2022年度廣東省江門市廣海華僑中學高二語文下學期期末試題

2022年度廣東省江門市廣海華僑中學高二語文下學期

期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）中國，只有一個陳寅恪張昌華富有詩人氣質(zhì)的陳寅恪，本是一個純正的學人。他學問廣博、精深，在宗教、史學、語言、人類學、?？睂W、文學上的建樹頗高，尤以中古史的研究卓爾不群。1902年，十三歲的陳寅恪隨兄陳衡恪留學日本，后赴美在哈佛學習梵文、巴黎文，1921年又赴德國，在柏林大學研究院研究梵文和其他東方古文字學。旨趣在“以求知識為職志”。他留學十多年卻沒有獲得博士學位。1925年，吳宓擬請陳寅恪為國學研究院教授。清華校長曹云祥問梁啟超：“他是哪一國的博士？”梁答：“他不是博士，也不是碩士。”曹云祥又問：“他都有些什么著作？”梁答：“也沒有什么著作?！辈苈犃T搖頭表示為難。梁啟超有點生氣地說：“我梁某人也沒有博士學位，著作嘛，算是等身了，但總共還不如陳寅恪先生寥寥數(shù)百字有價值……”梁啟超列舉了柏林大學、巴黎大學名教授對陳寅恪的推譽之詞。曹云祥同后、了ok*s5*u1926年，陳寅恪執(zhí)教于清華國學研究院。他上課喜歡用布包裝著相關書籍資料，一進課堂便將布包攤在講臺上。異趣所在是他備有一黃一黑兩只布包，凡上佛經(jīng)文學、禪宗文學必用黃布包，講授其他課程則用黑的。陳寅恪冬日喜歡穿長袍馬褂，因體弱，有時嚴寒還加上件皮袍。凡引征重要文句或參考書目，他都親自抄在黑板上。擦黑板本是臟活，學生要代勞，可他一概謝絕。講課講到入神處，往往閉目而談如入禪境，直至下課鈴響，也不介意。他倘有新的論文發(fā)表，必將單行本分給每個同學研讀。他上課從不點名，也不小考。他不欣賞問答式的筆試，倡導學生提問題、有創(chuàng)新，以期對史識有新理解、新發(fā)現(xiàn)。他是一位“怪人”。國文考試加試還是科舉時代的方式一一對對子，以此測試學生的讀書博寡、語匯豐富與否及音韻學、邏輯學。此舉雖招致毀譽參半，但“寓（3）文中多處引用了梁啟超的話，有什么好處？（6分）（4）梁啟超說“我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的……”，“這種生活”指的是什么？你是怎樣看待“這種生活”的？請結合文本，談談你的看法。（8分）參考答案：（1）AB（答B(yǎng)項給3分，答A項給2分，答E項給1分。）（2）①在近現(xiàn)代學術史上，梁啟超取得了多方面的成就，著述頗豐。②在勸龍濟光反袁時，面對險境急中生智，力挽危局。③通達人生智慧，認為人要生活于趣味之中，這樣的生活才有價值。④梁啟超雖然一生多變，但他有中心思想和一貫主張，絕不望風轉舵。（答出任意三點即可，每點2分）（3）表現(xiàn)了梁啟超勇敢無畏、重人生趣味的特點；有助于讀者從多個角度了解梁啟超的精神特質(zhì)；使傳記的內(nèi)容更加真實可信。（意對即可）“這種生活”指的是梁啟超充滿趣味的生活。主要體現(xiàn)為他興趣廣泛，學問涉及面廣。這種生活的優(yōu)點：①有助于積極思考探索，有所成就；②能夠永久保持不厭不倦的精神，發(fā)現(xiàn)生活的可愛之處；③能夠正確地看待成敗，有不竭的奮斗動力。這種生活的不足：①在學問上，可能有多方面的收獲，但難以精深；②在立身處世上，容易多變化，少常態(tài)，人們難以明曉他的宗旨和原則。（意對即司.）（1）試題分析：本題綜合考查實用類文本的內(nèi)容和技巧。c項梁啟超始終成不了一個老練的政治家，原文說“這與當時的政局有關，也是他的性格使然”，選項中將政局的影響夸大了；D項為梁啟超因多變而學問不能精深感到惋惜的不是鄭振鐸，張冠李戴。E項原文中沒有神態(tài)描寫。解答此類題目，首先應理清文本陳述的基本事實，按時間順序逐一整理，把握傳主的人生經(jīng)歷。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理，即：什么人、在什么時候、什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評價、這事產(chǎn)生了什么影響、對我們有什么啟迪。這一過程是解答閱讀題的基礎，也是關鍵。然后依據(jù)選項所陳述的內(nèi)容到文中找到相關的語段，進行比較，即可辨別內(nèi)容上的異同；如問的是手法方面的知識，比如本題的E項“文章用了多種手法刻畫梁啟超的形象，既有側面描寫，又有動作、語言、神態(tài)描寫”，這是考查塑造人物形象的方法，考生則需要依據(jù)選項所列出的方法，逐一到文中找出，再進行比對。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）試題解析：題干問的是“梁啟超的‘大智’體現(xiàn)在哪些方面”，這是考查學生篩選信息和概括信息的能力。首先應到文中找到答題的區(qū)域，第一節(jié)的最后說“大智、大仁、大勇的梁啟超為后人銘記”，顯而易見這句話應是總領全文，故下文應是先說他的“大智”，按照這樣的思緒，考生可以依次從第二段開始篩選信息。第二節(jié)說“在近現(xiàn)代學術史上，梁啟超的成就和影響都非常大"，第三節(jié)說“他一生中至少有三次冒險，尤以1916年只身勸廣東都督龍濟光反袁護國最為驚險”，文章最后一段對梁啟超的一生做了點評“他是有中心思想和一貫主張的，絕不是望風轉舵、隨風而飄的投機者”，找出這些內(nèi)容，再進行概括即可。解答此類題目一定要通讀全文，把握與傳主相關的重要事實，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態(tài)度與評價；把握傳主的自我認識和評價等。（歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡（事件））掌握歸納人物經(jīng)歷（事件）的基本方法1.時間變化2.地點變化3.職位（工作）變化4.注意關鍵句子提示（過渡句）5.注意題目的附加條件（對歸納內(nèi)容的限制） 篩選歸納傳主的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）方法歸納：1.從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。2.注意作者對傳主的議論性描述。3.注意文章引用的他人對傳主的評價。4.關注文章的過渡句。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）試題解析：題干問的是“文中多處引用了梁啟超的話，有什么好處”，這是考查傳記中引用的作用。題干問的是引用傳主“梁啟超”的話的作用，引用傳主的話主要是體現(xiàn)人物的品質(zhì)，并且?guī)椭x者從多個角度了解傳主，可以增加真實性。