泉水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)11篇

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)11篇《泉水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)11篇》這是優(yōu)異的教學(xué)設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！第1篇泉水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)“哦”等8個(gè)生字，會(huì)寫“瓦”等9個(gè)字。、正確、流暢、有感情的朗誦課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件山泉流淌的錄像片認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。、同學(xué)們，今天我們先來(lái)欣賞一段錄像。(播放清泉流淌的錄像)、你從錄像中感覺(jué)到了什么、引出課題二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字。、小朋友自己小聲的朗誦課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。、用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)的生字讀給好朋友聽(tīng)。、多種形式讀生字、新詞。、認(rèn)識(shí)多音字“結(jié)”學(xué)生口頭組詞。、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。、自己讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。、分段指名讀課文，要求讀得正確流暢。三、小組合作，質(zhì)疑解惑。、邊讀邊想，找出自己不理解的問(wèn)題。第1頁(yè)共31頁(yè)、小組議論，把不理解的問(wèn)題記下來(lái)。、各小組派代表匯報(bào)議論情況。、針對(duì)各組提出的問(wèn)題，全班議論。四、整體感悟，理解課文內(nèi)容。、整體感知課文內(nèi)容課文中的泉水到底流過(guò)哪些地方都作了些什么、領(lǐng)會(huì)泉水的精神。你感覺(jué)泉水怎么樣泉水還能流到哪里，會(huì)給誰(shuí)帶去方便和幫助。、學(xué)生把自己寫得都給大家聽(tīng)。第二課時(shí)一、有感情的.朗誦課文。進(jìn)一步領(lǐng)悟課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的話。二、品析課文，背誦喜歡的段落。、你喜歡課文的哪一段為什么、請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。、反應(yīng)背誦情況。三、書寫生字、察看要寫的生字。、重點(diǎn)指導(dǎo)：股、脆、鵑：都有“月”但寫法不同。泉：下面是水，不是木。結(jié)：右上方是士，不是土。然：左上部比“夕”多一筆，右邊是“犬”，不是大，注意四點(diǎn)底的位置。四、達(dá)成課后練習(xí)，穩(wěn)固識(shí)字讀課后練習(xí)中的小韻文。第2頁(yè)共31頁(yè)穩(wěn)固本課生字。課后記“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，互換一下，仍是一個(gè)蘋果;但如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此互換就有兩個(gè)甚至更多的思想?！边@是英國(guó)大文豪蕭伯納說(shuō)過(guò)的一段話，它與新課程理念中“反對(duì)教師帶著知識(shí)走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一同走向知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和協(xié)作主動(dòng)獲得悉識(shí)”是有共同之處的。第2篇泉水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。能力目標(biāo)：有感情的朗誦課文，背誦自己喜歡的部分。情感目標(biāo)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的利處，從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護(hù)資源的思想感情。教學(xué)方法：本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗誦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗誦課文。第一課時(shí)一、播放課件，激趣導(dǎo)入。放課件：泉水從山間流下的情景。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。今天我們一同學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書)二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)悟。教師美讀第一段，讀完后啟迪：瞧!多美的風(fēng)景呀!你想讀嗎趕忙讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。第3頁(yè)共31頁(yè)想象泉水會(huì)說(shuō)些什么出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么自由讀、指名讀，有感情朗誦。課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。想象泉水會(huì)說(shuō)什么出示第三自然段，持續(xù)朗誦。按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗誦感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。連讀全文用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對(duì)話讀)齊讀課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍小組合作學(xué)字、詞。檢查自學(xué)情況。四、再讀韻文，要求做到正確、流暢。小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。師生對(duì)讀五、擴(kuò)展。把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來(lái)的益處。第二課時(shí)一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的`部分。二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。指導(dǎo)書寫。第4頁(yè)共31頁(yè)三、我會(huì)讀。