小學(xué)衍紙教學(xué)中依靠信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)美育的策略研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選小學(xué)衍紙教學(xué)中依靠信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)美育的策略研究摘要：信息技術(shù)如今被廣泛的運(yùn)用于各個(gè)行業(yè)，對在小學(xué)衍紙教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生美育方面的發(fā)展也起著重要作用。尤其是在當(dāng)前疫情以及新課標(biāo)實(shí)施的大環(huán)境下，小學(xué)衍紙教學(xué)借助信息技術(shù)，給教師和學(xué)生都帶來了極大的便捷，使得學(xué)生不僅能隨時(shí)隨地的進(jìn)行衍紙教學(xué)，還能在扎實(shí)地掌握理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，從知到行兩個(gè)層面上體會(huì)衍紙技藝的美，促進(jìn)學(xué)生的美育教育。本文將立足于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，研究其給小學(xué)衍紙教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生美育所帶來的影響，以及信息技術(shù)所帶來的教學(xué)策略的改變。 關(guān)鍵詞：衍紙；小學(xué)美術(shù)課堂；信息化技術(shù)教學(xué)；美育；新課標(biāo)

引言：隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)課堂單一的教學(xué)形式也需要與時(shí)俱進(jìn)地做出相應(yīng)的改變和創(chuàng)新，這也說明教師僅僅掌握簡單的衍紙技藝已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的需要，教師還要熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化衍紙的教學(xué)形式，以多種教學(xué)方法幫助學(xué)生利用平時(shí)的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)衍紙技藝。衍紙教學(xué)較為復(fù)雜，小學(xué)生并不是學(xué)習(xí)一遍便能夠掌握技法并創(chuàng)新制作的，可以利用希沃白板中生動(dòng)有趣的教學(xué)資源，播放優(yōu)秀衍紙作品的制作過程，用游戲的方式學(xué)習(xí)復(fù)雜的衍紙制作技法，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，信息化教學(xué)手段還可以多形式的展示衍紙作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的審美，促進(jìn)美育培養(yǎng)。一、小學(xué)衍紙教學(xué)的概述衍紙是小學(xué)美術(shù)教育中一種較為新穎的藝術(shù)形式，它有豐富的色彩旋律和獨(dú)特之美。隨著國內(nèi)對衍紙的深入研究，衍紙教學(xué)不斷發(fā)展創(chuàng)新，逐步適應(yīng)小學(xué)生去學(xué)習(xí)，在小學(xué)美術(shù)課堂中發(fā)揮著重要作用，其復(fù)雜多變的圖案生動(dòng)有趣，開啟了許多小學(xué)生美學(xué)的大門，讓學(xué)生開始產(chǎn)生對美學(xué)的興趣，也開始探索美學(xué)，逐步樹立自身的審美。衍紙教學(xué)除了對衍紙藝術(shù)的欣賞外，通過衍紙的創(chuàng)作，能夠更好的提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。美國著名心理學(xué)家奧姆羅德說過，不斷使用雙手可以讓學(xué)生的人格和智得到快速的提升，讓學(xué)生的心智更加成熟。而衍紙發(fā)展至今，已經(jīng)是一門非常細(xì)致的手工活，制作過程需要學(xué)生專心致志，不僅要學(xué)生動(dòng)手，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選只有學(xué)生手和腦相互配合才能完成衍紙的創(chuàng)作，讓學(xué)生可以學(xué)思結(jié)合，更深刻的感受到衍紙技藝之美，提高自身對美的欣賞能力。