首先應找出引用的這些語句，再綜合其來看體現(xiàn)了人物什么品質(zhì)特點。引用的話主要集中在三、四、五段，考生可以結合這幾段的段意分析這些話的作用。直接采用大量原始材料一一引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞，可以從側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。答題切入口：對傳主、讀者、文本、作者的作用（四方面入手）。考點：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。（4）試題解析：本題有兩問，一是“'我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的……'，'這種生活'指什么"，一是“你是怎樣看'這種生活'的"。對于前者，考生應回歸文本結合語境回答問題，像這種指代性的問題，一般答題的區(qū)域在句子的上文，考生只要結合前面的內(nèi)容作答即可。對于后者，考生應注意答題的模式，首先應表明自己的認識，然后結合現(xiàn)實生活組織理由。探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。答題思路可概括為：觀點一一引據(jù)一一論述一一小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為?？”或“我贊同?？”接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1??2??3??”，把理由分點羅列。最后，可加總結句，句式“所以或因此?？"，如果已超字數(shù)、超范圍，可不寫總結句。考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成8—14題（18分）（一）曾子（1）日：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳（2）不習乎？”（1.4）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。” （4.17）司馬牛（3）問君子。子曰：“君子不憂不懼。”曰：“不憂不懼，斯謂之君子已乎？”子曰：“內(nèi)省不疚，夫何憂何懼？” （12.4）【注釋】（1）曾子：曾子姓曾名參（音shen）字子輿，生于公元前505年，魯國人，是被魯國滅亡了的部國貴族的后代。曾參是孔子的得意門生，以孝子出名。據(jù)說《孝經(jīng)》就是他撰寫的。⑵傳不習：傳，chuan,舊注曰：“受之于師謂之傳?！保?）據(jù)說司馬牛是宋國大夫桓魁的弟弟?；复圃谒螄胺干献鱽y”，遭到宋國當權者的打擊，全家被迫出逃。司馬牛逃到魯國，拜孔子為師，并聲稱桓魁不是他的哥哥0.下面各項對選段內(nèi)容的理解，不正確的一項（ ）（3分）A、《論語》中多次談到自省的問題，要求孔門弟子自覺地反省自己，進行自我批評，加強個人思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。B、曾子認為，作為君子每天應該反省自己是否盡力為他人謀事，對朋友是否誠實守信，是否溫習名家著作。C、孔子認為，見到賢者就應該向他學習、看齊，見到不賢的人，就應該反省自己有沒有與他相類似的錯誤、不足。D、孔子對心懷“憂”“懼”的司馬牛說，只要自己問心無愧，就沒有什么可以憂愁和恐懼的，就可以成為一個君子。.儒家十分重視個人的道德修養(yǎng)，選段中強調(diào)的個人修養(yǎng)是“自省”，你認為這種方法對于現(xiàn)代人有何啟迪？（3分）（二）（萬章）曰：“敢問薦之①于天，而天受之；暴②之于民，而民受之，如何？”（孟子）曰：“使之主祭，而百神享之，是天受之；使之主事，而事治，百姓安之，是民受之也。天與之，人與之，故曰，天子不能以天下與人。舜相堯二十有八載，非人之所能為也，天也。堯崩，三年之喪畢，舜避堯之子于南河之南。天下諸候進覲者，不之堯之子而之舜；訟獄者，不之堯之子而之舜；謳歌者，不謳歌堯之子而謳歌舜，故曰，天也。夫然后之中國，踐天子位焉。而③居堯之宮，逼堯之子，是篡也，非天與也。《太誓》曰：’天視自我民視，天聽自我民聽。'此之謂也?！保ü?jié)選自《孟子?萬章上》）【注釋】①之：指堯推薦舜這件事。 ②暴：公開介紹。 ③而：如果。.下列各項中，對上面孟子選段的理解，不正確的一項是（ ）（3分）A、萬章對堯推薦舜，舜終得天下這件事此心存疑問，于是向孟子請教。B、孟子認為，君王是沒有那樣大的權力把天下授予他人的，即便偉大如堯。C、孟子認為，堯的兒子沒有得到天下，是因為他仇視百姓招來的惡果。D、孟子認為舜最后得到天下，是因為他輔佐堯二十八年，成績斐然，得到了老百姓的信任。.孟子引用《太誓》里所說的“天視自我民視，天聽自我民聽”，闡明的是什么道理？結合上面的選段，請簡要說明你對這句話的理解。（3分）（三）仲尼之齊，見景公而不見晏子。子貢曰：“見君不見其從政者，可乎？”仲尼日：“吾聞晏子事三君而順焉，吾疑其為人。”晏子聞之，曰：“嬰則齊之世民也，不維其行，不識其過，不能自立也。嬰聞之，有幸見愛，無幸見惡，誹謗為類，聲響相應，見行而從之者也。嬰聞之，以一心事三君者，所以順焉；以三心事一君者，不順焉。今未見嬰之行，而非其順也。嬰聞之，君子獨立不慚于影，獨寢不慚于魂?？鬃影螛湎髹E，不自以為辱；身窮陳蔡，不自以為約；非人不得其故，是猶澤人之非斤斧，山人之非網(wǎng)罟也。出之其口，不知其困也。始吾望儒而貴之，今吾望儒而疑之?！敝倌崧勚唬骸罢Z有之：言發(fā)于爾，不可止于遠也；行存于身，不可掩于眾也。吾竊議晏子而不中夫人之過，吾罪幾矣！丘聞君子過人以為友，不及人以為師。今丘失言于夫子，夫子譏之，是吾師也。"因宰我①而謝焉，然仲尼見之?！蛾套哟呵铩纷⑨專孩僭孜?，孔子的弟子。12,下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（ ）（3分）A、A、不維其行B、不自以為約C、丘聞君子過人以為友D、吾罪幾矣A、不維其行B、不自以為約C、丘聞君子過人以為友D、吾罪幾矣A、不維其行B、A、不維其行B、不自以為約C、丘聞君子過人以為友D、吾罪幾矣.下列各組語句中加點的詞，意義、用法都相同的一組是（ ）（3分）A、A、有幸見愛，無幸見惡B、見君不見其從政者C、見景公而不見晏子D、今未見嬰之行，而非其順也A、有幸見愛，無幸見惡B、見君不見其從政者C、見景公而不見晏子D、今未見嬰之行，而非其順也A、有幸見愛，無幸見惡B、見君不見其從政者C、A、有幸見愛，無幸見惡B、見君不見其從政者C、見景公而不見晏子D、今未見嬰之行，而非其順也見行而從之者也不維其行，不識其過始吾望儒而貴之非人不得其故B、子貢當面對孔子“見君不見其從政者”的做法提出疑問，孔子也當即給予了答復，這表現(xiàn)了孔子能夠平等地對待學生。