出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。四、自編韻文，延長(zhǎng)拓展。啟迪拓展。除了文中所提到的，說(shuō)說(shuō)自己收集到的泉水的用途。學(xué)生議論講話。自編韻文。把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組溝通。每組介紹一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。小組介紹者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。第3篇泉水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)【教學(xué)目的】１、正確、流暢、有感情地朗誦課文，認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。２、幫助學(xué)生積累“火紅的杜鵑花”、“大口大口地吃著”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生感悟，并愿意在說(shuō)話寫話時(shí)應(yīng)用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入丁冬、丁冬，是誰(shuí)在山上撫琴？是呀，一股清泉從石縫中沖出來(lái)，復(fù)現(xiàn)“股、縫”，它潺潺地流淌，一路上流過(guò)了哪些地方呢？這節(jié)課，我們持續(xù)學(xué)習(xí)第５課：泉水（板題）二、朗誦感悟１、師指導(dǎo)感悟第二自然段：⑴生自由朗誦第二自然段，邊讀邊想：泉水首先流進(jìn)了什么地方，看見(jiàn)了什么？⑵指讀有關(guān)的句子。⑶看P２０圖。圖上畫了一個(gè)美麗的姐姐提著瓦罐來(lái)打水呢！復(fù)現(xiàn)“罐”字，她看著滿池的'泉水，會(huì)想什么呢？第5頁(yè)共31頁(yè)⑷泉水看出了姐姐的心思，它是怎么對(duì)姐姐說(shuō)的呢？（指讀）“天然水塔”指的是什么？幫助學(xué)生理解。復(fù)現(xiàn)“塔”⑸此時(shí)的泉水心情怎樣？為什么？是呀，讓我們帶著這份驕傲，這份快樂(lè)，讀讀泉水的話（自讀、指讀、齊讀）⑹聽(tīng)了泉水的話，山里的姐姐會(huì)說(shuō)什么呢？２、生自主感悟三～五自然段：⑴聽(tīng)了姐姐的話，泉水更歡了，它持續(xù)流淌，灑下一路愛(ài)心，它還流過(guò)了哪些地方，看見(jiàn)了什么，它是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)大家默讀課文的三～五自然段，在文中找找，劃劃，讀讀。⑵全班溝通：①用“首先。然后。最后?！边B起來(lái)說(shuō)說(shuō)泉水流過(guò)了哪些地方，看見(jiàn)了什么？②讀讀泉水的話，說(shuō)說(shuō)從泉水的話中理解了什么？指導(dǎo)朗誦③發(fā)散：杜鵑、果樹(shù)、畫眉鳥(niǎo)會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什么，會(huì)怎樣感謝他呢？３、引讀第六自然段。師生互演問(wèn)候、約定部分。４、丁冬，丁冬，泉水還將流過(guò)好多好多地方，還會(huì)持續(xù)奉獻(xiàn)甘甜和快樂(lè)?？墒牵罱K，他們將流向海洋。齊讀P２２“我知道”５、學(xué)了課文，你想對(duì)泉水說(shuō)些什么呢？你理解了什么道理呢？是呀，只需我們也能在生活中處處幫助別人，樂(lè)于奉獻(xiàn)，一定也能像泉水同樣感覺(jué)到快樂(lè)。板：（樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)）６、齊讀全文，再次分享泉水的快樂(lè)。三、與日俱增１、本文有好多優(yōu)美的詞語(yǔ)，你能把你喜歡的找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？２、生摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)?！景鍟浚?、泉水（樂(lè)于助人無(wú)私奉獻(xiàn)）第6頁(yè)共31頁(yè)好多好多很清很清很甜很甜很美很美第4篇泉水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教具準(zhǔn)備配樂(lè)(似清泉流過(guò)的音樂(lè))。藏有生字的5個(gè)句子。教學(xué)目的會(huì)認(rèn)“股、縫”等9個(gè)生字，會(huì)寫“瓦、泉”等12個(gè)字。正確、流暢、有感情地朗誦課文，感悟課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：月字旁的寫法，“然”字的書寫。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)讀課文識(shí)字分鐘同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了好多遍，但我不敢讀得太重，惟恐損壞了這美麗，因?yàn)槲蚁矚g這泉水，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎那我們借助拼音來(lái)讀一讀吧。(出示課件)這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎來(lái)讀讀這些句子吧。出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，到達(dá)這陽(yáng)光燦爛的世界。泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。第7頁(yè)共31頁(yè)泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水好多好多，山上有一座天然水塔?！比鬟^(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。⒈我們也喜歡清泉。借助拼音自由讀課文。邊讀邊畫出生字，借助拼音認(rèn)讀。⒉自由練習(xí)讀句子。輪讀句子。強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字，“塔”腔調(diào)，“脆”平舌。朗誦感悟分鐘(出示“我會(huì)讀”圖標(biāo))小朋友，我們讀讀課文吧，讀完后我們來(lái)溝通溝通，把我們最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，把我們自己的感覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)，也能夠把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)向大家討教。⒉同學(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們?cè)谝魳?lè)中來(lái)欣賞這美麗的畫面吧。⒊小朋友，讓我們自由地、盡興地來(lái)讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。