優(yōu)質課大賽2022年度微課《走進Logo語言樂園》王明泉

《走進logo語言樂園》微課設計說明尊敬的各位評委：大家好，下面我將對本節(jié)微課《走進LOGO語言樂園》從微課設計思路、應用方法、微課及任務單使用方法三個方面進行說明。一、微課設計思路《走進Logo語言樂園》是龍教版小學信息技術第七冊的第一課，結合我校的后“茶館式”教學，學生先學、暴露問題、交流事宜，讓學生初識Logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境，并利用黑河小學在線教學平臺，讓學生根據自身能力，自由掌握學習進度，解決學生不同層次的需求，為自主個性化學習提供更多的選擇，更重要的是，從中感悟到學習信息技術的重要性，激發(fā)出探究的欲望，并建立起融洽、親和與平等的師生關系。

從微課的形式上，我主要使用adobe公司的Aftereffcts來制作扁平化人物動畫結合錄屏的方式對本節(jié)微課進行了錄制，不僅可以從視覺上很好的激發(fā)學生的興趣，通過輕松的配樂讓學生感到放松，并且字幕的引入也能讓學生對本課內容記憶更加深刻。雖然本課難度不大，意在激發(fā)學生學習興趣，在達到教學目標的同時，也讓學生對后續(xù)的課程增加了期盼。首先，考慮到學生第一次接觸編程語言，所以微課開始先進行了簡單的描述及舉例，讓學生能夠對logo語言有一個初步的認識及關注方向，使學生能夠從以前學習的軟件的操作方式中“跳”出來，投入到計算機語言環(huán)境中，并引出軟件。緊接著開始對的界面及其命令的操作方式進行了介紹。由于學生目前還不知道命令如何使用，也不知道有什么命令，于是我利用簡單的三個命令HT、ST和BYE的使用演示，讓學生能夠理解命令的使用方法。微課最后對任務單中的任務三“在軟件中繪制等邊三角形”這一任務，給出了三種的完成方式：網絡搜索、觀看后續(xù)課程、在討論區(qū)中尋求幫助。雖然本節(jié)微課并沒有講解繪制圖形的命令，但所有的信息技術課程都是在黑河小學在線教學平臺中，學生是可以隨時的觀看的，此任務是讓學生能夠主動而又有目的的對后續(xù)課程進行關注，并習慣利用多種途徑去獲得知識，提高學生的自主學習能力。二、應用方法（一）應用微課的時間點學生通過課前在教學平臺中發(fā)出的“學生自主學習任務單”，根據任務一先在網絡中搜索完成對Logo語言的自學部分，然后結合任務二觀看微課視頻，完整的了解Logo語言的界面及編程思想。（二）學生學習的方式學生可以在家、在教室、在圖書館等凡是有互聯網的任意位置的任意終端（PC、pad、智能手機）登錄黑河小學在線教學平臺，將需要完成的任務、練習或者疑問提交到黑河小學在線教學平臺中，來進行探討和學習。三、微課及任務單使用方法學生通過任務一搜索到的logo語言相關的知識結合任務二觀看微課的介紹可以很容易的了解logo語言的基本用途及編程思想。任務單中的“任務三”是本課需要操作的內容，學生可以在通過微課中介紹的編寫規(guī)則，結合網絡搜索或繼續(xù)觀看后續(xù)的微課視頻的方式來完成對“等邊三角形”的繪制。任務四的思考題“小海龜存在的意義”，是需要學生仔細觀察微課中軟件部分的講解，并通過自己的嘗試及實踐得出結論。通過任務四也為后續(xù)的基本命令操作進行了鋪墊?？傊ㄟ^本節(jié)微課學生即了解了軟件的界面