C、晏子用孔子周游列國時“拔樹削跡”“身窮陳蔡”的窘?jīng)r回擊孔子的譏諷，并因此非難儒生，顯出晏子心胸不夠寬廣。D、聽到晏子的話，孔子深深自責，誠懇地表示歉意，并去拜會晏子，表現(xiàn)出他勇于責己、過必改的胸懷，不愧大家風范。參考答案：8.B、（“名家著作”改為“老師傳授的學業(yè)”）（3分）9.現(xiàn)代人應自覺關注自身修養(yǎng)，通過自我反省強化自己的人生追求，通過取別人之長補自己之短，并以別人的過失為鑒，才能更好地提升自己的人生境界。（3分）C（堯的兒子如何行政，原文沒有提及，屬無中生有）（3分）這句話的意思是“上天所見來自老百姓所見，上天所聽來自老百姓所聽”，（1分）說明了“天意”從根本上說還是來自“民意”（1分），體現(xiàn)了孟子的民本思想。（1分） （從其他角度解釋，言之成理亦可）（3分）C（這里的“過”，意思是“超過”。）D（兩個“非”都是動詞，“非難”“指責”的意思。其他三項，A項兩個“見”字，前者是介詞，表示被動，后者是動詞，看見；B項兩個“其””字都是代詞，前者是第三人稱代詞，他的，后者活用為第一人稱，自己；C項兩個“而”字，前者表示轉折關系，后者表示順承關系。）C（晏子的話意在指出孔子的錯誤，不能因此就武斷的說晏子“心胸不夠寬廣”?？鬃印蔽嵋善錇槿恕笔侵标惣阂?，不算譏諷。晏子“望儒而疑之”，“疑”不是“非難”-）5.文學類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成后面題。圍墻昨夜一場風雨，建筑設計所的圍墻倒塌了。這圍墻要倒，在人們的意料之中：它至少百年了，幾經(jīng)倒塌，幾經(jīng)修補。歷次的修補都不徹底，三十多米長的圍墻高低不平，彎腰凸肚，隨時都有倒塌的可能，何況一場風雨！早晨，開碰頭會?！艾F(xiàn)在我們研究一下圍墻的問題。舊的不去新的不來……”吳所長用圓珠筆敲敲桌面：“原來的圍墻和我們單位的性質(zhì)不協(xié)調(diào)，新圍墻一定要新穎別致，達到內(nèi)容和形式的銃一。”“古典派”黃達泉接茬兒了：“圍墻不但有實用價值，而且富有裝飾意味，它對形成建筑群落的風格有著非常重大的意義。…現(xiàn)代派”朱舟把茶杯一放，“我們考慮問題要從實際出發(fā)，要造得高大牢固?！眱膳芍獾暮稳珏\開口了：“最合理的辦法就是把塌下來的再壘上去，這在圍墻的歷史上是有道可循的?！?“我想問一下，這圍墻到底怎么修?。　边@是行政科的馬而立。這個三十七歲、非常干練的辦事員，卻有著一張不那么令人放心的娃娃臉。某些人見到他就疑慮：整天衣冠楚楚，活兒沒有少干，身上卻不見泥污，這就形跡可疑。如果整天穿工作服、勞動鞋在人前走來走去，那就另有一種效果：“這人老成持重，艱苦樸素?！狈€(wěn)妥往往是緩慢的同義語，這馬而立卻靈活得像自行車的輪盤，一撥便能飛轉?！暗降自趺葱蘼?，我提出了原則，同志們也提供了許多很好的意見，這就看你的了。”吳所長拍拍馬而立的肩膀，“好好干！”一支煙還沒有抽完，馬而立已蹬起自行車直奔房屋修建站……星期六晚上，設計所門前拉起了臨時電線，四只兩百日光的燈泡把馬路照得灼亮。磚瓦、石灰、琉璃磚裝過來；垃圾、碎磚運出去。星期天清早開始砌墻。馬而立忙得飛飛，還拉住看門的洪老頭做幫手。泡茶，敬煙，尋找各色小物件，有時還飛車直奔雜貨店。電燈直亮到夜間十一點。夜色中看這堵修好的圍墻，頗有詩意。白墻，黑瓦，寶藍色的漏窗泛出晶瑩的光輝。樹枝搖曳，燈光閃爍，好像重話般的世界深藏在圍墻的里面。抬起頭來，可以看到主建筑的黑色屋頂翹在夜空里，圍墻帶著和主建筑相似的風格進入了整體結構。附近的馬路也變樣了，好像是到了什么風景區(qū)的入口。馬而立覺得這是他有生以來辦得最完美的一件大事！他在會議室的長沙發(fā)上睡了下去。這一覺睡得很沉，很甜星期一早晨，上班的人們被突兀而起的圍墻驚呆了，雖然人人都希望圍墻趕快修好，如今卻快得叫人毫無思想準備。如果工程是在人們的眼皮子底下進行，今天加一尺，明天高五寸，人來人往，滿地亂磚泥水，工程結束時人們會跟著舒口氣。如今是眼睛一眨，老母雞變鴨，不習慣，太扎眼。誰都看得出，這圍墻比原來的好，可有些人左看右看，總覺得有點“那個”，吳所長始終不發(fā)表意見，他覺得這圍墻似乎在自己的想象之中，又像在想象之外。他輕輕地說了一聲：“哎，沒想到馬而立的手腳這么快！”被征求過意見的人很不滿，覺得這圍墻吸收正確的意見太少！他們指指點點：“這圍墻不中不西，穿西裝戴瓜皮帽，纏綠圍巾，這打扮是哪個朝代的？”“是呀，圍墻是墻，造個大屋頂干什么呢？”“太單調(diào)啦，應當在中間造兩個方如意！”“兩頭應該造尖角，翹翹的。”所有感到有點“那個”的人都把圍墻的缺點找了出來，他們批判能力總是大于創(chuàng)造能力?！榜R而立”，吳所長叫人了。“洪老頭，你看見馬而立上班沒？”有人幫著尋找了，要對這個罪魁禍首當場質(zhì)疑?？撮T的洪老頭火氣很大：“別鬼叫鬼喊的啦，人家兩天兩夜沒有休息，像你！”洪老頭對那些輕巧話很反感：人家馬不停蹄，衣衫濕透，那不是每個人都能做的；來來往往的路人都評說這圍墻很美很美。馬而立揉著眼睛爬起來了，蒙蒙朧朧挨了一頓批……冬天，設計所召開建筑學年會，幾個專家一進門便被這堵圍墻吸引住了，左看右看，贊不絕口。會議就以圍墻為話題：這圍墻回答了城市建筑中的一個重大問題；既有民族風格，又不盲目復古；經(jīng)濟實用，和原有建筑物的風格統(tǒng)一。設計所的到會者喜出望外，想不到金鳳凰出在雞窩里！吳所長說：“這主要是指導思想明確，同時發(fā)動群眾進行充分的討論?！备髋纱砣宋镆舱凑醋韵驳乜湟约旱呢暙I。馬而立沒權參會，只是在會場進進出出，忙得飛飛，不知道又從什么地方弄來四只熊熊的炭火盆，使得房間里溫暖如春，人人舒展……（有刪改）（1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）（）A.小說用詼諧幽默的語言，敘述了一個一波三折的故事，折射出現(xiàn)實生活中一些人的畸形心理，揭示了人們習以為常的一些社會弊端。B.吳所長把確定圍墻設計方案和修建圍墻的重任交給馬而立，表現(xiàn)他對這個年輕人能力的信賴和才干的賞識。C.倒塌的圍墻兩天建成了，受到設計所內(nèi)一些人的批評指責，說明這些人在建筑設計方面有較高的審美水平。D.圍墻獲得了建筑專家眾口一詞的贊譽，各派代表人物馬上轉為夸耀自己的貢獻，這生動地刻畫出這些人見風使舵、無功請賞等丑行。E.一張不讓人放心的娃娃臉，衣冠楚楚，活兒沒少干，身上不見泥污，馬而立的相貌衣著會使所有人產(chǎn)生疑慮。（2）馬而立有哪些性格特點？寫吳所長等人有什么作用？請簡要分析。（6分）（3）小說以“圍墻”為標題有什么作用？