這么美的`課文，誰(shuí)不喜歡呢如果你愿意，那就把全文背誦下來(lái)吧!⒋出示“讀讀背背”圖標(biāo)。我們來(lái)試著背背吧。⒈齊讀后溝通。①泉水愿意奉獻(xiàn)，“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水好多好多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子?！雹凇疤烊凰敝傅氖鞘裁础?生互幫，聯(lián)系上文理解)③“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光亮的大鏡子?！薄俺?，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”泉水樂(lè)于助人。④泉水很團(tuán)結(jié)，還很快樂(lè)，他們老是百折不回，“高興的泉水彈著琴跑下山去?！薄八麄兓ハ鄦?wèn)第8頁(yè)共31頁(yè)候”“他們互相約定：海洋里見(jiàn)!”。⒉欣賞插圖。⒊自由讀、同桌互讀。配樂(lè)讀。老師引讀，男女生輪讀。練習(xí)背誦。⒋試著背誦。指導(dǎo)寫字分鐘⒈小朋友，我們來(lái)察看一下“股、脆、塔、杜鵑”，這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字，你有辦法記著這幾個(gè)字嗎⒉小朋友，誰(shuí)知道這一課要寫的字詞書寫時(shí)要注意什么⒊我們練習(xí)寫寫這個(gè)詞吧，寫兩遍。⒋誰(shuí)還想告訴大家要注意什么⒌我們大家一同來(lái)書空這個(gè)字。⒍小朋友，請(qǐng)大家先在書上把這幾個(gè)字詞臨寫兩遍。書寫時(shí)要注意什么自己寫寫看。⒈溝通記字詞的方法⒉杜鵑是一個(gè)詞，一定要按詞連寫。⒊練習(xí)寫“杜鵑杜鵑”。⒋“瓦”我認(rèn)為不好寫。⒌書空。⒍練寫。擴(kuò)展延長(zhǎng)(2分鐘)⒈激發(fā)學(xué)生自讀《我會(huì)讀》中的小詩(shī)。⒉小朋友，你們喜歡泉水嗎大家想一想，我們?cè)鯓酉蛉畬W(xué)習(xí)我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢⒈自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去。”第9頁(yè)共31頁(yè)⒉①我喜歡泉水，若是這泉水是一個(gè)人，我一定要和這個(gè)人做好朋友。②我想向泉水學(xué)習(xí)。③聯(lián)合實(shí)際生活談怎樣向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點(diǎn)自己力所能及的事。板書：水池。第5篇泉水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目的：知識(shí)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。能力：正確、流暢、有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。情感：認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流暢、有感情地朗誦課文。認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、雅觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一導(dǎo)入：你見(jiàn)過(guò)泉水嗎你見(jiàn)到的泉水是什么樣的丁冬的泉水多么美好呀!可是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎板書課題二初讀感知，自主識(shí)字范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)最后又到哪去了自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的'字，借助拼音讀一讀，第10頁(yè)共31頁(yè)并把它畫下來(lái)。出示生詞認(rèn)讀。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，到達(dá)這陽(yáng)光燦爛的世界。泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流暢。三寫字：出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。分組學(xué)習(xí)全班溝通察看每個(gè)字在田字格里的地點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，認(rèn)真察看它們有什么異同學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、雅觀。展示，溝通評(píng)論。四作業(yè)：默寫生字詞語(yǔ)。練習(xí)朗誦課文。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入第11頁(yè)共31頁(yè)復(fù)習(xí)生字詞：今天我們持續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢誰(shuí)當(dāng)一回小老師來(lái)分派一下吧。二讀議課文感悟迅速讀第一自然段①誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢學(xué)生議論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的高興的聲音。②先自己練習(xí)一下吧。③指名讀，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣④老師這里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么輕聲讀第二五自然段，把答案畫在書上。學(xué)生邊讀邊畫。①你讀懂了什么泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么②誰(shuí)有不理解的問(wèn)題③我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀?？墒?，得想辦法，讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分。④想象：高興的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么泉水流到，它看見(jiàn)了，泉水說(shuō)：。自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：泉水跑呀、跑呀，一路上碰到了( )。他們互相問(wèn)候：( )。他們互相約定( )。三總結(jié)：讀完了課文，你喜歡泉水嗎為什么我們應(yīng)當(dāng)怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。第12頁(yè)共31頁(yè)朗誦你最喜歡的段落，試著背下來(lái)把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。