不過在實(shí)踐中，也并非十全十美，存在著許多問題，主要是因?yàn)榻處煹娜狈虒W(xué)策略的研究和創(chuàng)新，讓衍紙教學(xué)變得枯燥乏味，其課堂也會(huì)失去對學(xué)生的吸引力。在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普遍運(yùn)用到生活的今天，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)衍紙教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富有趣，讓學(xué)生在全新的模式中潛移默化的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的促進(jìn)美育效果。二、小學(xué)衍紙教學(xué)中融入信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)美育的優(yōu)勢在新課標(biāo)實(shí)施的背景下，美術(shù)作為小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生美育的重要學(xué)科，課程內(nèi)容主要由圖畫構(gòu)成，是一門很直觀的學(xué)科。部分教師只通過紙質(zhì)的書本和黑板畫進(jìn)行授課，極大局限了教師的教學(xué)展示，同時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)臨摹教師示范作品，限制學(xué)生的想象力和對美的追求。將信息技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)課堂中，就能很好的解決這個(gè)問題，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的信息技術(shù)資源充分的以微課、視頻直播教學(xué)、圖片等展示自己的授課內(nèi)容，形式豐富多樣，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解衍紙藝術(shù)的魅力，解開思想的束縛，培養(yǎng)美學(xué)思維，促進(jìn)自身的美育。為小學(xué)生開設(shè)美術(shù)衍紙課堂的目的，主要是為了讓學(xué)生全面發(fā)展，而非成為一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器，因而就不能只是講解理論知識，還要進(jìn)行鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)衍紙技藝之美，并利用衍紙制作出創(chuàng)新作品。而衍紙作為一門復(fù)雜而精美的技藝，其制作的過程就需要學(xué)生專心致志，調(diào)動(dòng)自己平常所學(xué)習(xí)的理論知識的同時(shí)，親自動(dòng)手并極為細(xì)致創(chuàng)作，才能完成。這樣新奇而精巧的東西雖然很容易吸引小學(xué)生的注意力，但孩子們總是活潑好動(dòng)，容易走神，因而也很難靜下心來耐心創(chuàng)作完成一幅完整的衍紙作品，因而也在無形中給衍紙教學(xué)設(shè)置了一道門檻，其復(fù)雜的制作工序?qū)⒋蠖鄶?shù)小學(xué)生擋在了外面。但隨著將信息技術(shù)引入美術(shù)課堂，能在很大程度上解決小學(xué)衍紙教學(xué)的問題，提高學(xué)生的美育程度。教師在教學(xué)衍紙課程時(shí)，就不用僅僅局限課堂的三尺講臺(tái)，可以聯(lián)系日常生活和學(xué)生們喜聞樂見的主題，利用信息技術(shù)的共享資源，讓學(xué)生觀賞到更多的衍紙作品及制作過程，深化學(xué)生對衍紙的了解，激發(fā)學(xué)生對衍紙的技術(shù)。同時(shí)也可以通過反復(fù)播放一些簡單衍紙的教學(xué)視頻，消除學(xué)生對創(chuàng)作衍紙復(fù)雜步驟產(chǎn)生的恐懼，樹立自身的信心，進(jìn)而鼓舞學(xué)生嘗試制作簡單的衍紙。綜上所述，利用信息技術(shù)能有效的促進(jìn)小學(xué)衍紙教學(xué)以實(shí)現(xiàn)美育的目的，是一場技術(shù)所帶來的革新與便利，對小學(xué)衍紙教學(xué)有著極為重要的意義，能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選習(xí)衍紙的興趣，提高學(xué)生對美的感知能力，促進(jìn)學(xué)生的美育發(fā)展。三、小學(xué)衍紙教學(xué)中依靠信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)美育的策略 1、轉(zhuǎn)變小學(xué)衍紙教學(xué)模式