（6分）（4）有人認為小說結尾絕妙深刻，請結合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）參考答案：AD（選對一個給3分，兩個給5分）（6分）性格特點：①辛勤、高效：用兩天時間就修好了圍墻。②樸實、熱情：只管做好工作，不在意別人的批評和贊譽。③有才干：修好的圍墻得到了專家的稱贊。作用：對比或反襯。吳所長等人夸夸其談、見風使舵、逞能居功和馬而立形成鮮明對比，反襯出馬而立的辛勤、高效、樸實、熱情。（性格特點每點2分，答出兩點即可；作用2分，意思對即可）（6分）①圍墻是貫穿全文的線索，圍繞新圍墻的修建展開故事情節(jié)。②圍墻有象征意義，建的是有形的墻，渴望拆的是無形的墻，無形的墻便是現(xiàn)實生活中人們習以為常的弊端，如夸夸其談、以貌取人、無功請賞等。③以圍墻為標題，可引發(fā)人們深入思考，使表現(xiàn)畸形社會心理的主題表達得更為深刻。（每點2分，意思對即可）（8分）這篇小說結尾寓意豐富，發(fā)人深省。（觀點2分）①參加會議的是有身份卻未必有真才實學者，真正憑實干做出貢獻的馬而立沒權參會。小說有力地嘲諷了重身份、輕實干的社會弊端。②參加會議的不乏夸夸其談、計較得失的人，而熱情實干、不計得失的馬而立沒權參會。小說褒揚了熱情實干、不計得失的精神。③熊熊的炭火盆有象征意味，它就像馬而立的鮮活、熱情，感動著人們，給人們帶來春天般的溫暖。（每點2分，意思對即可）略.閱讀下文，完成第7?9題。太倉公者，齊太倉長，臨蓄人也，姓淳于氏，名意。少而喜醫(yī)方術。高后八年，受師同郡元里公乘陽慶。慶年七十余，無子，使意盡去其故方，更悉以禁方予之，傳黃帝、扁意甚深”，可“測試作者的聯(lián)想力和美感力”以及“表現(xiàn)文學的天才和造詣，而修辭的程度更可以從這里流露出來”。他既開風氣也為師，一面向學生提示可走的新路，一面指導學生如何去做。出于他的聲望，北大的學生為不失名師的教誨也來清華園聽課。那時陳寅恪不過三十多歲，還是單身漢。雖已被人稱為“教授的教授”，但他每周還要花兩天時間進城跟人學西夏文和蒙古文。他的勤奮令學生們臉紅，也激發(fā)了學生們的勤勉精神。陳寅恪也不乏幽默。研究院導師梁啟超、王國維曾是帝師，他便送學生們一副對聯(lián)：“南海圣人再傳弟子，大清皇帝同學少年。”羅家倫出任清華校長時，送陳寅恪一本他編的《科學與玄學》，陳回贈一副對聯(lián)：“不通家法科學玄學，語無倫次中文西文。”橫批是“儒將風流”。羅問作何解，他解釋說：“你在北伐中官拜少將，不是儒將嗎？又討了個漂亮的太太，正是風流?！边@兩副對聯(lián)被傳誦一時。陳寅恪與王國維私交甚篤。1927年，王國維于昆明湖自沉。在向靜安先生遺體告別時，研究院的學生們在先，行的是三鞠躬，而陳寅恪行三跪九叩大禮。他送挽聯(lián)，撰《王觀堂先生挽詞》，賦詩言哀。次年，他又應研究院眾學生之請為王觀堂先生撰寫碑銘，于碑文中闡發(fā)觀堂先生“獨立之精神，自由之思想”的心曲。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)時，陳寅恪一家在香港，食品奇缺，沒有吃的。一位日本學者寫信給日軍軍部希望不要為難他。軍部行文給香港司令部，司令部派憲兵送去好多袋面粉，陳寅恪與夫人堅拒，不吃嗟來之食，面臨行將餓斃，也不為五斗米折腰。1945年，季羨林留德已經(jīng)十年，正準備回國，聽說陳寅恪在倫敦治療目疾，便寫信向他匯報學習情況。陳寅恪本不了解季的學業(yè)，一聽說季的指導老師瓦爾德施米特竟是自己的同學，且季的師祖便是自己的導師，他馬上復長函鼓勵季羨林，并熱情把他推薦給胡適，使季羨林一帆風順地到北大當了教授。后來陳寅恪讀了季羨林的論文《浮屠與佛》大加贊賞，推薦給《中央研究院史語所集刊》，使季羨林“一登龍門，身價百倍”。胡適曾說：“寅恪治史學，當然是今日最淵博、最有識見、最能用材料的人?！备邓鼓暌舱f過：“陳先生的學問近三百年來一個人而已?！备腥嗽谡劶八氖苁乐鹬匚粫r說：“中國，只有一個陳寅?。　保?）下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）鵲之脈書，五色診病，知人死生，決嫌疑，定可治，及藥論，甚精。受之三年，為人治病，決死生多驗。齊王侍醫(yī)遂病，自煉五石服之。意往過之，遂謂意曰：“不肖有病，幸診遂也?！奔丛\之，告日：“公病中熱。論曰'中熱不浸者，不可服五石'。石之為藥精悍，公服之不得數(shù)漫，亟勿服。色將發(fā)臃①。”遂曰：“扁鵲曰'陰石以治陰病，陽石以治陽病，。夫藥石者有陰陽水火之齊故中熱即為陰石柔齊②治之中寒即為陽石剛齊治之意曰公所論遠矣扁鵲雖言若是,然必審診，起度量，立規(guī)矩，稱權衡，合色脈表里有余不足順逆之法，參其人動靜與息相應，乃可以論。論曰'陽疾處內(nèi)，陰形應外者，不加悍藥及鑲石'。夫悍藥入中，則邪氣辟矣，而宛氣愈深?！备嬷蟀儆嗳?，果為疽發(fā)乳上，入缺盆③，死。齊王故為陽虛侯時，病甚，眾醫(yī)皆以為魔。意診脈，以為痹，根在右脅下，大如覆杯，令人喘，逆氣不能食。意即以火齊粥且飲，六日氣下。即令更服丸藥，出入六日，病已。文帝四年中，人上書言意，以刑罪當傳西之長安。意有五女，隨而泣。意怒，罵曰：“生子不生男，緩急無可使者?！庇谑巧倥炭M傷父之言，乃隨父西。上書曰：“妾父為吏，齊中稱其廉平。今坐法當刑，妾切痛死者不可復生而刑者不可復續(xù)，雖欲改過自新，其道莫由，終不可得。妾愿入身為官婢,以贖父刑罪，使得改行自新也?！睍劊媳湟?，赦之。此歲中亦除肉刑法。太史公曰：女無美惡，居宮見妒；士無賢不肖，入朝見疑。堤縈通尺牘，父得以后寧。故老子曰“美好者不祥之器”，若倉公者，可謂近之矣。（選自《史記?扁鵲倉公列傳第四十五》，有刪節(jié)）【注】①臃：瘡腫。②齊:通“劑”。③缺盆：鎖骨上窩，此處有“缺盆穴”。.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （）A.使意盡去其故方 去：拋棄.決死生多驗 驗：應驗C.扁鵲雖言若是 是：正確D.出入六日，病已 已：痊愈8.對文中畫波浪線部分的斷句，正確一項是 （ ）A.夫藥石者有陰陽水火之齊故/中熱即為陰石/柔齊治之中寒/即為陽石/剛齊治之/意日/公所論遠矣/.夫藥石者有陰陽水火之齊/故中熱/即為陰石柔齊治之/中寒/即為陽石剛齊治之/意日/公所論遠矣/C.夫藥石者有陰陽水火之齊故/中熱即為陰石/柔齊治之/中寒即為陽石剛齊治之/意曰/公所論遠矣/D.夫藥石者有陰陽水火之齊/故中熱/即為陰石柔齊治之中寒/即為陽石/剛齊治之/意曰/公所論遠矣/.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 （）A.淳于意年輕時就喜歡醫(yī)術，后來拜陽慶為師。經(jīng)過老師的指點，技藝得以較大的提高。B.齊王的侍醫(yī)遂病后，自己煉五石散服用。淳于意診斷后告訴他要根據(jù)具體病情用藥，他悔之已晚，最后疽病發(fā)作而死。