四作業(yè)：朗誦課文，背誦自己喜歡的自然段。高興的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么寫一寫。板書設(shè)計(jì)：泉水山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹(shù)甜山谷畫眉鳥(niǎo)美課后小結(jié)：第6篇泉水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第36頁(yè)例題及“試一試”。教學(xué)目的：１、解并掌握連乘式題的運(yùn)算次序，并能正確計(jì)算。２、聯(lián)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。３、經(jīng)過(guò)合作、溝通，體驗(yàn)估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連乘式題的運(yùn)算次序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，解釋估算的`過(guò)程。教具準(zhǔn)備：課件、投影教學(xué)過(guò)程：一、溫習(xí)鋪墊、口算20×3＝0×6＝8×0＝24×3＝第13頁(yè)共31頁(yè)12×8＝12×4＝22×4＝300×4＝、豎式計(jì)算48×4＝320×5＝602×5＝540×3＝二、創(chuàng)設(shè)情境秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將拉開(kāi)序幕，同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績(jī)正積極準(zhǔn)備著。為了咱們班的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上能賽出風(fēng)格、賽出成績(jī)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，邱老師給運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場(chǎng)購(gòu)物的情境，展示礦泉水的價(jià)錢，每箱24瓶，每瓶3元），請(qǐng)同學(xué)們幫老師算一算，老師需要準(zhǔn)備多少錢呢？三、自主探究感悟新知、學(xué)生自己先獨(dú)立嘗試解決。要求每位同學(xué)認(rèn)真讀讀想想，在練習(xí)本上解答出來(lái)。、小組進(jìn)行溝通要求：每位同學(xué)都要說(shuō)出自己的解法，其余同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)取，并對(duì)其方法進(jìn)行商討。組長(zhǎng)選一位同學(xué)做好記錄。、全班溝通算法哪位同學(xué)愿意溝通你的算法生1：我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120（元）生2：150元就夠了。算式是25×2×3=150（元）生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是24×3=72（元）72×2=144（元）生4：我的想法和生3的同樣，只可是列了綜合算式。24×3×2=72×2=144（元）。師：還能夠怎樣算呢？、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準(zhǔn)備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說(shuō)一說(shuō)。四、拓展應(yīng)用穩(wěn)固提高第14頁(yè)共31頁(yè)1、學(xué)校要求每個(gè)班選8名運(yùn)動(dòng)員參加比賽，三、四年級(jí)共有24個(gè)班，每人參加三項(xiàng)，一共參加了幾項(xiàng)？、二年級(jí)參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個(gè)小組一共跳了多少下？、講堂作業(yè)：（1）試一試1。學(xué)生在書上計(jì)算。（2）試一試2。估算學(xué)校學(xué)生人數(shù)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生議論后再溝通方法。五、講堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你想對(duì)大家說(shuō)些什么？第7篇泉水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)?wù)n前透視課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描繪了泉水從沖出石縫到匯入海洋一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫面感。語(yǔ)言清新明快，充滿詩(shī)情畫意。孩子們見(jiàn)慣了礦泉水，很少見(jiàn)過(guò)山泉水。課前教師可布置學(xué)生收集泉水的有關(guān)資料，有條件的還能夠親自去看一看。教學(xué)中要充散發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)目的：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。抓住描繪四幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私，正確、流暢、有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。信息資料：課文錄音帶、音樂(lè)磁帶《泉水丁冬》、生字卡片、收集泉水的相關(guān)資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)第15頁(yè)共31頁(yè)切入舉偶、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎(從地下流出來(lái)的水)啟迪學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的泉水的樣子。2、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂(lè)磁帶共唱《泉水丁冬》。師：丁冬的泉水多么美好!可是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎(板書課題)【輕松優(yōu)美的樂(lè)曲，創(chuàng)造和睦民主的氣氛，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。】對(duì)話平臺(tái)感知、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶(或師范讀)，思考：泉水從哪里來(lái)最后又到哪里去了、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。溝通、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。