jié)課進展觀賞介紹做好一個提前的聽力預(yù)備，另外我也預(yù)備了日常生活中較為熟識的幾首與雪花和冬季相聯(lián)系的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《我像雪花天上來》與同學(xué)們一起共享，盼望以此拓寬孩子們的傾聽范疇，詳細(xì)賞析幾首作品則依據(jù)教學(xué)實踐的開展加以取舍。

這節(jié)課應(yīng)當(dāng)說是比擬順當(dāng)?shù)母鶕?jù)自己所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)上完了，學(xué)生的氣氛也算是比擬活潑，尤其是一起為歌曲參加動作，以及創(chuàng)編新歌曲的環(huán)節(jié)，學(xué)生還是賜予了肯定的正面積極的反應(yīng)，讓我看到了五年級孩子特別得意的一面，這一點讓我非常欣喜。但整個教學(xué)還是存在很多問題的：主要的一個問題應(yīng)當(dāng)算是自己的老問題的，那就是備課的內(nèi)容依舊太多，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)無法深入，而本課在設(shè)計時所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)中涉及到了要穩(wěn)固附點節(jié)奏、弱起節(jié)奏，但在實踐過程中，自己還是太急了，沒有綻開切實的幫忙學(xué)生把握這些學(xué)問點的操作練習(xí)；另外對于歌曲的把握和熟識，其實做的也還不夠，演唱的局部假如安排更多的時間進展反復(fù)穩(wěn)固會更好一些。

每一次的教學(xué)實踐都是一次特別好的自我錘煉，再接再厲吧！

五年級上音樂教案人教版篇二

教學(xué)內(nèi)容：

觀賞《桔樹尚且性剛毅》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史進展、主要特點和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生對中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚民族精神。

教學(xué)過程：

第一課時

1、導(dǎo)入

（1）播放三段唱段，請學(xué)生猜一猜是哪個劇種？

京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段。

（2）哪一個戲種是流行于我們地區(qū)的？

（3）你都知道哪些有關(guān)越劇的學(xué)問？

2、新授局部

（1）介紹越劇進展歷史及行當(dāng)：小生、花旦、老旦、丑角。

（2）觀賞《桔樹尚且性剛毅》，邊觀賞邊完成課后問題。

（3）觀賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹

（4）總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點：清悠婉麗。

3、演員介紹：尹桂芳

4、拓展性作業(yè)模擬演唱，積極體驗、大膽表現(xiàn)。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

觀賞《報花名》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。觀賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過觀賞、模唱感受評劇藝術(shù)的深厚文化底蘊。

教學(xué)過程：

1、教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)狀況：戲劇種類、相關(guān)學(xué)問資料的預(yù)備狀況。

2、導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》并溝通評劇的有關(guān)內(nèi)容：進展歷史、藝術(shù)特點、音樂特點、代表劇目、優(yōu)秀演員。

3、觀賞《報花名》：簡潔了解《花為媒》的劇情，感受音樂風(fēng)格，介紹演唱者。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

觀賞《花木蘭》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目；觀賞《花木蘭》，進一步感受河北梆子的音樂特點。比照觀賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。

教學(xué)過程：

1、教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)狀況：戲種以及相關(guān)學(xué)問等有關(guān)資料的預(yù)備狀況。

2、導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

3、了解豫劇的有關(guān)學(xué)問：進展歷史、藝術(shù)特點、音樂特點、代表劇目、優(yōu)秀演員。

4、觀賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男：簡潔了解《花木蘭》的劇情，感受音樂風(fēng)格。

5、觀賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。

6、背誦古詩《木蘭辭》

7、拓展性觀賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《看大戲》。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》，設(shè)計歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男，感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

（1）初聽：體會樂曲的心情，感受樂曲的風(fēng)格。

（2）哼唱歌曲旋律：留意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。

（3）學(xué)生自主設(shè)計念白的節(jié)奏。

（4）完整演唱歌曲。

3、觀賞教師供應(yīng)的音響材料

4、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)狀況。

五年級上冊音樂教案人教版篇三

教學(xué)內(nèi)容：

1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《早晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