C.文帝四年的時候，有人上書控告淳于意。他的小女兒隨他到長安后上書朝廷，愿意以自身為父親贖罪。文帝很受感動，就赦免了淳于意。D.針對淳于意被判處刑罰這件事，司馬遷引用老子的話“美好的東西也可能成為不吉祥的東西”加以評論，是有一定道理的。.（1）把第三大題中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共10分）今坐法當刑，妾切痛死者不可復生而刑者不可復續(xù)，雖欲改過自新，其道莫由，終不可得。（5分）譯文： （2）請將《六國論》中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。（5分）譯文：參考答案:W.■（dmxi?毛開石干?閑閑水弋之齊.立中。卬MR石上芥心之」中事.—石“內(nèi)通之?牘?日】?公告論通a.尖1/JE加日搏4.得之己也二：0（i>S&（父5U昵考?可希.JUEtkX田苗人不皎雨室.曼州的人電不,■U.maatiia*.<￡%*.&iM7ttaB.（2）啟票.?8次雙壬N￡?求救*?+拳kffl受電6衙侵我聶.041￥?MDK-tB>彳借史8m血■被M齡M8L【參考譯文】太倉這個人，是齊國都城管理糧食的長官，他是臨苗人，姓淳于，名叫意。年輕卻喜好醫(yī)術。漢高后八年（前180）再次向同郡元里的公乘陽慶拜師學習醫(yī)術。這時陽慶已七十多歲，沒有能繼承醫(yī)術的后代，就讓淳于意把從前學的醫(yī)方全部拋開，然后把自己掌握的秘方全給了他，并傳授給他黃帝、扁鵲的脈書，觀察面部不同顏色來診病的方法，使他預先知道病人的生死，決斷疑難病癥，判斷能否治療，以及藥劑的理論，都十分精辟。學了三年之后，為人治病，預斷死生，多能應驗。齊王的一個名叫遂的侍醫(yī)生病，自己煉五石散服用。淳于意去問候他，他說：“我有病，希望你為我診治?！贝居谝饬⒓礊樗\斷，告訴他：“您得的是內(nèi)臟有熱邪的病。病理說‘內(nèi)臟有熱邪，不能小便的，不能服用五石散'。石藥藥力猛烈，您服后小便次數(shù)減少，趕快別再服用。看您的臉色，您要生瘡腫?！彼煺f：“從前扁鵲說過‘陰石可以治陰虛有熱的病，陽石可以治陽虛有寒的病'。藥石的方劑都有陰陽寒分別?斯以內(nèi)瓶我用明石栗劑鼠描；內(nèi)附門第?<t用陽硒IMS%.-*T?arH??曲￡穗了?■?品尼皿以善的法.然而心蹲學慣63??立標??iT立我意?BMh森???卻色第**.H、融避的?!!?，-WLA的舉動與耳?.?%注0?方可以下鰭*EW?rtW?體內(nèi)哲南修刪.。豪及JS網(wǎng)巾cnwh不59"就再口吩石附方注EErtf?因力強必乃避入住內(nèi)，口a1?電邪UmRI?■取更q.-律于■告訴■一百鄉(xiāng)天后?果”逼的疸友在力t?蔓0—上m后>我死了.齊王從tia陽0M,取槽■,冷訪歸皿力?，霜?淳于?力2?認力■?0,毫穆行占U>TB?大，60W的耳子?使人氣■?逆3K電不下王小用大帝粥給粗?用?過7六天?塔,下e.再讓讖?九方?大妁過了六天><ut好了.?X*D9OR1U）.有人上書Hki及fil也?楞■利a?tr?4T用0車押33長安森?3子京II五mmans.ttWBiwiii“叟霰于不生▼在，sot更美,就設emo人，-于女了父辛的語??西?tQMI父手也嚀我了性交.?上書坪工虎：“雙才毫■的，更?齊CO人總參。費他的?泊公王>瑰初準城劃則?4“重處柄人不定M生?曼刊@M的人也不能再1（“,an茁曰日就?世羽可行?■博不true.軟?網(wǎng)口d潢人?以由竄??奉?戈辛的里.使父最能日改過目”的牝合?-漢文帝皆了罐"上檔?m僧Q的心Q免了if于??算荏這一年0了冏利?大史公說：女人無求,與五?住選?中tt#■人2妒：士人無6a與不密?再入Meixaaxtfs*a*上奏■<1?她辦父歲才博瓢《為所安.新a老子說?景燈的不國“不育褲之物.??太倉公泛哂人，也U達司送MiX的略三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成各小題。①這是古城里的一條小街，過去這里顯然駐扎過守城的軍隊，有一排排的營房為證?，F(xiàn)在這里正在建筑仿古的街市和民居，已頗成氣候了，秦磚漢瓦，，雖沒有皇家氣象，卻也稱得上是O在最前面靠近巷口的地方，還立有一個牌坊，上書一副對聯(lián)，“市井里巷盡染六朝煙水氣，布衣將相共寫千古大文章”，雕刻極細膩，有之妙。但對得不甚工整，以我之見，不如將“大文章”改成“風情畫”，尚可②我上初中的時候，在杭州西湖看到過那副著名的對聯(lián)，“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”。當時我心中引發(fā)了強烈的震動。那時正看著《說岳全傳》，熱血沸騰著，一看這對聯(lián)真是絕了，其（ ），真可以說是獨步天下。③我還曾在廣西看到過一副詠竹楹聯(lián)，一目之后就永遠忘不了，我以為那是最好的詠竹楹聯(lián)。內(nèi)容是：“一寸在土已有節(jié)，萬尺凌云仍虛心”。年代久遠，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘，我在什么地方看到的已想不起來了。.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.回味之無窮，概括之全面，含義之深刻，對仗之工整B.概括之全面，含義之深刻，對仗之工整，回味之無窮C.回味之無窮，對仗之工整，含義之深刻，概括之全面D.概括之全面，含義之深刻，回味之無窮，對仗之工整.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.A.金碧輝煌A.金碧輝煌富麗堂皇巧奪天工差強人意B.雕梁畫棟美輪美奐巧奪天工差強人意C.金碧輝煌美輪美奐妙筆生花心滿意足D.雕梁畫棟富麗堂皇巧奪天工心滿意足.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ˋ.金碧輝煌富麗堂皇巧奪天工差強人意B.雕梁畫棟美輪美奐巧奪天工差強人意C.金碧輝煌美輪美奐妙筆生花心滿意足D.雕梁畫棟富麗堂皇巧奪天工心滿意足B.年代久遠，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘，但我在什么地方看到的已想不起來了。C.由于年代久遠，我在什么地方看到的已想不起來了，但這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘。D.由于年代久遠，我在什么地方看到的已想不起來了，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘。參考答案：17.B18.B19.C【17題詳解】本題考查語言表達連貫及銜接的能力，屬于嵌入型補寫，是客觀題。