、組內(nèi)學(xué)生輪番讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，頻頻多讀幾遍。、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗誦，互相評(píng)論打等級(jí)?！镜湍昙?jí)培養(yǎng)優(yōu)異的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充散發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)共享。在民主、和睦的氣氛中體驗(yàn)到念書的樂(lè)趣，有效調(diào)換了學(xué)生參與的主動(dòng)性。】朗誦、細(xì)讀課文，思考：泉水流過(guò)哪些地方一路上碰到了誰(shuí)、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話，推測(cè)它的心態(tài)和神態(tài)?！皝?lái)吧，來(lái)吧!我的'水好多好多，山上有一座天然水塔?！薄罢瞻桑瞻?我的水很清很清，像一面光亮的大鏡子?！?重點(diǎn)讀出泉水驕傲、高興的語(yǔ)氣，突出“多”“清”的特點(diǎn)。)、范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競(jìng)賽讀?！纠收b訓(xùn)練既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是增強(qiáng)語(yǔ)感的重要途徑。多種形式的朗誦訓(xùn)練，讓學(xué)生與文本直接對(duì)話，使他們初步領(lǐng)會(huì)到泉水的快樂(lè)和無(wú)第16頁(yè)共31頁(yè)私?！勘痴b、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦)、練習(xí)背——指名背——分組競(jìng)賽背。寫字學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”、學(xué)生察看先練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。、展開(kāi)“小小書法家”擂臺(tái)賽，師生共同評(píng)比。評(píng)教師：老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)論。學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)論。、寫得不滿意的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止?！咀寣W(xué)生參與評(píng)論，利于培養(yǎng)審美情趣，提高寫字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng)，更創(chuàng)造了和睦的學(xué)習(xí)氣氛?！康诙n時(shí)對(duì)話平臺(tái)讀文學(xué)習(xí)4——7自然段。、運(yùn)用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，領(lǐng)會(huì)它驕傲、高興的心情。“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺?，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！薄熒献鞑捎靡x、分角色讀、配樂(lè)朗誦等形式進(jìn)行讀文。、回讀全文，溝通：你感覺(jué)泉水怎么樣喜歡它嗎自發(fā)展示讀自己喜歡的句子或段落?！咎鑫谋?，讀說(shuō)聯(lián)合，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到泉水的奉獻(xiàn)精神?！肯胂蟮?7頁(yè)共31頁(yè)、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里一路上它還會(huì)看到什么為大家做些什么、補(bǔ)充說(shuō)句子：泉水流到，它看見(jiàn)了，泉水說(shuō)：“”【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，領(lǐng)會(huì)泉水給人類帶來(lái)的利處?！糠e累讀課文，自發(fā)摘抄文中的好詞佳句，還能夠模仿書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。(如好多好多、很清很清、很甜很甜、很美很美。“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語(yǔ)，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！烤毩?xí)、填空( )的杜鵑花( )的身影( )的鏡子( )的山谷( )的歌聲( )的果子、根據(jù)課文內(nèi)容填空。泉水有( )、( )、( )、( )的特點(diǎn)。泉水流過(guò)( )、( )、( )、( )。、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗誦表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。實(shí)踐以小組為單位，組織一次公益活動(dòng)，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)。為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心?！境浞珠_(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，增強(qiáng)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性?！繉懽謱W(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個(gè)字，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。能夠聯(lián)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、第18頁(yè)共31頁(yè)脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生察看并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。伴教錦囊有關(guān)鏈接：、泉水。從巖石裂痕或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常有，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差別，可分為下降泉和上漲泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。很多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流齊集而成的。