強化會計基本技能教育之我見

#/5強化會計基本技能教育之我見隨著我國綜合國力的提高，社會對人才的需求量也越來越大，這對我國的教育機構及教育工作者提出了更高的要求。職業(yè)技術學校在教育中重視專業(yè)技能的教育，有利于學生更高效地學習會計專業(yè)知識。所謂會計學，是在進行商品生產(chǎn)時，探究怎樣預測、估量及記錄生產(chǎn)時的價值。會計學主要的工作任務是獲得財務信息等經(jīng)濟信息，并對此進行統(tǒng)計控制，以保證在后續(xù)生產(chǎn)中可將經(jīng)濟效益提高。同時會計學具有很高的實際應用性能，它不僅需要學習會計的基本原理，還需要探究學習會計類的發(fā)展規(guī)律以及其基本原理在實際中如何應用，并找出相應的具有科學性的一些硬指標以及對其進行管理控制的方法方案。為使會計學真正做到用理論知識以及實際方法來為社會的發(fā)展進步提供服務，充分發(fā)揮它對企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展的指導作用，本文將對怎樣強化會計基本技能教育進行探討研究。、中職院校的培養(yǎng)方向職業(yè)技術學院對學生的教育重點是學生的專業(yè)性。但很多時候學生將理論上的專業(yè)知識掌握得很好，卻不能將這些知識運用到實際工作中，也就是說他們的實踐能力不是很強。因此，中職中專院校在進行會計的基本技能教育時，要注重理論與實踐的同步教育，以培養(yǎng)出充分掌握專業(yè)知識及應用的職業(yè)人才。所以我們應該在教學中加強對學生們實踐能力的鍛煉，多提供一些實踐的機會，幫助學生今后更快地融入到工作當中。二、中職院校會計學畢業(yè)生的就業(yè)情況隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國的畢業(yè)生越來越多，這在一定程度上造成了學生就業(yè)率低的現(xiàn)象。對于中職院校畢業(yè)的學生，企業(yè)更看重的是他們的專業(yè)知識及知識的應用能力。但由于學生對專業(yè)知識的應用能力普遍較低，導致會計專業(yè)的畢業(yè)生只有少部分在畢業(yè)后能夠從事與專業(yè)相關的工作，學生的就業(yè)情況不是很樂觀。三、中職院校會計專業(yè)的教學內容會計學的研究內容包括會計的基本性質、會計的職能及任務、會計的工作方法、會計程序以及會計技術等。因此會計專業(yè)需要學習多門課程，如專業(yè)必修的基礎課程有會計學原理、管理學、經(jīng)濟法、微觀經(jīng)濟學以及經(jīng)濟統(tǒng)計學原理等；必修課程有金融學、財務會計、計量經(jīng)濟學、財務管理、財務報告分析及高級財務管理等；專業(yè)選修的基本課程有公司法、管理信息系統(tǒng)、技術經(jīng)濟學、組織行為學等；選修課程有成本會計、高級財務管理、會計信息系統(tǒng)、貨幣銀行學、中級微觀經(jīng)濟學等。四、中職院校會計專業(yè)基本技能教育方案.設置實踐課程由于學生的專業(yè)知識應用能力較低，學校在教育課程中可添加如驗鈔機的使用類的實踐課程，幫助學生們更好地理解和運用課堂知識，從而提高學生對理論知識的應用能力，使理論知識與實踐應用相結合。.開展有關專業(yè)的競賽學?？梢蚤_展一些關于會計專業(yè)的競賽，競賽內容可以是理論知識方面，也可以是^踐課程中的內容。對于實踐課程內容中的競賽可以開設一些如驗鈔機的使用等項目，并設置獎品。通過專業(yè)性知識的競賽激發(fā)學生對會計學的學習興趣及熱情，讓學習產(chǎn)生競爭性，提高自主學習能力、改善學習的態(tài)度，使學生更加熟練地掌握專業(yè)知識，同時加強學生的專業(yè)知識應用能力。.在校內開展會計學知識辯論賽學?？梢越M織開展會計知識辯論賽。開展形式可以是個人或多人自組隊，也可以是以班級為單位或者是以專業(yè)為單位進行辯論。通過辯論賽的形式，讓學生更加全面地了解會計學，使學生對會計學知識有更深刻的理解，加強知識的記憶性，以提高他們的學習效率。.將所學課程分塊教學在教學過程中可以將教學課程分塊教學，對學習的課程進行分類，布置好每一堂課的教學內容，然后將它們合理安排到每個學期，使課程內容有計劃地進行分塊的集中教學?？偠灾?，隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，社會對實際應用能力強的專業(yè)型人才的需求量越來越大。會計學的用途十分廣泛，遍布于各類企業(yè)，是企業(yè)發(fā)展的必要學科。為了加強會計學的基本技能教育，我們需要通過研究它的各項內容來找到進步的方式。因此，在中