傳統(tǒng)的小學(xué)衍紙教學(xué)都是老師講學(xué)生學(xué)的教授方式進(jìn)行的，優(yōu)秀的教師能給學(xué)生帶來良好的教學(xué)體驗(yàn)，但普通的教師往往教學(xué)形式陳舊，不了解學(xué)生的特性，衍紙教學(xué)方法單一，課堂缺乏活力，因而就需要尋求一種創(chuàng)新的模式。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，單一教學(xué)模式的很多弊端都顯現(xiàn)了出來，教師在進(jìn)行線上的衍紙教學(xué)時(shí)，對學(xué)生所遇到的困難不能直接幫助其解決，只能遠(yuǎn)程指導(dǎo)，而且線上教學(xué)，學(xué)生很容易走神，不能集中精力，教師也很難判斷學(xué)生是否在認(rèn)真聽課，聽懂了沒有。另外，普通教師只教授學(xué)生美術(shù)課本上的基礎(chǔ)內(nèi)容，不愿意嘗試新的作品制作方法，甚至覺得教授學(xué)生衍紙制作是浪費(fèi)課堂時(shí)間。在新課標(biāo)的背景下，將單純的線下教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下相結(jié)合的形式其實(shí)是最優(yōu)的。而這其中的轉(zhuǎn)變首先就需要教師有這樣的意識，進(jìn)而改變以往的課堂設(shè)計(jì)，在備課時(shí)多準(zhǔn)備一些課件材料，通過希沃白板教學(xué)、微課視頻、圖片等多種形式來提高衍紙課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于較為困難的衍紙紙卷教學(xué)，教師也要學(xué)會(huì)尋求信息技術(shù)的幫助，尋找優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程資源，自己學(xué)習(xí)之后再進(jìn)行授課，也可以直接將其穿插到自己的美術(shù)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更深刻的了解衍紙的教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到衍紙美育的教學(xué)作用。例如，在人美版小學(xué)美術(shù)三年級下冊《橙色的畫》一課中，在利用希沃白板中的云課件，讓學(xué)生充分了解了間色知識，感悟色彩變化，本人引導(dǎo)學(xué)生用衍紙中的橙色系紙條，制作出一幅橙色的衍紙畫作品，學(xué)生用衍紙制作出了橙色的面具、食物、盛滿果實(shí)的背筐、盛開的橙色花朵等，也有比較抽象的橙色主題創(chuàng)造畫，學(xué)生即掌握了色彩知識又創(chuàng)作出了一幅立體的橙色衍紙畫。 2、在小學(xué)衍紙教學(xué)課堂中直接運(yùn)用信息技術(shù)

傳統(tǒng)的小學(xué)衍紙教學(xué)線下課堂一般都屬于隨堂教學(xué)，如果學(xué)生課上不認(rèn)真聽講，課下就很難自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，對教師布置的作業(yè)也無法完成。而新課標(biāo)下，運(yùn)用信息技術(shù)，學(xué)生就可以回放課堂上的衍紙教學(xué)，彌補(bǔ)課堂上的缺失，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。除此以外，對于像在課堂上制作例如愛心卷、郁金香卷、貓眼卷、方形卷、半月卷等這類較為費(fèi)時(shí)間的復(fù)雜衍紙，教師就可以提前錄制教學(xué)視頻或者借助優(yōu)秀的課件等形32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選式，對于復(fù)雜的步驟就可以暫停后進(jìn)行詳細(xì)的講解，提升的課堂效率，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的東西。課后也可以將錄制的視頻直接發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)自己還沒有掌握的地方。將多媒體信息技術(shù)直接運(yùn)用到小學(xué)衍紙教學(xué)中是非常靈活的，教師可以針對不同的題材搜尋不同的資料，穿插到自己的課堂中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加豐富有趣，也更簡單，而多類別衍紙作品的展示，也能更好的提高學(xué)生審美，促進(jìn)課堂美育的作用。 3、利用衍紙制作的相關(guān)軟件

為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求，小學(xué)衍紙教學(xué)課堂利用一些專門的軟件繪制圖稿，減少試錯(cuò)成本，提高制作的效率，節(jié)約課堂時(shí)間，讓學(xué)生課堂上就掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，減少無意義的作業(yè)，借助相關(guān)軟件學(xué)習(xí)變得更加高效。學(xué)生還可以將自己制作衍紙的過程錄制下來，不僅具有重要的紀(jì)念意義，還能通過觀看回放直觀的看到自己那一步?jīng)]做到位，反思要制作一個(gè)優(yōu)秀的衍紙作品應(yīng)該怎么做。 結(jié)語

小學(xué)衍紙教學(xué)能很好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)生美育教育，隨著時(shí)代的發(fā)展，尤其是新課標(biāo)的提出，傳統(tǒng)的衍紙教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生對美學(xué)的需求，也很難達(dá)到衍紙教學(xué)的需求。因而在新課標(biāo)的實(shí)施下，就需要借助信息技術(shù)，通過希沃教學(xué)、微課視頻、圖片等豐富小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)課堂，將衍紙與美術(shù)課本中的教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)衍紙的過程，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力以及對美學(xué)的欣賞能力，認(rèn)識到生命的美學(xué)意義