泉水不單能夠澆灌農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水擁有保健作用。、飲用天然礦泉水和天然泉水,山泉水有何區(qū)別飲用天然泉水,山泉水和飲用天然礦泉水都屬于一種種類的水,它們都是無(wú)污染的地下水，都含有一定量的礦物質(zhì)和微量元素,其成分,流量,溫度相對(duì)穩(wěn)定.唯一的區(qū)別只是飲用天然泉水,山泉水的特點(diǎn)組分的含量尚未達(dá)到礦泉水的界線指標(biāo).飲用天然泉水,山泉水是僅次于礦泉水的優(yōu)質(zhì)飲用水.第8篇泉水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第二單元指要本組教材以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”為主題進(jìn)行安排，主要由《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》四篇課文及語(yǔ)文園地二組成。這是一組用愛(ài)心串起來(lái)的文章，除了《雷鋒叔叔，你在哪里》是舊課文外，其余的都是新課文。各課的要旨雖然都是助人為樂(lè)，但又各有重視?！度分匾暿闱?，重在表現(xiàn)泉水的純潔無(wú)私?！独卒h叔叔，你在哪里》重視用英雄的典型事例內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。《我不是最弱小的》主要用身邊的小事感染熏陶。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生在品析語(yǔ)言文字中感悟文章的主題思想，積累語(yǔ)言，同時(shí)還要把所感所悟落實(shí)在行動(dòng)上，增強(qiáng)行為的自覺(jué)性?！度芬晃挠脭M人化的手法、兒童化的口吻描繪了泉水從沖出石縫到匯入海洋一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。教師應(yīng)當(dāng)充散發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化自讀自悟，充分享受閱讀的樂(lè)趣。第19頁(yè)共31頁(yè)《雷鋒叔叔，你在哪里》這首兒童詩(shī)以優(yōu)美的語(yǔ)言、流暢的音韻頌揚(yáng)了雷鋒叔叔樂(lè)于助人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的偉大精神。由于學(xué)生對(duì)雷鋒的事跡認(rèn)識(shí)不多，課前教師要布置他們收集有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中樹(shù)立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深入形象，在情感延長(zhǎng)中推測(cè)文章的意蘊(yùn)，逐步提升學(xué)生的人文修養(yǎng)?！段也皇亲钊跣〉摹非楣?jié)簡(jiǎn)單，貼近兒童生活。課文以平實(shí)自然的語(yǔ)言描述了一段真切動(dòng)人的雨中情。教學(xué)中教師要聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際專心推測(cè)薩沙和媽媽的對(duì)話，讀好帶問(wèn)號(hào)和嘆息號(hào)的句子，領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)涵的濃濃深情和深刻的道理。課前透視課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描繪了泉水從沖出石縫到匯入海洋一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫面感。語(yǔ)言清新明快，充滿詩(shī)情畫意。孩子們見(jiàn)慣了礦泉水，很少見(jiàn)過(guò)山泉水。課前教師可布置學(xué)生收集泉水的有關(guān)資料，有條件的還能夠親自去看一看。教學(xué)中要充散發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)目的：．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。．抓住描繪四幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私，正確、流暢、有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。．自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。信息資料：課文錄音帶、音樂(lè)磁帶《泉水丁冬》、生字卡片、收集泉水的有關(guān)資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)第20頁(yè)共31頁(yè)第一課時(shí)切入舉偶、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來(lái)的水）啟迪學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的.泉水的樣子。、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂(lè)磁帶共唱《泉水丁冬》。師：丁冬的泉水多么美好！可是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？（板書課題）【輕松優(yōu)美的樂(lè)曲，創(chuàng)造和睦民主的氣氛，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。】對(duì)話平臺(tái)感知、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶（或師范讀），思考：泉水從哪里來(lái)？最后又到哪里去了？、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。溝通、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。、組內(nèi)學(xué)生輪番讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，頻頻多讀幾遍。、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗誦，互相評(píng)論打等級(jí)?！镜湍昙?jí)培養(yǎng)優(yōu)異的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充散發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)共享。在民主、和睦的氣氛中體驗(yàn)到念書的樂(lè)趣，有效調(diào)換了學(xué)生參與的主動(dòng)性?！坷收b、細(xì)讀課文，思考：泉水流過(guò)哪些地方？一路上碰到了誰(shuí)？、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話，推測(cè)它的心態(tài)和神態(tài)?！皝?lái)吧，來(lái)吧！