解答此類題目，考生要通讀全文段，把握文意，理清順序。分析空格所在的語境，明確前后文的限定，注意前后的銜接。分析所要補寫的句子，辨明其間的關系，判斷選擇。本題要按邏輯順序來排序，本題需要對“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”這一對聯(lián)進行賞析，賞析時需要從對聯(lián)的內(nèi)容、含義入手，然后從結構上和表達效果上看?！盎匚吨疅o窮”是表達效果，一般要排在最后，排除ACD。故選Bo【18題詳解】本題考查近義成語的辨析能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。本題：雕梁畫棟：指房屋的華麗的彩繪裝飾。金碧輝煌：形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。這里所填詞語的結構應與“秦磚漢瓦”相同，為偏正結構，所以用“雕梁畫棟”。美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇；也用來形容雕刻或建筑藝術的精美效果。富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華；也形容詩文詞藻華麗。此處表達的意思與“皇家氣派”相反，所以不能用“富麗堂皇”，而應使用“美輪美奐”。妙筆生花：比喻筆法高超的人寫出動人的文章。巧奪天工：專指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。這里強調(diào)構思巧妙，與文章無關，所以用“巧奪天工”。差強人意：形容尚能令人滿意。心滿意足：形容心中非常滿意。根據(jù)“尚”字，便知這里表達的意思是大體上讓人滿意，所以用“差強人意”。故選Bo【19題詳解】本題考查病句的修改能力。答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，是否存在結構、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題。本題：“年代久遠”是原因，所以前面加上“由于"，使之作整句話的原因狀語；“年代久遠”導致的結果是“我在什么地方看到的已想不起來了”，“這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘”與“我在什么地方看到的已想不起來了”是轉折關系，要使用轉折連詞“但”。故選Co【點睛】語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結構混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。8.下面是某校電子閱覽室的閱讀流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述清楚，語言連貫，不超過90字，（6分）參考答案：某校電子閱覽室的閱讀流程圖如下：本校讀者如果是首次上機閱讀，首先要出示借閱證，然后辦理用戶信息，在電腦上輸入用戶名和密碼之后，就可上機閱讀。如果不是首次上機閱讀，只需在電腦上輸入用戶名和密碼就可上機。（6分）9.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。，①最早的記載見于《詩經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆②用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結果③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓢，即可當容器使用⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久A.⑥②③⑤④① B.⑥①④②③⑤C.⑤③④①⑥② D.③⑤④⑥①②參考答案：D試題分析：橫線前面的句子引出說明對象一一葫蘆，由此可以判斷出緊跟的下句應為③，⑤④介紹葫蘆這種物品，要注意其中“它”的指代作用。⑥①介紹我國使用葫蘆的歷史，②為總結句。要特別注意橫線前后標點符號的提示作用?？键c：語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。10.隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多大學生選擇網(wǎng)絡閱讀的方式。下表是對在校大學生使用網(wǎng)絡閱讀載體和可接受網(wǎng)絡閱讀費用的調(diào)查。請根據(jù)圖表反映的情況，概括出一條結論（4分）結論： 網(wǎng)絡閱讀載體調(diào)查可接受網(wǎng)絡閱讀費用調(diào)查網(wǎng)絡閱讀載體比例閱讀費用比例電腦、手機93%免費76%IPAD或電子書3%1—5元/月23%其他4%5?10元/月1%參考答案：電腦和手機是大學生進行網(wǎng)絡閱讀的主要載體（電腦和手機是大學生進行網(wǎng)絡閱讀的首選工具）（2分），大多數(shù)人傾向于免費網(wǎng)絡閱讀（2分）。（答對兩點給4分。）六、寫作（60分，共1題）1L閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。共享單車是最近兩年興起的一種新型交通出行方式，它帶給市民許多便利，但是也凸顯不少問題，諸如占道、亂停和安全隱患等。2017年3月26日，上海一名11歲小男孩在騎行共享單車（of。小黃車）過程中，與一輛客車相撞身亡。2017年7月19日，死者父母將。fo連同肇事方訴至上海市靜安區(qū)人民法院，索賠878萬元，其中750萬屬于精神損害賠償金，并要求Of。立即收回所有機械密碼鎖具并更換為更安全的鎖具。（摘自7月24日《大河報》）對于以上事件，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含義，確定立意，自擬題目，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法，寫一篇不少于800字的文章。參考答案：共享單車的上牌問題共享單車進入南京后，南京市城市治理委員會公眾委員即如開題為“單車來了，南京areyouready?”的圓桌論壇，相關部門領導、公眾委員、單車企業(yè)及市民在論壇上共議共享單車管理問題。其中有公眾委員就提出，根據(jù)《江蘇省道路交通安全條例》相關規(guī)定，共享單車作為非機動車上路，應當申請牌照，方謂適法。后來，南京市公安交管部門在接受記者采訪時也表態(tài)，要求共享單車企業(yè)應當上牌。