初中歷史知識點中國古代史宋元時期宋元時期的都市生活-“黃岡杯”一等獎

附表2教學(xué)設(shè)計模板學(xué)校名稱廣州市第七中學(xué)課例名稱宋元時期的都市和文化教師姓名陳求逾學(xué)段學(xué)科初中歷史教材版本新版部編教材章節(jié)七年級下冊第二單元第12課年級教學(xué)目標(biāo)利用智慧課堂的平臺，學(xué)生自主閱讀相關(guān)材料，說出宋元時期都市生活繁華的主要表現(xiàn)、體會都市的繁華和市民生活的豐富多彩。利用智慧課堂的平臺，學(xué)生自主閱讀相關(guān)作品，說出宋詞元曲的代表作家、作品及風(fēng)格，體會我國古代文學(xué)藝術(shù)的特點。利用智慧課堂平臺，學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)，分析繁華的都市生活與宋詞元曲之間的聯(lián)系，體會城市經(jīng)濟和城市文化的繁榮。教學(xué)重難點教學(xué)重點：繁華的都市生活教學(xué)難點：繁華的都市生活與宋詞元曲的內(nèi)在聯(lián)系學(xué)情分析本次的授課對象是廣州市第七中學(xué)初一（5）班的學(xué)生1.其優(yōu)勢為該班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)良，基礎(chǔ)知識較為扎實，有一定的課外閱讀能力。2.但是，學(xué)生對于歷史的認(rèn)知僅停留于感性認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，尚未形成辯證思維能力，無法做到全面深刻的理解宋元時期的都市和文化教學(xué)方法講述法、多媒體教學(xué)法、圖示法、問題探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等教學(xué)過程教學(xué)過程步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入呈現(xiàn)歷史學(xué)家湯因比的一段話：“如果讓我選擇中國古代任意朝代生活，我愿意選擇()”。學(xué)生回答：“宋朝”以歷史學(xué)家的評價作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，為何歷史學(xué)家這么喜歡宋朝，從而使學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)?！肚迕魃虾訄D》播放動態(tài)的《清明上河圖》，學(xué)生利用平板電腦進(jìn)行賞析，教師設(shè)問：“談?wù)勀銓Ρ彼伍_封城的總體印象？”學(xué)生回答：“人口眾多、城市規(guī)模大、交通便利、商業(yè)繁榮”。過渡：進(jìn)行穿越，回到宋代。利用智慧課堂的優(yōu)勢，播放視頻材料，增強課堂趣味性，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臍v史情境，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使他們加深了對于宋元時期城市面貌的印象。第一站：飲食1.呈現(xiàn)《清明上河圖》中的“孫羊正店”、“腳店”、“茶坊”圖片。2.推送相關(guān)材料到平板電腦中，學(xué)生自主閱讀。3.教師設(shè)問：“北宋開封城的飯店有何特點？”學(xué)生回答：“菜品豐富，服務(wù)周到……”利用智慧課堂的平臺，創(chuàng)設(shè)歷史情境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到探究式教學(xué)的目的。第二站：大相國寺1.呈現(xiàn)大相國寺的圖片。2.推送相關(guān)材料到平板電腦中，學(xué)生自主閱讀。3、教室設(shè)問：“置身于大相國寺，你有何感受？”利用智慧課堂的平臺，創(chuàng)設(shè)歷

情境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到探究式教學(xué)的目的。第三站：瓦子1.呈現(xiàn)《清明上河圖》關(guān)于瓦子的圖片。2.推送關(guān)于傀儡戲的相關(guān)材料，學(xué)生自主閱讀。3.教師設(shè)問：“瓦子的興盛，反映了什么問題？”學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)以及材料中的線索，回答：“商品經(jīng)濟的繁榮，市民階層的擴大?！崩弥腔壅n堂的平臺，創(chuàng)設(shè)歷史情境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到探究式教學(xué)的目的。宋詞元曲1.呈現(xiàn)瓦子中的《說唱》圖片，教師設(shè)問：“圖中的女子唱的是什么內(nèi)容？”學(xué)生回答：“宋詞”2.推送相關(guān)材料，學(xué)生自主閱讀，教師設(shè)問：“宋詞興起的原因是什么？”學(xué)生根據(jù)材料所提供的線索，回答：“由于都市的繁榮，社會對詞作的廣泛需求，激發(fā)了詞人的創(chuàng)作熱情?！?.呈現(xiàn)蘇軾、李清照、辛棄疾的圖片，老師講解為何他們的詞能夠流傳至今，使學(xué)生意識到不僅是辭藻華麗，更是其中所賦予的家國情懷。4.過渡：“假如是生活在元代，那么說唱中的內(nèi)容又是什么呢？”學(xué)生：“元曲”5.呈現(xiàn)一首宋詞和一首元曲，學(xué)生做出對比，元曲更加通俗易懂。6.推送相關(guān)材料，學(xué)生自主閱讀，教師設(shè)問：“元曲興盛的原因？”學(xué)生根據(jù)材料的提示回答。7.簡要介紹關(guān)漢卿的生平及其作品《竇娥冤》利用智慧課堂的平臺，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到探究式教學(xué)的目的。通過對于蘇軾、李清照、辛棄疾的作品解析，學(xué)生了解這些詞人的精神品質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的目的。通過分析元曲興盛的原因，使學(xué)生了解到一個時代的文學(xué)是社會存在的反映。第四站：夜市1.呈現(xiàn)宋代夜市圖片。2.推送相關(guān)材料，學(xué)生自主閱讀，教師設(shè)問：“北宋開封城的夜市有什么特點？”學(xué)生根據(jù)材料的提示回答。利用智慧課堂的平臺，創(chuàng)設(shè)歷史情境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到探究式教學(xué)的目的。總結(jié)教師設(shè)問：“宋朝都市和文化為何如此豐富多彩？”，小組進(jìn)行探究，將答案寫在紙上，拍照上傳，教師開啟點贊功能，將獲贊數(shù)最多的小組答案展示出來進(jìn)行講解。對所學(xué)知識進(jìn)行高度升華。教學(xué)反思在授課