我的水好多好多，山上有一座天然水塔?！薄罢瞻?，照吧！我的水很清很清，像一面光亮的大鏡子?！保ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水驕傲、高興的語(yǔ)氣，突出“多”“清”的特點(diǎn)。）第21頁(yè)共31頁(yè)、范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競(jìng)賽讀。【朗誦訓(xùn)練既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是增強(qiáng)語(yǔ)感的重要途徑。多種形式的朗誦訓(xùn)練，讓學(xué)生與文本直接對(duì)話，使他們初步領(lǐng)會(huì)到泉水的快樂(lè)和無(wú)私?！勘痴b、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦）、練習(xí)背——指名背——分組競(jìng)賽背。寫字學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”、學(xué)生察看先練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。、展開(kāi)“小小書法家”擂臺(tái)賽，師生共同評(píng)比。評(píng)教師：老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)論。學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)論。、寫得不滿意的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止?！咀寣W(xué)生參與評(píng)論，利于培養(yǎng)審美情趣，提高寫字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng)，更創(chuàng)造了和睦的學(xué)習(xí)氣氛?！康诙n時(shí)對(duì)話平臺(tái)讀文學(xué)習(xí)4——7自然段。、運(yùn)用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，領(lǐng)會(huì)它驕傲、高興的心情?！昂劝桑劝桑∥业乃芴鸷芴?，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺?，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂(lè)朗誦等形式進(jìn)行讀文。第22頁(yè)共31頁(yè)、回讀全文，溝通：你感覺(jué)泉水怎么樣？喜歡它嗎？自發(fā)展示讀自己喜歡的句子或段落?！咎鑫谋?，讀說(shuō)聯(lián)合，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到泉水的奉獻(xiàn)精神?！肯胂蟆⒍《娜€會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么？、補(bǔ)充說(shuō)句子：泉水流到，它看見(jiàn)了，泉水說(shuō)：“”【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，領(lǐng)會(huì)泉水給人類帶來(lái)的利處?！糠e累讀課文，自發(fā)摘抄文中的好詞佳句，還能夠模仿書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。（如好多好多、很清很清、很甜很甜、很美很美?！俺?，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”）【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語(yǔ)，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。】練習(xí)、填空（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子（）的山谷（）的歌聲（）的果子、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點(diǎn)。（2）泉水流過(guò)（）、（）、（）、（）。、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗誦表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。實(shí)踐以小組為單位，組織一次公益活動(dòng)，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)。為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。第23頁(yè)共31頁(yè)【充分開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，增強(qiáng)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性?！繉懽謱W(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個(gè)字，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。能夠聯(lián)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生察看并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。伴教錦囊有關(guān)鏈接：、泉水。從巖石裂痕或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常有，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差別，可分為下降泉和上漲泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。很多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流齊集而成的。泉水不單能夠澆灌農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水擁有保健作用。、飲用天然礦泉水和天然泉水,山泉水有何區(qū)別飲用天然泉水,山泉水和飲用天然礦泉水都屬于一種種類的水,它們都是無(wú)污染的地下水，都含有一定量的礦物質(zhì)和微量元素,其成分,流量,溫度相對(duì)穩(wěn)定.唯一的區(qū)別只是飲用天然泉水,山泉水的特點(diǎn)組分的含量尚未達(dá)到礦泉水的界線指標(biāo).飲用天然泉水,山泉水是僅次于礦泉水的優(yōu)質(zhì)飲用水.第9篇泉水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目的：．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。能正確流暢地朗誦課文。．過(guò)程與方法：隨文識(shí)字．