大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《石頭小豬》

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《石頭小豬》設(shè)計(jì)意圖：

本教案是結(jié)合大班我要上學(xué)校主題選取的一個(gè)關(guān)于堅(jiān)毅和英勇的繪本教材?？梢哉f(shuō)，幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的驕傲。然而，也有些孩子在獲得一些小成果后會(huì)表現(xiàn)出傲慢自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的英勇和傲慢作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀看、聯(lián)想畫(huà)面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子；逐步推動(dòng)到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀英勇和傲慢；最終遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出英勇克服的方法。整個(gè)教學(xué)融學(xué)問(wèn)性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來(lái)，當(dāng)他們會(huì)遇到許很多多的困難，應(yīng)當(dāng)如何去英勇的克服，即使勝利了也不能傲慢的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1．圍繞畫(huà)面綻開(kāi)想象，懂得遇到困難要英勇去克服，勝利了也不傲慢。

2．能用清晰地語(yǔ)言表達(dá)、溝通自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要英勇克服，但不要傲慢。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活中可能遇到的困難，共享溝通克服的方法。

教學(xué)預(yù)備：

1.故事完整PPT；

2.音樂(lè)；

3.大路背景圖：上面有若干石頭（石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫(huà)上不等數(shù)量的地雷）；

4.石頭小豬的標(biāo)簽；

5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè)；

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉形象，引出故事（畫(huà)面：石頭小豬）提問(wèn)：它是誰(shuí)？它和我們平常見(jiàn)到的小豬有什么不一樣？

二、觀看畫(huà)面、想象情節(jié)

（一）英勇的石頭小豬1．（畫(huà)面：小豬在路上漫步?????）提問(wèn)：小豬往前走將遇到什么？

（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有困難二字的路牌）

提問(wèn)：小豬遇到了什么事？假如你遇到這種狀況，你會(huì)怎么去做？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出留意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的方法）小結(jié)：面對(duì)困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是英勇。小豬真英勇！

（二）傲慢的石頭小豬

1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈）

提問(wèn)：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事？遇到那么多危急，為什么小豬一點(diǎn)沒(méi)事？現(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想？

2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）

提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子？

小結(jié)：以為自己的本事很大就看不起小困難，這就是傲慢。小豬太傲慢了！

3.完整聽(tīng)賞故事（音樂(lè)）

三、投票評(píng)比，凸現(xiàn)主題

1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜愛(ài)小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜愛(ài)的投進(jìn)哭臉的箱子。

2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由小結(jié)：大家喜愛(ài)的是小豬的英勇，不喜愛(ài)它的傲慢。所以我們要學(xué)習(xí)英勇時(shí)候的小豬，后面變傲慢的小豬可要不得。

四、遷移故事，滲透情感

1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大?。煟涸龠^(guò)不久，你們就要上學(xué)校了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地方法去克服它。

2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和伴侶商議?克服困難的方法。

3.共享溝通自己的方法。（嘉獎(jiǎng)石頭小豬標(biāo)簽）專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點(diǎn)：

活動(dòng)中，老師能緊緊圍繞目標(biāo)綻開(kāi)。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分綻開(kāi)想象，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，孩子語(yǔ)言進(jìn)展水平高，語(yǔ)言質(zhì)量好。老師能很好地敬重和傾聽(tīng)孩子的反饋，能準(zhǔn)時(shí)鼓舞孩子自身的想法。在孩子觀看畫(huà)面的過(guò)程中，也能做到準(zhǔn)時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思索。整個(gè)活動(dòng)，老師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如投票帶好玩味性，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的奇妙與時(shí)代感。最終環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。

改進(jìn)：

1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括力量需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子消失的不同觀點(diǎn)，也要明確給出自己的理由，提高孩子推斷的力量。

2．最