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《用計(jì)算器求方差》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)和掌握利用計(jì)算器求平均值和方差的方法.2.在對(duì)所獲數(shù)據(jù)的特征進(jìn)行分析的同時(shí)，從中獲取信息，在分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的新習(xí)慣.3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感悟能力.過(guò)程與方法：1.培養(yǎng)學(xué)生“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想及應(yīng)用意識(shí).情感態(tài)度與價(jià)值：通過(guò)師生的共同活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)一步發(fā)展其空間觀(guān)念.教學(xué)重點(diǎn)用計(jì)算器計(jì)算方差.教學(xué)難點(diǎn)用計(jì)算器計(jì)算方差.教學(xué)過(guò)程一、觀(guān)察，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景.求方差需要的運(yùn)算量較大，當(dāng)一組數(shù)據(jù)中所含的數(shù)的個(gè)數(shù)很多時(shí)，求平均數(shù)、方差要花費(fèi)很多的時(shí)間，而且容易算錯(cuò)，因此通常都不用筆算而借助于科學(xué)計(jì)算器，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)用計(jì)算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、方差.不同的計(jì)算器上鍵盤(pán)的布置不相同，使用相同機(jī)型的學(xué)生分成一組或幾組．閱讀說(shuō)明書(shū)，討論如何求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、方差；然后進(jìn)行操作，計(jì)算下題：求75，60，34，47，55的方差解：這五個(gè)數(shù)的平均數(shù)：＝(75＋60+34+47＋55)÷5＝二、1.求下列各組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和方差：A組：4，6，11，25；＝B組：24，24，31，31，47，47，63，84，95，95＝2.求下組各組數(shù)據(jù)的平均數(shù)與方差：A組：473，284，9
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