小學語文-16 橋教學課件設計

橋

義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文五年級下冊《趙州橋》：堅固美觀《跨越海峽的生命橋》：海峽兩岸人民用愛心共同救助一位白血病患者今天要學習的這篇課文僅用一個字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質和人格魅力。2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。3.認識6個生字，學會本課新詞、生字詞，了解課文內容。學習目標咆哮獰笑狂奔放肆瘋狂豹子呻吟胸膛瞪眼攙扶祭奠勢不可當我識記，我快樂！

深夜，當洪水襲來時，黨支部書記----全村人都擁戴的老漢冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。整體感知自讀課文后，思考：

想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。1.找出文中描寫大雨和洪水的句子，讀一讀，說說從中感受到了什么？⑴默讀，找句子畫線。精讀課文,感受情勢危急①黎明的時候，雨突然大了，像潑，像倒。

②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

③近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。(2).朗讀,體會(3).匯報交流感受精讀課文,感受情勢危急①這些句子都寫出了洪水兇猛，威脅著人們的生命。②這些句子很多都采用了擬人或比喻的修辭手法。2.討論（1）如果人們這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，會是怎么的結果？（同桌交流）（2）全班交流（3）找出文中描寫人們驚慌失措的有關句段，有感情地朗讀，讀出自己的感受。①是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。②人們又瘋了似的折回來。③人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。研讀課文，體會英雄人格1.讀描寫老漢的重點語句，想一想：老漢是個怎樣的人，從哪兒體會到的？①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。②老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”③老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。④老漢吼道：“少廢話，快走！”他用力把小伙子推上木橋。2.自由讀課文，體會關鍵詞句。同桌間交流。先說你認為老漢是個怎樣的人，然后說說是從哪兒體會到的，再來有感情地朗讀這些句子，并說一說為什么要這樣讀。3.全班交流。先人后己、臨危不懼、不循私情4.反復詠嘆，感受親情（1）請同學們把“兒子”這個充滿血緣、充滿親情的字眼帶到文章中去，再次深情地朗誦14-23自然段，進一步理解這位平凡而偉大的父親。（自讀課文）（2）想象：如果時間就此定格，老漢會對兒子喊什么？5.評價：用自己的話說說老漢是一個怎樣的人？老漢是個（）的人，因為（）。老漢是個（）的人，因為（）。……啟發(fā)想象，體驗感悟

１、洪水退了，村民們得救了。但老漢卻與自己的兒子永遠離開了自己的親人。同桌間互相讀最后4個自然段。

２、同學們，老漢犧牲了，五個月之后，一座新橋橫跨在小河兩岸，寬闊、平坦，人們聚集在橋頭，商量著橋的名字……新橋建成后，村民們要在橋邊立一塊石碑來謳歌和紀念這位舍己為人的平民英雄，請同學們幫他們寫一寫石碑的內容吧！再讀課題，探究深意1.文中留給我們印象最深的是什么？為什么文章要以“橋”為題？2.學生自由發(fā)言。3.讓我們用自己的話來贊美老漢，并盡量用上“橋”字，好嗎？

老支書，面對洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內涵。課文總結課外拓展，豐富積累請同學們翻開《語文主題學習》之四104頁《交接》請認真讀