2、比照歌曲觀賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》。

3制造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。

2、通過觀賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《早晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。

3、比照國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。

4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)力量

5、體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的喜愛

教學(xué)重難點：

1、《早晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《早晨》其次樂段的曲調(diào)，重點是音準(zhǔn)：“41|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起局部，低聲部合唱局部的演唱，以及全曲6/8拍的強弱比照。

4、唱歌為主，觀賞為輔。

教材分析：

1、管弦樂《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中仆人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和早晨風(fēng)光的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

2、箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年月中期依據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。

樂曲大體分為兩個局部。第一局部用慢板奏出韻致悠揚而富于唱歌性的旋律，美麗而舒緩；樂曲的其次局部清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律進展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當(dāng)時秦國（今陜西一帶），因此人們稱它為古箏，箏的外形狹長而扁平，琴風(fēng)光板的音柱上架有許多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，把握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)整弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手親密協(xié)作就能奏出音色奇妙、韻味濃郁的音樂來。

3、歌曲《早晨》

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體構(gòu)造。歌曲的第一局部由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，其次、第四樂句旋律一樣只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕愉快潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦熬煉身體的情景。其次局部是歌曲的插入部，旋律美麗伸展，與前段形成了比照。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等布滿生氣的大自然風(fēng)光的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的喜愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一局部的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中完畢全曲。

4、歌曲《晚風(fēng)》

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的漂亮景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在唱歌”……。抒發(fā)了孩子們對大自然的喜愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)美麗抒情，委婉悅耳。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏綻開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，好像音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。其次樂句在四度跳進后，消失了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在漂亮的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣歡樂的唱歌。第三樂句完全重復(fù)了其次樂句的旋律。把贊美、喜愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。

五年級上音樂教案人教版篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、、初步熟識《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風(fēng)格。

3、初步進展合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培育學(xué)生喜愛生活、喜愛祖國大好河山的思想情感。

教學(xué)過程：

一、教師談話引入：

二、初步觀賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學(xué)生熟識A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽完成課本上的第一個練習(xí)。

5、這首樂曲有很多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、制造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”“fa”“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

五年級音樂上冊教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用熱忱、開心的聲音學(xué)會演唱《小鳥，請到這里來》，積極參加這首歌曲的表演。能主動參加即興接唱的音樂創(chuàng)遍活動。

2、能仔細(xì)聽賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂所表現(xiàn)的情景。

3、能用歡快，光明的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參加課堂溝通。

教學(xué)重難點

學(xué)會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課教師值得探討的問題。

教學(xué)預(yù)備：磁帶、錄音機、電子琴

教學(xué)安排：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

敘述《小鳥的故事》

二、導(dǎo)入

播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么？結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來說一說。

三、導(dǎo)學(xué)