目前，“七號電單車”及“小藍單車”已經(jīng)開始上牌，南京成為第一個為共享單車（包括電單車）上牌的城市。近日，天津市近期發(fā)布的《天津市互聯(lián)網(wǎng)租賃自行車管理暫行辦法（征求意見稿）》第五條也提出車輛登記要求，即“凡在本市投入市場運營的車輛，應符合國家、行業(yè)技術標準要求，性能安全，按照國家和本市有關規(guī)定，在市公安機關非機動車管理部門進行登記?！庇捎趪覍用娌o法律與行政法規(guī)規(guī)定非機動車上牌義務，目前南京市執(zhí)行的《江蘇省道路交通安全條例》屬于地方性法規(guī)，該法規(guī)第十六條明確規(guī)定，自行車、電動自行車“應當經(jīng)申領人居住地公安機關交通管理部門登記，領取牌證后，方可上道路行駛”，第十七條則規(guī)定，申請非機動車注冊登記時，應當交驗車輛，并提交“車輛所有人的身份證明、車輛來歷證明、車輛出廠合格證明或者車輛進口憑證”。由此可見，在法有明文的情況下，共享單車（包括電單車）上牌是企業(yè)應盡的法定義務，也是主管部門的職責所在。而共享單車上牌，在事實上也能發(fā)揮一定的規(guī)范作用，如對車輛質(zhì)量有一定的控制，有利于主管部門掌握進入城市的單車數(shù)量，也為企業(yè)擁有的動產(chǎn)提供物權登記作用，發(fā)揮財產(chǎn)權保護作用，有利于追索財產(chǎn)，向侵占、損毀單車的違法行業(yè)人主張權利、追究責任。當然，既有法規(guī)立法文義主要針對個人所有的非機動車登記問題，如《江蘇省道路交通安全條例》第十六條的非機動車登記管轄標準是“申領人居住地公安機關交通管理部門”，從文義解釋角度，應當是針對個人所有非機動車的登記要求，而公司注冊地不在本地的共享單車企業(yè)所有的自行車或電動自行車適用這一款規(guī)定就有一定沖突，因此需要從立法目的解釋角度，共享單車企業(yè)納入上牌管理對象，以實現(xiàn)單車質(zhì)量控制與企業(yè)的財產(chǎn)權保護。不過，由于共享單車以移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術為基礎，其牌照形式也可以作與時俱進的改進，特別是可以在共享單車牌照上嘗試運用RFID等電子車牌技術，有利于推進更為精細化的運維與管理。按照《江蘇省道路交通安全條例》第十九條第二款規(guī)定，非機動車號牌、行駛證的樣式由省公安機關交通管理部門統(tǒng)一規(guī)定并監(jiān)制，因此有必要在省級主管部門層面進行統(tǒng)籌，以更好地推進共享單車的精細化管理。試題分析：這是一道時評類的作文，注意對象是“共享單車”，首先要分析事故的原因，從孩子的角度分析:應該注意“承擔的責任”，不到年齡；從“單車”的角度分析，管理上還有待于提高。點睛：時事新聞類材料，提供的往往是現(xiàn)實生活中鮮活的時事新聞熱點。生活中的許多事情，有應該肯定的正面事例，也有應該批評或引為教訓的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構成因素，然后選取一個側面、一個角度來立意。寫作時注意1、扎實而評（事實性），新聞事實是時評成敗的關鍵，是時評可信性的源泉。2、應時而作（時效性），應時而作，體現(xiàn)了時評對新聞事件的敏銳反應能力。3、憑理而斷（評析性），憑理而斷，指的是對新聞事件清晰的理性判斷。形式可采取就事論事和就事論理兩類。所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)；所謂就事論理，就是對所評之事進行具體深入的分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。就事論理，還要求“開口要小”，抓住一個問題，講清一個道理，一事一議，以小見大，必須從“小”中評析出大道理來，所謂“著眼大處，落筆小處”。此題注意明確自己的觀點進行論證即可。此題注意根據(jù)材料提出明確的觀點，然后進行分析論證。A.雖已被人稱為“教授的教授”，但陳寅恪每周還要花兩天時間進城跟人學西夏文和蒙古文，這充分體現(xiàn)了他在治學上孜孜以求的勤勉精神。B.陳寅恪在清華國學研究院教學時采用的國文考試加試方式——對對子，以及在王國維去世時行三跪九叩大禮，都說明他的治學與人格深受傳統(tǒng)文化精神的浸淫。C.梁啟超認為自己雖然著作等身，可在治學的境界上依然無法與陳寅恪相提并論，這其實是襄助陳寅恪順利執(zhí)教清華的過謙之辭，并非誠心之言。D.作者引用傅斯年“陳先生的學問近三百年來一個人而已”這句話，對學貫中西、博古通今的一代學術大師陳寅恪的至高成就進行了褒揚。E.文章靈活地運用語言、肖像、動作、心理等多種描寫手法，從不同角度塑造了陳寅恪特立獨行的學者形象。（2）在本文第二段中，作者記述的梁啟超和曹云祥之間的對話，有什么作用？（6分）（3）通過本文作者的介紹，你印象中的陳寅恪是個什么樣的人？請簡要概括。（6分）（4）你如何理解“中國，只有一個陳寅恪”這句話？它給你什么樣的啟示？請結合全文，談談你的感受。（8分）參考答案:(1)CE（2）首先，這段對話交代了留學歸來卻沒有學位和著作的陳寅恪如何得以執(zhí)教名校清華的原委；其次，學術大師梁啟超對初出茅廬的陳寅恪的極力推薦，從側面突出了陳寅恪治學的嚴謹和學養(yǎng)的深厚；再次，梁啟超的評價也為作者在后文進一步凸顯陳寅恪的治學境界和學術成就做出了鋪墊。（3）①陳寅恪富有詩人氣質(zhì)，篤志為學，學問廣博、精深，是一個純正的學者；②陳寅恪治學嚴謹，一絲不茍，在教學中勤勉認真，身體力行，堪稱學生的楷模；③陳寅恪在治學上善開風氣之新，將傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代精神融會貫通，可謂獨樹一幟；④陳寅恪為人多情重義，樂于助人，對友朋的感念追懷情真意切，對后學的獎掖提攜不遺余力；⑤陳寅恪為人幽默風趣，自有雅量高致；⑥陳寅恪具有堅貞的民族氣節(jié)和愛國情懷，國難當頭，即使身處困境依然不改其高風亮節(jié)。（以上6點寫出3點即可）（4）理解：“中國，只有一個陳寅恪”這句話是強調(diào)，作為二十世紀中國屈指可數(shù)的博古通今、學貫中西的一代學術大師，陳寅恪在治學上善開風氣之新，將傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代精神融會貫通，在文史研究領域創(chuàng)造出至高的成就和輝煌的業(yè)績。陳寅恪一生秉承著發(fā)揚“獨立之精神，自由之思想”的人生信念，潛心治學，不求顯達，身處逆境和困厄始終不改其高風亮節(jié)。陳寅恪的家學淵源，自身的資質(zhì)、修養(yǎng)和學力，以及他所生活的時代大環(huán)境，也是形成他“獨一無二”的重要原因。