情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感覺(jué)泉水的美。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)：缶字旁，在詳細(xì)環(huán)境中理解字義。教學(xué)手段：多媒體課件生字卡片教學(xué)過(guò)程：第24頁(yè)共31頁(yè)一、激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字同學(xué)們，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里你們感覺(jué)到大自然的變化了嗎？對(duì)于北方來(lái)說(shuō)，春天來(lái)得比較晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來(lái)越近了。你們聽(tīng)，（播放流水的聲音）看畫面（泉水從山上流下來(lái)），聽(tīng)到了什么？看到了什么？出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦股縫．讀準(zhǔn)字音．用多種辦法識(shí)記生字：“哦”有什么好辦法記著這個(gè)字嗎？這個(gè)詞表示理解了，在句子中該怎樣讀呢？個(gè)別讀。師生對(duì)讀。怎樣記著“股”字？月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說(shuō)話。指導(dǎo)書寫。同學(xué)們和老師一同看看自己的手指縫，縫，就是物體間的縫隙，誰(shuí)還能用這個(gè)字組詞？貼卡片：石縫。過(guò)渡語(yǔ)：泉水就是從巖石的裂痕或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎樣寫呢？教師范寫。二、初讀課文畫出生字．教師范讀．學(xué)生自由讀，比較屏幕畫出生字。．檢查生字認(rèn)讀情況（1）讀音節(jié)，糾正字音。（2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。（3）齊讀生字三、隨文識(shí)字．請(qǐng)大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種辦法記著字形，看哪個(gè)小組最會(huì)集作。第25頁(yè)共31頁(yè)．小組匯報(bào)生字“塔”我們用三種辦法記著了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導(dǎo)書寫?？纯磮D片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎？誰(shuí)能用這個(gè)字組幾個(gè)詞？指導(dǎo)書寫。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？請(qǐng)大家讀讀課文。泉水從山上絡(luò)繹不絕的流淌下來(lái)，整個(gè)樣子就象一座自然形成的`水塔，可見(jiàn)，泉水真的是好多好多。怎樣讀出泉水的多呢？指導(dǎo)讀文?！肮蕖比枚嗪枚?，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來(lái)打水了。出示“瓦罐”的圖片，怎樣記著罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。泉水從山腰流向平地，他又看見(jiàn)了誰(shuí)呢？指讀第三段。出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥(niǎo)字邊，你想到了什么？出示“杜鵑鳥(niǎo)”的圖片?？梢?jiàn)，鵑字也是形聲字。師生對(duì)讀第三段。小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又碰到了誰(shuí)，說(shuō)了什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫眉鳥(niǎo)的喊聲吧?。úシ耪n件）學(xué)習(xí)“脆”字。在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？還能用“清脆”說(shuō)話嗎？四、穩(wěn)固練習(xí)．這些字跑到其他地方，認(rèn)識(shí)嗎？游戲，點(diǎn)擊花朵，讀出句子或詞語(yǔ)。．配樂(lè)讀全文第10篇泉水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目的：、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。、有感情的朗誦課文，背誦自己喜歡的部分。、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的利處，從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護(hù)資源的思想感情。教學(xué)方法：本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情第26頁(yè)共31頁(yè)景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗誦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗誦課文。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放課件，激趣導(dǎo)入、放課件：泉水從山間流下的情景。、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。、今天我們一同學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書）二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)悟、教師美讀第一段，讀完后啟迪：瞧！多美的風(fēng)景呀！你想讀嗎？趕忙讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。（1）、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。（2）、想象泉水會(huì)說(shuō)些什么？（3）、出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。（4）、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？（5）、自由讀、指名讀，有感情朗誦。、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。（1）、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。（2）、想象泉水會(huì)說(shuō)什么？（3）、出示第三自然段，持續(xù)朗誦。、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗誦感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？三、連讀全文，學(xué)