1、范唱

播放歌曲《小鳥，請到這里來》

2、即興接歌詞

用響板擊拍節(jié)奏：

2xxxx|xxx|4

師：小鳥請到這里來。學(xué)生按此節(jié)奏接著說：這里。師：小鳥請到這里來。生：這里森林長成排。

這里草地像綠海。

這里鮮花為你載。

這里清泉為你開。

聽教師彈奏四段曲子，想一想：這四個樂句之間有什么聯(lián)系。

3、排列旋律

（1）聽旋律（1~4句）；

（2）說聯(lián)系，組合旋律；

（3）唱旋律。

四、組裝詞曲

將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里，大家唱一唱。

五、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

比照一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢？

2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

（1）用小鳥展翅的動作解決八分休止音的節(jié)奏問題。

（2）用“啦”輕唱旋律。

（3）跟琴模唱其次樂段。

3、全班齊唱歌曲

其次課時

一、表現(xiàn)創(chuàng)作

1、情感處理

（1）第一樂段；

①學(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲心情；

②分析爭論：小鳥們慢慢地飛回來了，飛來了。力度？心情

（2）其次樂段：

①輕唱一遍，感受、體驗；

②分析爭論：小鳥多自由吧！多愉快呀！小朋友快樂地召喚著小鳥快回來。這里力度？心情？

③教師總結(jié)：

很好，這一段我們應(yīng)當(dāng)唱得跳動一些，用光明的聲音表現(xiàn)小鳥那種自由飛行，

自由唱歌，開心生活的情景。

六、表現(xiàn)歌曲

（1）全班隨樂輕唱歌曲；

（2）分角色演唱；

（3）用身勢動作為歌曲配節(jié)奏。

七、溝通體會，升華美感

1、和小鳥做嬉戲

五年級音樂上冊教案篇六

第一單元

西部風(fēng)情

依馬呀吉松

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風(fēng)情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、留意唱歌的發(fā)聲和吐字。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。留意引導(dǎo)表達歌曲的心情，力求做到有感情地唱歌。

（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲心情的聯(lián)系或比照引入本課將要學(xué)習(xí)的歌曲。

（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在傾聽之前，提示學(xué)生留意歌曲演唱形式和心情。聽

后引導(dǎo)學(xué)生簡潔爭論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗讀歌詞。教師訂正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對唱曲情感的理解。

C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟識程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進展）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學(xué)生對唱曲的熟識程度）。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要留意節(jié)奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，留意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進展視唱曲譜練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和心情唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要留意運用氣息的掌握唱好連音。

（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

3、小結(jié)

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生比照一下，自己的演唱還有哪些缺乏。

（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的狀況。

（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

其次課時

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

1、隨琴視唱歌曲歌詞

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。

B、學(xué)生讀節(jié)奏。提示讀節(jié)奏時要留意節(jié)奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

2復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜

B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”進展視唱曲譜練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和心情唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要留意運用氣息的掌握唱好連音。

（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

4、小結(jié)

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生比照一下，自己的演唱還有哪些缺乏。

（2）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

五年級音樂上冊教案篇七

教學(xué)內(nèi)容

1、演唱嗯嗨呀

2、聽賞阿里郎

3、練一練合唱練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用開心、幽默的心情學(xué)會演唱歌曲《嗯嗨呀》，熟悉朝鮮民歌“安旦長短”的韻律，并能為歌曲伴奏。

2、能仔細(xì)傾聽朝鮮民歌《阿里郎》，體驗朝鮮族人民的思鄉(xiāng)之情，并能與管弦樂曲《阿里郎》進展比照聽賞，加深對作品的熟悉。

3、能與同學(xué)一起用優(yōu)美的聲音演唱合唱小品《小鳥在唱歌》，逐步積存與他人合作演唱的閱歷，培育集體意識和協(xié)調(diào)、合作力量。

教學(xué)重點

1、用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現(xiàn)歌曲開心、喧鬧的勞動場面。

2、熟悉朝鮮民歌“安旦長短”的韻律特點。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

師生問好

二、感受朝鮮族音樂文化的魅力

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，教師帶來了一段少數(shù)民族的舞蹈，認(rèn)真聽聽，猜猜是哪個民族的？（觀賞長鼓舞片段）

A、誰來說說？（朝鮮族）

B、你是怎么看出來的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點，是短衣長裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會時喜愛穿的素白衣服，這個民族有“白衣民族”的美稱。）

C、他們的舞蹈給你留下什么印象？（時而美麗高雅，時而熱忱奔放，很有活力。）這就是朝鮮族的長鼓舞。

朝鮮族是個能歌善舞的民族，許多民歌的音調(diào)和節(jié)奏經(jīng)常和輕快飄逸的舞蹈動作嚴(yán)密結(jié)合，讓我們一起走進漂亮的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂特點介紹）

2、（出示長鼓圖片）朝鮮族的姑娘在跳舞時，胸前經(jīng)常掛著一面鼓，這就是朝鮮族獨特的樂器——長鼓。想不想跟教師來學(xué)幾個長鼓舞的動作？在跳長鼓舞時通常右手拿鼓棒，左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂有節(jié)奏的搖擺。