這些特質(zhì)，在現(xiàn)代中國，不但是其同時代人難以企及的，也是后來者無法超越的。啟示：今天的我們應該把陳寅恪作為為人治學的楷模，擺脫功利的心態(tài)和浮躁的作風，志存高遠，學求博深，繼承并光大中國的文化傳統(tǒng)，使中國學術的血脈得以承傳，使中國學人的風尚得以麋續(xù)，為中華文化的偉大復興貢獻自己的力量。（本題為開放性試題,只要觀點明確，言之成理即可）略2.閱讀下面的文字,完成10-13題。零用錢（美）R?W?威爾當潛在的雇主翻看他的簡歷時，喬？巴斯托恩坐在那里，盡可能讓自己的雙腿不要發(fā)顫。他知道那些記錄對他不利，但他在心里默默祈禱，別讓那些缺點被讀到，畢竟是圣誕節(jié)了。威斯科特先生停下來，抬起頭問道：“巴斯托恩先生，這里說你曾經(jīng)因為盜竊被判入獄，是嗎？”喬感到喉嚨干澀、胃部收縮，他知道接下去是什么結果，他無力地說：“是的，但是……有環(huán)境因素 "?！翱偸怯协h(huán)境因素的，巴斯托恩先生，然而“ 我們是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好運，早日找到工作。這年頭，大家都不容易。”“我知道?！眴陶f完，站起來握了握威斯科特先生伸出的手。威斯科特先生送喬到門口，好像怕他順手偷走東西似的。喬咬著嘴唇，不知道怎樣跟阿貝說，他沒能為她買一份圣誕禮物，因為沒人愿意雇用他，或者跟她說兩年前他在上班的地方偷100美元是為了圣誕節(jié)能取暖，說這些都沒有什么意義。阿貝只知道爸爸今年圣誕節(jié)沒有給她買禮物。走到威斯科特的店門口，喬想再努力一下。他對擋在門口的威斯科特說：“求求你了，今天是圣誕節(jié)，我有一個8歲的女兒……”“很抱歉，巴斯托恩先生?！蓖箍铺負]了揮手，打斷了他的話，“你應該知道，沒有人會信一個小偷說的話?！眴炭戳丝此闹?，威斯科特剛才實際上說得很大聲。還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來。喬大聲說：“你說得對，但我這回改正還不行嗎？”可是，威斯科特不再理他。雪開始下了，喬拉起他的衣領，把手插進衣袋里，走過街道對面，跟那老乞丐擦肩而過時，對那老乞丐微笑了一下。老乞丐也回了一個微笑，問道：“你可以給我一點零錢嗎，我要買一杯熱咖啡暖暖我這把老骨頭?！眴淘谒目诖锩髁艘粫?，他的左手沒有摸到什么東西，但他的右手抓出了兩個兩角五分的硬幣、兩個一角的硬幣和五個五分的硬幣、五個一分的硬幣。喬把那些硬幣放入老乞丐攤開的雙手中，笑著說：“你運氣好，我想這么多應該夠了。祝你圣誕快樂！”那老乞丐說：“年輕人，我也祝你圣誕快樂！”那老乞丐走到對面，進了威斯科特先生的店，喬把手放回口袋里，繼續(xù)向前走。那個剛才穿大衣走過的人正在人行道邊跟一個老婦人說話。喬看向人行道，看到了一個錢包。喬把它撿起來，發(fā)現(xiàn)里面有幾張信用卡和幾百美元現(xiàn)金。他的祈禱靈驗了，他可以用這些錢給阿貝買輛單車，一個玩具屋子，甚至他可以用這些錢去旅社開個房，讓阿貝不用到監(jiān)獄附近去看他?；蛟S珍尼斯也跟他們在一起，再一次全家人一起過圣誕節(jié)。不行。如果阿貝知道這錢是撿到的她會怎么想？喬猜得出錢包是誰的，他看看那個穿大衣的人，又看看錢包。在一張信用卡的旁邊有一張證件，喬從上面的相片確認了錢包是那個穿大衣的人的。喬偷過錢，那時是急了，但他本身不壞。那個穿大衣的人跟那老婦人說了再見，又開始往前走了，腳步還是那么輕快。喬慢跑趕上去，喊道：“先生，打擾一下。我想你掉了錢包了。”那人停下來，轉過身，眼睛睜大了，說：“啊，是，那是我的錢包。”他接過錢包，立即清點里面的東西。喬沒有等他點完就走了。他轉向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去。突然，他看到珍尼斯帶著阿貝走過來，阿貝一看到他就伸開雙臂向他跑來。喬抱著她，笑著，眼睛卻濕了，他說：“圣誕快樂，孩子，我很抱歉，沒有為你買什么禮物。”阿貝笑得很開心，她撒嬌似的說：“哦，爸爸，別那樣想。媽媽說來帶你回家，我非常高興?！眴汤⒕蔚乜聪蛘淠崴?，想確認阿貝說的是不是真的。珍尼斯說：“喬，是你回家的時候了?！眱尚袩釡I從喬的眼里流下來。喬的室友邁克拿著個無繩電話跑過來，喊道：“喬，你的電話，是一個叫威斯科特的人打來的?！眴虒﹄娫捓镎f了一聲“喂？”“如果你愿意，明天來上班吧。”威斯科特先生在電話里說?！拔以敢狻Ｎ铱梢詥栆幌聠?，是什么使你改變主意的？”喬的胸中涌起了一股暖流?！笆俏腋野职趾鹊哪潜Х取！保ㄟx自2011年7月《文學報》）.下列對這篇小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?分）“還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來?！边@里表現(xiàn)了喬緊張不安，怕別人聽到他來找工作的事。“喬沒有等他點完就走了。他轉向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去?！边@寫出了喬把錢包還給失主時并不要求回報的心理。C.作者以“'是我跟我爸爸喝的那杯咖啡'”結束全文，出乎喬的意料，也出乎我們的意料，從而使整個故事的情節(jié)顯得跌宕起伏，令人回味無窮。D.從小說，我們可以看出，威斯科特先生為了試探喬，特意設置了穿大衣的人丟錢包和父親扮演的老乞丐乞討零錢這兩個情景。E.讀了這篇小說后，我們懂得了一個道理，那就是一個人不管以前做錯了什么，只要存有一顆善良的心，就會有好報，這是這篇小說揭示的唯一的主題。.在小說的開端部分喬的處境是怎樣的？請簡要分析小說這樣寫的作用。（6分）.文中的喬有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）.這篇小說從喬找工作寫起，到他找到工作結束，那么小說的題目可以由“零用錢”改換成“求職”嗎？請談談你的觀點和具體理由。（8分）參考答案：10、BC1L圣誕節(jié)快到了，喬急于想找到一份工作，想■電祝給8歲的女兒買圣說札物,但由于自己的面歷上有曾因法擊硬判入獄的不良記錄.喬因此遭到拒絕而沒找到工作?（2分）這樣寫的作用,同下文的故事情節(jié)形成對比.莫晚突出人物的性格和小說的主題.（2分）找工作無Sb無法給女J漢圣誕禮物，在十分倩要在的情況下.卻由C零用錢施舍給乞丐,拾到錢包歸還失主.在,常霎用,得”的對比中,喬善良05實的本性躍然紙上.（粉）12、①富有愛心?樂于助人.感愛女兒.想在呈誕節(jié)為女兒買禮物以盡父親的責任，生活棺據(jù)卻在把不用祝施者給乞丐.始蜴對方花乞丐徵英看并祝他圣誕快樂.這些體現(xiàn)出他的愛心和?MX②?良能買.拾到錢包后雖有過心理沖突.但施王動歸還失主,并不癡報,津現(xiàn)出他善良又正直的本性.③知錯的改.雖有過盜竊入秋的經(jīng)歷