A、我們可以這樣表演（教師示范）

B、我們也來試試，在大腿上輕輕拍一拍

C、看看教師是怎么拍的？對了，要拍出強弱，跟教師來仿照（用身勢動作拍擊，并突出強弱。）

這種節(jié)奏在朝鮮族音樂中叫“安旦長短”。

三、學(xué)唱歌曲《嗯嗨呀》

1、導(dǎo)入：朝鮮人民喜愛用歡快的歌舞表達著自己的心情，即使是在勞動當(dāng)中也布滿著歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動歌曲。

（出示歌譜）大家認(rèn)真聽，在這首歌中有沒有消失這種節(jié)奏？

（在“嗯嗨呀”的地方）

其實，這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長短”。大家來猜猜這個“嗯嗨呀”會是什么意思呢？（它是一種說話的語氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）

2、跟著歌曲表演

下面我們再來聽聽這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛剛的節(jié)奏表演。

歌曲表現(xiàn)了怎樣的心情？（開心、喜悅、熱鬧）

唱了些什么內(nèi)容？（農(nóng)夫獲得豐收的喧鬧場面）

3、學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀”

A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動的干勁兒？（嗯嗨呀）

B、聽教師唱唱（教師范唱第一段）

C、跟著教師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”局部，其余歌詞由教師唱。在接唱時要留意緊湊，中間不能停。

D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚，有的向下行。節(jié)奏不一樣，最終兩處要延長）大家可以用手指在空中畫畫旋律線，一起來唱唱。

E、覺得“嗯嘿呀”象是在仿照人們干什么？（勞動時嘴里哼的一種號子，能讓人消退疲憊、精神興奮。）唱“嗯嘿呀”時聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現(xiàn)勞動的韻律）

F、你們覺得哪句“嗯嗨呀”比擬難唱？（出示：倒數(shù)其次個“嗯嗨呀”節(jié)奏）教師教你們一個好方法，這樣拍。我們試試看。（教師范唱）一起試著唱唱。（指名唱）

G、還有哪些地方不太好唱？（延長的音）（出示：延長音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個符號叫延長音記號。這個音大約要延長兩拍。這兒加個延長音有什么作用？（這里的延長音記號是為了農(nóng)夫在寬闊的田野上，相互打招呼，高聲召喚而應(yīng)用的?！昂佟弊忠刑栒倭?，聲音要平穩(wěn)、悠長，仿佛能傳得很遠(yuǎn)。）

H、學(xué)著教師的樣子，再來唱一唱

I、連起來唱唱

我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處，動作要剛?cè)嵯酀?，幅度大些，一起來表演唱?/p>

4、學(xué)唱歌詞。

A、請同學(xué)們聽琴聲默唱第一段歌詞。

B、一起唱唱，留意每小節(jié)要連接緊湊。（唱兩遍，針對詳細(xì)要求進展指導(dǎo)）可以指名唱，了解學(xué)習(xí)狀況

C、怎樣唱才能把農(nóng)夫的勞動熱忱調(diào)動起來呢？（爭論小結(jié)：前幾個“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn)，抒發(fā)人們美妙的情感）

D、讓我們帶著喜悅、快樂的心情唱第一段歌詞。

E、（出示其次、三段歌詞）10跟琴唱唱其次、三段歌詞。（可指名唱）

F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動作表演。（歌詞音樂）

四、表現(xiàn)歌曲。

1、我們學(xué)過哪些演唱形式？（獨唱、齊唱、合唱等）

2、聽聽這首歌采納了什么演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱）

3、教師來領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽聽歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應(yīng)的效果，表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，開心勞動的場面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的局部要唱得整齊、有力。）

五年級音樂上冊教案篇八

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深學(xué)生對少數(shù)民族和善、樸實、豪放、能歌善舞的特點的熟悉。

2、學(xué)會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱忱表現(xiàn)。

教學(xué)過程：